Рабочая программа учебной дисциплины «Основы проектной деятельности» разработана  для специальностей среднего профессионального образования 15.02.08 «Технология машиностроения», 22.02.06 «Сварочное производство» технического профиля.

Составитель (и):

– Феоктистова С.Д., преподаватель ГБПОУ «ВКМиС»

Содержание  рабочей  программы реализуется в пределах освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы СПО ППССЗ  по специальностям СПО 15.02.08 Технология машиностроения, 22.02.06 Сварочное производство с получением среднего общего образования, разработанной учетом требований ФГОС среднего общего образования  и  ФГОС СПО.

.

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы проектной деятельности»

1.1.             Пояснительная записка

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Основы проектной деятельности» предназначена для изучения проектной деятельности в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена (ППССЗ).

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Основы проектной деятельности», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

В дисциплине «Основы проектной деятельности» используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые позволяют научить студентов анализировать получаемые знания, сделать их более практико-ориентированными. Данный курс является пропедевтическим для выполнения ВКР.

Содержание программы учебной дисциплины «Основы проектной деятельности» направлено на достижение следующей цели: развитие исследовательской компетентности студентов посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Задачи программы:

–        научить самостоятельному достижению намеченной цели;

–        научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;

–        сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых её можно почерпнуть;

–        сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;

–        сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

–        Знать историю проектной деятельности.

–        Знать принципы и структуру проекта.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

–        Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

–        Подготовить проект.

–        Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

–        Использовать средства ИКТ для подготовки проекта.

–        Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

–        Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

–        Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

–        Представлять информацию различными способами.

–        Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки специалистов среднего звена.

1.2.            Общая характеристика учебной дисциплины «Основы проектной деятельности»

Значительные изменения, происходящие в последние годы в российском образовании, проявившиеся, в частности, в утверждении принципов личностно-ориентированного образования и индивидуального подхода к каждому студенту, сделали популярными новые методы обучения. Одним из них стал метод проектов в целом и метод индивидуальных проектов в частности.

Таким образом, актуальность данного курса обусловлена потребностью государства в активном, самостоятельном, мобильном, информационно грамотном, компетентном гражданине общества.

Отличительная особенность курса состоит в том, что дисциплина «Основы проектной деятельности» представляет собой индивидуальный проект, выполняемый студентом в рамках одной или нескольких учебных дисциплин. Это обеспечивает приобретение навыков в самостоятельном освоении содержания и применении приобретенных знаний и способов действий при решении практических задач, а также развитие способности проектирования и осуществления целесообразной и результативной деятельности. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Индивидуальный проект является логическим завершением проектной системы и, одновременно, переходным элементом, мостом к взрослой, самостоятельной жизни человека. Перед каждым студентом стоит задача продемонстрировать уже не отдельные навыки, а умение выполнить работу самостоятельно от начала и до конца.

Индивидуальный проект выполняется студентом в течение одного года под руководством преподавателя по выбранной теме, в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского.

Студенты должны владеть понятиями: проблема, цель, задачи, анализ, эксперимент, библиография, курсовой проект, гипотеза исследования, моделирование, обобщение, объект исследования, предмет исследования, принцип, рецензия, теория, факт, эксперимент.

Все виды работ подразделяются на лекционные занятия и практические работы, и самостоятельное изучение. Текущий контроль основан на небольших самостоятельных работах проблемного характера. В качестве формы итоговой отчетности в конце изучения курса проводится семинар с представлением и защитой исследовательского проекта.

Изучение дисциплины завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

1.3.              Место учебной дисциплины в учебном плане

Учебная дисциплина «Основы проектной деятельности» является дополнительной учебной дисциплиной.

Учебная дисциплина «Основы проектной деятельности» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из дополнительных учебных дисциплин ФГОС среднего общего образования, для специальностей и профессий СПО соответствующего профиля профессионального образования.

1.4.               Результаты освоения учебной дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины «Основы проектной деятельности» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

–        формирование личностного, профессионального, жизненного самоопределения;

–        оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей;

–        готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

–        умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

–        умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

–        умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

–        умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий, как в профессиональной деятельности, так и в быту;

–        готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

–        целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено студентами, и того, что еще неизвестно;

–        планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

–        прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;

–        самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

–        поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

–        использовать различные источники информации;

–        умение структурировать знания;

–        умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

–        выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

–        рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;-осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

–        извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, относящихся к различным жанрам;

–        определение основной и второстепенной информации;

–        свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;

–        понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

–        планирование учебного сотрудничества с преподавателем и одногруппниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

–        инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

–        умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

–        умение публично представлять результаты собственного исследования.

предметных:

–        развитие личности студентов средствами предлагаемого для изучения учебной дисциплины: развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностно-смысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению;

–        овладение систематическими знаниями и приобретение опыта осуществления целесообразной и результативной деятельности;

–        развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению ключевыми компетентностями, составляющими основу умения: самостоятельному приобретению и интеграции знаний, коммуникации и сотрудничеству, эффективному решению (разрешению) проблем, осознанному использованию информационных и коммуникационных технологий, самоорганизации и саморегуляции;

–        обеспечение академической мобильности и (или) возможности поддерживать избранное направление образования;

–        обеспечение профессиональной ориентации обучающихся.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы проектной деятельности»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое  обеспечение

Учебная  дисциплина реализуется в  учебном  кабинете «Электротехники и электроники, физики, астрономии».

3.2. Оборудование учебного кабинета:

–       рабочий стол преподавателя,

–       посадочные места по количеству обучающихся,

–       настенная доска с подсветкой,

–       комплект учебно-методической документации.

Технические средства обучения:

–       персональный компьютер

–       мультимедийный проектор

Средства обучения:

• комплект карточек – заданий для проверочных работ по темам
• набор медиаматериалов и видеоматериалов для учебных занятий

3.3. Информационное обеспечение обучения

3.2.1. Печатные издания

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)

1. Мандель, Б.Р. Основы проектной деятельности: учебное пособие для обучающихся в системе СПО [Текст]: Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2018. – 293 с.

3.2.3  Дополнительные источники:

1.      Бережнова, Е.В., Краевский, В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст]: 10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2016.

2.      Виноградова, Н.А., Микляева, Н.В. Научно-исследовательская работа студента: Технология написания и оформления доклада, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст]:  12-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2016.

3.      Пастухова, И.П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб.-метод. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений [Текст]: - М.: Издательский центр «Академия», 2015.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Скачано с www.znanio.ru