Планируемые результаты изучения учебного предмета. Предметные результаты

10 класс

Выпускник научится:

•               раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

•               понимать и описывать взаимосвязь между естественными и математическими науками;

•               понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;

•               проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

•               формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

•               сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

•               обосновывать единство живой и неживой природы, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

•               распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, устанавливать связь строения и функций компонентов клетки;

•               устанавливать связь строения и функций основных биологических макромолекул, их роль в процессах клеточного метаболизма;

•               обосновывать взаимосвязь пластического и энергетического обменов, происходящих в клетках живых организмов;

•               распознавать популяцию и биологический вид по основным критериям;

•               описывать фенотип многоклеточных растений, животных и грибов;

•               объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

•               объяснять причины наследственных заболеваний;

•               выявлять изменчивость у организмов; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;

•               выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;

•               составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);

•               приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;

•               оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников;

•               представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

•               оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека;

•               объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических средств) на зародышевое развитие человека.

Выпускник получит возможность научиться:

•               давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;

•               характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их

возможное использование в практической деятельности;

•               сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

•               решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, мРНК по участку ДНК;

•               решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);

•               решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;

•               устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;

•               оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.

11класс

Выпускник научится:

•               раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

•               понимать и описывать взаимосвязь между естественными и математическими науками;

•               понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;

•               проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

•               формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

•               сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

•               обосновывать единство живой и неживой природы, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

•               распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, устанавливать связь строения и функций компонентов клетки;

•               устанавливать связь строения и функций основных биологических макромолекул, их роль в процессах клеточного метаболизма;

•               обосновывать взаимосвязь пластического и энергетического обменов, происходящих в клетках живых организмов;

•               распознавать популяцию и биологический вид по основным критериям;

•               описывать фенотип многоклеточных растений, животных и грибов;

•               объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

•               объяснять причины наследственных заболеваний;

•               выявлять изменчивость у организмов; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;

•               выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;

•               составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);

•               приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для

устойчивого развития и охраны окружающей среды;

•               оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников;

•               представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

•               оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека;

•               объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических средств) на зародышевое развитие человека.

Выпускник получит возможность научиться:

•               давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;

•               характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное использование в практической деятельности;

•               сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

•               решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, мРНК по участку ДНК;

•               решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);

•               решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;

•               устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;

•               оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.

УУД

10 класс

Личностными результатами обучения биологии в средней школе являются:

•       реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;

•       признания высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни;

•       сформированности познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и экологической безопасностью.

Метапредметными результатами обучения биологии в средней школе являются:

•       овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснить, доказывать, защищать свои идеи;

•       умение работать с разными источниками биологической информации: находит биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

•       способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих. Предметными результатами обучения биологии в школе являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

•               характеристика содержания биологических теорий (клеточная, эволюционна я теория Ч. Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере; законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся ученых в развитие биологической науки;

•               выделение существенных признаков биологических объектов (клеток: растительной и животной, половых и соматических, доядерных и ядерных; организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы) и процессов (обмен веществ и энергии, размножение, деление клетки, оплодотворение, действие естественного отбора, образование видов, круговорот веществ);

•               объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения, вклада биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; экологических факторов на организмы; причин эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций;

•               приведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства живых организмов и окружающей среды; необходимости сохранения видов

•               умение пользоваться биологической терминологией и символикой;

•               решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

•               описание особей видов по морфологическому критерию;

•               выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания;

•               сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы) и формулировка выводов на основе сравнения.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

•       анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде;

•       оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

3.В сфере трудовой деятельности:

•       овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснение их результатов;

4. В сфере физической деятельности:

 обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) правил поведения в природной среде.

11 класс

Тематическое планирование 10 класс

11  класс