Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по изобразительному искусству и художественному труду для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования и на основе авторской программы Неменской Л.А.., Неменского Б.М. «Изобразительное искусство. 1-4 классы», являющейся составной частью системы учебников «Школа России».

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
– расширение общекультурного кругозора учащихся;
– развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Курс разработан в соответствии с учебным  планом МКОУ «Прогимназия № 13 г. Майского» на 2019-2020 учебный год.

На изучение изобразительного искусства и художественного труда  во втором классе отводится 1 час в неделю (34 учебные недели).

Количество часов в год – 34.

Материально – техническое обеспечение

1. Неменская, Л. А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений  – М.: Просвещение, 2016.

2. Рабочая тетрадь 2 класс Неменская Л.А. Изобразительное искусство «Твоя мастерская»  - М.:  Просвещение, 2016.

3. Неменский, Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству: 1–4 классы: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2016.

Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностные результаты

1. Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

2. Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

3. Понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

4. Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

5. Сформированность эстетических потребностей – потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

6. Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

7. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

8. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-    определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

-    учиться совместно с учителем выявлять и формулироватьучебнуюпроблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

l учиться планировать практическую деятельность на уроке;

Ø с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

l учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

l работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

Ø определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

l ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

-    добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

-    перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

-    донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

l слушать и понимать речь других;

·вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

-    договариваться сообща;

-    учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметные результаты

характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

•         сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

•         сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

•         овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

•         овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

•         знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

•         знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

•         понимание образной природы искусства;

•         эстетическая оценка явлений природы , событий окружающего мира

•         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

•         способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

•         умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

•         выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

•         усвоение названий ведущих художественных музеев России

•         и художественных музеев своего региона;

•         умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

•         способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

•         способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

•         умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;

•         освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

•         овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

•         умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

•         умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

•         изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

•         способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

•         умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание учебного предмета

•   Как и чем  работают художник?- 8 час.

•   Три основные краски – желтый, красный, синий. Белая и чёрная краски.

•   Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

•   Выразительные возможности аппликации.

•   Выразительные возможности графических материалов.

•   Выразительность материалов для работы в объеме.

•   Выразительные возможности бумаги.

•   Неожиданные материалы (обобщение темы).

•   Реальность и фантазия – 7 час.

•   Изображение и реальность.

•   Изображение и фантазия.

•   Украшение и реальность.

•   Украшение и фантазия.

•   Постройка и реальность.

•   Постройка и фантазия.

•   Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

•         О чём говорит искусство -11 час.

•   Изображение природы в различных состояниях.

•   Изображение характера животных.

•   Знакомство с анималистическими изображениями.

•   Изображение характера человека: женский образ.

•   Изображение характера человека: мужской образ.

•   Образ человека в скульптуре.

•   Человек и его  украшения.

•   О чём говорят украшения.

•   Образ здания.

•   Образы зданий и окружающей жизни.

•   В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

•   Как говорит искусство – 8 час.

•   Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

•   Тихие  и звонкие цвета.

•   Что такое ритм линий?

•   Характер линий.

•   Ритм пятен.

•   Пропорции выражают характер.

•   Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

•         Обобщающий урок года.

Календарно – тематическое планирование

1 ч. в неделю, всего 34 ч.