МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАБОРЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УТВЕРЖДЕНО И ВВЕДЕНО  в действие приказом №213

от  30.08.2019

Директор МАОУ Заборьевской СОШ

               _______________Н.В. Сизова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для    8     класса «Б»

              Составитель: Волкова О.В.

                            учитель английского языка

 г. Домодедово 2019  год

Пояснительная записка

                  Рабочая программа составлена на основе примерной программы по английскому языку 5-11 классы в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования.

                  Программное обеспечение: Учебник английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» 4-ый год обучения. 8 кл.: Учеб. Для общеобразоват. Учреждений/О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М.: Дрофа,2014.

Гриф: Допущено МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

                            Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебному плану образовательного учреждения на 2019-2020 год.

                            Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю и 102 часа в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 Данная программа обеспечивает формирование предметных, личностных и метапредметных результатов.

В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне среднего общего образования ученик достигнет определенных результатов.

 Предметные результаты. Ученик научится: Говорение, диалогическая речь. Начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, обмениваться информацией; проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации.

Говорение, монологическая речь. Строить устное высказывание с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы), сравнивать, делать выводы; передавать основное содержание прочитанного текста; описывать картинку/фото с опорой /без неё на текст, план; давать характеристику реальных людей и литературных персонажей.

Аудирование. Полно и точно воспринимать информацию в распространённых коммуникативных ситуациях; воспринимать на слух и детально понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера с чётким нормативным произношением; обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей.

Чтение. Читать и понимать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей и отвечать на уточняющие вопросы; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации.

Письмо. Заполнять анкеты и формуляры; писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу; делать выписки из иноязычного текста составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности; выражать письменно своё мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.

 Языковые навыки. Фонетическая сторона речи. Произносить звуки английского языка чётко, не допуская ярко выраженного акцента; чётко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Орфография и пунктуация. Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи. Образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы (глаголы, существительные, прилагательные, наречия, числительные); использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи; узнавать и использовать в речи устойчивые выражения; распознавать и использовать в диалогах и полилогах различные фразы-клише; использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи.

Грамматическая сторона речи. Употреблять в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением; использовать все формы страдательного залога, сложное дополнение; употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения; употреблять в речи условные предложения смешанного типа; использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение; использовать различный спектр союзов в сложных предложениях; употреблять в речи модальные глаголы для выражения возможности и вероятности в прошедшем времени; распознавать и употреблять в речи предлоги места и времени; употреблять различные грамматические средства для выражения будущего времени; распознавать и употреблять в речи местоимения; распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные.

Ученик получит возможность научиться:

Коммуникативные умения. Говорение, диалогическая речь. Бегло говорить на разнообразные темы, чётко обозначая взаимосвязь идей; без подготовки вести диалог/полилог в стандартных ситуациях неофициального общения; аргументировано отвечать на доводы собеседника; вести диалог-расспрос на основе таблицы, диаграммы, т.д.

Говорение, монологическая речь. Высказываться по широкому кругу вопросов, заканчивая соответствующим выводом; пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных позиций; делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.

Аудирование. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; обобщать прослушанную информацию; детально понимать несложные аудио и видеотексты.

Чтение. Детально понимать сложные тексты, включающие средства художественной выразительности; определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий; прогнозировать развитие событий.

 Письмо. Описывать явления, события, излагать факты в деловом письме; составлять письменные материалы для презентации проекта или исследования; писать электронное письмо; составлять тезисы, план устного сообщения.

Языковые навыки. Фонетическая сторона речи. Передавать смысловые нюансы высказывания с помощью интонационных средств и логического ударения; различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Орфография и пунктуация. В сложных связных текстах соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание; расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом.

Лексическая сторона речи. Употреблять в речи широкий спектр названий и имён собственных в рамках интересующей тематики; использовать термины из области грамматики и лексикологии; узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию по интересующей тематике.

 Грамматическая сторона речи. Использовать в речи союзы для обозначения контраста; распознавать и использовать в речи структуры для выражения сожаления; использовать в речи страдательный залог в разных временных формах.

 Социокультурные знания и умения.

Ученик научится: употреблять основные нормы речевого этикета; представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться: использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний; находить сходство и различие в традициях родной страны и стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения. Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться: использовать перифраз, синонимы и антонимы при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

 Планируемые личностные результаты.

У ученика будут сформированы: любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; ответственное отношение к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории; уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; коммуникативные компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно-полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Ученик получит возможность сформировать: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; экологическое сознание и необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде. моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 Планируемые метапредметные результаты:

У ученика будут сформированы: целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; учебная и общепользовательская компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности). умение планировать свое речевое и неречевое поведение.

Ученик получит возможность сформировать: умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; адекватное и осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью.

Содержание программы

Данная программа предполагает следующий вариант учебно-тематического планирования:

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка по учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык», 8 класс.

Согласовано:

Протокол № 1 заседания ШМО

учителей иностранного языка

от 29.08.2019

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

 _______________Исакова Т.С.

Скачано с www.znanio.ru