Рабочая программа кружка «Магия творчества»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №26»

Петропавловск-Камчатского городского округа

Рабочая программа кружка

«Магия творчества»

Направление: декоративно-прикладное искусство

Возраст детей: 7 – 10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Мадярий А.М.

Петропавловск – Камчатский, 2019г.

Пояснительная записка

Искусство – это, прежде всего человеческий труд, как и всякий другой. А потом уже - все остальное. Чтобы сделать труд продуктивным, надо организовать его научно. (А. Серебров)

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Актуальность программы

При реализации данной программы дети приобщаются к поисковой работе и умении использовать её в своём творчестве. А актуальность заложена в реализации основной цели преподавания декоративно- прикладного искусства, формирование внутреннего мира человека, эмоциональной отзывчивости, приобщение к ценностям и традициям народной культуры, а также модульности программы, которая гарантирует четкость, глубину, последовательность изучения материала отслеживания результатов полученных знаний.

Цель и задачи программы

Цель: Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи:

Обучающие:

- Знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

- Формировать образное, пространственное мышление, выразить свою мысль;

- Совершенствовать умения и навыки работы нужными инструментами и приспособлениями.

Развивающие:

- Развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

- Формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

- Развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях.

Воспитательные:

- Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

- Воспитывать внимательность, аккуратность, целеустремлённость, самодисциплину;

- Прививать навыки работы в группе, поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

Принципы обучения и воспитания:

1. Принцип гармонизации личности и среды – ориентации на максимальную самореализацию личности.

2. Принцип гумманизации – обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих предполагающих создание оптимальной среды для воспитания.

3. Принцип сознательности – предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение детьми необходимых знаний и умений.

4. Принцип доступности – выражается в соответствии учебного материала

возрастным и психологическим особенностям детей в создании адекватной

педагогической среды.

5. Принцип наглядности – выражается в том, что у ребенка более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представления.

6. Принцип комплексности, системности и последовательности – обязывает строить процесс обучения таким образом, чтобы учебная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы, а овладение новыми знаниями, умениями и навыками опиралось на то, что уже усвоено.

7. Принцип взаимодействия на нескольких уровнях, а именно:

- взаимоотношения между взрослыми и ребенком в процессе занятий;

- взаимодействие детей как партнеров по творческой деятельности;

- на уровне содержания курса: взаимодействие всех тем, входящих в структуру программы;

- на уровне содержания занятия: любая тема раскрывается через взаимодействие персонажа, в котором он существует, а значит действует.

Содержание программы

Содержание программы «Магия творчества» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории (окружающего мира)) в освоении различных видов и техник искусства.

В программу включены следующие направления декоративно – прикладного творчества: пластилинография, бумагопластика, которые не разработаны для более глубокого изучения в предметных областях.

Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

- развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

- помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

- формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

- освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

- обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

- созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

- знакомству с историей пластилина, бумагопластики.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого– педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 3 раз в неделю. Возраст обучающихся 6-9 лет, оптимальное количество детей в учебной группе 9-14 человек, так как при большем количестве   педагог не сможет работать индивидуально.

Формы и методы

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий).

Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

На занятиях используются методы:

• Словесные (рассказ, объяснение, беседа).

• Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).

• Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).

• Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).

• Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).

• Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, методы самоконтроля).

• Эвристические

Ведущие формы организации занятий: групповые (творческие мастерские); индивидуальные (самостоятельная работа); коллективные (занятия, экскурсии, игра).

В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия.

Все занятия в программе построены на дидактических принципах:

- наглядности

- доступности

- систематичности и последовательности

- связь теории с практикой.

Темы занятий составлены так, что обеспечивают последовательное развитие

и совершенствование приобретенных навыков у детей.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Режим занятий - вторая половина дня.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1) формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

2) формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

3) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

4)формирование мотивации к творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Предметные результаты:

1)   формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства; 

2)   индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в   творческих работах; 

3)   развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей;

4)   проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей; 

5)   умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению; 

Метапредметные результаты:

1)   освоение способов решения проблем поискового характера; развитие   творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи; 

2)   развитие визуально-образного мышления, способности откликаться   на   происходящее в мире, в ближайшем окружении.

3)   развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности;

4)  формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на   другой (с   одного    искусства     на   другое); формировать умение накапливать   знания   и   развивать   представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника.   

7)      освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие интереса к различным видам искусства; 

8)  воспитание нравственных и эстетических   чувств; любви к родной природе.

Подведение итогов (способы проверки) по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:

- контрольных занятий по изученным темам;

- конкурсы;

- выставка детских работ;

- в конце года готовится итоговая выставка работ.

Календарно-тематическое планирование