Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Умники и умницы" для 3 класса

№

Дата

Раздел,

тема занятий

Содержание занятий

УУД

План

Факт

1

Мозговая гимнастика

Вводная беседа. Мозговая гимнастика («игры «Качание головой», «Ленивая восьмёрка», « Шапка для размышления», «Зоркие глаза»).

Тестирование. Выявление уровня развития на начало года. Разгадывание логических загадок.

Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя; установление причинно-следственных связей, прогнозирование, выделение противоположных признаков объекта, преодоление психологической инерции мышления.    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Осуществлять поиск необходимой информации.

            Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

            Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

            Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества.

Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

            Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

            Умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

Проговаривать последовательность действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Ориентировать-ся в разнообразии способов решения задач, вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом)

            Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

            Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.

Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Оценивать результаты выполненного задания.

            Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

            Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности своей работы и работы одноклассников            Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.            Развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.  Оценивать свои действия.       Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике ( на развороте, в оглавлении, в словаре.            Умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.            Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, тетрадь, технологическую карту, алгоритм, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.            Слушать и понимать речь других, быть вежливым и культурным собеседником.

Учиться планировать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её реализации.   Перерабатывать полученную информацию: сравнивать, группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.            Читать и пересказывать текст, использовать его при выполнении групповых заданий.

Учиться  планировать, контролировать и оценивать деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.            Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические  рассказы и задачи на основе простейших математических моделей ( предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).            Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.

Учиться овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности.            Находить и формулировать решение задач с помощью простейших моделей ( предметных, рисунков, схематических рисунков, схем)        Учиться выполнять различные роли в группе ( лидера, исполнителя, критика). Адекватно воспринимать критику по отношению к себе.

Учиться высказывать своё предположение на основе работы с  иллюстрацией  рабочей тетради, алгоритма.     Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

            Развивать языковую культуру и формировать речевые умения: чётко и ясно излагать свои мысли.

Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя.            Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Осуществлять поиск необходимой информации.

            Учиться общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах.

Активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач.  Ориентироваться на разнообразии способов решения учебной задачи, уметь строить рассуждение в на основе имеющихся

фактов.           Учиться уважать мнение других, объективно оценивать сою работу и деятельность одноклассников.

Учиться концентрировать внимание на учебном процессе, использовать знания на практике.  Совершенствовать мыслительные операции, выделать главное из второстепенного делать аргументированные выводы.            Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.

Учиться использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из схемы и  рисунка, анализировать, делать выводы.         Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Адекватно воспринимать критику по отношению к себе.

Учиться выполнять логические действия: сравнение, обобщение, классификации, установление аналогий.            Применять имеющиеся знания для решения учебных заданий.            Развивать познавательную активность

Учиться концентрировать внимание на учебных действиях, оценивать результат своей работы.            Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические  рассказы и задачи на основе простейших математических моделей ( предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).            Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2

Логические поисковые задания.

 Мозговая гимнастика (повторение упражнений прошлого урока). Разминка в виде логических задач. Развитие концентрации внимания (задания). Логические поисковые задания. Нестандартные задачи. Тесты.

3

Логические поисковые задания

Мозговая гимнастика (повторение упражнений прошлого урока). Разминка в виде логических задач. Развитие концентрации внимания (задания). Логические поисковые задания. Нестандартные задачи. Тест

4

Тренировка слуховой памяти.

Урок-игра.

Тренировка слуховой памяти в виде комплекса упражнений на запоминание. Ознакомление с понятием ПАЛИНДРОМ (перевёртыш). Выполнение нестандартных заданий

5

 Тренировка зрительной памяти.

Игры и упражнения на развитие зрительной памяти («Что изменилось?», «Найди фигуру», «Найди отличие»). Корригирующая гимнастика для глаз. Логические задачи. Обучение поиску закономерностей. Синонимы.

6

Работа со словарём.

Задачи и упражнения на развитие мышления. Разминка «Мир живой природы» Поиск закономерностей Рубрика «Это интересно!» Работа со словарём..

7

Ребусы.

Задачи и упражнения на развитие воображения, внимания, мышления Игра «Изобрази без предмета». Работа с изографами, числографами. Ребусы. Логические поисковые  задачи. Задачи на развитие аналитических способностей. Задания по перекладыванию спичек.

8

Нестандартные задачи

Игры  и упражнения на развитие быстроты реакции. Разминка «Кто это или что это?»  Задачи на развитие аналитических способностей. Нестандартные задачи.

9

Игры  и упражнения на развитие внимания

Игры  и упражнения на развитие внимания « Внимание».  Игры с буквами, словами. Тестовые задания.

10

Игры со словами

Игры  и упражнения на развитие внимания.  Игра «Слушай – отвечай!», «Внимание». Игры со словами.

11

Понятие фразеологизмы.

Игры  и упражнения на развитие слуховой памяти. «Закодированные слова», «Поставь точку». Совершенствование мыслительных операций.  Задачи на логику. Закономерности. Понятие фразеологизмы.

12

Решение логически-поисковых задач.

Игры и упражнения на развитие памяти. «Внимание», «Найди фигуру».  Корригирующие упражнения для глаз «Палец двоится», «Моргание», «Вижу палец». Решение логически-поисковых задач.  Закончи фразеологизмы.

13

Поиск закономерностей

Задачи и упражнения на развитие мышления. Разминка «Отгадай, что это?» Поиск закономерностей. Корригирующие упражнения для глаз

«Письмо носом», «Моргание». Решение нестандартных задач.

14

Ребусы.

Задачи и упражнения на развитие воображения. Разгадывание загадок.  Работа с изографами и числографами. Игры «Внимание», «Фантазёр», «Ассоциация».  Задания на перекладывание спичек.

Составление ребусов.

15

Игры  и упражнения на развитие  быстроты реакции. 

Игры  и упражнения на развитие  быстроты реакции.  «Найди фигуру», «Вычисли слово», «Слова в корзинке». Решение логически-поисковых задач, нестандартных задач.

16

Игры  и упражнения на развитие внимания, мышления

Игры  и упражнения на развитие внимания, мышления. «Внимание», « Не верь глазам своим», «Найди пару».

Закончи фразеологизмы. Решение нестандартных задач.

17

Тренировка внимания.

Игры  и упражнения на развитие внимания. «Изобрази выражение», «Найди пару», «Парный звук», « Внимание».

18

Тренировка слуховой памяти.

Игры и упражнения на развитие памяти. Разминка «Мир живой природы»,  «Закончи пословицу»,  «Зашифрованные имена».  Решение  нестандартных задач.

19

Тренировка зрительной памяти.

Игры и упражнения на развитие памяти . «Внимание», «Игры со словами», «Установи связь между словами».  Решение нестандартных задач

20

Установление числовых закономерностей

Игры и упражнения на развитие  мышления Поиск закономерностей «Четвёртый лишний». Установление числовых закономерностей. Решение нестандартных задач.

21

Ребусы

Игры и упражнения на развитие  воображения.  Разминка «Сказки». Игры «  Изобрази без предмета», «Внимание», «Так же, как..»,  Решение нестандартных задач. Ребусы.

22

Разгадывание кроссворда

Игры  и упражнения на развитие быстроты реакции. Разминка «Мир живой природы». Игра «Слоговица». Работа с фразеологизмами. Разгадывание кроссворда. Решение нестандартных задач.

23

Тренировка концентрации внимания.

Игры  и упражнения на развитие внимания. Вопросы-загадки.  Однокоренные слова и их подбор. Пословицы и поговорки. Работа над скороговоркой.

24

 Тренировка внимания.

Игры  и упражнения на развитие внимания. Игры «Внимание», «Третий лишний», « Вычисли слово».  Работа с фразеологизмами.

25

Тренировка слуховой памяти.

Игры  и упражнения на развитие памяти. Игры «Найди фигуры»,  игры со словами. Слушание рассказа, ответы на вопросы. Решение нестандартных задач.

26

Логически-поисковые задачи.

Игры и упражнения на развитие памяти. Разминка «Это интересно!». Игра «Внимание!» Логически-поисковые задачи.

27

Игры и упражнения для развития логического мышления

Игры и упражнения на развитие логического мышления.  Разминка «Это интересно». «Первая – одинаковая», «Числовая закономерность», «Аналогия».

28

Совершенствование воображения. Работа с фразеологизмами.

 Игры и упражнения на развитие воображения. «Дорисундия», «Пойми рисунок», «Изобрази без предмета», «Угадай настроение». Логические задачи. Задания по перекладыванию спичек. Работа с фразеологизмами.

29

Нестандартные задачи. Тренировка концентрации внимания.

Игры  и упражнения на развитие внимания.  Разминка  «Мир живой природы».  Минутка смеха. Логические задачи.

30

 Тренировка внимания.

Игры и упражнения на развитие внимания. Разминка  «Назови, что это?»   Магические квадраты. Фразеологизмы в баснях и их значение.

31

 Тренировка слуховой памяти.

Игры и упражнения на развитие  памяти. Игры со словами, ответы на вопросы.  Работа с фразеологизмами.

32

Тренировка зрительной памяти.

Игры и упражнения на развитие зрительной памяти. Восстановление предложений, игры со словами. Игра «Внимание».  Работа с магическим квадратом. Нестандартные задачи.

33

Викторина «Умники и умницы»

Тестирование.  Проверка уровня развития познавательных качеств детей: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления. Тестирование. Анализ тестов. Ознакомление учащихся с результатами  диагностики. Рекомендации от учителя.

34

Итоговое занятие