РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике для 8 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                           «Средняя общеобразовательная школа №23»

      

Рассмотрено на заседании учителей МО  естественно-                          математического цикла  Протокол № __ от ______2021 г                                 Руководитель МО    ________ /  Лысанева И.Е.   /                 ФИО

Рассмотрено на заседании педагогического совета     Протокол № __           от ___________2021 г

Утверждено     приказом директора  МКОУ СОШ №23  от ___________2021 г     __________ /  Корнев С.Г.  /                                          ФИО

 

 

                                     

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по информатике

 

для 8 класса

 

основного общего образования                                                                                            (базовый уровень)

 

 

        

 

 

 

Учителя информатики

Тутуниной Эллы Александровны                            

                                                                                      

                                                                         Квалификационная категория:

первая

 

 

                                                                                       

 

 

 

 

 

 

 

2021 - 2022 учебный год

Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

 

1.      Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

№ 273 «Об образовании в Российской Федерации»

2.      ФГОС  НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»

3.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2021-2022 учебный год.

4.      Основная образовательная программа МКОУ СОШ №23

5.      Программа Воспитания МКОУ СОШ №23

6.      Локальный акт образовательного учреждения «Об утверждении структуры рабочей программы».

7. Авторская  программа по информатике для основной школы: 5 - 9 классы. Л Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний, 2016).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы

Информатика и ИКТ  изучается в 8 классе основной школы по одному часу в неделю, всего 35 часов.

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

·         владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·         опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета (курса)

                                                     

№ пп	Наименование разделов и тем	Количество часов	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
1	Математические основы информатики	13 ч	Аналитическая деятельность: ·         анализировать любую позиционную систему как знаковую систему; ·         определять диапазон целых чисел в  n-разрядном представлении; ·         анализировать логическую структуру высказываний; ·         анализировать простейшие электронные схемы. Практическая деятельность: ·         переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно; ·         выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; ·         строить таблицы истинности для логических выражений; ·         вычислять истинностное значение логического выражения.
2	Основы алгоритмизации	9 ч	Аналитическая деятельность: ·         приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; ·         придумывать задачи по управлению учебными исполнителями; ·         выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами; ·         определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; ·         анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; ·         определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; ·         осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; ·         сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: ·         исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; ·         преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; ·         строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий; ·         строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов; ·         составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; ·         составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем; ·         составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем; ·         строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения; строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм
3	Начала программирования	10 ч	Аналитическая деятельность: ·        анализировать готовые программы; ·        определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; ·        выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: ·        программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; ·        разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; ·        разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла; ·        разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; ·        разрабатывать программы для обработки одномерного массива: ·        нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; ·        подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; ·        нахождение суммы всех элементов массива; ·        нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; ·        сортировка элементов массива  и пр.
4	Итоговое повторение	2 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по информатике

 

Класс: 8

Учитель: Тутунина Элла Александровна

Количество часов по учебному плану - 35 ч.

Всего часов - 35 ч., в неделю - 1 ч.

Авторская  программа по информатике для основной школы: 5 - 9 классы. Л Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний, 2016).

Учебник: Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. 4-е изд. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

 

№ пп	Название разделов и тем	Дата проведения		Примечание
		План	Факт
1	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Общие сведения о системах счисления.
Глава 1. Математические основы информатики (12 часов)
2	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
3	Входная контрольная работа.
4	Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления.
5	МШУ. Урок-тренинг. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.
6	Представление целых чисел.
7	Представление вещественных чисел.
8	Высказывание. Логические операции. Проверочная работа.
9	Построение таблиц истинности для логических выражений.
10	Свойства логических операций.
11	Решение логических задач.
12	Логические элементы.
13	Контрольная работа № 1 «Математические основы информатики» Компьютерное тестирование.
Глава 2. Основы алгоритмизации (10 часов)
14	МШУ. Урок-лекционный форум. Алгоритмы и исполнители.
15	Способы записи алгоритмов.
16	Объекты алгоритмов.
17	Алгоритмическая конструкция «следование».
18	Алгоритмическая конструкция «ветвление».
19	Сокращенная форма ветвления. Составление и работа с блок-схемами и алгоритмами.
20	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №1 «Алгоритм цикла с заданным условием продолжения работы»
21	Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа №2 «Алгоритм цикла с заданным условием окончания работы»
22	Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №3 «Алгоритм цикла с заданным числом повторений»
23	Контрольная работа № 2 «Основы алгоритмизации» Компьютерное тестирование.
Глава 3. Начала программирования» (12 часов)
24	МШУ. Урок-встреча с интересными людьми. Общие сведения о языке программирования Паскаль
25	Организация ввода и вывода данных
26	Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №4 «Программирование линейных программ»
27	Условный оператор. Практическая работа №5 «Программирование разветвляющихся алгоритмов»
28	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.
29	Различные варианты программирования циклического алгоритма.
30	Практическая работа №6 «Программирование циклов с заданным условием продолжения работы».
31	Практическая работа №7 «Программирование циклов с заданным условием окончания работы».
32	Практическая работа №8 «Программирование циклов с заданным числом повторений».
33	Контрольная работа № 3 «Начала программирования». Компьютерное тестирование.
34	Резерв времени.
35	Резерв времени.