РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по учебному предмету «математика» для учащихся 1 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа «Патриот»

с кадетскими классами»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

 

«Согласовано» Руководитель  ШМО ____________ /Юнева Т.В/ Протокол  №1    от   «___» августа  2019г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ «Патриот» с кадетскими классами»  ЭМР ___________ /О.Н.Майстренко/ « ­­­____»  августа    2019г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ «Патриот»  с кадетскими классами» ЭМР ________  /Д.П.Барановский/ Приказ  № ____ от  «___» августа 2019г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

               

по учебному предмету «математика»

для учащихся 1 класса «Б»

 

на 2019-2020 учебный год

 

 

 

 

 

Составитель:

Черникова Елизавета Алексеевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального  общего образования по математике  и авторской программы  В.Н. Рудницкой.  «Математика».

Программа предназначена для учащихся 1 класса средней общеобразовательной школы.

     Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

   сформировать у учащихся значимые с точки зрения общего образования арифметические и геометрические представления о числах и отношениях, алгоритмах выполнения арифметических действий, свойствах этих действий, величинах и их измерении, о геометрических фигурах; владение математическим языком, знаково-символическими средствами, установление отношений между математическими объектами служит средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в повседневной практике; овладение важнейшими элементами учебной деятельности в процессе реализации содержания курса на уроках математики обеспечивает формирование у учащихся «умения учиться», что оказывает заметное влияние на развитие их познавательных способностей; решение математических (в том числе арифметических) текстовых задач оказывает положительное влияние на эмоционально-волевое сферу личности учащихся.

Основные задачи:        

·         создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

·         сформировать у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

·         научить строить рассуждеия, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

·         показать необходимость владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по признакам, установления причинно – следственных связей, построения рассуждений.

Учебный предмет «Математика» является составляющей обязательной части учебного плана начального общего образования МОУ «СОШ «Патриот» с кадетскими классами» ЭМР на 2019-2020 учебный год.

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» рассчитана на 4 часов в неделю. 

С учетом сказанного в данном курсе в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы:

• познания закономерностей су­ществования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и об­ществе;
• математических представлений о числах, величинах, геометрических фигурах являются ус­ловием целостного восприятия творений природы и человека;
• владения математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позво­ляет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность.
•  

 

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС

 

Личностными результатами обучения учащихся являются:

самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться; готовность и способность к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению; способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения; заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний; готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни; способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения; способность к самоорганизованности; высказывать собственные суждения и давать им обоснование; владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметными результатами обучения являются:

владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование); понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее  решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата; выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.); создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств; понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха; адекватное оценивание результатов своей деятельности; активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

Предметными результатами учащихся являются:

           Блок «Ученик научится»

• называть предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами; натуральные числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число; число, большее (меньшее) данного числа (на несколько единиц); геометрическую фигуру (точку, отрезок, треугольник, квадрат, пятиугольник, куб, шар);
• различать число и цифру; знаки арифметических действий; круг и шар, квадрат и куб; многоугольники по числу сторон (углов); направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх);читать числа в пределах 20, записанные цифрами; записи вида 3 + 2 = 5, 6 – 4 = 2, 5  2 = 10, 9 : 3 = 3;
• сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий; предметы по размерам (больше, меньше); два числа (больше, меньше, больше на, меньше на); данные значения длины; отрезки по длине;
• воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел; результаты табличного вычитания однозначных чисел; способ решения задачи в вопросно-ответной форме;
• распознавать геометрические фигуры;моделировать отношения «больше», «меньше», «больше на», «меньше на» с использованием фишек, геометрических схем (графов) с цветными стрелками; ситуации, иллюстрирующие арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление); ситуацию, описанную текстом арифметической задачи, с помощью фишек или схематического рисунка;
• характеризовать  расположение предметов на плоскости и в пространстве; расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между); результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше»; предъявленную геометрическую фигуру (форма, размеры); расположение предметов или числовых данных в таблице (верхняя, средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец;
• анализировать текст арифметической задачи: выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины); предложенные варианты решения задачи с целью выбора верного или оптимального решения;
• упорядочивать предметы (по высоте, длине, ширине); отрезки в соответствии с их длинами; числа (в порядке увеличения или уменьшения);
• конструировать  алгоритм решения задачи; несложные задачи с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, схеме);
• контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять допущенные ошибки);оценивать  расстояние между точками, длину предмета или отрезка (на глаз);предъявленное готовое решение учебной задачи (верно, неверно).
• решать учебные и практические задачи  пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты; записывать цифрами числа от 1 до 20, число нуль; решать простые текстовые арифметические задачи (в одно действие); измерять длину отрезка с помощью линейки;
•  изображать отрезок заданной длины; отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке;  выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки);  ориентироваться в таблице: выбирать необходимую для решения задачи информацию.

Блок «Ученик получит возможность научиться»

• сравнивать  разные приёмы вычислений с целью выявления наиболее удобного приема;
• воспроизводить способ решения арифметической задачи или любой другой учебной задачи в виде связного устного рассказа;
• обосновывать приемы вычислений на основе использования свойств арифметических действий;
• контролировать деятельность  осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах;
• решать учебные и практические задачи преобразовывать текст задачи в соответствии с предложенными условиями;
• использовать изученные свойства арифметических действий при вычислениях;  выделять на сложном рисунке фигуру указанной формы (отрезок, треугольник и др.), пересчитывать число таких фигур; составлять фигуры из частей;
• разбивать данную фигуру на части в соответствии с заданными требованиями; изображать на бумаге треугольник с помощью линейки;
• находить и показывать на рисунках пары симметричных относительно осей симметрии точек и других фигур (их частей);
•  определять, имеет ли данная фигура ось симметрии и число осей, — представлять заданную информацию в виде таблицы;
•  выбирать из математического текста необходимую информацию для ответа на поставленный вопрос.

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

    В программе представлены следующие ведущие содержательные линии:

В данном курсе намечаются несколько содержательных линий, главной из которых является арифметика целых неотрицательных чисел и величин. Это центральная составляющая курса. В курс арифметики для 1 класса включены вопросы, связанные с нумерацией целых неотрицательных чисел в пределах 20, а также действия сложения и вычитания и их свойства. Параллельно с изучением арифметики натуральных чисел идёт работа по ознакомлению со многими её приложениями. Так, рассматриваются вопросы о мерах длины, массы и ёмкости, устанавливается связь между натуральными числами и величинами, демонстрируется применение арифметических знаний в повседневной жизни. Усилен развивающий аспект текстовых задач как средства обучения способам рассуждений, выбору стратегии решения, анализу ситуации и сопоставлению данных. Повышено внимание к эвристическим приёмам рассуждений, расширению интеллектуальной ёмкости содержания арифметического материала

    Широкий спектр педагогических технологий дает возможность педагогу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся : технологии личностно-ориентированного обучения; проблемного обучения; проектной деятельности; исследовательской деятельности; игровые; информационные. дифференцированного обучения; здоровьесберегающие.

    Межпредметные связи: окружающий мир, технология, изобразительное искусство.

 

Формы организации учебного процесса

  Важнейшим средством активизации личности в обучении выступают активные формы и методы обучения.

1)      уроки:  комбинированные, получения новых знаний, контроль знаний,  экскурсия, путешествие, викторина, исследование, интегрированные;

2)      проекты: информационные, исследовательские, социальные.

    К учебнику разработаны рабочие тетради с печатной основой для 1 класса Математика в 2 ч. Ч. 1, 2  В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. - 5 изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2019. (Начальная школа XXI века), в которых представлены поисковые, исследовательские и творческие задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета «Математика»

(4ч  в неделю)

УМК В.Н. Рудницкой.  «Математика».

№ п/п	Тематический блок	Кол-во часов
Разделы
1	Подготовительный период	60
2	Свойства сложения и вычитания	14
3	Сложение и вычитание в пределах 10	24
4	Сравнение чисел	12
5	Прибавление и вычитание чисел 7,8,9 с переходом через десяток	14
6	Симметрия	8
	Всего:	132 ч
Практическая часть
Контрольная работа		1
Арифметические диктанты		9
Диагностическая работа		3
Количество уроков с использованием ИКТ		30%
Количество проектов		3
Количество исследовательских работ		2
Количество экскурсий		1

 

Темы проектов,  исследовательских работ, экскурсий

№ п/п	Тема проектов,  исследовательских работ	Сроки реализации
1	Исследовательская работа «Форма предметов» по теме «Множества предметов».	Сентябрь
2	Информационный проект «Считаем до 10» по теме «Число и счет».	Октябрь
3	Исследовательская работа «Переместительное свойство сложения» по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».	Февраль
4	Информационный проект «Моя первая задача» по теме «Сравнение чисел».	Март
5	Информационный проект «Мой первый справочник» по теме «Симметрия»	Май
6	Экскурсия в компьютерный класс «Математические игры на компьютере».	Май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

по математике (4 ч в неделю)

УМК В.Н. Рудницкой.  «Математика».

 

№ урока	Название темы, урока	Количество часов	Дата проведения	Коррек тировка
Подготовительный период		60
	Множества предметов. Отношения между предметами и множествами предметов.	3
1	Вводный урок. Сравнение предметов по их свойствам.	1	03.09
2	Сравнение предметов по размеру	1	04.09
3	Пространственные  представления: слева направо, справа налево. Исследовательская работа «Форма предметов»	1	05.09
	Работа с информацией.	2
4	Пространственные отношения между предметами. Знакомство с таблицей.	1	06.09
5	Расположение на плоскости групп предметов.	1	10.09
	Число и счет	4
6	Числа и цифры. Счет в пределах 10. Письмо цифры 1.	1	11.09
7	Счет от 1 до 10. Письмо цифры 2.	1	12.09
8	Составление фигур из частей квадрата. Письмо цифр 1 и 2.	1	13.09
9	Подготовка к сложению. Объединение множеств. Письмо цифры 3.	1	17.09
	Пространственные отношения. Геометрические фигуры.	2
10	Геометрические фигуры. Нахождение заданных фигур. Письмо цифр 1,2,3.	1	18.09
11	Вправо. Влево. Письмо цифры 4. Движение по шкале линейки.	1	19.09
	Число и счет.	3
12	Диагностическая работа. Подготовка к вычитанию. Письмо цифр 1,2,3,4.	1	20.09
13	Сравнение элементов по их численности. Больше. Меньше.	1	24.09
14	Сравнение способом сопоставления пар из элементов двух множеств.	1	25.09
	Работа с текстовыми задачами.	2
15	Подготовка к решению задач. Моделирование сюжетной ситуации.	1	26.09
16	Подготовка к решению задач на сложение. Письмо цифры 7.	1	27.09
	Арифметические действия и их свойства.	2
17	Сложение чисел. Знак сложения «+»	1	01.10
18	Вычитание чисел. Письмо цифры 8. Арифметический диктант.	1	02.10
	Число и счет.	2
19	Числа и цифры. Письмо цифры 9.	1	03.10
20	Число и цифра 0.	1	04.10
	Величины.	2
21	Единица измерения длины – сантиметр.	1	08.10
22	Измерение длины отрезков с помощью линейки .	1	09.10
	Число и счет.	3
23	Увеличение и уменьшение числа на 1	1	10.10
24	Увеличение и уменьшение числа на 2	1	11.10
25	Число 10 и его запись цифрами.	1	15.10
	Величины.	1
26	Единица длины – дециметр. Арифметический диктант.	1	16.10
	Пространственные отношения. Геометрические фигуры.	1
27	Знакомство с многоугольниками.	1	17.10
	Работа с текстовыми задачами.	3
28	Знакомство с задачей. Условие и вопрос задачи.	1	18.10
29	Решение задач.	1	22.10
30	Решение задач. Выбор задачи, соответствующей решению.	1	23.10
	Число и счет.	2
31	Чтение и запись чисел от 11 до 20.	1	24.10
32	Счёт в пределах 20. Информационный проект «Считаем до 10»	1	25.10
	Пространственные отношения. Геометрические фигуры.	1
33	Единица измерения длины – дециметр, сантиметр.	1	05.11
	Работа с текстовыми задачами.	1
34	Составление задач.	1	06.11
	Число и счет.	1
35	Числа от 1 до 20.	1	07.11
	Арифметические действия и их свойства.	2
36	Знакомство с умножением.	1	08.11
37	Введение знака для обозначения действия умножения.	1	12.11
	Работа с текстовыми задачами.	1
38	Составление и решение задач.	1	13.11
	Число и счет.	1
39	Числа второго десятка.	1	14.11
	Арифметические действия и их свойства.	2
40	Знакомство с умножением.	1	15.11
41	Умножение чисел. Решение задач.	1	19.11
	Работа с текстовыми задачами.	3
42	Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	1	20.11
43	Сравнение и упорядочение чисел.	1	21.11
44	Сравнение чисел, отрезков. Решение задач. Верно или неверно.	1	22.11
	Арифметические действия и их свойства.	5
45	Подготовка к выполнению деления.	1	26.11
46	Знакомство с делением. Деление на равные части.	1	27.11
47	Деление чисел на равные части. Арифметический диктант.	1	28.11
48	Сравнение результатов арифметических действий.	1	29.11
49	Работа с числами второго десятка.	1	02.12
	Работа с текстовыми задачами.	1
50	Решение задач.	1	04.12
	Число и счет.	3
51	Сложение и вычитание чисел.	1	05.12
52	Составление примеров на сложение вычитание.	1	06.12
53	Умножение и деление чисел.	1	10.12
	Работа с текстовыми задачами.	5
54	Решение задач разными способами.	1	11.12
55	Решение задач разными способами. Перестановка чисел при сложении.	1	12.12
56	Сравнение числовых выражений, вычислений.	1	13.12
57	Перестановка чисел при сложении. Арифметический диктант.	1	17.12
58	Работа над ошибками. Закрепление темы. Дополнение текста до задачи.	1	18.12
Свойства сложения и вычитания.		12
59	Распознавание и называние: куб, шар.	1	19.12
60	Геометрические формы в окружающем мире. Шар. Куб.	1	20.12
61	Диагностическая работа. Сложение чисел с нулём.	1	24.12
62	Сложение с числом 0.	1	25.12
63	Свойства вычитания.	1	26.12
64	Способы вычислений .	1	27.12
65	Вычитание нуля.	1	29.12
66	Деление на группы по несколько предметов.	1	14.01
67	Деление на группы по содержанию по несколько предметов.	1	15.01
68	Сложение с числом 10.	1	16.01
69	Представление чисел второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых.	1	17.01
70	Закрепление темы: «Сложение и вычитание». Арифметический  диктант.	1	21.01
Сложение и вычитание в пределах 10.		23
71	Прибавление и вычитание числа 1.	1	22.01
72	Разные способы вычислений	1	23.01
73	Прибавление числа 2.	1	24.01
74	Прибавление (вычитание) числа по частям	1	28.01
75	Табличные случаи сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 без перехода через разряд и с переходом через разряд.	1	29.01
76	Алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.	1	30.01
77	Прибавление числа 3.	1	31.01
78	Удобный способ вычисления	1	04.02
79	Различные приёмы проверки вычислений	1	05.02
80	Прием вычисления: прибавление числа по частям	1	06.02
81	Прибавление числа 4.	1	07.02
82	Табличные случаи сложения числа 4.	1	11.02
83	Свойство сложения	1	12.02
84	Прибавление числа 4 с переходом через разряд.	1	13.02
85	Приемы вычислений: называние одного, двух, трех чисел, следующих за данным числом	1	14.02
86	Прибавление и вычитание числа 5.	1	25.02
87	Табличные случаи сложения числа 5.	1	26.02
88	Решение задач. Состав числа 5. Арифметический диктант.	1	27.02
89	Прибавление и вычитание числа 6. Исследовательская работа «Переместительное свойство сложения»	1	28.02
90	Табличные случаи сложения числа 6.	1	03.03
91	Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 6».	1	04.03
92	Работа над ошибками. Закрепление. Прибавление и вычитание числа 6.	1	05.03
93	Закрепление. Прямой и обратный счет от 0 до 20.	1	06.03
Сравнение чисел.		14
94	Сравнение чисел по рисункам.	1	10.03
95	Сравнение чисел с помощью шкалы- линейки.	1	11.03
96	Сравнение чисел с помощью цветных стрелок.	1	12.03
97	Упражнение в сравнении чисел.	1	13.03
98	Результат сравнения.	1	17.03
99	На сколько больше или меньше. Арифметический диктант.	1	18.03
100	Сравнение двух чисел с применением действия «вычитание». Информационный проект «Моя первая задача»	1	19.03
101	Правило сравнения чисел.	1	20.03
102	Увеличение числа на несколько единиц.	1	01.04
103	Составление и решение задачи с отношением «больше на 4».	1	02.04
104	Решение текстовых арифметических задач на нахождение числа, больше данного на несколько единиц. Повторение. Множества предметов.	1	03.04
105	Решение задач с отношением «больше на…». Повторение. Отношения между предметами и множествами предметов.	1	07.04
106	Проверочная работа по теме: «Сравнение чисел». Закрепление изученного.	1	08.04
107	Работа над ошибками. Решение задач с отношением «меньше на…». Повторение. Пространственные отношения между предметами.	1	09.04
Прибавление и вычитание чисел 7,8,9 с переходом через десяток.		16
108	Повторение. Число и счет Прибавление числа 7.	1	10.04
109	Повторение. Пространственные отношения. Прибавление числа 8.	1	14.04
110	Повторение. Геометрические фигуры. Прибавление числа 9. Арифметический диктант.	1	15.04
111	Повторение. Сравнение способом сопоставления пар из элементов двух множеств. Таблица сложения.	1	16.04
112	Проверочная работа по теме: «Сложение чисел от 1 до 9 с переходом через десяток». Закрепление.	1	17.04
113	Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложение чисел от 1 до 9 с переходом через десяток.» Повторение. Моделирование сюжетной ситуации.	1	21.04
114	Вычитание числа 7. Повторение. Арифметические действия и их свойства.	1	22.04
115	Вычитание числа 8. Повторение. Единица измерения длины – сантиметр.	1	23.04
116	Вычитание числа 9. Повторение. Единица измерения длины – дециметр.	1	24.04
117	Итоговый  мониторинг предметных результатов Контрольная работа.	1	28.04
118	Работа над ошибками. Упражнения в вычитании 7, 8, 9 Повторение. Многоугольники.	1	29.04
119	Сложение и вычитание. Скобки. Числовые выражения со скобками, вида: (а+,- в)+,-с. Повторение. Текстовые задачи	1	30.04
120	Числовые выражения со скобками, вида: с +,- (а+,-в). Повторение. Знак для обозначения действия умножения.	1	01.05
121	Числовое выражение и его значение. Арифметический диктант. Повторение. Деление на равные части.	1	05.05
122	Табличное сложение двух однозначных чисел. Повторение. Сравнение результатов арифметических действий.	1	06.05
123	Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Повторение. Решение задач разными способами.	1	07.05
Симметрия.		9
124	Зеркальное отражение предметов. Повторение. Свойство сложения.	1	08.05
125	Отображение предметов в зеркале. (постановочный). Повторение. Сравнение и упорядочение чисел.	1	12.05
126	Ось симметрии. Диагностическая работа. Повторение. Сравнение числовых выражений, вычислений..	1	13.05
127	Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Повторение. Умножение и деление чисел.	1	14.05
128	Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников.  Повторение. Разные способы вычислений	1	15.05
129	Построение  фигуры, симметричной данной. Информационный проект «Мой первый справочник» Повторение. Различные приёмы проверки вычислений	1	19.05
130	Фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии. Повторение. Правило сравнения чисел.	1	20.05
131	Математические игры на компьютере. Экскурсия в компьютерный класс.	1	21.05
132	Повторение пройденного за год. Повторение.	1	22.05

 

 

 

 

 

Информационно-методическое обеспечение

УМК В.Н. Рудницкой.  «Математика».

 

Литература для учителя:

 

1.   1-4кл. Рудницкая В.Н. Математика. Программа курса (с CD-диском) 

2.   1-4кл. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика. Устные вычисления. Методическое пособие

3.   1кл. Математика. Электронный образовательный ресурс на CD к учебнику для 1 класса (авторы - Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.).

4.   1 кл. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А. Математика. Методика обучения

 

Литература для учащихся:

 

1.  1кл. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.  Математика. Учебник (в двух частях)

2.  1кл. Разрезной дидактический материал к учебнику "Математика"

3.  1кл. Кочурова Е.Э., Рудницкая В.Н.  Математика. Комплект из трёх рабочих тетрадей

4.  1кл. Математика. Электронный образовательный ресурс на CD к учебнику для 1 класса (авторы - Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.).

 

Адреса электронных ресурсов:

 

1.      Сеть творческих учителей:  www.it-n.ru/

2.      Детские электронные книги и презентации:  viki.rdf.ru/

3.      Архив учебных программ:  rusedu.ru/

4.      Интересный сайт для учителей начальных классов:  www.nachalka.com/

5.      Сайт учитель-учителю :  uchitel.moy.su/ -

6.      Интернет-ресурсы для учителей начальных классов:  konstantinova.21416s15.edusite.ru/p33aa1.html –

7.      Интернет-каталог детских сайтов:  www.kinder.ru/

8.      Сайт для детей и взрослых, проводящих время в Интернете: laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm

9.      Планета школа - множество интересностей для учеников и учителей:  www.planetashkol.ru/

10.  Математика для школьников и дошкольников "Сократ":  www.develop-kinder.com/

11.  "Кенгуру" - международная олимпиада по математике:  center.fio.ru/som/RESOURCES/KARP ... ENGURU.HTM

12.  Познавательный портал:  clow.ru/

13.  Сообщество учителей начальной школы:  www.4stupeni.ru/

14.  Математика в начальной школе(статьи,задачник,конспекты,игры): 

annik-bgpu.km.ru/index.html

15.  Учительский портал:   www.uchportal.ru/Копилка опыта учителей начальных классов:  www.uroki.net/docnach.htm

 

Техническое обеспечение

1.        Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. 

2.        Компьютер.

3.        Мультимедийный проектор

Скачано с www.znanio.ru