РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по учебному предмету «окружающий мир» для учащихся 1 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа «Патриот»

с кадетскими классами»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по учебному предмету «окружающий мир»

для учащихся 1 класса «Б»

на 2019-2020 учебный год

Составитель:

Черникова Елизавета Алексеевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального  общего образования по математике  и авторской программы  авторской программы Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир».

Программа предназначена для учащихся 1 класса средней общеобразовательной школы.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

·       формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

·      духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

     Основные задачи:                                          

·       уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

·      понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

·      модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·      психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Учебный предмет «Окружающий мир» является составляющей обязательной части учебного плана начального общего образования МОУ «СОШ «Патриот» с кадетскими классами»  ЭМР на 2019-2020 учебный год.

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» рассчитана на 2 часа в неделю. 

С учетом сказанного в данном курсе в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы:

●  принцип целостности. который достигается за счёт интеграции знаний. В основу положено единство системы «природа – человек – общество»;

● принцип развития реализуется за счёт создание условий для проявление самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности-эстетического восприятия окружающего мира;

●  принцип гуманитаризации используется для осознания школьниками о необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

●  принцип культуросообразности предполагает:  включение материала о достижениях культуры; воспитание у учащихся уважения к истории родной страны и бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми непреходящей ценности культурного наследия и необходимости его охраны;

●   принцип вариативности предусматривает реализацию дифференциации, обеспечивающей индивидуальный подход к каждому ученику;

  В курсе учитываются принципы: краеведческий, сезонный и экологический.

Виды деятельности: игровая, познавательная, исследовательская, проектная.

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС

Личностными результатами обучения учащихся являются:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами обучения являются:

§    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной  деятельности, поиска средств её осуществления.

§    освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

§    формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

§    использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

§    активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

§    овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

§    овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

§    овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметными результатами учащихся являются:

          Блок «Выпускник научится»

§    понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

§    уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

§    осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Блок «Выпускник получит возможность научиться»

§    освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

§    овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

§    развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание учебного предмета  

В программе представлены следующие ведущие содержательные линии:

      Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит учащегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

     Внутренний строй программы определяют важнейшие компоненты культуры — норма, ценность, идеал. Это позволяет представить явление мир системно — с точки зрения культурно-нормативного, культурно- значимого, культурно-должного. Таким образом, детям даётся возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия; межпредметные связи: русский язык, литературное чтение, изобразительное искусство, музыка.

   Широкий спектр педагогических технологий дает возможность педагогу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся технологии: личностно-ориентированного обучения; проблемного обучения; проектной

деятельности; исследовательской деятельности; игровые; информационные. дифференцированного обучения; здоровьесберегающие.

Формы организации учебного процесса

1)      уроки: комбинированные, получения новых знаний, контроль знаний, экскурсия, путешествие, викторина, исследование, интегрированные;

2)      проекты: информационные, исследовательские, социальные.

   Внедрение в образовательный процесс активных форм и методов обучения позволяет создать благоприятную почву для инновационной познавательной деятельности учащихся, при этом получают развитие коммуникативные умения детей. Учащиеся получают навыки исследовательской деятельности, учатся делать выводы и умозаключения, грамотно обосновывать свои ответы.

    К учебнику разработаны рабочая тетрадь с печатной основой 1 кл. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.  в которой представлены поисковые, исследовательские и творческие задания.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

(2 ч  в неделю)

УМК Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир».

Темы проектов,  исследовательских работ, экскурсий учащихся

Тематическое планирование

по окружающему миру (2 ч в неделю)

УМК Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир».

Информационно-методическое обеспечение

Литература для учителя:

1.    1-4кл. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Программа курса (с CD-диском) 

2. 1-4кл. Окружающий мир в произведениях живописи. Дидактические материалы. Электронный образовательный ресурс на CD

3.    1-2кл. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Методика обучения

4.   1кл. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс на CD к учебнику для 1 класса (автор - Виноградова Н.Ф.).

Литература для учащихся:

1.  1кл. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Учебник (в двух частях)

2.  1кл. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 

3.  1кл. Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс на CD к учебнику для 1 класса (автор - Виноградова Н.Ф.).

Адреса электронных ресурсов:

• .http://www.ed.gov.ru - Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации.
• http://www.openworld.ru/school/m.cgi - Ежемесячный научно-методический журнал "Начальная школа".
• http://www.solnyshko.ee - Детский портал «Солнышко».
• http://nsc.1september.ru/ - Еженедельник издательского дома "Первое сентября" "Начальная школа".
• http://easyen.ru/load/mkhk_izo/182 - Современный учительский портал.
• http://suhin.narod.ru/zag1.htm - Загадки и кроссворды для детей.
• http://www.openclass.ru/ - Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.
• http://www.4stupeni.ru/ - Сообщество учителей начальной школы.
• http://www.tatarovo.ru/sound.html - Коллекция звуковых эффектов (птицы, насекомые, бытовые звуки, сигналы и много другое). 
• http://www.uroki.net/docnach.htm - Копилка опыта учителей начальных классов. 
• http://www.bigpi.biysk.ru/encicl/-Электронная энциклопедия "Мир вокруг нас".
• http://sad.zeleno.ru/?out=submit&first= -Энциклопедия комнатных и садовых растений. 

Техническое обеспечение

1.        Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. 

2.        Компьютер.

3.        Мультимедийный проектор

Скачано с www.znanio.ru