Оглавление

Типология подростков.......................................................................... 1

Причины трудностей............................................................................. 2

Страх................................................................................................................. 3

Причины неблагополучия ребенка............................................... 4

Депресивное состояние у подростков......................................... 5

Депресивное состояние

Причины возникновения депрессивных состояний подростков разные – от реакций на стрессовые ситуации до стойких страхов нарушить социальное поведение. Отмечено, что у девочек–подростков депрессивные состояния проявляются чаще, чем у мальчиков. Основные признаки депрессии у подростков:

·Апатия – равнодушие и безучастность, сильное отрешение от всего происходящего, даже от любимых и интересных вещей, людей.

· Пониженное внимание и неспособность сосредоточиться.

· Отсутствие аппетита (распространяется на все продукты, в том числе сладости и любимые раньше блюда).

· Постоянные несильные, но навязчивые боли, преимущественно по типу ВСД – головные, сердечные, желудочны боли.

· Равнодушное отношение, безответственное поведение, забывчивость.

· Явное или опосредствованное выявление мыслей о смерти (прямое недемонстративное высказывание, творчество, рискованные безрассудные поступки, несущие угрозу жизни, нанесение себе увечий).

· Бессонница в ночное время и гиперактивность в дневное.

· Избегание общения, тяга к одиночеству.

· Употребление алкоголя, курения, наркотических веществ.

5

Признаки неблагополучия ребенка

1. Внешний вид ребенка. Его ухоженность (чистая одежда),

наличиеодежды, соответствующей сезону, сведения о стабильности

питания.

2. Здоровье и безопасность: сведения об обеспечении

безопасностии необходимой заботе о здоровье ребенка. Наличие травм и

ссадин, хронических заболеваний, проблем с психически здоровьем,

задержки психического развития.

3. Навыки самообслуживания и социальные навыки ребенка.

4. Образование. Сведения о том, посещает ли ребенок учебное

заведение, как члены семьи относятся к образованию, наличие

необходимых игр, учебных материалов; соответствие образовательного

уровня ребенка его возрасту; способы преодоления семьей имеющихся

учебных трудностей.

5. Идентичность. Сведения о том, что ребенок думает о самом

себе,осознает ли историю семьи и собственное место в окружающем

мире, положение и роль в семье; отождествляет ли себя со

сверстниками, знает ли общественные и семейные обычаи и традиции.

6. Эмоциональное состояние. Сведения о том, каково

эмоциональноесостояние и развитие ребенка.

7. Социальное развитие. Его общение со сверстниками.

Социальныйстатус в группе и удовлетворенность им. Наличие

поддержки различных социальных институтов.

8. Отношения в семье. Сведения о наличии/отсутствии

Типология подросков

Если говорить о типологии подростковых проблем, то среди них можно выделить несколько групп:

· учебные затруднения;

· поведенческие и коммуникативные проблемы;

· трудные жизненные ситуации;

·экзистенциальные проблемы (чувство одиночества, непонятости, суицидальные мысли, страхи).

Это деление во многом является условным, поскольку зачастую проблема, предъявляемая как трудная ситуация, оказывается экзистенциальной, а за экзистенциальной кроется одна-единственная трудная ситуация

4

1