Рабочая программа по бальному танцу кадетского класса

Управление образования администрации города Чебоксары

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 36»

города Чебоксары Чувашской Республики

Пояснительная записка

Актуальность

    Рабочая программа по бальным танцам составлена на основе:

  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары (утв. в новой редакции, приказ от 27.10.2017 № 197-о);

• Программы  воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО;

• Примерной программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование) . Стандарты второго поколения. Под редакцией В.А. Горского.

• Учебного плана МБОУ «СОШ № 36»  г. Чебоксары для 1-11 классов на 2017-2018 учебный год (принят на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары, протокол от 27.10.2017 № 4; утвержден приказом директора МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары от27.10. 2017 г. № 196-о);

• Календарного учебного графика МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары на 2017-2018 учебный год (принят на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары, протокол от 27.06.2017 № 11; утвержден приказом директора МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары от 30.08.2017 г. № 104-о);

• Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;

• Письма Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ;

• Методических рекомендаций о расширении деятельности детских и молодежных объединений  в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16);

• Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).

Освоение программы не ограничивается только конкурсными бальными танцами, так как все танцы, входящие в понятие «бальная хореография», имеют в образовательном процессе равные права, и настаивать на приоритете одного вида бальной хореографии (классического, народно-характерного, историко-бытового, спортивного и др.) является некорректным. Освоение разновидностей танцев, предлагаемых программой, направлено на пробуждение у школьников интереса и уважения к национальной культуре и искусству других народов. Программа составлена с учетом планирования воспитательной работы в кадетских классах, которая предусматривает еженедельные занятия бальными танцами. Программа «приобщает детей к музыкальному искусству через бальные танцы, самый доступный для всех детей, активный вид музыкальной деятельности. Нет сомнений, что наряду с эстетической важностью и художественной ценностью, бальный танец является одним из факторов психического, физического и духовного исцеления детей, а значит, помогает решить задачу охраны здоровья детей.

Цели и задачи реализации программы.

         Нравственно-эстетическое и физическое развитие детей; охват занятиями танцем всех желающих, независимо от их способностей и внешних данных; максимальное развитие творческих способностей учащихся. Приобщение детей ко всем видам бального искусства: от историко-бытового до европейского стандарта.

Задачи программы:

-улучшить физическое состояние детей путем укрепления мышц тела, увеличения гибкости шеи и позвоночника, подвижности суставов

-повысить выносливость и работоспособность детей

-развить музыкальный слух, чувство ритма, координацию

-научить детей владеть всеми частями тела

-дать элементарные знания по теории бального танца, этике и культуре поведения и отношений в паре и в коллективе

-предоставить возможность дальнейшего развития способностей учащихся, создать фундамент для более серьезного увлечения бальными танцами.

-дать учащимся начальное представление о бальном искусстве как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;

-привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народностей России;

-формировать и развивать исполнительское-творческие навыки и умения;

-развить сферу эстетических чувств и мыслей каждого ученика;

-побудить учащихся к совершенствованию этического поведения и общения;

-выработать стремление к самостоятельному мышлению, проявлению творческой фантазии, собственной инициативы, желание творить вместе с учителем, а затем создавать что-то своё.

Программа сочетает элементы музыкально-ритмического воспитания и методику изучения основ классического и бального танца. Бальный танец воспитывает строгий вкус, чувство меры, благородную, сдержанную манеру исполнения. Классический танец играет немаловажную роль в формировании внутренней культуре ребенка освоении норм этикета, развитии чувства коллективизма, ответственности, внимания к окружающим. У каждого ребенка есть свои грани творческих возможностей, или, образно говоря, «свой потолок». Получив элементарные минимальные знания в школе, талантливые дети продолжают развивать свои способности в кружках и ансамблях танца. Тем самым решается одна из основных задач, стоящих перед педагогом — научить ребенка чувствовать, видеть и творить по законам красоты.

Принципы и подходы к формированию программы

 Основные принципы  построения программы:

- Принцип доступности изучаемого материала. Предусматривает учет возрастных особенностей и возможностей детей и в связи с этим – определение посильных для них заданий. Оптимальная мера доступности определяется соответствием возрастных возможностей ребенка, степени сложности заданий.

- Принцип «от простого – к сложному». Заключается в постепенном усложнении изучаемого материала, в постановке перед ребенком и выполнении им все более трудных новых заданий, в постепенном увеличении объема интенсивности нагрузок. Обязательным условием успешного обучения также является чередование физических нагрузок с музыкально-ритмическими играми.

- Принцип систематичности. Заключается в непрерывности и регулярности занятий. В противном случае наблюдается снижение уже достигнутого уровня знаний и умений.

 - Принцип повторяемости материала. Хореографические занятия требуют повторения вырабатываемых двигательных навыков. Только при многократных повторениях вырабатывается мышечная память и тогда ребенок может больше внимания уделять эмоциям во время исполнения танца.

- Принцип  сотворчества педагога и воспитанника: взаимодействие педагога и родителей, родителей и детей-воспитанников дошкольного учреждения.

Необходимыми условиями  по организации педагогического процесса является:

-     использование современных технологий организации педагогического процесса;

-      знакомство с различными формами традиционной народной культуры: прикладным художественным творчеством, особенностями танцевальных движений, отличительными особенностями национальных костюмов.

Категория обучающихся: 6 кадетский класс

Формы и методы работы.

В процессе обучения используются следующие формы работы:

- теоретические занятия (беседы, изучение истории развития и появления танцев, викторины, чтение литературы,

- практические занятия по хореографии и танцам.

             Режим: 2 раза в неделю по 45 минут.

            Срок реализации: 72 часа.

Метапредметные результаты.

Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; с помощью учителя формирование умения планировать, контролировать и оценивать ученые действия в соответствии с поставленной задачей и условием реализации в процессе познания содержания бально-танцевальных образов; определять с помощью учителя наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности: продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных задач. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей; умение осуществлять познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации. Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач; участие в хореографической жизни класса, школы, села.

Личностные результаты

   Умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в ученой и внеурочной деятельности; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Учащиеся должны уметь:

·                     точно реагировать на изменения темпа;

·                     уметь вовремя начать и закончить движения в соответствии с музыкой;

·                     ориентироваться в танцевальном зале;

·                     иметь навык вежливого обращения к партнёру по танцу;

·                     передавать характер, стиль, художественный образ танца, созданный музыкой;

·                     выполнять танцевальные ходы и движения бального танца;

·                     правильно выполнять движения;

·                     выполнять поклон в бальном характере;

·                     выполнять движения в «зеркальном отражении»;

·                     самостоятельно исполнять любое движение или бальную комбинацию, обращая внимание на выразительность и техничность исполнения;

·                     свободно и осознанно исполнить любой бальный танец в соответствии с программным репертуаром.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Последний год обучения предмету включают в себя знакомство учащихся с бальными танцами европейской и латиноамериканской программами, являющимися продолжением новой музыкально-танцевальной культуры, возникшей на рубеже Х1Х-ХХ веков. На ее развитии сказались многие факторы, но, как всегда, определяющей была музыка. Бытовая хореография XX столетия развивалась одновременно с новыми формами легкой музыки. Кажущаяся легкость исполнения этих танцев ложная.             Поэтому вопросу обучения, тренировочных занятий, освоению манеры исполнения бальных танцев европейской и особенно латиноамериканской программам педагоги должны уделять серьезное внимание.

            1. Тренажные упражнения.

-Вытягивание и подтягивание ноги вперед, назад, в сторону;

-То же с переносом веса

         -Полуприседание;

-Подъем ступни;

- Соединение: полуприседание и подъем ступни

-Броски ногой на 90° вперед, назад, в сторону;

-Танцевальные шаги вперед, назад, в сторону, меняя длину шага, количество шагов.

-«Маятник».

- Наклоны корпуса вперед, в сторону, назад.

- Круговые движения корпуса

- Ритмический тренаж (в ритмах танцев «Самба», «Румба», «Ча-ча-ча», «Джайв»), Данный тренаж будет использоваться на уроках бального танца до конца обучения.

                      2.Ча-ча-ча.

Основные положения в паре и соединения рук:

          -Закрытое положение.

-Полуоткрытое положение.

-Открытое положение

Основные движения:

          1.Основной ход (вперед, назад).

2.Повороты (вправо, влево).

3.Соединение в паре

4.Ча-ча шассе, лок ча-ча

5.Рука к руке.

6.Раскрытие

7.Веер.

8.Алемана.

9.Хоккейная клюшка.

         10.Композиция танца.

           3.Медленный вальс.

  Основные положения в паре:

1.Закрытое положение

2..Положение променада

 Основные движения:

-Закрытые перемены.

-Открытая перемена.

-Правый поворот

-Левый поворот

-Правый спин-поворот

-Синкопированное шассе.

2-Композиция танца

         4.Самбо.

         Основные и подготовительные движения

-Пружинящее движение по 6-й позиции

          Пружинящее движение на шагах и приставках

-Основной ход

-Вариант основного хода

-Поступательный ход.

          6.Повторение пройденного материала.

ТИПЫ ПЛАНИРУЕМЫХ ЗАНЯТИЙ

Учебные занятия в объединении «Бальные танцы» проходят в традиционных

и нетрадиционных формах.

Учебно-тематический план

Организационно-педагогические условия реализации Программы

Материально-технические условия реализации Программы. Занятия проводятся в актовом зале. Необходимое оборудование: танцевальный станок, музыкальный проигрыватель, зеркала, фотоаппарат, гимнастические коврики.

Календарно-тематический план

Календарный учебный график