Рабочая программа . Английский язык.7 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами являются:

·        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

·        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·        освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·        формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·        формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

·        формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·        осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;

·        формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·        осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·        стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·        формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·        развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·        формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·        стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·        готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

·        готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

            Метапредметными результатами являются:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

·        умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·        умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·        умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·        формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий);

·        развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

·        развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·        развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·        развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·        осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и    странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную  мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

- уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- применение правил написания слов, изученных в основной школе;

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное,  повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

- знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в    своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных

норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники

информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так

и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических

поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на

иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на

иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных

тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:- стремление вести здоровый образ жизни.

№ п/п

Наименование раздела, темы

Общее количество часов

к/р

п/р

1

Школа и обучение в школе.

16

1

2

Язык мира.

16

1

3

Некоторые факты об англоговорящем мире.

16

1

4

Живые существа вокруг нас.

18

1

5

Экология

18

1

6

Здоровье

18

1

№ п/п

Дата

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Примечание

факт

план

1 четверть – 26 часов.

Раздел 1. «Школа и обучение в школе» (16часов)

16

1

02.09

Введение и активизация ЛЕ по теме «Первый день в школе».

1

2

05.09

Разделительные вопросы: правила образования.

1

3

07.09

Британский английский и американский английский: правила употребления в речи и на письме.

1

4

09.09

Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

1

5

12.09

Описание картинок с опорой по теме  «Школьные принадлежности».

1

6

14.09

Диалог-расспрос  по теме « В магазине канцтоваров» с опорой на план.

1

7

16.09

Введение и отработка ЛЕ по теме «Моя школа».

1

8

19.09

Изучающее чтение по теме «Школы в Англии и в Уэльсе».

1

9

21.09

Образование в Англии и Уэльсе. Страноведческая информация.

1

10

23.09

 Правила употребления артикля со словами: школа, университет, больница, работа

1

11

26.09

 Фразы и выражения по теме «Речевой этикет на уроке».

1

12

28.09

Правила употребления глаголов «сказать, говорить» в речи и на письме.

1

13

30.09

Ознакомительное чтение по теме «Школы в Англии, Уэльсе и России».

1

14

03.10

Обучающее аудирование по теме

«Моя школа».

1

15

05.10

Фразовые глаголы: употребление в речи и на письме. Контроль знания фразовых глаголов

1

16

07.10

Обучение монологической речи по теме «Моя школа» с опорой на  план.

1

Раздел 2. «Язык мира» (16 часов)

17

10.10

Настоящее совершенное время: правила употребления в речи и на письме

1

18

12.10

Аудирование  по теме

« Английский - язык мира».

1

19

14.10

Интернациональные слова: правила употребления в речи. 

1

20

17.10

Описание картинок с использованием настоящего совершенного времени.

1

21

19.10

Вопросы в настоящем совершенном времени: правила употребления в речи

1

22

21.10

Использование наречий в настоящем совершенном времени.

1

23

24.10

Контрольная работа по теме «Английский - язык мира».

1

24

26.10

Анализ контрольной работы. Монологи по теме «Различные виды английского».

1

25

28.10

Правила употребления наречий «ещё, уже» в настоящем совершенном времени

1

26

31.10

Введение и отработка ЛЕ по теме «Английский-  язык мира».

1

2 четверть-22 часа

27

09.11

Изучающее чтение по теме «Как пользоваться словарём».

1

28

11.11

Диалог-обмен мнениями по теме «Как использовать английский язык в будущем».

1

29

14.11

Правила образования новых слов с помощью суффиксов less, ing.

1

30

16.11

Фразовый глагол «hand» : употребление  в речи и на письме.

31

18.11

Обучение монологической речи по теме « Английский язык в будущем».

1

32

21.11

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме

 « Английский - язык мира».

1

Раздел 3. «Некоторые факты об англоговорящем мире»  (16 часов)

33

23.11

Ознакомительное чтение по теме «Новый мир».

1

34

25.11

Третья форма неправильных глаголов: правила употребления в речи и на письме..

1

35

28.11

Введение и активизация ЛЕ по теме «США».

1

36

30.11

Обучение монологической речи по теме «Географическое положение «США» с опорой на ключевые слова.

1

37

02.12

Правила написания письма по теме «Посещение США».

1

38

05.12

Настоящее совершенное время во всех видах предложений: употребление на письме.

1

39

07.12

Обучающее аудирование по теме «Англоговорящие страны».

1

40

09.12

Изучающее чтение по теме «Австралия».

1

41

12.12

Сравнительный анализ настоящего совершенного и прошедшего простого времён.

1

42

14.12

Обучение монологической речи по теме « Канберра и Сидней - два главных города Австралии» с опорой на план.

1

43

16.12

Правила употребления обстоятельств «прежде, много раз, в первый раз» в настоящем совершенном времени.

1

44

19.12

Введение и отработка ЛЕ по теме «Австралийская флора и фауна».

1

45

21.12

 Контрольная работа по теме «Англоговорящие страны».

1

46

23.12

Анализ контрольной работы. Фразовый глагол «давать» и его основные значения.

1

47

26.12

Образование новых слов с помощью суффикса ly/

1

48

28.12

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Англоговорящие страны»

1

3 четверть-29 часов

Раздел 4. «Живые существа вокруг нас»  (18 часов)

49

11.01

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Живые существа вокруг нас».

1

50

13.01

Описание картинок по теме  «Птицы» с опорой на ключевые слова.

1

51

16.01

Определительные местоимения «другой,  другие»: употребление в речи

1

52

18.01

Ознакомительное чтение по теме «Животные и растения».

1

53

20.01

Обучение монологической речи по теме «Язык птиц» с опорой на ключевые слова.

1

54

23.01

Настоящее совершенное продолженное время: правила употребления в речи и на письме.

1

55

25.01

Вопросы в настоящем совершенном продолженном времени: правила образования.

1

56

27.01

Изучающее чтение по теме «Наши близкие родственники».

1

57

30.01

Обучающее аудирование по теме «Живые существа вокруг нас».

1

58

01.02

Правила употребления неопределённых местоимений в речи и на письме.

1

59

03.02

Диалог обмен- мнениями по теме «Животные и растения» Контроль диалогической речи.

1

60

06.02

Монологические высказывания по теме «Флора и фауна Британских островов» с опорой на план.

1

61

08.02

Фразовый глагол «делать» и его основные значения.

1

62

10.02

Правила образования прилагательных с помощью суффикса able.

1

63

13.02

Обучающее аудирование по теме «Растения» с опорой на картинки.

1

64

15.02

Краткое сообщение на тему «Флора и фауна» с опорой на ключевые слова.

1

65

17.02

Диалог-расспрос по теме «Флора и фауна моего края».

1

66

20.02

Систематизация и обобщение знаний по теме «Живые существа вокруг нас»

1

Раздел 5. «Экология»  (18 часов)

67

22.02

Ознакомительное чтение по теме «Как поддержать красоту России».

1

68

24.02

Введение и отработка ЛЕ по теме «Экология».

1

69

27.02

Обучение монологической речи по теме « Что такое экология» с опорой на ключевые слова.

1

70

01.03

Количественные местоимения: правила употребления в речи и на письме. 

1

71

03.03

Возвратные местоимения: правила употребления в речи и на письме.

1

72

06.03

Обучающее аудирование по теме «Экология».

1

73

08.03

Введение и отработка ЛЕ по теме «Загрязнение окружающей среды».

1

74

10.03

Сравнительный анализ настоящего совершенного и настоящего  совершенно продолженного времён.

1

75

13.03

Обучающее аудирование по теме «Климат по всему миру» с опорой на ключевые слова

1

76

15.03

Контроль навыков аудирования по теме «Экология».

1

77

17.03

Диалог - расспрос по теме « Проблемы окружающей среды».

1

4 четверть-25 часов

78

31.03

Монологические высказывания по теме « Экологические проблемы».

1

79

03.04

Употребление предлогов места «среди и между» в речи и на письме».

1

 80

05.04

Образование новых слов с помощью суффикса - ment и префикса - dis.

1

81

07.04

Изучающее чтение по теме « Загрязнение воды».

1

82

10.04

Фразовый глагол «взять» и его основные значения.

1

83

12.04

Диалог обмен - мнениями по теме « Как защитить окружающую среду».

1

84

14.04

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Экология».

1

Раздел 6. «Здоровье»  (18часов)

85

17.04

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Здоровье».

1

86

19.04

Правила употребления слова «достаточно» с различными частями речи .

1

87

21.04

Правила употребления наречия «слишком» в речи и на письме.

1

88

24.04

Диалог- расспрос по теме « Ты здоровая личность».

1

89

26.04

Введение и отработка ЛЕ по теме «Части тела» с опорой на картинки. 

1

90

28.04

Восклицательные предложения  со словами « как , какой»: правила употребления.

1

91

03.05

Введение и первичная отработка ЛЕ по теме « Наши болезни».

1

92

05.05

Обучение диалогической речи по теме «На приёме у врача».

1

93

10.05

Обучающее аудирование по теме «Наши болезни». 

1

94

12.05

Словарные комбинации со словом «простудиться»: правила употребления в речи и на письме.

1

95

15.05

Итоговая контрольная работа по теме «Здоровый образ жизни».

1

96

17.05

Анализ итоговой контрольной работы по теме «Здоровый образ жизни».

1

97

19.05

Обучение монологической речи по теме «Здоровые привычки в еде» с опорой на план

1

98

22.05

Правила употребления наречий «ещё, всё ещё,едва»в речи и на письме.

1

99

24.05

Образование новых частей речи с помощью суффиксов -ness, - th.

1

100

26.05

Фразовый глагол «оставаться» и его основные значения.

1

101

29.05

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Здоровье».

1

102

31.05

Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 7 класса.

1

№ п/п

Дата

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Примечание

факт

план

1 четверть – 26 часов.

Раздел 1. «Школа и обучение в школе» (16часов)

16

1

01.09

Введение и активизация ЛЕ по теме «Первый день в школе».

1

2

03.09

Разделительные вопросы: правила образования.

1

3

06.09

Британский английский и американский английский: правила употребления .

1

4

08.09

Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

1

5

10.09

Описание картинок с опорой по теме  «Школьные принадлежности».

1

6

13.09

Диалог-расспрос  по теме « В магазине канцтоваров» с опорой на план.

1

7

15.09

Введение и отработка ЛЕ по теме «Моя школа».

1

8

17.09

Изучающее чтение по теме «Школы в Англии и в Уэльсе».

1

9

20.09

Образование в Англии и Уэльсе. Страноведческая информация.

1

10

22.09

 Правила употребления артикля со словами: школа, университет, больница, работа

1

11

24.09

 Фразы и выражения по теме «Речевой этикет на уроке».

1

12

27.09

Правила употребления глаголов «сказать, говорить» в речи и на письме.

1

13

29.09

Ознакомительное чтение по теме «Школы в Англии, Уэльсе и России».

1

14

01.10

Обучающее аудирование по теме

«Моя школа».

1

15

04.10

Фразовые глаголы: употребление в речи и на письме. Контроль знания фразовых глаголов

1

16

06.10

Обучение монологической речи по теме «Моя школа» с опорой на  план.

1

Раздел 2. «Язык мира» (16 часов)

17

08.10

Настоящее совершенное время: правила употребления в речи и на письме

1

18

11.10

Аудирование  по теме

« Английский - язык мира».

1

19

13.10

Интернациональные слова: правила употребления в речи. 

1

20

15.10

Описание картинок с использованием настоящего совершенного времени.

1

21

18.10

Вопросы в настоящем совершенном времени: правила употребления в речи

1

22

20.10

Использование наречий в настоящем совершенном времени.

1

23

22.10

Контрольная работа по теме «Английский - язык мира».

1

24

25.10

Анализ контрольной работы. Монологи по теме «Различные виды английского».

1

25

27.10

Правила употребления наречий «ещё, уже» в настоящем совершенном времени

1

26

29.10

Введение и отработка ЛЕ по теме «Английский-  язык мира».

1

2 четверть-23 часа

27

08.11

Изучающее чтение по теме «Как пользоваться словарём».

1

28

10.11

Диалог-обмен мнениями по теме «Как использовать английский язык в будущем».

1

29

12.11

Правила образования новых слов с помощью суффиксов less, ing.

1

30

15.11

Фразовый глагол «hand» : употребление  в речи и на письме.

31

17.11

Обучение монологической речи по теме « Английский язык в будущем».

1

32

19.11

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме

 « Английский - язык мира».

1

Раздел 3. «Некоторые факты об англоговорящем мире»  (16 часов)

33

22.11

Ознакомительное чтение по теме «Новый мир».

1

34

24.11

Третья форма неправильных глаголов: правила употребления в речи и на письме..

1

35

26.11

Введение и активизация ЛЕ по теме «США».

1

36

29.11

Обучение монологической речи по теме «Географическое положение «США» с опорой на ключевые слова.

1

37

01.12

Правила написания письма по теме «Посещение США».

1

38

03.12

Настоящее совершенное время во всех видах предложений: употребление на письме.

1

39

06.12

Обучающее аудирование по теме «Англоговорящие страны».

1

40

08.12

Изучающее чтение по теме «Австралия».

1

41

10.12

Сравнительный анализ настоящего совершенного и прошедшего простого времён.

1

42

13.12

Обучение монологической речи по теме « Канберра и Сидней - два главных города Австралии» с опорой на план.

1

43

15.12

Правила употребления обстоятельств «прежде, много раз, в первый раз» в настоящем совершенном времени.

1

44

17.12

Введение и отработка ЛЕ по теме «Австралийская флора и фауна».

1

45

20.12

 Контрольная работа по теме «Англоговорящие страны».

1

46

22.12

Анализ контрольной работы. Фразовый глагол «давать» и его основные значения.

1

47

24.12

Образование новых слов с помощью суффикса ly/

1

48

27.12

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Англоговорящие страны»

1

Раздел 4. «Живые существа вокруг нас»  (18 часов)

49

29.12

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Живые существа вокруг нас».

1

3 четверть-27 часов

50

10.01

Описание картинок по теме  «Птицы» с опорой на ключевые слова.

1

51

12.01

Определительные местоимения «другой,  другие»: употребление в речи

1

52

14.01

Ознакомительное чтение по теме «Животные и растения».

1

53

17.01

Обучение монологической речи по теме «Язык птиц» с опорой на ключевые слова.

1

54

19.01

Настоящее совершенное продолженное время: правила употребления в речи и на письме.

1

55

21.01

Вопросы в настоящем совершенном продолженном времени: правила образования.

1

56

24.01

Изучающее чтение по теме «Наши близкие родственники».

1

57

26.01

Обучающее аудирование по теме «Живые существа вокруг нас».

1

58

28.01

Правила употребления неопределённых местоимений в речи и на письме.

1

59

31.01

Диалог обмен- мнениями по теме «Животные и растения». Контроль ди алогической речи.

1

60

02.02

Монологические высказывания по теме «Флора и фауна Британских островов» с опорой на план.

1

61

04.02

Фразовый глагол «делать» и его основные значения.

1

62

07.02

Правила образования прилагательных с помощью суффикса able.

1

63

09.02

Обучающее аудирование по теме «Растения» с опорой на картинки.

1

64

11.02

Краткое сообщение на тему «Флора и фауна» с опорой на ключевые слова.

1

64

14.02

Диалог-расспрос по теме «Флора и фауна моего края».

1

66

16.02

Систематизация и обобщение знаний по теме «Живые существа вокруг нас»

1

Раздел 5. «Экология»  (18 часов)

67

18.02

Ознакомительное чтение по теме «Как поддержать красоту России».

1

68

25.02

Введение и отработка ЛЕ по теме «Экология».

1

69

28.02

Обучение монологической речи по теме « Что такое экология» с опорой на ключевые слова.

1

70

02.03

Количественные местоимения: правила употребления в речи и на письме. 

1

71

04.03

Возвратные местоимения: правила употребления в речи и на письме.

1

72

09.03

Обучающее аудирование по теме «Экология».

1

73

11.03

Введение и отработка ЛЕ по теме «Загрязнение окружающей среды».

1

74

14.03

Сравнительный анализ настоящего совершенного и настоящего  совершенно продолженного времён.

1

75

16.03

Обучающее аудирование по теме «Климат по всему миру» с опорой на ключевые слова

1

76

18.03

Контроль навыков аудирования по теме «Экология».

1

4 четверть-26 часов

77

30.03

Диалог - расспрос по теме « Проблемы окружающей среды».

1

78

01.04

Монологические высказывания по теме « Экологические проблемы».

1

79

04.04

Употребление предлогов места «среди и между» в речи и на письме».

1

 80

06.04

Образование новых слов с помощью суффикса - ment и префикса - dis.

1

81

08.04

Изучающее чтение по теме « Загрязнение воды».

1

82

11.04

Фразовый глагол «взять» и его основные значения.

1

83

13.04

Диалог обмен - мнениями по теме « Как защитить окружающую среду».

1

84

15.04

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Экология».

1

Раздел 6. «Здоровье»  (18часов)

85

18.04

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Здоровье».

1

86

20.04

Правила употребления слова «достаточно» с различными частями речи .

1

87

22.04

Правила употребления наречия «слишком» в речи и на письме.

1

88

25.04

Диалог- расспрос по теме « Ты здоровая личность».

1

89

27.04

Введение и отработка ЛЕ по теме «Части тела» с опорой на картинки. 

1

90

29.04

Восклицательные предложения  со словами « как , какой»: правила употребления.

1

91

04.05

Введение и первичная отработка ЛЕ по теме « Наши болезни».

1

92

06.05

Обучение диалогической речи по теме «На приёме у врача».

1

93

11.05

Обучающее аудирование по теме «Наши болезни». 

1

94

13.05

Словарные комбинации со словом «простудиться»: правила употребления в речи и на письме.

1

95

16.05

Итоговая контрольная работа по теме «Здоровый образ жизни».

1

96

18.05

Анализ итоговой контрольной работы по теме «Здоровый образ жизни».

1

97

20.05

Обучение монологической речи по теме «Здоровые привычки в еде» с опорой на план

1

98

23.05

Правила употребления наречий «ещё, всё ещё,едва»в речи и на письме.

1

99

25.05

Образование новых частей речи с помощью суффиксов -ness, - th.

1

100

27.05

Фразовый глагол «оставаться» и его основные значения.

1

101

30.05

Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Здоровье».

1

102

31.05

Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 7 класса.

1