Рабочая программа кружка «Магия творчества»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №26»

Петропавловск-Камчатского городского округа

 

«Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя школа №26» _________­­­__/Омельченко И.В./ «____»___________2019г.

«Согласовано» Зам. Директора по ВР МБОУ «Средняя школа №26» ____________/                          / «____»_____________2019г.

 

 

 

Рабочая программа кружка

«Магия творчества»

 

 

Направление: декоративно-прикладное искусство

Возраст детей: 7 – 10 лет

Срок реализации: 1 год

 

 

 

 

 

Автор-составитель:

Мадярий А.М.

 

 

 

 

 

 

 

Петропавловск – Камчатский, 2019г.

Пояснительная записка

Искусство – это, прежде всего человеческий труд, как и всякий другой. А потом уже - все остальное. Чтобы сделать труд продуктивным, надо организовать его научно. (А. Серебров)

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Актуальность программы

При реализации данной программы дети приобщаются к поисковой работе и умении использовать её в своём творчестве. А актуальность заложена в реализации основной цели преподавания декоративно- прикладного искусства, формирование внутреннего мира человека, эмоциональной отзывчивости, приобщение к ценностям и традициям народной культуры, а также модульности программы, которая гарантирует четкость, глубину, последовательность изучения материала отслеживания результатов полученных знаний.

Цель и задачи программы

Цель: Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи:

Обучающие:

- Знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

- Формировать образное, пространственное мышление, выразить свою мысль;

- Совершенствовать умения и навыки работы нужными инструментами и приспособлениями.

Развивающие:

- Развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

- Формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

- Развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях.

Воспитательные:

- Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

- Воспитывать внимательность, аккуратность, целеустремлённость, самодисциплину;

- Прививать навыки работы в группе, поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

Принципы обучения и воспитания:

1. Принцип гармонизации личности и среды – ориентации на максимальную самореализацию личности.

2. Принцип гумманизации – обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих предполагающих создание оптимальной среды для воспитания.

3. Принцип сознательности – предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение детьми необходимых знаний и умений.

4. Принцип доступности – выражается в соответствии учебного материала

возрастным и психологическим особенностям детей в создании адекватной

педагогической среды.

5. Принцип наглядности – выражается в том, что у ребенка более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представления.

6. Принцип комплексности, системности и последовательности – обязывает строить процесс обучения таким образом, чтобы учебная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы, а овладение новыми знаниями, умениями и навыками опиралось на то, что уже усвоено.

7. Принцип взаимодействия на нескольких уровнях, а именно:

- взаимоотношения между взрослыми и ребенком в процессе занятий;

- взаимодействие детей как партнеров по творческой деятельности;

- на уровне содержания курса: взаимодействие всех тем, входящих в структуру программы;

- на уровне содержания занятия: любая тема раскрывается через взаимодействие персонажа, в котором он существует, а значит действует.

Содержание программы

Содержание программы «Магия творчества» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории (окружающего мира)) в освоении различных видов и техник искусства.

В программу включены следующие направления декоративно – прикладного творчества: пластилинография, бумагопластика, которые не разработаны для более глубокого изучения в предметных областях.

Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

- развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

- помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

- формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

- освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

- обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

- созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

- знакомству с историей пластилина, бумагопластики.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого– педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 3 раз в неделю. Возраст обучающихся 6-9 лет, оптимальное количество детей в учебной группе 9-14 человек, так как при большем количестве   педагог не сможет работать индивидуально.

Формы и методы

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий).

Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

На занятиях используются методы:

• Словесные (рассказ, объяснение, беседа).

• Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).

• Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).

• Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).

• Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).

• Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, методы самоконтроля).

• Эвристические

Ведущие формы организации занятий: групповые (творческие мастерские); индивидуальные (самостоятельная работа); коллективные (занятия, экскурсии, игра).

В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия.

Все занятия в программе построены на дидактических принципах:

- наглядности

- доступности

- систематичности и последовательности

- связь теории с практикой.

Темы занятий составлены так, что обеспечивают последовательное развитие

и совершенствование приобретенных навыков у детей.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Режим занятий - вторая половина дня.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1) формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

2) формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

3) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

4)формирование мотивации к творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Предметные результаты:

1)   формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства; 

2)   индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в   творческих работах; 

3)   развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей;

4)   проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей; 

5)   умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению; 

Метапредметные результаты:

1)   освоение способов решения проблем поискового характера; развитие   творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи; 

2)   развитие визуально-образного мышления, способности откликаться   на   происходящее в мире, в ближайшем окружении.

3)   развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности;

4)  формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на   другой (с   одного    искусства     на   другое); формировать умение накапливать   знания   и   развивать   представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника.   

7)      освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие интереса к различным видам искусства; 

8)  воспитание нравственных и эстетических   чувств; любви к родной природе.

Подведение итогов (способы проверки) по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:

- контрольных занятий по изученным темам;

- конкурсы;

- выставка детских работ;

- в конце года готовится итоговая выставка работ.

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел Тема	Количество			Дата
		Всего	Теория	Практика	по плану	по факту
I.  Пластилинография (20 ч)
1-2	Вводное занятие «Пластилиновое чудо» Правила техники безопасности.	2	1	1	11.09
3-7	Техника размазывания:  «Осенняя берёза»,  «Осенний букет»,  «Ёжик в лесу».	6	2	3,5	12-19.09
8-11	Мозаичная пластилинография: «Бабочка», «Веселый дракончик»	4,5	1	3,5	20-26.09
12	Контурная пластилинография: «Домик»	1		1	27.09
13-20	Рисование смешанными техниками пластилинографии: шариками, валиками, жгутиками Коллективное творчество «Чудо остров»	6,5	0,5	6	02-03.10 09.10
II.  Бумагопластика
21	Вводное занятие: Знакомство с бумагой.	1,5	1	0,5	10.10
Аппликация (23,5 ч)
22	Обрывная аппликация: «Вулканы Камчатки»	1		1	11.10
23-24	Обрывная аппликация: «Аквариум»	2		2	16.10
25	Объёмная аппликация: «Ромашки»	1,5		1,5	17.10
26	Объёмная аппликация: «Радуга»	1		1	18.10
27-28	Объёмная аппликация: «Подсолнух»	2		2	23.10
29	Объёмная аппликация: «Летняя поляна»	1,5		1,5	24.10
30	Объёмная аппликация: «Цветы-гиацинты»	1		1	25.10
31-32	Аппликация «Совенок»	2		2	06.11
33	Аппликация «Букет из цветной бумаги»	1,5		1,5	07.11
34	Объёмная аппликация: «Павлин из бумажных полосок»	1		1	08.11
35-36	Аппликация из салфеток «Черепашка»	2		2	13.11
37	Объёмная аппликация: «Крокодил»	1,5		1,5	14.11
38	Объёмная аппликация: «Лисичка»	1		1	15.11
39-40	Аппликация «Дельфин»	2		2	20.11
41-42	Обрывная аппликация «Радуга»	2,5		2,5	21-22.11
Торцевание (9,5 ч)
43	Знакомство с историей возникновения и особенностями техники торцевания. Просмотр работ.	1	1		27.11
44-45	Изготовление поделки в технике торцевания «Снежинка».	2,5		2,5	27-28.11
46	Изготовление открытки в технике торцевания «Снеговик».	1		1	29.11
47-48	Изготовление поделки «Новогодние игрушки».	2		2	04.12
49-50	Изготовление панно «Яркий калейдоскоп»	2,5		2,5	05-06.12
Поделки из салфеток (12 ч)
51	Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Знакомство со свойствами материала.	2	1	1	11.12
52	Изготовление поделки из салфетных комочков «Барашек».	1,5		1,5	12.12
53	Изготовление поделки из салфетных комочков «Подарок».	1		1	13.12
54-55	Изготовление коллективной работы. Панно «Летний калейдоскоп».	2		2	18.12
56	Изготовление поделки из цветов.	1,5		1,5	19.12
57-58	Собери буквы	3		3	20-25.12
59	Коллективная работа: «Дерево счастья»	1,5		1.5	26.12
Оригами (21 ч)
60	Знакомство с данным видом искусства, история. Просмотр работ в этой технике. Условные обозначения и базовые формы.	1	1		27.12
61-62	Панно «Пингвины».	2		2	15.01
63	Изделия: «Лягушка», «Журавлик».	1,5		1,5	16.01
64	Изделия: «Собака - кусака», «Цветок».	1		1	17.01
65-67	Модульное оригами: «Клубничка».	2		2	22.01
68	Изделия: «Закладки»	1,5		1,5	23.01
69	Изготовление и оформление открытки к 8 Марта.	1		1	24.01
70-71	Изделие: «Гномик»	2		2	29.01
72	Изделие: «Тюльпан»	1,5		1,5	30.01
73	Изделия: «Рыбки»	1		1	31.01
74-75	Изделие: «Елочка»	2		2	05.02
76	Изделие: «Цветок-Звезда»	1,5		1,5	06.02
77	Изделие: «Мышь»	1		1	07.02
78-79	Коллективная работа: «Создай свой зоопарк»	2		2	12.02
Квиллинг (15 ч)
80	Знакомство с бумажной филигранью. Просмотр работ. Виды завитков. Освоение техники скручивания.	1,5	1,5		13.02
81	Выполнение работы «Зеленый виноград».	1		1	14.02
82-83	Изготовление бахромчатых цветов.	2		2	19.02
84	Изготовление цветов - роз в разных техниках: из полоски бумаги, из спиральной полоски, нарезанной по кругу.	1,5		1,5	20.02
85	Изготовление и оформление панно «Цветочный фейерверк». Коллективная работа.	1		1	21.02
86-87	Изготовление открытки «Сердечко».	2		2	26.02
88-89	Изготовление и оформление панно «Жар-птица».	2,5		2,5	27-28.02
90-91	Изготовление и оформление открыток.	2		2	04.03
92	Изготовление открытки «Цветы к празднику».	1, 5		1,5	05.03
Бумагопластика (26,5 ч)
93	Знакомство с данным видом искусства, с видами моделирования. Просмотр работ в этой технике.	1	1		06.03
94-95	Изделие: «Angry Birds»	2		2	11.03
96	Изготовление открытки.	1,5		1	12.03
97	Изготовление открытки «Цыплёнок»	1		1	13.03
98-99	Изготовление поделки «Зайчик»	2		2	18.03
100	Изготовление поделки «Совушка»	1,5		1,5	19.03
101	Изготовление поделки «Пчёлки на сотах»	1		1	20.03
102-104	Изготовление поделки  «Розы из бумаги»	3,5		3,5	25-26.03
105-107	Изготовление открытки «Солнце»	3		3	27.03 01.04
108-109	Изготовление поделки «Цветочные клумбочки»	2,5		2,5	02-03.04
110-111	Изготовление поделки «Паук из фольги»	2		2	08.04
112	Изготовление поделки  «Мышка-коробочка»	1,5		1,5	09.04
113	Изготовление поделки  «День космонавтики»	1		1	10.04
114-117	Изготовление поделки «Волшебные зверюшки»	4,5	1	3,5	15-17.04
118-119	Изготовление поделки  «Пес»	2		2	22.04
120	Изготовление поделки  «Дракоша»	1,5		1,5	23.04
121	Изготовление поделки  «Домик»	1		1	24.04
122-124	Изготовление поделки  «Часы-мишка»	3,5		3,5	29-30.04
125-128	Изготовление открытки  «День победы»	4,5	1	3,5	06-08.05
129-130	Изготовление поделки  «Ящерица»	2		2	13.05
131-132	Изготовление поделки  «Улий»	2,5		2,5	14-15.05
133-134	Изготовление поделки  «Телефон»	2		2	20.05
135-136	Изготовление поделки  «Кактус»	2,5		2,5	21-22.05
137-139	Изготовление поделки  «Лебедь»	3,5		3,5	27-28.05
Заключительное занятие (1 ч)
140	Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год. Выставка творческих работ.	1			29.05