Рабочая программа кружка "Развитие логики"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Лицей имени Алексея Геннадьевича Баженова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Развитие логики»

(название курса)

основное общее образование,

(уровень образования)

общеинтеллектуальное направление

(направление)

2019- 2020 гг.

(срок реализации)

г.Черногорск, 2019

Пояснительная записка

Знакомство учащихся с нестандартными (как по формулировке, так и по решению) задачами способствует повышению их успеваемости на уроках математики и развивает у них интерес к предмету.

Изучение математики - основа формирования естественно - научного мировоззрения. Это способствует не только познанию природы, но и вооружает человека знаниями, необходимыми для практической деятельности. Содержание занятий расширяет и углубляет знания школьников по математике.

Актуальность рабочей программы «Развитие логики»   в том, что программа внеурочной деятельности носит развивающий характер, целью которой является формирование поисково-исследовательских, коммуникативных умений школьников, интеллекта учащихся.

Занятия по программе внеурочной деятельности разнообразны: теоретические, практические, комбинированные.

Деятельность школьников при освоении программы имеет отличительные особенности:

- практическая направленность, которая определяет специфику содержания и возрастные особенности детей;

- групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

- реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности посредством вовлечения их в творческую деятельность.

Развитие личностных качеств и способностей школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, исследовательской, практической, социальной.

Цели курса внеурочной деятельности «Живая математика»:

1.Расширить свой кругозор при изучении математики.

2. Проявить творческие способности при проведении занятий в области рисования, музыки, искусства.

3. Учиться самостоятельности и оказывать помощь, работая в группах.

Задачи:

·         формирование представлений о математических законах в природе.

·         овладение основными навыками выделения главной информации, поиска её и навыками работы с числами и фигурами.

·         формирование умений и навыков работы самостоятельно и в мини- группе.

.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Живая математика»

Личностные результаты:

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы;

·         формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

·         освоение социальных норм и правил поведения в группах;

·         формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи), планирование, оценка способов достижения цели.

Познавательные УУД:

умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование, логические универсальные действия (сравнение, установление причинно-следственных связей), творческая фантазия.

Коммуникативные УУД:

планирование,  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

Форма промежуточной аттестации по  внеурочной деятельности «Развитие логики»: викторина.

Содержание  курса внеурочной деятельности

1.      Логика

Логика как наука и как раздел математики. Высказывания и суждения. Верные и ложные суждения. Примеры логики вокруг нас и в жизни.

Основная цель: Создать условия для развития интереса учащихся к математике.

2. Логические задачи.

Логические простые задачи. Задачи на внимательность, расстановку событий. Задачи, решаемые с конца. Решение сюжетных, текстовых задач методом «с конца».

Круги Эйлера. Решение задач с использованием кругов Эйлера. Простейшие графы. Понятие графа. Решение простейших задач на графы. Текстовые задачи на переливания и взвешивания. Решение задач на определение фальшивых монет или предметов разного веса с помощью нескольких взвешиваний на чашечных весах без гирь. Отрицание – «не», конъюнкция – «и», дизъюнкция – «или». Решение логических задач с помощью отрицания высказываний. Комбинаторные задачи, решаемые перебором. Логические таблицы. Логические таблицы («лжецы» и «правдивые»). Переправы и разъезды. Популярные и классические логические задачи.

Принцип Дирихле: 1) принцип переполнения и не заполнения; 2) доказательство от противного; 3) конструирование «ящиков».

Раскраски: 1) шахматная раскраска; 2) замощения.

Игры: 1) игры-шутки; 2) выигрышные позиции; 3) симметрия и копирование действий противника.

Четность: 1) делимость на 2; 2) чередования; 3) парность.

Основная цель – развивать логическое мышление, формировать умение составлять таблицы, познакомить с некоторыми законами логики, научить использовать их при решении задач.

Анализ данных. Решение текстовых задач на движение: на сближение, на удаление, движение в одном направлении, в противоположных направлениях, движение по реке. Решение задач на дроби. Проценты. Решение задач на совместную работу. Занимательные задачи на дроби. Решение занимательных старинных задач и задач-сказок.

Основная цель – развивать умение составлять «цепочку рассуждений», логически мыслить, составлять таблицы для решения задачи.

Тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru