РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Удивительный мир слов» 2 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

«Удивительный мир слов»  

2  класса

начальное общее образование,

базовый уровень

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения; программы «Удивительный мир слов», Л.В.Петленко, В.Ю.Романова; сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф.

Содержание  рабочей программы курса

1.  Результаты освоения  курса

2.  Содержание   курса

3. Тематическое планирование

4. Лист дополнений и изменений

5. Приложение

Результаты освоения курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

      В процессе изучения данного курса ученики получают знания об истории русского языка, рассматривают памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красотуи величие русского языка, осмысления собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углублённого изучения курса русского языка.

     Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику, словообразование и грамматику.

     Для овладения логическими действиями анализа, сравнения, наблюдения и обобщения, установления причинно-следственных связей и аналогий, классификации по родовидовым признакам в курсе  имеются задания, активизирующие интеллектуальную деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв, устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений; проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с категорией числа имени существительного, с членами предложения и т. п. 

     Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная и групповая) формирует умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя); аргументировано представлять собственный материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

     Курс направлен на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал, помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного пространства России», в результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной устной и письменной речи, что, в свою очередь, является показателем общей культуры ученика.

Содержание курса

·         Мир полон звуков

·         Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим.

·         Для чего служит человеческая речь?

·         Как устроен речевой аппарат.

·         Звуки и слова.

·         Связаны ли между собой звуки и смысл?

·         Такие разные гласные и согласные.

·         Особенности артикуляции гласных и согласных звуков.

·         Звукопись как приём художественной речи.

·         Правильное ударение и произношение слов.

     Практическая и игровая деятельность (форма организации обучения):

Ø  разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов;

Ø  игры: «Диктор» (произнесение скороговорок), «Наборщик», «Превращение слов», «Волшебный квадрат», «Слоговой аукцион»;

Ø  проект «Как я говорил, когда был маленьким»;

Ø  мини-исследование «Сколько может быть в слове согласных букв подряд?».

·         Азбука, прошедшая сквозь века

·         Солунские братья.

·         Как появились буквы современного русского алфавита.

·         Кириллица, название букв древней азбуки.

·         Сравнение кириллицы и современного алфавита.

·         Использование букв алфавита для обозначения чисел.

·         Особенности древнерусского письма (оформление красной строки и заставок, слов и предложений).

·         Как появилась буква «Ё».

·         Особенности использования букв.

·         Строчные и прописные буквы.

     Практическая и игровая деятельность:

Ø   чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей, а также

Ø  чтение и запись чисел с помощью букв кириллицы;

Ø   экскурсия в краеведческий музей (знакомство с древними памятниками письменности);

Ø  конкурс «Самая красивая буква» (варианты оформления букв для красной строки);

Ø  рисование: «Весёлая буква Ё».

·         Всему название дано

·         Какие слова появились первыми.

·         Звукоподражательные слова у разных народов.

·         Лексическое богатство языка.

·         Как выбирают имя человеку?

·         Как улицы получают свои названия?

·         Какие русские имена встречаются на карте мира?

·         О чём может рассказать слово «борщ»?

·         Знакомство с толковым и орфографическим словарями русского языка. «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля.

     Практическая и игровая деятельность: 

Ø   игры: «Найди слово», «Отгадай по признакам»;

Ø   мини-сочинение «Я — сын, ученик, спортсмен…»;

Ø  проекты: «Моё имя», «Старинные имена в моей семье», «Моё любимое блюдо и его название»;

Ø  конкурс «Придумываем название для новых конфет».

·         Как делаются слова

·         История происхождения слов.

·         Поиск информации о происхождении слов.

·         Слова производные и непроизводные.

·         Словообразовательные связи слов.

·         Корень — главная часть слова.

·         Группы однокоренных слов.

·         Механизм образования слов с помощью суффикса.

·         Группы суффиксов по значению.

·         Механизм образования слов с помощью приставки.

·         Группы приставок по значению.

·         Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием

·         «моделей» частей слова.

     Практическая и игровая деятельность:

Ø   игры: «Что раньше, что потом», «Словообразовательное лото»,

Ø  «Словообразовательное домино», «Найди пару», «Четвёртый лишний»,

Ø  «Весёлые превращения», «Найди родственное слово»;

Ø  лингвистический эксперимент «Свойства корня»;

Ø   конструирование слов по словообразовательным моделям;

Ø  проект «Как конфеты получают свои названия».

·         Секреты правильной речи

·         Слово и его значение. Уточнение значения слова по словарю.

·         Сочетание слов по смыслу.

·         Ограничения сочетаемости слов.

·         Употребление в речи слов с ограниченной сочетаемостью.

·         Нарушение сочетаемости слов.

·         Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению.

·         Исправление ошибок в словоупотреблении.

·         Многозначные слова.

·         «Очеловечивание» мира (употребление слов в прямом и переносном значении).

·         Как возникают синонимы. Чем похожи и чем различаются слова-синонимы.

·         Стилистическая окраска слов.

·         Антонимы. Какие слова становятся антонимами. Антонимические пары.

·         Омонимы и их многообразие. Использование омонимов в речи.

·         Слова исконно русские и заимствованные.

·         История возникновения фразеологизмов. Использование устаревших слов в составе фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.

·         Значение фразеологизмов. Фразеологизмы-антонимы, фразеологизмы-синонимы.

     Практическая и игровая деятельность:

Ø  игры: «Табу», «Не повторяться», «Объясни слово, не называя его»,

Ø  «Закончи пословицы»;

Ø  решение кроссвордов;

Ø  составление мини-словариков: «Собираю синонимы», «Собираю

Ø  антонимы», «Собираю фразеологизмы»;

Ø  составление шуточных рассказов и стихов.

Тематическое планирование

2 класс

Календарно – тематическое планирование

Лист дополнений и изменений

                                                                                                                Приложение

Выполнение программы 2020 – 2021 уч.г

ФИО учителя:___________________________________________________________

Предмет: _______________________________________________________________

Класс(ы): _________

Скачано с www.znanio.ru