Рабочая программа по математике, 5 класс, для детей с ОВЗ

Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа по предмету «Математика» предназначена для обучающихся 5 класса ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната №1 разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ; примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями ) с использованием учебно-методического комплекса М.Н. Перова, Г.М. Капустина Математика 5 класс, 2020 год.

Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-Ф3.

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

4. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

6. Учебный план ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната №1.

Ценностные ориентиры содержания учебного материала.

Математика в специальной (коррекционной) школе является одним из основных учебных предметов. Обучение математике носит предметно-практическую направленность. Учащиеся овладевают некоторыми теоретическими знаниями, на основе которых более осознанно формируются практические умения.

Математика как учебный предмет содержит необходимые предпосылки для развития познавательных способностей учащегося, коррекции интеллектуальной деятельности и эмоционально-волевой сферы.

Материал арифметических задач, заданий по нумерации и другим темам содержит сведения о развитии промышленности, сельского хозяйства, строительства в нашей стране. Это расширяет кругозор ученика, способствует воспитанию любви к своей Родине.

Курс математики даёт ученикам такие знания и практические умения, которые помогут лучше распознавать в явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания к решению конкретных практических задач, которые повседневно ставит жизнь. Овладение умениями счёта, устных и письменных вычислений, измерений, решение арифметических задач, ориентация во времени и пространстве, распознавание геометрических фигур позволяет учащимся более успешно решать жизненно-практические задачи.

Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений.

Цель программы обучения: получение математических знаний, формирование доступных количественных, пространственных, временных представлений.

Задачи программы обучения:

· Дать обучающимся доступные количественные, пространственные, временные, геометрические представления.

· корригировать и развивать познавательную деятельность и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей;

· формировать положительные качества личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.

Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.

Основные направления коррекционной работы:

· Коррекция вербальной и зрительной памяти.

· Развитие долговременной памяти.

· Коррекция зрительного восприятия.

· Развитие связной устной речи и обогащение словаря.

· Коррекция аналитико-синтетической функции мышления.

· Коррекция и развитие речемыслительных способностей детей.

· Развитие моторики мелких мышц руки.

Содержательные линии программы.

1. Сотня. (Повторение).

Повторение. Нахождение неизвестного слагаемого. Нахождение неизвестного уменьшаемого. Нахождение неизвестного вычитаемого. Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

2. Тысяча.

Нумерация чисел в пределах 1000. Округление чисел до десятков и сотен. Римская нумерация. Меры стоимости, длины и массы. Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости. Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. Сложение и вычитание без перехода через разряд.

3. Сравнение чисел.

Разностное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

4. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

Сложение с переходом через разряд. Вычитание с переходом через разряд.

5. Обыкновенные дроби.

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа. Образование дробей. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби.

6. Измерение величин.

Умножение чисел 10,100. Умножение и деление на 10,100. Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими. Замена мелких мер крупными. Мера времени. Год.

7.Умножение и деление чисел в пределах 1000.

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Проверка умножения и деления. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

8. Геометрический материал.

Линия, отрезок, луч. Углы (повторение). Периметр многоугольника. Треугольники. Различение треугольников по видам углов. Различение треугольников по длинам сторон. Построение треугольников. Круг, окружность. Линии в круге. Масштаб. (Повторение). Прямоугольник (квадрат). Куб, брус, шар.

Место предмета в учебном плане.

Программа учебного предмета «Математика», входящего в образовательную область «Математика» для 5 класса рассчитана на 5 часов в неделю, 170 часов в год. Возможно увеличение и уменьшение количества часов в зависимости от годового календарного учебного графика.

Планируемые результаты освоения программы за 5 класс (на конец года).

Базовые учебные действия:

Личностные учебные действия:

· Положительно относиться к урокам по предмету «Математика».

· Владеть навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком).

· Осмысливать социальное окружение, своё место в нём, принимать соответствующие возрасту ценности и социальные роли.

· Самостоятельно выполнять задания, поручения, инструкции.

· Уметь рассказать о пошаговом выполнении учебного действия с использованием математической терминологии.

· Уметь отразить в речи с использованием математической терминологии предметные отношения.

· Доброжелательно относиться к учителю и другим обучающимся.

· Иметь установку на безопасный, здоровый образ жизни.

· Использовать приобретённые знания в обучении и повседневной жизни.

Регулятивные учебные действия:

· Входить и выходить из школьного здания, учебного помещения по условному сигналу (школьный звонок, разрешение учителя).

· Самостоятельно ориентироваться в пространстве школьного двора, здания, класса (зала, учебного помещения).

· Использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.) в учебное время.

· Самостоятельно работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место под руководством учителя.

· Корректировать свои действия по выполнению задания в соответствии с инструкцией (под руководством учителя).

· Принимать цели и инструкции, произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

· Уметь принять оказываемую помощь в выполнении учебного задания.

· Уметь производить самооценку результатов выполнения учебного задания (правильно – неправильно).

· Уметь использовать математические знания при ориентировке в ближайшем социальном и предметном окружении.

Познавательные учебные действия:

· Работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание).

· Находить в учебнике задания, указанные учителем; использовать иллюстрации, содержащиеся в учебнике.

· Высказываться в устной форме.

· Устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

· Понимать записи с использованием математической символики.

· Использовать условные знаки, символические средства с помощью учителя.

· Выполнять учебные действия в практическом плане под руководством учителя.

· Выполнять математические операции на основе пошаговой инструкции.

· Работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявляемых на бумажных и электронных и других носителях).

Коммуникативные учебные действия:

· Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс).

· Обращаться за помощью и принимать помощь.

· Доброжелательно относиться к одноклассникам, сочувствовать сопереживать и др.

· Слушать указания и инструкции учителя.

· Сотрудничать с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

· Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

· Принимать участие в диалоге.

· Говорить отчётливо, не торопясь, не перебивая других.

· Слушать собеседника и понимать речь других.

Личностные и предметные результаты:

Личностные результаты:

· проявлять мотивацию при выполнении отдельных видов деятельности на уроке математики и при выполнении домашнего задания;

сформулировать элементарное умозаключение (сделать вывод) с использованием в собственной речи математической терминологии, обосновать его (с помощью учителя);

· знать элементарные навыки межличностного взаимодействия при выполнении группой отдельных видов деятельности на уроке математики, умение оказать помощь одноклассникам в учебной ситуации;

· знать элементарные навыки организации собственной деятельности по самостоятельному выполнению математической операции (учебного задания) на основе усвоенного пошагового алгоритма;

· знать начальные навыки самостоятельной работы с учебником математики;

· на начальном этапе уметь производить самооценку выполненной практической деятельности, в том числе на основе знания способов проверки правильности вычислений, измерений, построений, и при необходимости осуществлять необходимые исправления неверно выполненного задания;

· понимать на элементарном уровне связи математических знаний с некоторыми жизненными ситуациями, умение применять математические знания для решения отдельных жизненных задач;

· знать отдельные начальные представления о семейных ценностях, здоровом образе жизни, бережном отношении к природе, безопасном поведении в помещении и на улице.

Предметные результаты:

— знать класс единиц, разряды в классе единиц;

— знать десятичный состав чисел в пределах 1000;

— знать единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

— знать римские цифры;

— знать дроби, их виды;

— знать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

— выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

— читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000;

— считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

— выполнять сравнение чисел (больше- меньше) в пределах 1000.

— выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

— выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

— выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1 000;

— умножать и делить на однозначное число;

— получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

— уметь решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

— уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

— уметь различать радиус и диаметр.

Основные требования к умениям учащихся.

1 уровень (достаточный):

— знать класс единиц, разряды в классе единиц;

— знать десятичный состав чисел в пределах 1000;

— знать единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

— знать римские цифры;

— знать дроби, их виды;

— знать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

2 уровень (минимальный):

— выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

— читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000;

— считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

— выполнять сравнение чисел (больше- меньше) в пределах 1000.

— выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

— выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1 000;

— уметь умножать и делить на однозначное число;

— уметь получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

— уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

— уметь различать радиус и диаметр.

Формы организации учебного предмета.

Программа предусматривает проведение урока с использованием фронтальной и индивидуальной работы с обучающимися. В ходе прохождения программы, учащийся посещает урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа). Особое место в овладении данным предметом отводится индивидуальной работе.

Основные методы обучения:

-словесные методы (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам);

-наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций, видеометод);

-практические методы (предметно-практическая деятельность, вычерчивание геометрических фигур и т.д.).

Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы:

· Урок (проверка усвоения пройденного, объяснение нового материала, закрепление полученных знаний, домашние задания).

· Технологии активных форм и методов: игровые технологии, работа в парах и группах.

· Здоровьесберегающие технологии: технология обеспечения двигательной активности (В. Ф. Базарного), психолого-педагогические приёмы здоровьесбережения.

· Авторские педагогические технологии: технологии индивидуального и дифференцированного подхода В. В. Воронковой, С. Д. Забрамной, технологии личностно-ориентированного подхода И. Я. Якиманской.

· Технология коррекционно-развивающего обучения.

· Информационно-коммуникативные технологии.

Материально-техническое обеспечение.

Учебник	Математика 5	М.Н.Перова, Г.М.Капустина	«Москва Просвещение»	2020
Рабочая тетрадь	Математика		Просвещение	2020
(Мастерская учителя математики	Математика в коррекционной школе 5-9 классы	Ф.Р. Залялетдинова	М.:ВАКО,
Методическая, дидактическая литература	«Математика5-9 классы. Коррек-ционно-развива-ющие занятия и упражнения».	С.Е.Степурина
Методическая, дидактическая литература	«Математика 5-6 классы. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия».	С.Е.Степурина

1. Дополнительная литература.

· Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе //Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Школа-Пресс, 1994.

· Волина В. В. Праздник числа (Занимательная математика для детей). – М.: Знание, 1993.

· Перова М. Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

2. Интернет-ресурсы.

· Социальная сеть работников образования. – Режим доступа: nsportal/ru/shkola/korrektsionnaya pedagogika

· Методкабинет. РФ. Всероссийский педагогический портал. – Режим доступа: методкабинет.рф./index/php/publications/korrekciya/html

– Режим доступа: www/festival. I september.ru

· Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

· Открытый педагогический форум «Новая школа». – Режим доступа: forum.schoolpress/ru/article/90

· Аналитический научно-методический центр «Развитие и коррекция» Всероссийского общества инвалидов. – Режим доступа: www.razvitkor.ru

3. Наглядные материалы.

· Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

· Раздаточный материал: карточки, счётные палочки, раздаточный геометрический материал.

· Измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки, чертёжные угольники.

· Объекты для выполнения предметных действий.

Календарно-тематическое планирование по математике в 5 классе

I четверть 39 часов (из них 8 часов – геометрический материал)

№ п/п

Дата

Тема урока

Коли-

чество часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

Сотня

(повторение)

16 ч.

01.09.

Нумерация в пределах 100

Комбинированный урок

Единицы,

Круглые десятки

Нумерационная таблица

- Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»;

02.09.

Разряды и классы

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Единицы

Десятки

сотня

Таблица классов и разрядов

- Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль;

03.09.

Сложение и вычитание без перехода через разряд

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

разность

Таблица-алгоритм

- Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров

07.09.

Все действия в пределах 100

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Произведение

частное

Таблица-алгоритм

- Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров

5-6.

08.09.

09.09.

Меры стоимости, длины, массы, их соотношение

Комбинированный урок

Соотношения

Таблица мер

- Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ

10.09.

Нахождение неизвестного компонента сложения

Урок ознакомления с новым материалом

Первое слагаемое, второе слагаемое,

сумма

Таблица неизвестных компонентов

- Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении

14.09.

Нахождение неизвестного компонента сложения

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Первое слагаемое, второе слагаемое,

сумма

Таблица неизвестных компонентов

- Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении

15.09.

Нахождение неизвестного компонента сложения

Комбинированный урок

Первое слагаемое, второе слагаемое,

сумма

Таблица неизвестных компонентов

- Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении

10.

11.

16.09.

17.09.

Нахождение неизвестного компонента вычитания (уменьшаемого)

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

Таблица неизвестных компонентов

- Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при вычитании

12.

13.

21.09.

22.09.

Нахождение неизвестного компонента вычитания (вычитаемого)

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Уменьшаемое вычитаемое

разность

Таблица неизвестных компонентов

- Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при вычитании

14.

23.09.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Десяток

Сумма

Разность

- Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

15.

24.09.

Контрольная работа по теме: «Арифметические действия в пределах 100»

Урок проверки знаний и умений

Десяток

Сумма

Разность

Индивидуальные карточки

- Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

16.

28.09.

Работа над ошибками

Арифметические действия в пределах 100

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

Индивидуальные карточки

- Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»

Тысяча

13 ч.

17.

29.09.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000

урок ознакомления с новым материалом

Круглые сотни, круглые десятки

Нумерационная таблица

- Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;

18.

30.09.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

урок ознакомления с новым материалом

Единицы

Десятки

Сотни

Единица тысяч

Таблица классов и разрядов

- Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»

19.

01.10.

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

урок ознакомления с новым материалом

Единицы

Десятки

сотни

Таблица разрядных слагаемых

- Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

20.

05.10.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25,250 устно и с записью чисел.

урок ознакомления с новым материалом

Числовые группы

Таблица разрядных слагаемых

- Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

21.

06.10.

Получение трехзначных чисел из сотен, десятков и единиц, из сотен и десятков, и сотен и единиц. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

урок ознакомления с новым материалом

Полные трехзначные числа, неполные трехзначные числа

Таблица-алгоритм

- Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»

22.

07.10.

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы

урок ознакомления с новым материалом

Единицы десятки

сотни

Таблица-алгоритм

- Развивать смысловую память, через решение упражнения №47

23.

08.10.

Округление чисел до десятков и сотен, знак ~

урок ознакомления с новым материалом

Сотни, десятки

Таблица-алгоритм

- Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

24.

12.10.

Римские цифры. Обозначение чисел I-XII.

урок ознакомления с новым материалом

Римские цифры

Плакат «Римские цифры»

- Развивать словесно-логическую память, через игру «Замени число»

25.

13.10.

Меры стоимости. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

урок ознакомления с новым материалом

Рубль, копейка

Таблица мер

- Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ

26.

14.10.

Единицы измерения длины: километр. Соотношения 1м=1000мм, 1 км = 1000 м.

урок ознакомления с новым материалом

Метр

Миллиметр

километр

Таблица мер длины

Развивать устойчивость внимания, через упражнение «Преобразуй числа»

27.

15.10.

Единицы измерения массы: грамм, тонна. Соотношения: 1 кг = 1000 г, 1 т = 1000 кг,

1 т = 10 ц.

урок ознакомления с новым материалом

Тонна

Грамм

килограмм

Таблица мер массы

Развивать устойчивость внимания, через упражнение «Преобразуй числа»

28.

19.10.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости устно

Комбинированный урок

Сумма

разность

Таблица мер

- Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»

29.

20.10.

Контрольная работа по математике за 1 четверть «Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд»

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

- Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

Разностное и кратное сравнение чисел

2ч.

30.

21.10.

Разностное сравнение чисел

Комбинированный урок

Уменьшаемое, вычитаемое, разность

Индивидуальные карточки

- Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»

31.

22.10.

Кратное сравнение чисел

Комбинированный урок

Больше в,

меньше в

Индивидуальные карточки

-Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»-

Итого за 1 четверть: 39 часов (из них – 31 час математики, 8 часов – геометрический материал)

Геометрический материал, 1 четверть (8часов)

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Основные термины и понятия	Учебно – дидактическое пособие	Коррекционная работа
1	04.09.	Линия, отрезок, луч. Длина ломаной линии.	1	Комбинированный урок	Линия Отрезок Луч	ПК	- развивать точность
2	11.09.	Углы. Тупой, острый, прямой.	1	Комбинированный урок	Тупой угол Прямой угол Острый угол	ПК	развивать графические умения
3	18.09.	Многоугольники. Виды многоугольников по виду углов.	1	Комбинированный урок	Треугольник Четырёхугольник Пятиугольник	ПК	- развивать графические умения
4	25.09.	Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Треугольник Основание Боковые стороны	ПК	- активизировать активный словарь, развивать пространственное мышление
5	02.10.	Классификация треугольников по видам углов.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Прямоугольный Тупоугольный Остроугольный	ПК	-развивать умение находить сходные и отличительные признаки, -увеличивать объём зрительного внимания
6	09.10.	Классификация треугольников по длинам сторон.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Равнобедренный Равносторонний Разносторонний	ПК	-развивать умение находить сходные и отличительные признаки, -увеличивать объём зрительного внимания
7	16.10.	Прямоугольник, квадрат.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Прямоугольник Квадрат	ПК	-развивать умение комментировать свои действия
8	23.10.	Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Периметр	ПК	-развивать умение находить сходные и отличительные признаки, -увеличивать объём зрительного внимания

2 четверть – 37 часов ( из низ 8 часов – геометрический материал)

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно – дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно, их проверка

5 ч.

32.

05.11

Сложение круглых сотен и десятков

урок ознакомления с новым материалом

Сумма

Круглые сотни, круглые десятки

Таблица-алгоритм

- Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»

33.

09.11.

Вычитание круглых сотен и десятков

урок ознакомления с новым материалом

Разность, круглые сотни, десятки

Таблица-алгоритм

- Развивать мышление, через решение примеров на вычитание

34.

10.11.

Сложение и вычитание трехзначных чисел с однозначными и двузначными числами в пределах 1000

Урок обобщения знаний и умений

Сумма

слагаемое

Разность

Таблица «Сложение и вычитание чисел»

- Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание

35.

11.11.

Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд. Самостоятельная работа.

Урок обобщения знаний и умений

Сумма

слагаемое

Разность

Индивидуальные карточки

36.

12.11.

Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.

Урок исправления ошибок и повторения правил по данной теме самостоятельной работы

Сумма

Слагаемое

Разность

Таблица «Сложение и вычитание чисел»

Обыкновенные дроби

10ч

37.

38.

16.11.

17.11.

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа Решение простых арифметических задач на нахождение части числа

Урок ознакомления с новым материалом

Доля, часть числа

Плакат «Доли»

- Развивать механическую память, через упражнение «Найди части числа»

39.

40.

18.11.

19.11.

Образование дробей, числитель, знаменатель дроби

Урок ознакомления с новым материалом

Дробь

Числитель

Знаменатель

Таблица «Дроби»

- Развивать математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.

41.

42.

23.11.

24.11.

Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями

Урок ознакомления с новым материалом

Числитель

Знаменатель

Таблица «Сравнение обыкновенных дробей»

- Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби»

43.

44.

25.11.

26.11.

Сравнение долей, дробей с одинаковыми знаменателями

Урок ознакомления с новым материалом

Знаменатель

Больше меньше

равно

Таблица «Сравнение обыкновенных дробей»

- Развивать целенаправленное внимание, через игру «Найди одинаковые признаки»

45.

30.11.

Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Дроби правильные, неправильные.

Самостоятельная работа.

Урок ознакомления с новым материалом

Правильные,

Неправильные дроби

Таблица «Сравнение обыкновенных дробей»

46.

01.12.

Работа над ошибками. Сравнение долей, дробей с одинаковыми знаменателями.

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

- Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение № 492

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 письменно, их проверка

19 ч.

(14 ч. – 2 четв.,

5 ч. – 3 четв.)

47.

02.12.

Сложение трехзначных числе с однозначными и двузначными числами с переходом через разряд

Урок ознакомления с новым материалом

Единицы,

Круглые десятки

Таблица-алгоритм

- Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

48.

03.12.

Сложение трехзначных чисел с трехзначными числами с переходом через разряд

Урок ознакомления с новым материалом

Сумма

слагаемые

Таблица-алгоритм

- Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

49.

07.12.

Сложение трехзначных чисел, где в сумме круглая сотня

Урок ознакомления с новым материалом

Круглая сотня

Сумма

слагаемые

Таблица-алгоритм

- Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание на одном объекте, мышление, через упражнение «решите примеры»

50.

08.12.

Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд

Комбинированный урок

Единицы

Десятки

сотня

Таблица «Письменное сложение трехзначных чисел»

- Развивать устную, связную речь, через упражнение «Реши и проверь»

51.

09.12.

Сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд

Комбинированный урок

Порядок действий

сумма

Таблица «Письменное сложение трехзначных чисел»

- Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

52.

10.12.

Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд. Самостоятельная работа.

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

53.

14.12.

Работа над ошибками. Вычитание с переходом через разряд.

Урок ознакомления с новым материалом

Разность

Вычитаемое

уменьшаемое

Таблица-алгоритм «Письменное вычитание трехзначных чисел»

- Развивать словесно-логическую память, через игру «Гусеница»

54.

15.12.

Вычитание из трехзначного числа, где в разряде единиц 0

Урок ознакомления с новым материалом

Неполное трехзначное число

разность

Таблица-алгоритм

- Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»

55.

16.12.

Вычитание из трехзначных чисел с переходом через разряд

Урок ознакомления с новым материалом

Полное трехзначное число

Разность

Таблица-алгоритм «Письменное вычитание трехзначных чисел»

- Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение и вычитание

56.

17.12.

Сложение и вычитание с переходом через разряд, их проверка

Комбинированный урок

Сумма

разность

Таблица-алгоритм

- Развивать устную, связную речь, через упражнение «Реши и проверь»

57.

21.12.

Вычитание из круглых сотен

Урок ознакомления с новым материалом

Круглые сотни

разность

Таблица-алгоритм «Вычитание из круглых сотен»

- Развивать мышление, через решение примеров на вычитание

58.

22.12.

Вычитание из 1000 однозначных, двузначных и трехзначных чисел

Урок ознакомления с новым материалом

Тысяча

Однозначные, двузначные, трехзначные числа

разность

Таблица-алгоритм «Вычитание из 1000»

- Развивать мышление, через решение упражнения №383

59.

23.12.

Контрольная работа за 2 четверть. «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000».

Урок проверки знаний и умений

Компоненты сложения и вычитания

Индивидуальные карточки

60.

24.12.

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Комбинированный урок

Разность

Уменьшаемое

вычитаемое

Индивидуальные карточки

- Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания трехзначных чисел и перехода через разряд.

Итого за 2 четверть: 37 часов (из них 29 часов – математики, 8 часов – геометрический материал)

Геометрический материал, 2 четверть (8 часов)

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Основные термины и понятия		Учебно – дидактическое пособие		Коррекционная работа
9	06.11.	Различия треугольников по видам углов.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Прямоугольный Тупоугольный Остроугольный		ПК	- развивать умение анализировать ход выполнения работы; -развивать пространственное мышление;
10	13.11.	Различия треугольника по длинам сторон.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Равнобедренный Равносторонний разносторонний		ПК	- увеличивать объем зрительных восприятий;
11	20.11.	Построение треугольника по трём данным сторонам	1	Урок ознакомления с новым материалом		Циркуль		ПК	- учить анализировать ход выполнения.
12	27.11.	Построение равнобедренного треугольника по длине его основания и боковой стороне.	1	Урок ознакомления с новым материалом		Циркуль		ПК	- развивать умение делать выводы.
13 14	04.12. 12.12.	Построение равностороннего треугольника по длине стороны.	2	Урок ознакомления с новым материалом		Циркуль		ПК ПК	- развивать последовательность мышления.
15	18.12.	Построение треугольника по заданным величинам	1	Комбинированный урок		Циркуль		ПК	- развивать последовательность мышления.
16	25.12.	Повторение пройденного	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений		Виды треугольников		ПК	- развивать графические умения

3 четверть – 48 часов (из них – 10 часов геометрический материал)

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Учебно – дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 письменно, их проверка

(продолжение)

5 ч.

61.

11.01.

Вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд

Комбинированный урок

Разность

Уменьшаемое

вычитаемое

Таблица-алгоритм «Письменное вычитание трехзначных чисел»

- Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».

62.

12.01.

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Комбинированный урок

Сумма

Слагаемые

разряды

Таблица-алгоритм

63.

13.01.

Решение составных примеров

Комбинированный урок

Составные примеры

Умножение

Деление

Таблица «Порядок действий в примерах»

- Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».

64.

14.01.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

Комбинированный урок

Компоненты сложения, вычитания

Таблица неизвестных компонентов

- Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании

65.

18.01.

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого

Комбинированный урок

Компоненты сложения и вычитания

Таблица неизвестных компонентов

- Развивать долговременную памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

Умножение чисел 10 и 100. Деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.

4 ч.

66.

19.01.

Умножение чисел 10 и 100, умножение чисел на 100

Урок ознакомления с новым материалом

Произведение

множители

Таблица «Умножение чисел на 10 и 100»

- Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ

67.

20.01.

Деление чисел на 10 без остатка и остатком

Урок ознакомления с новым материалом

Частное

Делитель

частное

Таблица «Деление на 10 и 100»

- Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

68.

21.01.

Деление чисел на 100 без остатка и с остатком

Комбинированный урок

Сотня

остаток

Таблица «Деление на 10 и 100»

- Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

69.

25.01.

Решение простых арифметических задач на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «Во сколько раз больше (меньше)?»

Комбинированный урок

Частное

отношение

Таблица «План решения задач»

- Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

5 ч.

70.

26.01.

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

Урок ознакомления с новым материалом

преобразование

Таблица мер

- Развивать устную речь, внимание, через упражнение «Преобразуй»

71.

27.01.

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

Урок ознакомления с новым материалом

преобразование

Таблица мер

- Развивать устную речь, внимание, через упражнение «Преобразуй»

72.

28.01.

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

Комбинированный урок

преобразование

Таблица мер

- Развивать устную речь, внимание, через упражнение «Преобразуй»

73.

01.02.

Единицы измерения времени: год (1 год), соотношение: 1 год = 365, 366 сут. Високосный год.

Урок ознакомления с новым материалом

Год

Сутки

Високосный год

Таблица мер времени

- Развивать математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.

74.

02.02.

Единицы измерения времени: год (1 год), соотношение: 1 год = 365, 366 сут. Високосный год.

Урок закрепления новых знаний. Самостоятельная работа.

Год

Сутки

Високосный год

Таблица мер времени

- Развивать математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.

Умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

27 ч.

(из них 24 ч. – 3 четв.,

3 ч. – 4 четв.)

75.

03.02.

Умножение круглых десятков на однозначное число

Урок ознакомления с новым материалом

Круглые десятки

произведение

Таблица-алгоритм

- Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

76.

04.02.

Умножение и деление круглых десятков на однозначное число

Урок ознакомления с новым материалом

Круглые десятки

Произведение

частное

Таблица-алгоритм

- Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров

77.

08.02.

Умножение и деление круглых сотен на однозначное число

Урок ознакомления с новым материалом

Частное

Произведение

Круглые сотни

Таблица «Умножение и деление круглых сотен на однозначное число

- Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»

78.

09.02.

Решение простых арифметических задач на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?»

Комбинированный урок

Частное

отношение

Таблица «План решения простых задач»

- Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь план решения задачи»

79.

10.02.

Умножение двузначных чисел без перехода через разряд

Урок ознакомления с новым материалом

Полные двузначные числа

произведение

Таблица-алгоритм

- Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

80.

11.02.

Деление двузначных чисел без перехода через разряд

Комбинированный урок

Полные двузначные числа

частное

Таблица-алгоритм

- Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.

81.

15.02.

Умножение и деление двузначных чисел без перехода через разряд

Комбинированный урок

Произведение

Частное

разряды

Таблица «Умножение и деление чисел без перехода через разряд»

- Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»

82.

16.02.

Умножение трехзначных чисел без перехода через разряд

Комбинированный урок

Неполные трехзначные числа

произведение

Таблица «Умножение трехзначных чисел без перехода через разряд»

- Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на умножение

83.

17.02.

Деление трехзначных чисел без перехода через разряд

Комбинированный урок

Неполные трехзначные числа

частное

Таблица «Деление трехзначных чисел без перехода через разряд»

- Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на деление

84.

18.02.

Умножение и деление трехзначных чисел без перехода через разряд

Комбинированный урок

Произведение

частное

Таблица-алгоритм

- Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

85.

22.02.

Решение составных примеров

Комбинированный урок

Сумма

Произведение

Частное

разность

Таблица «Порядок действий в примерах»

- Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей»

86.

24.02.

Арифметические действия в пределах 1000. Самостоятельная работа

Урок проверки знаний и умений

Сумма

Произведение

Частное

разность

Таблица-алгоритм

87.

25.02.

Порядок действий в примерах

Комбинированный урок

Сумма

Произведение

Частное

разность

Таблица «Порядок действий в примерах»

- Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»

88.

01.03.

Решение составных задач, решаемых в 2-3 арифметических действия

Комбинированный урок

Условие

Вопрос

Решение

ответ

Таблица «План решения задач»

- Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид»

89.

02.03.

Арифметические действия в пределах 1000

Комбинированный урок

Сумма

Произведение

Частное

разность

Таблица-алгоритм

- Развивать механическую память, мышление через решение примеров

90.

91.

03.03.

04.03.

Умножение и деление трехзначных числе без перехода через разряд

Ознакомление с новым материалом

Произведение

Частное

Таблица «Умножение и деление трехзначных чисел без перехода через разряд»

- Развивать устную, связную речь через игру «Пройди по стрелочке»

92.

09.03.

Умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Ознакомление с новым материалом

Произведение

множители

Таблица-алгоритм

- Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.

93.

10.03.

Деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Ознакомление с новым материалом

Частное

Делимое

делители

Таблица-алгоритм

- Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров

94.

11.03.

15.03.

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Комбинированный урок

Произведение

Частное

Таблица «Умножение и деление трехзначных чисел без перехода через разряд»

- Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

96.

16.03.

Контрольная работа за 3 четверть «Умножение и деление трёхзначных чисел без перехода через разряд»

Урок проверки знаний и умений

Делимое

Делитель

Частное

Произведение

множители

Таблица «Умножение и деление трехзначных чисел без перехода через разряд»

- Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

097 .

17.03.

Работа над ошибками. Порядок действий в примерах

Комбинированный урок

Произведение

Множители

Разряды

Таблица «Порядок действий в примерах»

- Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

98.

18.03.

Порядок действия в примерах

Комбинированный урок

Сумма

Произведение

Частное

разность

Таблица «Порядок действий в примерах»

- Развивать механическую память, мышление через решение примеров

Итого за 3 четверть: 48 часов (из них 38 часов – математики, 10 часов – геометрический материал)

Геометрический материал, 3 четверть – 10 часов

№ п/п	Дата	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Основные термины и понятия	Учебно-дидактическое обеспечение	Коррекционная работа
17.	15.01.	Построение треугольников по трем сторонам.	1	Комбинированный урок	Циркуль стороны	ПК	- развивать умение анализировать ход выполнения построения треугольников.
18.	22.01.	Построение равнобедренного треугольника по основанию и боковой стороне.	1	Комбинированный урок	Циркуль стороны	ПК	- развивать умение делать выводы.
19.	29.01.	Построение равностороннего треугольника.	1	Комбинированный урок	Циркуль стороны	ПК	- развивать последовательность мышления.
20.	05.02.	Круг, окружность.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Круг окружность	ПК	- развивать умения сравнивать объекты, находить сходства и различия.
21.	12.02.	Линии в круге. Радиус. Обозначение R.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Радиус круг	ПК	- развивать целенаправленное восприятие;
22.	19.02.	Линии в круге. Диаметр. Обозначение D.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Диаметр круг	ПК	- дифференцировать восприятие предметов.
23.	26.02.	Линии в круге. Хорда.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Хорда круг	ПК	- совершенствовать точность восприятия;
24.	05.03.	Буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, K, M, O, P, S	1	Комбинированный урок	Радиус Диаметр хорда	ПК	- развивать умение сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия.
25.	12.03.	Масштаб 1:2;1:5.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Масштаб	ПК	- развитие глазомера; - расширять зону ясного восприятия.
26.	19.03.	Масштаб 1:10;1:100.	1	Урок ознакомления с новым материалом	масштаб	ПК	- развитие глазомера; - развивать умение устанавливать связи между соседними объектами.

4 четверть – 43 часа (из них – 9 часов геометрический материал)

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол – во часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Дидактические пособия

Коррекционная работа

Умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

(продолжение)

3 ч.

99.

100.

29.03.

30.03.

Проверка умножения и деления

Комбинированный урок

Делимое

Делитель частное

Произведение

множители

Таблица «Проверка умножения и деления»

- Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»

101.

31.03.

Умножение и деление трехзначных чисел без перехода через разря. Самостоятельная работа

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальные карточки

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка

23 ч.

102.

103.

01.04.

05.04.

Работа над ошибками. Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Ознакомление с новым материалом

Произведение

Множители

Разряды

Таблица «Умножение чисел на однозначное число с переходом через разряд»

- Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

104.

105.

06.04.

08.04.

Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Ознакомление с новым материалом

Произведение

Множители

Разряды

Таблица «Умножение чисел на однозначное число с переходом через разряд»

- Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ

107.

12.04.

Деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Ознакомление с новым материалом

Частное

Делитель

Делимое

разряды

Таблица «Деление чисел на однозначное число с переходом через разряд»

- Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.

108.

109.

13.04.

14.04.

Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Ознакомление с новым материалом

Частное

Делитель

Делимое

разряды

Таблица-алгоритм

- Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

110.

15.04.

Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Комбинированный урок

Частное

Делитель

Делимое

разряды

Таблица-алгоритм

- Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

111.

19.04.

Деление трехзначных чисел, где в частном нули

Ознакомление с новым материалом

Частное

Делитель

Делимое

разряды

Таблица-алгоритм

- Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

112.

113.

20.04.

21.04.

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Комбинированный урок

Произведение

Частное

Таблица «Умножение и деление чисел на однозначное число с переходом через разряд»

- Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ

114.

115.

22.04.

26.04.

Решение составных примеров

Комбинированный урок

Сумма

Произведение

Частное

разность

Таблица «Порядок действий в примерах»

- Развивать механическую память, мышление через решение примеров

116.

27.04.

Комбинированный урок

Условие

Вопрос

Решение

ответ

Условие

Вопрос

Решение

Ответ

- Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

117.

118.

28.04.

29.04.

Порядок действий в примерах

Комбинированный урок

Сумма

Произведение

Частное

разность

Таблица «Порядок действий в примерах»

- Развивать механическую память, мышление через решение примеров

119.

120.

04.05.

05.05.

Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Комбинированный урок

Частное

Делитель

Делимое

разряды

Таблица-алгоритм

- Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

121.

122.

06.05.

11.05.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, стоимости

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Разность

Слагаемые

Таблица-алгоритм

- Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ

123.

12.05.

Деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Частное

Делитель

Делимое

разряды

Таблица «Деление чисел на однозначное число с переходом через разряд»

- Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

124.

125.

13.05.

17.05.

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Сумма

Произведение

Частное

разность

Таблица «Умножение и деление чисел на однозначное число с переходом через разряд»

- Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

		Повторение	7 ч.
126.	18.05.	Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Сумма Разность Слагаемые	Таблица «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд»	- Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»
127.	19.05.	Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Сумма Разность Слагаемые	Таблица «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд»	- Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение и вычитание
128.	20.05.	Преобразования чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Числа, полученные при измерении	Таблица «Замена мелких мер крупными и наоборот»	- Развивать устную речь, внимание, через упражнение «Преобразуй»
129.	24.05.	Образование, запись, чтение обыкновенных дробей.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Обыкновенные дроби Числитель знаменатель	Таблица «Доли»	- Развивать устную и связную речь, через упражнения «Прочитай и назови».
130.	25.05.	Дроби правильные и неправильные. Сравнение обыкновенных дробей.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Правильные Неправильные дроби	Таблица «Доли»	- Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»
131.	26.05.	Итоговая контрольная работа за год. «Все действия в пределах 1000, их проверка»	1	Урок проверки знаний и умений		Индивидуальные карточки	- Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
132.	27.05.	Работа над ошибками. Все действия в пределах 1000.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Сумма Разность Частное произведение	Таблица-алгоритм	- Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

Итого за 4 четверть 43 часа (из них 34 часа – математики, 9 часов – геометрический материал)

Геометрический материал, 4 четверть – 9 часов

IV четверть (9 часов)

№ п/п	Дата	Тема урока	Коли- чество часов	Тип урока	Основные термины и понятия	Учебно-дидактическое обеспечение	Коррекционная работа
27.	02.04.	Геометрические фигуры	1	Комбинированный урок	Отрезок Луч Прямая Круг прямоугольник	ПК	- формировать умение распознавать геометрические фигуры; -развивать пространственное мышление.
28.	09.04.	Прямоугольник (квадрат).	1	Комбинированный урок	Прямоугольник квадрат	ПК	-формировать умение распознавать геометрические фигуры; -развитие графических умений.
29.	16.04.	Диагонали прямоугольника (квадрата)	1	Комбинированный урок	диагонали	ПК	-развивать умение применять правило при выполнении упражнения.
30.	23.04.	Построение прямоугольника и квадрата	1	Комбинированный урок	Прямоугольник квадрат	ПК	-развивать умения комментировать свои действия:
31.	30.04.	Построение прямоугольника и квадрата	1	Комбинированный урок	Прямоугольник квадрат	ПК	-развивать умение находить сходные и отличительные признаки; -увеличивать объем зрительного внимания.
32.	07.05.	Вычисление периметра прямоугольника (квадрата).	1	Комбинированный урок	Прямоугольник квадрат	ПК	-развивать умение применять правило при выполнении упражнения.
33-34.	14.05. 21.05.	Куб, брус, шар.	2	Комбинированный урок	Куб Брус шар	ПК	-развивать пространственное мышление.
35.	28.05.	Обобщающий урок по пройденному материалу	1	Урок обобщения и систематизация знаний и умений		ПК	- -Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой.

Итого по плану за год: 167 часов (из них 132 часа – математика, 35 часов – геометрический материал)

Скачано с www.znanio.ru

Пояснительная записка. Рабочая учебная программа по предмету «Математика» предназначена для обучающихся 5 класса

Цель программы обучения: получение математических знаний, формирование доступных количественных, пространственных, временных представлений

Обыкновенные дроби. Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа

Регулятивные учебные действия: ·

Личностные и предметные результаты:

Основные требования к умениям учащихся

Формы организации учебного предмета

Методическая, дидактическая литература «Математика 5-6 классы

Календарно-тематическое планирование по математике в 5 классе

Урок ознакомления с новым материаломПервое слагаемое, второе слагаемое, суммаТаблица неизвестных компонентовРазвивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении 8

Работа над ошибками Арифметические действия в пределах 1001Урок обобщения и систематизации знаний и уменийУменьшаемое

Изображение трехзначных чисел на калькуляторе

Урок проверки знаний и уменийИндивидуальные карточкиРазвивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны

Дата Тема урока Кол-во часов

Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд

Работа над ошибками. Сравнение долей, дробей с одинаковыми знаменателями

Сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд1Комбинированный урокПорядок действий суммаТаблица «Письменное сложение трехзначных чисел»Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на…

Вычитание из круглых сотен1Урок ознакомления с новым материаломКруглые сотни разностьТаблица-алгоритм «Вычитание из круглых сотен»Развивать мышление, через решение примеров на вычитание 58

Геометрический материал, 2 четверть (8 часов) № п/п

ДатаТема урокаКол-во часовТип урокаОсновные термины и понятияУчебно – дидактическое обеспечениеКоррекционная работа

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого 1

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы 1

Умножение и деление круглых десятков на однозначное число1Урок ознакомления с новым материаломКруглые десятки

Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на умножение 83

Таблица «План решения задач»Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид» 89

Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания

Круг, окружность. 1

ДатаТема урокаКол – во часовТип урокаОсновные термины и понятияДидактические пособияКоррекционная работа

Работа над ошибками. Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд2Ознакомление с новым материаломПроизведение

Таблица-алгоритмРазвивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу» 111

Урок обобщения и систематизации знаний и уменийСумма

Урок обобщения и систематизации знаний и уменийЧисла, полученные при измеренииТаблица «Замена мелких мер крупными и наоборот»Развивать устную речь, внимание, через упражнение «Преобразуй» 129

Итого за 4 четверть 43 часа (из них 34 часа – математики, 9 часов – геометрический материал)

Вычисление периметра прямоугольника (квадрата)

Рабочая программа по математике, 5 класс, для детей с ОВЗ

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

02.12.2020