РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике для 9 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                           «Средняя общеобразовательная школа №23»

      

Рассмотрено на заседании учителей МО  естественно-                          математического цикла  Протокол № __ от ______2021 г                                 Руководитель МО    ________ /  Лысанева И.Е.   /                 ФИО

Рассмотрено на заседании педагогического совета     Протокол № __           от ___________2021 г

Утверждено     приказом директора  МКОУ СОШ №23  от ___________2021 г     __________ /  Корнев С.Г.  /                                          ФИО

 

 

                                     

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по информатике

 

для 9 класса

 

основного общего образования                                                                                            (базовый уровень)

 

 

        

 

 

 

Учителя информатики

Тутуниной Эллы Александровны                            

                                                                                      

                                                                         Квалификационная категория:

первая

 

 

                                                                                       

 

 

 

 

 

 

2021 - 2022 учебный год

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

 

1.      Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

№ 273 «Об образовании в Российской Федерации»

2.      ФГОС  НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»

3.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2021-2022 учебный год.

4.      Основная образовательная программа МКОУ СОШ №23

5.      Программа Воспитания МКОУ СОШ №23

6.      Локальный акт образовательного учреждения «Об утверждении структуры рабочей программы».

7. Авторская  программа по информатике для основной школы: 5 - 9 классы. Л Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний, 2016).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы

 

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-     наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

-     понимание роли информационных процессов в современном мире;

-     владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

-     ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

-     развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-     способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-     готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-     способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-     способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-     владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

-     владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-     владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-     владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-     владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-     владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-     ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-     формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-     формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-     развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-     формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-     формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета (курса)

                                                         

№ пп	Наименование разделов и тем	Количество часов	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
1	Моделирование и формализация	10 ч	Аналитическая деятельность: •   осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; •   оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; •   определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; •   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; •   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; •   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: •   строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); •   преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте ин- формации; •   исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; •   работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; •   создавать однотабличные базы данных; •   осуществлять поиск данных в готовой базе данных; •   осуществлять сортировку данных в готовой базе данных
2	Алгоритмизация и программирование	7 ч	Аналитическая деятельность: •   выделять этапы решения задачи на компьютере; •   осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; •   сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: •   исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; 3разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; •   разрабатывать программы для обработки одномерного массива: •   (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; •   подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; •   нахождение суммы значений всех элементов массива; •   нахождение количества и суммы значений всех четных элементов в массиве; сортировка элементов массива и пр.)
4	Обработка число- вой информации	6 ч	Аналитическая деятельность: •   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; •   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; •   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: •   создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам; строить диаграммы и графики в электронных таблицах
5	Коммуникационные технологии	11 ч	Аналитическая деятельность: •   выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; •   анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; •   приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; •   анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации; •   распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемые пути их устранения. Практическая деятельность: •   осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; •   определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками; •   проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; •   создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде web-страницы, включающей графические объекты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по информатике

 

Класс: 9

Учитель: Тутунина Элла Александровна

Количество часов по учебному плану - 35 ч.

Всего часов - 35 ч., в неделю - 1 ч.

Авторская  программа по информатике для основной школы: 5 - 9 классы. Л Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний, 2016).

Учебник: Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. 4-е изд. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015