Рабочая программа по краеведению для 5 класса

Согласовано

Заместитель директора по УР

____________________

(Ф.И.О, дата)

Утверждаю

Директор  МОУ «СОШ» с.Большелуг

______________ (Ф.И.О)

Приказ №____от «___» ____ 201__ г

Введение в тематику.

Республика Коми-часть России.

Россия – Родина моя.

Что мы зовём Родиной?

Человек без Родины - что соловей без песни. Родина-мать, умей за неё постоять!

Республика Коми – частица России.

Родной край часть России. Что такое свой край,  своя местность, малая родина. Границы края, их условность, подвижность.

Финно-угорский мир.

Самобытность, язык, традиции и обычаи предков.

Как жили наши предки.

Наш край в древности.

История края в древности. Древнейшие жители. Источники по изучению древней истории края. Археологическое изучение Коми края. Уникальные памятники археологии на территории РК.

Организация поиска и сбора и изучения материалов краеведения. Изучение краеведческой литературы.

Практическая работа: Как работать в библиотеке с книгой, библиографией, указателями, энциклопедиями, справочниками?

Символы РК: герб, гимн, флаг.

Республика Коми на карте России. Знакомство с символами Республики Коми (герб, флаг, гимн)

Практическая работа: разучивание гимна РК.

Города Республики Коми.

Знакомство с названиями городов Республики Коми. Столица Республики Коми - город  Сыктывкар

Интеллектуальная игра «Край, в котором мы живем».

Как «делится» РК: Административная карта Республики Коми.

Республика на карте. Работа с физической картой, контурной картой.

Чем богата Республика Коми?

По заповедным тропам Республики Коми: Печоро-Илычский заповедник. Национальный парк «Югыд ва».

Охраняемые территории родного края. Памятники природы. Проект «Красная книга Республики Коми».

Полезные ископаемые родного края. Работа с картой Республики Коми по месторождениям полезных ископаемых.

Край, в котором я живу.

Коми край в древности.

Знакомство с основными историческими  памятниками края. Классификация  исторических памятников.

Практическая работа: поиск в сети Интернет информации об исторических  памятниках  коми края в древности, выявление специфических черт памятников  родного края.

Коми легенды и предания.

Устное народное творчество  как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Отражение в коми  фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Коми  народные сказки. Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.

Практическая  работа: Работа с текстами заговоров, сказок, преданий, былин, легенд, сказов. Сбор необрядовых песен, частушек, детского, рабочего фольклора, пословиц и поговорок, загадок.

Встречи со знатоками фольклора родного села.

Культурные традиции коми народа.

Знакомство с культурой родного края как в широком диапазоне ее истории и современного состояния, так и сравнительно узкой направленности (литературное, художественное, музыкальное, театральное, конфессиональное краеведение).

Историческая справка. Интересные обычаи. Этикет гостеприимства.

Народные праздники РК.

Национальный костюм. Национальная кухня. Календарно - праздничный цикл.

Моя Малая Родина.

История села Большелуг.

Свой населенный пункт, его положение на карте района. Происхождение названия своего населенного пункта. История возникновения села. Первые упоминания о нашем селе.

Творческая работа: «Моё географическое открытие своего села»

История села Большелуг. Деревни  Выльыб, Зулэб, Ивановск.

История возникновения деревни Выльыб, Зулэб, Ивановск. Источники знаний о прошлом наших деревень. Творческая работа: «Моё географическое открытие своей деревни»

Наше село. Названия улиц рассказывает.

Площадь территории села, конфигурация, протяженность с севера на юг и с запада на восток.

Практическая работа:

Составление плана - схемы улиц села Большелуг.

Памятники села Большелуг. Прогулка по селу.

Практическая работа:

«Куда посоветуешь сходить на выходных?» Любимые уголки села (создание афиши или рассказа о культурном месте для свободного и полезного времяпровождении).

Победа ковалась в тылу.

Гражданская война в Коми крае.

Наш край в Отечественной войне 1812 года.

Практическая работа: посещение школьного музея, поиск информации в Интернете о гражданской войне в Коми крае, подготовка мини – проектов.

Коми край в годы Великой Отечественной войны.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.- историческая справка. Наш край в годы Великой Отечественной войны: фронт и тыл.

Практическая работа: овладение основными формами поисково – исследовательской краеведческой работы: работа в библиотеке, с архивами, в Интернете, отбор и анализ вещественных и  письменных  источников.

Подвиги земляков.

Работа в школьном музее.

Практическая работа: встречи  с  работниками тыла и запись их воспоминаний.

Дети войны. Труженики тыла.

Работа в школьном музее.

Практическая работа: встречи  с  работниками тыла, детьми войны и запись их воспоминаний.

Проект «Военная летопись нашей семьи».

Сбор материала, подготовка презентации, защита перед одноклассниками.

Я - ученик.

История школы.

Родная школа её история и традиции.

Источники сведений о прошлом школы. Основные этапы истории школы.

Выпускники, которыми гордимся.

Традиции школы. Современная жизнь школы.

Творческая работа: обзор-сочинение о  выпускнике школы.

Родной дом и семья.

Понятие «генеалогическое дерево». Принципы и правила составления родословной.

Практическая работа: составление генеалогического дерева семьи.

Моя родословная (с привлечением иллюстративного материала, собранного ребятами в семье, характерного для каждого поколения).

Традиции семьи.

Мои родители. Образование, их трудовая и общественная деятельность. Поколение бабушек и дедушек. Связь поколений. Семейные традиции.

Творческая работа: рассказ «За что я люблю я свою семью» (домашнее сочинение)

В гостях у земляков.

Знаменитые земляки.

Знатные люди села, семейные династии.

Современная жизнь села: люди и занятия – экскурсия на объекты.

Культурная жизнь села. Будущее села.

Экскурсия по селу.

Мир детства в произведениях коми авторов.

Сбор сведений о детских писателях и поэтах  родного края. Знакомство с письмами и дневниками коми писателей, статьями о них  в местной печати, архивными материалами.

Практическая работа: отзыв об одном из писателей или поэтов  и его произведениях.

Проверь себя: что ты узнал за год?

Подготовка к проектам.

Защита индивидуальных проектов. Подведение итогов, совместный анализ деятельности каждого учащегося.

№ п/п

Содержание материала

Количество часов

I

Введение в тематику.

Республика Коми-часть России.

8 часов

1

Россия – Родина моя.

2

Республика Коми – частица России.

3

Финно-угорский мир.

4

Как жили наши предки.

Наш край в древности.

5

Символы РК: герб, гимн, флаг.

6

Города Республики Коми.

7

Как «делится» РК: Административная карта Республики Коми.

8

Чем богата Республика Коми?

II

Край, в котором я живу.

4 часа

9

Коми край в древности.

10

Коми легенды и предания.

 11

Культурные традиции коми народа.

12

Народные праздники РК.

III

Моя Малая Родина.

4 часа

13

История села Большелуг.

14

История села Большелуг.

Деревни  Выльыб, Зулэб, Ивановск.

15

Наше село. Названия улиц рассказывает.

16

Памятники села Большелуг. Прогулка по селу.

IV

Победа ковалась в тылу.

     6 часов

17

Гражданская война в Коми крае.

18

Коми край в годы Великой Отечественной войны.

19

Подвиги земляков.

20

Дети войны. Труженики тыла.

21

Проект «Военная летопись нашей семьи».

22

Проект «Военная летопись нашей семьи».

V

Я - ученик.

      4 часа

23

История школы.

24

Выпускники, которыми гордимся.

25

Родной дом и семья.

26

Традиции семьи.

VI

В гостях у земляков.

     5 часов

27

Знаменитые земляки.

28

Знаменитые земляки.

29

Знаменитые земляки.

30

Современная жизнь села: люди и занятия – экскурсия на объекты.

31

Мир детства в произведениях коми авторов.

VII

Проверь себя: что ты узнал за год?

     3 часа

32

Подготовка к проектам.

33

Промежуточная аттестация.

 34

Итоговый урок: обобщение.
Возможные результаты («выходы») проектной деятельности:

·                     альбом;

·                     презентация;

·                     справочник;

·                     стенгазета;

·                     фотоальбом.

-мини сочинения -презентации проектов -фотовыставки -творческая выставка поделок -проведение праздников -проведение конференций

Всего

34 часа

Результаты

Формируемые  умения

Средства формирования

Личностные

·     формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

·     развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на занятии

парно-групповой работы

Метапредметные

Регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

·     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

· преобразовывать практическую задачу в познавательную;

· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

·     умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

·     добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

·              основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·     осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

· осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

·     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·     умение координировать свои усилия с усилиями других.

•        формулировать собственное мнение и позицию;

•        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·     задавать вопросы;

·     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

· учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

· понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

· аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

· продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

· с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться

- видеть проблемы;

- ставить вопросы;

- выдвигать гипотезы;

- давать определение понятиям;

- классифицировать;

- наблюдать;

- проводить эксперименты;

- делать умозаключения и выводы;

- структурировать материал;

- готовить тексты собственных докладов;

- объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у  школьников могут быть сформированы следующие способности:

·        Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

·        Целеполагать (ставить и удерживать цели);

·        Планировать (составлять план своей деятельности);

·        Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

·        Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

·        Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).