Рабочая программа по математике, 6 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Чичеринская основная общеобразовательная школа

«Утверждаю».

Директор школы

____________/Симакова Л.А./

Приказ № ___ от_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

Уровень общего образования: основное общее образование, 6 класс.

УМК: Математика. 6 класс. Учебник А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.М., «Вентана-Граф», 2016 г.

Количество часов: 5 часов в неделю.

Общее количество часов: 167 часов.

Учитель: Крыжанкова Галина Викторовна.

Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, утвержденном Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897, на основе авторской программы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко (Математика: программы: 5–11 классы. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко /. — М.: Вентана-Граф, 2016.)

п. Чичерино

2019 год

1. Пояснительная записка

Обучение математике в 6 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:

в направлении личностного развития

· развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

· формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

· воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

· формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

· развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

в метапредметном направлении

· формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

· развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

· формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

в предметном направлении

· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

· создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Применительно к курсу математики в 6-м классе цели состоят в систематическом развитии понятия числа; выработке умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики и подготовке учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Задачи изучения математики в 6 классе:

развитие логического и критического мышления, формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимых для различных сфер человеческой деятельности;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в основной и старшей школе (7-11 классы), изучения смежных дисциплин и применения их в повседневной жизни.
развитие представления о математике, как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования.

Учебный предмет "Математика" в 6 классе при объёме 5 часов в неделю рассчитан на 175 учебных часов в год. Данная рабочая программа реализуется за 167 учебных часов в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ Чичеринская ООШ на 2019-2020 учебный год и с учётом государственных праздничных дней (04.11.19 г., 24.02.20 г., 09.03.20 г.; 01-05.05.20 г., 11.05.20 г.). Раздел «Итоговое повторение», рассчитанный на 17 часов, реализуется за 9 часов.

В соответствии с приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 28.07.2017 № 542 «О введении с 01.09.2017 г. в образовательную программу уроков по изучению основ здорового питания» в разделы тем введены вопросы (в виде учебного модуля) по изучению основ здорового питания. В раздел «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» включен «Разговор о личной гигиене»; в раздел «Умножение и деление обыкновенных дробей» - «Разговор об этике питания»; в раздел «Отношения и пропорции» - «Расчет калорийности продуктов», «Питание полных детей».

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Выпускник научится в 6 классе:

· выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

· переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

· выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

· округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

· пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

· решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.

Выпускник овладеет системой математических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления математики как науки.

Выпускник освоит общие приемы действий с обыкновенными дробями; рациональными числами; уравнениями; правилами действий со смешанными числами; параллельными прямыми, координатной плоскостью, столбчатыми диаграммами и графиками.

· Выпускник приобретет навыки для решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

· для устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

· для интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

Обучение математики в 6 классе должно быть направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2. первичная сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4. первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития значимости для развития цивилизации;

5. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6. креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении арифметических задач;

7. умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8. формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметными результатами освоения учениками 6 класса программы по математике являются:

1. способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2. умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

3. способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4. умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

5. умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6. развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7. формирование учебной и обще пользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

8. первоначального представление об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

9. развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

10. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

11. умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12. умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их

проверки;

13. понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

14. умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

15. способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметными результатами освоения учениками 6 класса программы по математике являются:1. умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2. владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби,процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3. умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4. умения пользоваться изученными математическими формулами;

5. знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

6. умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

Рациональные числа

· понимать особенности десятичной системы счисления;

· владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

· выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

· сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

· выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

· использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты.

Действительные числа

· использовать начальные представления о множестве действительных чисел;

· владеть понятием квадратного корня, применять его в вычислениях.

Измерения, приближения, оценки

использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Наглядная геометрия

распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;
распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;
строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;
определять по линейным размерам развертки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;
вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.

3. Содержание учебного предмета, курса.

Наименование разделов.

Согласно учебному плану тема «Итоговое повторение» рассчитана на 18 часов, но реализуется за 9 часов.

Отбор содержания обучения осуществляется на основе следующих дидактических принципов:

- систематизация знаний, полученными учащимися в начальной школе;

- соответствие обязательному минимуму содержания образования в основной школе;

- усилие общекультурной направленности материала;

- учет психолого-педагогических особенностей, актуальных для этого возрастного период;

- создание условий для понимания и осознания воспринимаемого материала.

1. Делимость чисел.

Делители и кратные числа. Общий делитель и общее кратное. Признаки делимости на 2, 3, 5, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.

Основная цель – завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями.

В данной теме завершается изучение вопросов, связанных с натуральными числами. Основное внимание должно быть уделено знакомству с понятиями «делитель» и «кратное», которые находят применение при сокращении обыкновенных дробей и при их приведении к общему знаменателю. Упражнения полезно выполнять с опорой на таблицу умножения прямым подбором. Понятия «наибольший общий делитель» и «наименьшее общее кратное» вместе с алгоритмами их нахождения можно не рассматривать.Определенное внимание уделяется знакомству с признаками делимости, понятиям простого и составного чисел. При их изучении целесообразно формировать умения проводить простейшие умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на определение, правило.

2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Решение текстовых задач.

Основная цель — выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей.

Одним из важнейших результатов обучения является усвоение основного свойства дроби, применяемого для преобразования дробей: сокращения, приведения к новому знаменателю. При этом рекомендуется излагать материал без опоры на понятия НОД и НОК. Умение приводить дроби к общему знаменателю используется для сравнения дробей.

При рассмотрении действий с дробями используются правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, понятие смешанного числа. Важно обратить внимание на случай вычитания дроби из целого числа. Что касается сложения и вычитания смешанных чисел, которые не находят активного применения в последующем изучении курса, то учащиеся должны лишь получить представление о принципиальной возможности выполнения таких действий.

3. Умножение и деление обыкновенных дробей .

Умножение и деление обыкновенных дробей. Основные задачи на дроби.

Основная цель — выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями ирешенияосновных задач на дроби.В этой теме завершается работа над формированием навыков арифметических действий с обыкновенными дробями. Навыки должны быть достаточно прочными, чтобы учащиеся не испытывали затруднений в вычислениях с рациональными числами, чтобы алгоритмы действий с обыкновенными дробями могли стать в дальнейшем опорой для формирования умений выполнять действия с алгебраическими дробями.

Расширение аппарата действий с дробями позволяет решать текстовые задачи, в которых требуется найти дробь от числа или число по данному значению его дроби, выполняя соответственно умножение или деление на дробь.

4. Отношения и пропорции.

Пропорция. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорции. Понятия о прямой и обратной пропорциональностях величин. Задачи на пропорции. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.

Основная цель — сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональностей величин.

Необходимо, чтобы учащиеся усвоили основное свойство пропорции, так как оно находит применение на уроках математики, химии, физики. В частности, достаточное внимание должно быть уделено решению с помощью пропорции задач на проценты.

Понятия о прямой и обратной пропорциональностях величин можно сформировать как обобщение нескольких конкретных примеров, подчеркнув при этом практическую значимость этих понятий, возможность их применения для упрощения решения соответствующих задач.

В данной теме даются представления о длине окружности иплощади круга. Соответствующие формулы к обязательному материалу не относятся. Рассмотрение геометрических фигур завершается знакомством с шаром.

5. Положительные и отрицательные числа.

Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический смысл.

Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на прямой. Координата точки.

Основная цель — расширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел.

Целесообразность введения отрицательных чисел показывается на содержательных примерах. Учащиеся должны научиться изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой, с тем чтобы она могла служить наглядной основой для правил сравнения чисел, сложения и вычитания чисел, рассматриваемых в следующей теме.

Специальное внимание должно быть уделено усвоению вводимого здесь понятия модуля числа, прочное знание которого необходимо для формирования умения сравнивать отрицательные числа, а в дальнейшем для овладения и алгоритмами арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Основная цель — выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

Действия с отрицательными числами вводятся на основе представлений об изменении величин: сложение и вычитание чисел иллюстрируется соответствующими перемещениями точек числовой оси. При изучении данной темы целенаправленно отрабатываются алгоритмы сложения и вычитания при выполнении действий с целыми и дробными числами.

7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.

Основная цель — выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

Навыки умножения и деления положительных и отрицательных чисел отрабатываются сначала при выполнении отдельных действий, а затем в сочетании с навыками сложения и вычитания при вычислении значений числовых выражений.

При изучении данной темы учащиеся должны усвоить, что для обращения обыкновенной дроби в десятичную достаточно разделить числитель на знаменатель. В каждом конкретном случае они должны знать, в какую десятичную дробь обращается данная обыкновенная дробь — конечную или бесконечную. При этом необязательно акцентировать внимание на том, что бесконечная десятичная дробь оказывается периодической. Учащиеся должны знать представление в виде десятичной дроби таких дробей, как ½, ¼.

8. Решение уравнений.

Простейшие преобразования выражений: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.

Основная цель — подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений.

Преобразования буквенных выражений путем раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых отрабатываются в той степени, в которой они необходимы для решения несложных уравнений.

Введение арифметических действий над отрицательными числами позволяет ознакомить учащихся с общими приемами решения линейных уравнений с одним неизвестным.

9. Координаты на плоскости.

Построение перпендикуляра к прямой и параллельныхпрямых с помощью угольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков, диаграмм.

Основная цель — познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости.

Учащиеся должны научиться распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые. Основное внимание следует уделить отработке навыков их построения с помощью линейки и угольника, не требуя воспроизведения точных определений.

Основным результатом знакомства учащихся с координатной плоскостью должны явиться знания порядка записи координат точек плоскости и их названий, умения построить координатные оси, отметить точку по заданным ее координатам, определить координаты точки, отмеченной на координатной плоскости.

Формированию вычислительных и графических умений способствует построение столбчатых диаграмм. При выполнении соответствующих упражнений найдут применение изученные ранее сведения о масштабе и округлении чисел.

10. Комбинаторика, математическая статистика и теория вероятностей (Материал не выделен отдельной темой, рассматривается при изучении различных тем курса математики 6 класса)

Понятие о случайном опыте и событии. Достоверное и невозможное события. Сравнение шансов. Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения.

В ходе изучения темы обучающиеся

научатся:

- применять на практике понятие вероятности, правило умножения.

получат возможностьнаучиться:

-выполнять сбор информации в несложных случаях, представлять информацию в виде таблиц и диаграмм, в том числе с помощью компьютерных задач;

-приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий. Сравнивать шансы наступления событий;

-строить речевые конструкции с использованием словосочетаний более вероятно, маловероятно и др.

-выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.

Основное содержание по темам (166 часов).

Повторение (5 часов).

Глава I. Делимость натуральных чисел (18 часов).

Делители и кратные. Признаки делимости на 10, 5 и 2. Признаки делимости на 3 и на 9. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.

Глава II. Обыкновенные дроби (38 часов).

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей с разными знаменателями. Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление. Нахождение числа по его дроби.Дробные выражения.

Глава III. Отношения и пропорции (28 часов).

Глава IV. Рациональные числа и действия над ними (69 часов).

Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин. Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание. Умножение. Деление. Рациональные числа.Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы.Графики.Действия с обыкновенными дробями. Сложение и вычитание чисел с разными знаками. Умножение и деление чисел с разными знаками. Решение уравнений. Координаты на плоскости.

Итоговое повторение (9 часов).

4. Тематическое планирование.

№ п/п	Раздел	Количество часов
1	Повторение изученного в 5 классе.	5
2	Делимость чисел.	18
3	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	14
4	Умножение и деление обыкновенных дробей.	24
5	Отношения и пропорции. Случайные события. Вероятность случайного события.	28
6	Положительные и отрицательные числа.	15
7	Сложение и вычитание отрицательных и положительных чисел.	12
8	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.	16
9	Решение уравнений.	11
10	Координаты на плоскости.	15
11	Итоговое повторение	9
	ИТОГО	167

График контрольных работ по математике в 6 классе.

№ п/п	№ к.р	Тема контрольной работы	Дата
№ п/п	№ к.р	Тема контрольной работы	план	факт
1	Диагностический контроль.	Повторение курса 5 класса.	06.09
2	№1	Контрольная работа № 1.«Делимость натуральных чисел»	02.10
3	№2	Контрольная работа № 2.«Сравнение, сложение и вычитание дробей»	22.10
4	№3	Контрольная работа № 3.«Умножение дробей»	12.11
5	№4	Контрольная работа № 4. «Деление дробей»	03.12
6	№5	Контрольная работа № 5.«Отношения и пропорции. Процентное отношение двух чисел».	17.12
7	№6	Контрольная работа № 6.«Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Окружность и круг. Вероятность случайного события.	23.01
8	№ 7	Контрольная работа № 7.«Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел»	13.02
9	№ 8	Контрольная работа № 8.«Сложение и вычитание рациональных чисел».	03.03
10	№ 9	Контрольная работа № 9.«Умножение и деление рациональных чисел».	06.04
11	№ 10	Контрольная работа № 10.«Решение уравнений и решение задач с помощью уравнений».	21.04
12	№ 11	Контрольная работа № 11.«Перпендикулярные и параллельные прямые. Осевая и центральная симметрии. Координатная плоскость. Графики».	18.05
13	№ 12	Контрольная работа № 12 (итоговая).	22.05
ИТОГО: 13 контрольных работ за год.

4. Календарно-тематическое планирование, 6 класс.

№ п/п	дата		Тема и тип урока	Виды учебной деятельности	Требования к результату (планируемые результаты)			Контроль но -оценочная деятельность
№ п/п	п	ф	Тема и тип урока	Виды учебной деятельности	Освоение предметных знаний	Метапредметные	Личностные	Контроль но -оценочная деятельность
1	02.09		Повторение изученного в 5 кл. Десятичные дроби, сравнение. Комбинированный урок	Фронтальный, групповой, Индивиду альный, работа у доски.	Обобщить знания учащихся, полученные в 5-ом классе	Коммуникативные: развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства	Вызвать интерес к изучаемому материалу, предмету.	Индивидуальная, наблюдение.
2	03.09		Округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Урок- практикум	Устный опрос, индивидуальная работа по учебнику фронтальный опрос.	Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	Индивиду альная, наблюдение.
3	04.09		Умножение и деление десятичных дробей. Решение уравнений. Урок- практикум.	Фронтальный опрос, работа у доски	Проявляют положительноеотношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	Коммуникативные:поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.	Индивидуальная, наблюдение.
4	05.09		Решение задач. Задачи на дроби. Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный, групповой, индивидуальный, работа у доски.	Используют различные приёмы проверки правильно сти нахождения значения числового выражения	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выяв лять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания	Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	Индивидуальная.
5	06.09		Входная контрольная работа. Урок контроля и коррекции знаний и умений.	Индивидуальный.	Используют различные приёмы проверки правильно сти нахождения значения числового выражения	Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Применяют приобретенные знания , умения, навыки в конкретной деятельности.	Индивидуальная работа. Диагности ческий контроль.
6	09.09		Делители и кратные. Урок овладения новыми знаниями.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником, проектиро вание домашнего задания.	Научатся: определять, является ли данное число делителем числа, кратным числа.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами.	Формировать положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам;	Индивидуальная.. Устный опрос.
7	10.09		Делители и кратные. Урок овладения знаниями, умениями, навыками.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: определять, является ли данное число делителем числа, крат ным числа; применять свойства деления нацело суммы двух натуральных чисел.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные: Организуют учебное взаимодействие в группе	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения; умение объективно оценивать труд одноклассников.	Индивидуальная.. Устный опрос
8	11.09		Признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Урок овладения новыми знаниями.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: Формулировать признаки делимости на 10, на 5 и на 2; определять, какой цифрой должна оканчиваться запись натурально го числа.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства получения информации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: Умеют слушать других, пытаются принять другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения.	Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы	Индивидуальная.
9	12.09		Признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Урок овладения знаниями, умениями, навыками	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: Применять признаки делимости на 10, на 5 и на 2 при решении задач.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.	Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы	Индивидуальная. Устный опрос.
10	13.09		Признаки делимости на 4, 25, 100. Урок закрепления изученного.	Фронталь ная работа с классом, индивидуальная работа	Научатся: находить и выбирать алгоритм решения нестандартной задачи с использованием признаков делимости на 10, на 5 и на 2	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. и договориться с людьми иных позиций Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции	Формировать умение представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников.	Индивидуальная. Устный опрос.
11	16.09		Признаки делимости на 9 и на 3. Урок овладения новыми знаниями.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: Формулироватьпризнакиделимости чисел на 9, на 3; определять по записи числа, делится ли оно на 9 и на 3.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если…, то …». Коммуникативные: Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.	Индивидуальная. Устный опрос.
12	17.09		Признаки делимости на 9 и на 3. Урок овладения знаниями, умения ми, навыками	Устный фронтальный опрос, работа в группах	Научатся: применять признаки делимости на 9 и на 3 при решении задач.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде «если …, то …». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.	Индивидуальная. Устный опрос
13	18.09		Признаки делимости. Повторение. Урок закрепления изученного	Фронталь ная работа с классом, индивидуальная работа, работа в группах.	Научатся: применять признаки делимости на 9 и на 3 при решении задач. узнают:(признаки делимости на 15, на18)	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.	Индивидуальная. Устный опрос
14	19.09		Простые и составные числа. Урок изучения материала.	Фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: определять, простым или составным числом является данное; раскладывать составное число на простые множители.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Формировать умение представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников	Индивидуальная. Устный опрос.
15	20.09		Простые и составные числа. Комбинированный урок.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: раскладывать составное число на простые множители.	Регулятивные: Составление плана учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.	Формировать умение представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников	Индивидуальная. Устный опрос.
16	23.09		Наибольший общий делитель. Урок овладения новыми знаниями.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: находить наибольший общий делитель среди данных чисел, выводить определения наибольшего общего делителя для всех натуральных чисел	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные: Умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться.	Формировать доброжелательное отношение к сверстникам; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников	Индивидуальная. Устный опрос.
17	24.09		Наибольший общий делитель. Комбинированный урок.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: находить наибольший общий делитель, среди двух и более чисел; Узнают алгоритм нахождения НОД	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют принимать точку зрения другого.	Формировать умение представлять результат своей деятельности	Индивидуальная. Устный опрос
18	25.09		Задачи по теме «Наибольший общий делитель». Урок-практикум.	Устный Фронталь ная работа с классом, индивидуальная работа	Научатся: применять НОД для решения задач.	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.	Формировать навыки самостоятельной работы, развивать познавательный интерес к математике.	Индивидуальная. Устный опрос
19	26.09		Наименьшее общее кратное. Урок овладения новыми знаниями.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: находить наименьшее общее кратное двух чисел.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения.	Формулировать умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами.	Индивидуальная. Устный опрос
20	27.09		Наименьшее общее кратное. Урок овладения знаниями, умениями, навыками.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: находить наименьшее общее кратное для нескольких чисел	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства получения информации. Познавательные: Сопоставляют и отбирают ин- формацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи.	Формировать умение представлять результат своей деятельности	Индивидуальная. Устный опрос.
21	30.09		Задачи на «Наименьшее общее кратное». Урок-закрепления изученного.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: Находить наименьшее общее кратное нескольких чисел.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать навыки самостоятельной работы, развивать познавательный интерес к математике.	Индивидуальная. Устный опрос.
22	01.10		Повторение темы «Делимость натуральных чисел». Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронталь ная работа с классом, индивидуальная работа	Научатся обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; решают задачи на движение	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Формировать познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности.	Индивидуальная. Устный опрос
23	02.10		Контрольная работа № 1 по теме: «Делимость натуральных чисел».	Индивидуальная.	Научатся: использовать различные приемы решения и проверки правильностивыполняемых заданий	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению	Формировать умение представлять результаты своей деятельности	Тематический контроль. Индивидуальная.
24	03.10		Основное свойство дроби. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: формулировать основ ное свойство дроби, находить дроби равные данной.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.	Индивидуальная. Устный опрос
25	04.10		Основное свойство дроби. Урок овладения знаниями, умениями и навыками.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником, индивидуальная работа.	Научатся: использовать основное свойство дроби при решении задач.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства получения информации. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, из разных источников. Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи.	Формировать умение контролировать процесс и результат учебной деятельности	Индивидуальная. Устный опрос.
26	07.10		Сокращение дробей. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: сокращать дробь, определять, является ли данная дробь несократимой.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют организовать учебное взаимодействие в группе.	Формировать умение формулировать собственное мнение.	Индивидуальная. Устный опрос.
27	08.10		Сокращение дробей. Урок –практикум.		Научатся: сокращать дроби, применять распределительный закон умножения при нахождении значения выражения, а затем сокращают дробь.	Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения задачи. Коммуникативные: Умеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения	Формировать умение представлять результаты своей деятельности	Индивидуальная. Устный опрос.
28	09.10		Повторение материала темы: «Сокращение дробей». Урок –практикум.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: применять сокращение дробей при решении задач, обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.	Регулятивные: Состав ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать точку зрения	Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.	Индивидуальная. Устный опрос.
29	10.10		Приведение дробей к общему знаменателю. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником.	Научатся: приводить дроби к новому знаменателю и наименьшему общему знаменателю; выводить понятие дополнительный множитель.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные:Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Формировать умение формулировать собственное мнение.	Индивидуальная. Устный опрос.
30	11.10		Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: приводить дроби к новому знаменателю.	Регулятивные:Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Формироватьположительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательно относиться к сверстникам; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.	Индивидуальная. Устный опрос.
31	14.10		Сравнение дробей.	Устный фронтальный опрос.	Научатся: используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать умение формулировать собственное мнение.	Индивидуальная. Устный опрос.
32	15.10		Сложение и вычитание дробей с разными знаменате-лями. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос.	Научатся: складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; выполнять действия; изображать точку на координатном луче.	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.	Индивидуальная. Устный опрос.
33	16.10		Сложение и вычитание дробей с разными знаменателя-ми. Комбинированный урок.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа	Научатся: складывать и вычитать смешанные числа, дробная часть которых – обыкновенная дробь с разными знаменателями.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения Познавательные: Передают содержание в сжатом или разверну том виде. Коммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.	Индивидуальная. Устный опрос
34	17.10		Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся:, складывать и вычитатьдроби, применять свойства сложения при сложении дробей.	Регулятивные: Работают по составлен ному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если . , то ».Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	Индивидуальная. Устный опрос
35	18.10		Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями Урок закрепления знаний и умений.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: решать задачи, используя сложение и вычитание дробей и свойства сложения дробей.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики	Индивидуальная. Устный опрос.
36	21.10		Повторение по теме «Дроби с разными знаменате-лями». Урок обобщения и систематизации знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа.	Научатся: решать задачи, используя сложение и вычитание дробей и свойства сложения дробей.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики	Индивидуальная. Устный опрос.
37	22.10		Контрольная работа №2 по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателя-ми». Урок контроля знаний.	Самостоятельная работа.	Научатся: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.	Тематический контроль. Индивидуальная, письмен ный опрос.
38	23.10		Умножение дробей. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа	Научатся: умножать дробь на натуральное число; умножать две обыкновенные дроби.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные:Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения.	Формировать целостное мировоззрение, соответствующеесовременному уровню развития науки и общественной практики	Индивидуальная. Устный опрос.
39	24.10		Умножение дробей. Урок изучения нового материала.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником.	Научатся: умножать два смешанных числа.	Регулятивные: Учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: осуществляют поиск средств ее достижения. Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	Индивидуальная. Устный опрос.
40	25.10		Задачи на умножение дробей. Урок-практикум.		Научатся: применять свойство умножения дроби.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	Индивидуальная. Устный опрос.
41	05.11		Упражнения по теме «Умножение дробей». Энергосбережение. Комбинированный урок.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: решать задачи, применяя правила умножения дробей.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные: Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее	Формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.	Индивидуальная. Устный опрос.
42	06.11		Упражнения по теме «Умножение дробей». Урок закрепления изученного.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа,	Научатся: решать задачи, применяя правила умножения дробей.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее	Формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	Индивидуальная. Устный опрос.
43	07.11		Нахождение дроби от числа. Урок изучения нового материала.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: находить дробь и проценты от числа.	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Формировать умение объективно оценивать свой труд и труд одноклассников.	Индивидуальная. Устный опрос.
44	08.11		Нахождение дроби от числа. Урок овладения знаниями, умениями и навыками.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа,	Научатся: решать задачи на нахождение дроби от числа и процентов от числа.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Формировать умение объективно оценивать свой труд и труд одноклассников	Индивидуальный. Устный опрос.
45	11.11		Упражнения по теме «Нахождение дроби от числа». Урок обобщения и систематизации знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: решать задачи на нахождение дроби от числа и процентов от числа	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения	Индивидуальный. Устный опрос.
46	12.11		Контрольная работа №3 по теме «Умножение дробей». Урок контроля знаний.	Самостоятельная работа.	Научатся:использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.	Тематический контроль. Индивиду альный.
47	13.11		Взаимно обратные числа. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: находить число, обратное дробиа/b, обратное натуральному числу, обратное смешанному числу.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные: умеют выполнять различные роли в группе .	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения	Индивиду альная, Устный опрос.
48	14.11		Деление дробей. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: выполнять деление обыкновенных дробей; решать задачи на нахождение S и a по формуле площади прямоугольника, объема	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Умеют передавать содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: Высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения	Индивиду альная, Устный опрос.
49	15.11		Деление дробей. Урок овладения знаниями, умениями и навыками.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: выполнять деление обыкновенных дробей	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению	Формировать умение представлять результаты своей деятельности	Индивиду альная, Устный опрос.
50	18.11		Деление. Урок овладения знаниями, умениями и навыками.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа,	Научатся: выполнять деление обыкновенных дробей и смешанных чисел, использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.	Индивиду альная, Устный опрос.
51	19.11		Упражнения по теме «Деление дробей». Урок-практикум.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: выполнять деление обыкнов. дробей и смешанных чисел, использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия	Регулятивные: Составляют план выполнения задач; решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: Умеют договориться с людьми иных позиций.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности	Индивиду альная, Устный опрос.
52	20.11		Упражнения по теме «Деление дробей». Урок обобщения и систематизации знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: решать задачи, используя деление дробей.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные Умеют высказывать свою точку зрения	Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.	Индивидуальная.
53	21.11		Нахождение числа по значению его дроби. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: находить число по значению его дроби, правило нахождения числа по его процентам.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют дополни тельные средства. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …» Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	Индивиду альная, фронталь ная. Устный опрос.
54	22.11		Нахождение числа по значению его дроби. Урок закрепления знаний и умений.	Устный фронтальный опрос, индивиду альнаяработа, работа с учебником	Научатся: решать задачи на нахождение числа по значению его дроби и задачи на нахождение числа по его процентам.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи	Формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	Индивиду альная, фронталь ная. Устный опрос.
55	25.11		Нахождение числа по значению его дроби. Урок-практикум.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: решать задачи на нахождение числа по значению его дроби и задачи на нахождение числа по его процентам;моделировать изученныезависимости; находят и выбирают способ решения текстовой задачи	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя	Индивиду альная, фронталь ная. Устный опрос.
56	26.11		Преобразование обыкновенной дроби в десятичную. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: преобразовыватьобыкновенные дроби в десятичные	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практике.	Индивиду альная, фронталь ная. Устный опрос.
57	27.11		Бесконечные периодические десятичные дроби. Урок – исследование.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: читать бесконечную периодическую дробь, используя метод преобразования обыкновенной дроби в десятичную дробь.	Регулятивные: Состав ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.	Формировать целостное мировоззрение, соответствую щее современному уровню развития науки и общественной практике.	Индивиду альная, фронталь ная. Устный опрос.
58	28.11		Десятичное приближение обыкновенной дроби. Комбинированный урок.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: на ходить десятичное приближение обыкновенной дроби, округлять десятичные дроби до заданного разряда	Регулятивные: Находят десятичное приближения обыкновенной дроби, округляют десятичные дроби до заданного разряда. Познавательные: Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.	Индивиду альная, фронталь ная. Устный опрос.
59	29.11		Десятичное приближение обыкновенной дроби. Комбинированный урок.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: Находить десятичное приближен обыкновенной дроби, округлять десятичные дроби до заданного разряда	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения задачи. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.	Индивиду альная, фронталь ная. Устный опрос
60	02.12		Повторение по теме: «Деление дробей». Урок обобщения и систематизации знаний.	Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником	Научатся: Находить десятичное приближение обыкно венной дроби, округлять десятичные дроби до заданного разряда	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.	Индивиду альный, фронталь ный. Устный опрос.
61	03.12		Контрольная работа № 4 по теме: «Деление дробей». Урок контроля знаний.	Самостоятельная работа.	Научатся: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.	Текущий контроль. Индивидуальный письмен ный.
62	04.12		Отношения. Урок освоения новых знаний.	Устный фронтальный опрос, работа с учебником	Научатся: Находить отношение чисел, применять понятие масштаба при решении задач.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …».	Формировать умение представлять результаты своей деятельности	Индивиду альная, фронталь ный. Устный опрос
63	05.12		Отношения. Урок обобщения и систематизации знаний.	Устный опрос, фронталь ная, индивиду альная работа.	Научатся: Применять основное свойство отношения, применять понятие масштаба при решении задач.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют слушать других, принимать другую точку зрения.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности	Индивиду альная, фронталь ный. Устный опрос
64	06.12		Пропорции. Комбинированный.	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой. Фронталь ная, индивиду альная.	Научатся : читать Пропорции, определять средние и крайние члены, составлять пропорции из данных отношений.	Регулятивные: Состав ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Умеют самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные: При необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.	Индивиду альный, фронталь ный. Устный опрос
65	09.12		Пропорции. Урок закрепления знаний.	Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски. Фронталь ная, индивидуальная.	Научатся:применять пропорции и их свойства при решении уравнений и задач.	Регулятивные:Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать умение формулировать собственное мнение.	Индивидуальный. Устный опрос.
66	10.12		Упражнения по теме «Про порции». Урок закрепления знаний.	Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника. Индивидуальная работа.	Научатся: применять пропорции и их свойства при решении уравнений и задач.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Пре образовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции.	Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	Индивидуальный. Устный опрос.
67	11.12		Пропорции. Урок обобщения и систематизации знаний	Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника. Индивидуальная работа.	Научатся: составлять новые верные пропорции из данной пропорции, переставив средние или крайние члены пропорции.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если.., то» Коммуникативные:Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	Индивидуальный., фронталь ный. Устный опрос.
68	12.12		Процентное отношение двух чисел. Урок изучения нового материала.	Работа у доски, индивидуальные задания. Фронтальная работа	Научатся: записывать и находить процентное отношение двух чисел, решать задачи на использование процентного отношения двух чисел	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.	Индивидуальный. Устный опрос.
69	13.12		Процентное отношение двух чисел. Комбинированный урок.	Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника. Индивидуальная работа.	Научатся: применять процентное отношение для решения задач.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	Индивидуальный. Устный опрос.
70	16.12		Упражнения по теме «Процентное отношение двух чисел». Урок обобщения и систематизации.	Работа у доски, индивидуальные задания. Фронталь ная работа	Научатся: применять процентное отношение для решения задач.	Регулятивные: Работают по составлен ному плану, используют дополнительные средства. Познавательные: Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции	Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.	Индивидуальный. Устный опрос.
71	17.12		Контрольная работа №5 по теме «Отношения и пропорции» Урок контроля знаний.	Самостоятельная работа.	Научатся: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.	Текущий контроль. Индивидуальный письменный.
72	18.12		Прямая и обратная пропорциональные зависимости Урок освоения новых знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научатся: распознавать прямопропор циональные и обратно пропорциональ ные величины .	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.	Индивидуальный. Устный опрос.
73	19.12		Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Урок закрепления изученного.	Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски Фронталь ная работа.	Научатся: решать задачи, используя прямопропорциональные и обратно пропорциональныепеременные величины.	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Формировать умение объективно оценивать труд одноклассников, развивать навыки самостоятельной работы.	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
74	20.12		Деление числа в данном отношении. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научатся: делить число в данном отношении	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы	Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
75	23.12		Деление числа в данном отношении. Урок закрепления изученного.	Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски Фронталь ная работа.	Научатся: решать задачи, в которых деление числа в данном отношении.	Регулятивные:Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достиженияПознавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Формировать умение представлять результаты своей деятельности	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
76	24.12		Окружность и круг. Урок освоения новых знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивид. работа	Научатся:распознавать и изображать окружность, круг и их элементы с помощью циркуля.	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы	Формировать интерес к изучению темы и желание применятьприобретенные знания и умения, формировать умение работать в коллективе и находить согласован. решения.	Индивидуальный, фронталь ный. Устный опрос.
77	25.12		Окружность и круг. Урок-практикум.	Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски. Фронталь ная работа.	Научатся: выполнять геометрические построения с помощью циркуля.	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы	Развивать навыки самостоятельнойработы, анализа своей работы.	Индивидуальный, фронталь ный. Устный опрос.
78	26.12		Длина окружности и площадь круга. Урок освоения новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научатся:вычислять длину окружности и площадь круга;, используя формулы длины окружности и площади круга.	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения, формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения	Индивидуальный, фронталь ный. Устный опрос.
79	27.12		Длина окружности и площадь круга. Комбинированный урок.	Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски Фронталь ная работа.	Научатся:решать геометрические задачи, в которых используются формулы длины окружности и площади круга.	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы	Развивать познавательный интерес к математике.	Индивидуальный, фронталь ный. Устный опрос.
80	10.01		Длина окружности и площадь круга. Урок-практикум.	Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски Фронталь ная работа.	Научатся: решать геометрические задачи, в которых используются формулы длины окружности и площади круга.	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы	Развивать познавательный интерес к математике	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
81	13.01		Цилиндр, конус, шар. Урок освоения новых знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научатся: распознавать геометрические фигуры: цилиндр, конус, шар, сферу, указывать их элементы, вычислять площадь боковой поверх-ти цил-ра.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки.	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
82	14.01		Диаграммы. Урок освоения новых знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научатся: читать и анализировать столбчатые и круговые диаграммы; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если.. . , то …». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
83	15.01		Диаграммы. Урок-практикум.	Индивидуальная, групповая.	Научатся: читать, строить и анализировать столбчатые и круговые диаграммы.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достиженияПознавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом видеКоммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.	Индивидуальный. Устный опрос.
84	16.01		Случайные события. Вероятность случайного события. Урок –исследова ние.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная, групповая.	Научатся: Приводитьпримеры случайных событий, достоверных событий, равновероятных событий, вычисляют их вероятность.	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
85	17.01		Случайные события. Вероятность случайного события. Комбинированный урок.	Фронталь ная, индивиду альная, групповая.	Научатся: находить вероятность случайного события.	Регулятивные: Состав ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если., то» Коммуникативные: Умеют принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слушания	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.	Индивидуальный. Устный опрос.
86	20.01		Вероятность случайного события.	Фронталь ная, индивиду альная, групповая.	Научатся: Решать вероятностные задачи.	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться.	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
87	21.01		Повторение материала по теме: «Прямая и обратная про порциональные зависимости».	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научатся: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического (в вычислении) характера; решают задачи на движение	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.	Индивидуальный. Устный опрос.
88	22.01		Повторение по теме: «Окруж-ность и круг. Вероятность случайного события». Урок закрепления изученного.	Индивидуальная работа, коллектив ная, Самостоятельная работа.	Научатся обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; решают задачи на движение	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или разверну том виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Проявляют интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно восприни-мают оценку учителя и сверстников; анализи-руют соответствие результатов требованиям	Индивидуальный, фронтальный. Устный опрос.
89	23.01		Контрольная работа №6 : «Пропорци-ональные зависимости. Вероят- ность» Урок контроля знаний.	Индивидуальная	Научатся использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Текущий контроль. Индивидуальный, письменный.
90	24.01		Положитель-ные и отрицательные числа. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: обозначать и читать отрицательные и положительные числа	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: Умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания.	Индивидуальная.
91	27.01		Положительные и отрицательные числа. Урок закрепления знаний.	Индивидуальная работа, коллектив ная,	Научится: обозначать и читать отрицательные и положительные числа	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слушания.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания.
92	28.01		Координатная прямая. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: строить координатную прямую, изображать положительные и отрицательные числа, находить координаты точек.	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания.
93	29.01		Координат- ная прямая. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научится: изображать положительные о отрицательные числа на координат ной прямой; находить координаты точек.	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слушания	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания.
94	30.01		Упражнения по теме «Координатная прямая» Урок обобщения и систематизации знаний.	Индивидуальная работа, коллектив ная, групповая.	Научится: Распознавать противоположные числа; целое, дробное, положительное число, отрицательное число, рациональное число решать задачи, используя координатную прямую.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации Познавательные: Передают содержание в сжатомили развернутом виде Коммуникативные: Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач.
95	31.01		Целые числа. Рациональные числа. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: Распознавать противоположные числа; целое, дробное, положительное число, отрицательное число, рациональное число	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.
96	03.02		Целые числа. Рациональные числа. Урок закрепления знаний.	Фронтальная, индивиду альная.	Научится: Решать задачи, используя противоположные числа; целое, дробное, положи-тельное число, отрицател. число, рациональное число.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами	Формировать умение представлять результаты своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников
97	04.02		Модуль числа. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: Находить модуль числа	Регулятивные:Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	Формировать ответственное отношение к обучению; готовность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию
98	05.02		Модуль числа. Урок закрепления знаний	Фронтальная, индивиду альная.	Научится: использовать свойство модуля при решении задач	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область Коммуникативные: Умеют отстаивать свою точку зрения	Формировать ответственное отношение к обучению; готовность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию
99	06.02		Упражнения по теме «Модуль числа». Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальная, индивиду альная.	Научится: использовать свойство модуля при решении задач.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные:Преобразовывают моделис целью выявления общих законов, определяющих предметную область Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения	Формировать ответственное отношение к обучению; готовность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.
100	07.02		Сравнение чисел. Урок изучения нового материала.	Индивидуальная работа, коллектив ная,	Научится: сравнивать отрицательные числа; положительные и отрицательные.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать умение представлять результаты своей деятельности
101	10.02		Сравнение чисел. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: Сравниватьотрицательные числа; положительные и отрицательные.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать умение представлять результаты своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников
102	11.02		Упражнения по теме «Сравнение чисел». Урок закрепления знаний.	Фронтальная, индивиду альная.	Научится: сравнивать отрицательные числа; положительные и отрицательные.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или разверну том виде. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать умение представлять результаты своей деятельности
103	12.02		Повторение по теме «Сравнение чисел». Урок обобщения и систематизации знаний.	Индивидуальная работа, коллектив ная,	Научится: сравнивать отрицательные числа; положительные и отрицательные.	Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать умение представлять результаты своей деятельности
104	13.02		Контрольная работа №7 «Сравнение рациональных чисел» Урок контроля знаний.	Индивидуальная.	Научится: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению	Формировать умение представлять результаты своей деятельности	Тематический контроль.
105	14.02		Сложение рациональных чисел. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: складывать рациональные числа с помощью координатной прямой.	Регулятивные: Составляют план выполнения заданий совместно с учителем Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.
106	17.02		Сложение чисел с разными знаками. Урок изучения нового материала.	Индивидуальная работа, коллектив ная.	Научится: складывать рациональные числа, используя правило сложения чисел с разными знаками.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.
107	18.02		Сложение отрицательных чисел. Урок закрепления знаний.	Индивидуальная, групповая.	Научится: решать задачи с помощью рациональных чисел.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	Формировать ответственное отношение к учебе, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
108	19.02		Упражнения по теме «Сложение рациональных чисел». Урок обобщения и систематизации знаний.	Индивидуальная работа, коллектив ная.	Научится: применять правила сложения рациональных чисел при решении задач.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи	Формировать ответственное отношение к учебе, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
109	20.02		Свойства сложения рациональных чисел. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: применять переместительное и сочетательное свойства сложения рациональных чисел для нахождения значения выражений.	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.
110	21.02		Свойства сложения рациональных чисел. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, индивидуальная.	Научится: применять переместительное и сочетательное свойства сложения рациональных чисел для решения задач.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.
111	25.02		Вычитание рациональных чисел. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: определять разность рац-х чисел с помощью сложения, выполнять вычитание рац-х чисел.	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характераПознавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Формировать ответственное отношение к обучению; готовность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию
112	26.02		Вычитание рациональных чисел. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: выполнять вычитание рациональных чисел.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы	Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.
113	27.02		Упражнения по теме «Вычитание рациональных чисел». Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: выполнять вычитание рациональных чисел	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения .	Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.
114	28.02		Свойства вычитания. Урок закрепления знаний	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: выполнять вычитание рациональных чисел	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы	Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности
115	02.03		Упражнения по теме «Вычитание рациональных чисел». Урок обобщения знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: решать задачи, используя вычитание рациональных чисел.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы	Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности
116	03.03		Контрольная работа№8 по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел». Урок контроля знаний.	Самостоятельная работа.	Научится: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.	Тематический контроль.
117	04.03		Умножение рациональных чисел. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: умножать отрицательные числа с разными знаками.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …»Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания.
118	05.03		Умножение рациональных чисел. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: умножать отрицательные числа и числа с разными знака ми; определять знак произведения в зависимости от знаков множителя.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания.
119	06.03		Упражнения по теме «Умножение рациональных чисел». Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: умножать отрицательные числа и числа с разными знака ми; определять знак произведения в зависимости от знаков множителя.	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные:Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
120	10.03		Упражнения по теме «Умножение рациональных чисел». Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: умножать отрицательные числа и числа с разными знака ми; определять знак произведе ния в зависимости от знаков множителя.	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
121	11.03		Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел. Комбинированный урок.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: умножать рациональные числа используя соответствующие свойства умножения рациональных чисел	Регулятивные:Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения задачи. Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
122	12.03		Свойства умножения рациональных чисел. Коэффициент. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: умножать рациональные числа используя соответствующие свойства умножения рациональных чисел.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению	Формировать умение представлять результаты своей деятельности
123	13.03		Упражнения по теме «Свойства умножения рациональных чисел. Коэффициент. Урок системати-зации знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: Умножать рациональные числа используя соответствующие свойства умножения рациональных чисел	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению	Формировать умение представлять результаты своей деятельности
124	16.03		Распределительное свойство умножения. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: раскрывать скобки с помощью распределительного свойства умножения, используя правила раскрытия скобок.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …» Коммуникативные: Организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.
125	17.03		Распределительное свойство умножения. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: раскрывать скобки с помощью распределительного свойства умножения, используя правила раскрытия скобок; приводить подобные слагаемые.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.
126	18.03		Коэффициент. Распре делительное свойство умножения. Урок закрепления знаний	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: раскрывать скобки с помощью распределительного свойства умножения; приводить подоб-ные слагаемые; выносить общий множитель за скобки.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.
127	19.03		Упражнения по теме «Распределительное свойство умножения». Комбинированный урок.	Фронтальная, индивидуальная	Научится: раскрывать скобки с помощью распределительного свойства умножения, используя правила раскрытия скобок; приводить подоб-ные слагаемые.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы	Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.
128	20.03		Деление рациональных чисел. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: находить частное двух отрицательных чисел и двух чисел с разными знаками.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
129	01.04		Деление рациональных чисел. Урок овладения знаниями, умениями.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: находить частное двух отрицательных чисел и двух чисел с разными знаками	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Формировать умение представлять результаты своей деятельности
130	02.04		Упражнения по теме «Деление рациональных чисел». Урок закрепления знаний	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научится: находить частное двух отрицательных чисел и двух чисел с разными знаками.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Организовывают учебное взаимодействие в группе	Формировать умение представлять результаты своей деятельности
131	03.04		Упражнения по теме «Деление рациональных чисел».	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: использовать правила деления рациональных чисел при вычислениях и решении задач.	Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Организовывают учебное взаимодействие в группе	Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.
132	06.04		Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление рациональных чисел». Урок контроля знаний.		Научится: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.	Тематический контроль.
133	07.04		Решение уравнений. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: решать уравнения, используя свойства уравнений.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли .	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.
134	08.04		Решение уравнений. Урок – исследование.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: решать уравнения, используя свойства уравнений, исследовать уравнения.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … ,то …». Коммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.
135	09.04		Решение уравнений. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: решать уравнения, используя свойства уравнений, исследовать уравнения.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то .». Коммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи .	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.
136	10.04		Решение уравнений. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: решать уравнения, используя свойства уравнений, исследовать уравнения.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если ,то». Коммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью.
137	13.04		Упражнения по теме «Уравнения».
138	14.04		Решение задач с помощью уравнений. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: решать текстовые задачи с помощью уравнений.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
139	15.04		Решение задач с помощью уравнений. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: решать текстовые задачи с помощью уравнений.	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют принимать точку зрения другого	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
140	16.04		Решение задач с помощью уравнений. Комбинированный урок.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научится: решать текстовые задачи с помощью уравнений.	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют принимать точку зрения другого	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
141	17.04		Решение задач с помощью уравнений. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научится: решать текстовые задачи с помощью уравнений.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности и осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
142	20.04		Решение задач с помощью уравнений. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научится: решать текстовые задачи с помощью уравнений	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
143	21.04		Контрольная работа «№ 10 по теме «Решение уравнений и задач» Урок контроля знаний.	Индивидуальная работа.	Научится: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности.	Тематический контроль.
144	22.04		Перпендикулярные прямые. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: распознавать на чертежах перпендикулярные прямые, строить перпендикулярные прямые.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая аргументы фактами	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	Линейка, презентация
145	23.04		Перпендикулярные прямые. Урок закрепления знаний..		Научится: решать геометрические задачи, используя построение перпендикулярных прямых.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … ,то …». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики
146	24.04		Упражнения по теме «Перпендикулярные прямые». Урок закреп-ления знаний.		Научится: решать геометрические задачи, используя построение перпендикулярных прямых.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Формировать целостное мировоззрение, соответствую щеесовремен ному уровню развития науки и общественной практики
147	27.04		Осевая симметрия. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: строить фигуру, симметричную данной относительно данной прямой.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая аргументы фактами	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики	Презентация, линейка
148	28.04		Центральная симметрия. Урок-практикум.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научится: строить фигуру, симметричную данной относительно данной точки.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если ,то». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики
149	29.04		Осевая и центральная симметрии. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа	Научится решать геометрические задачи, используя осевую центральную симметрии.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если , то». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать умение использовать приобретенные знания в практической деятельности.
150	30.04		Параллельные прямые. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: строить параллельные прямые	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если , то» Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом)	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения	Презентация, линейка
151	06.05		Параллельные прямые. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом, индивиду альная.	Научится: решать геометрические задачи, используя построение параллельныхпрямых.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если ,то». Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом)	Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.	линейка
152	07.05		Координатная плоскость. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: строить точку по ее координатам и находить координаты точки, Принадлежащей координатной плоскости.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценкиПознавательные: Преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее	Формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.	линейка
153	08.05		Координатная плоскость. Урок закрепления знаний.	Фронтальная работа с классом.	Научится: строить точку по ее координатам и находить координаты точки, принадлежащей координатной плоскости.	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми, имеющими другой взгляд	Формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.	линейка
154	12.05		Координатная плоскость. Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальная работа с классом	Научится: строить точку по ее координатам и находить координаты точки, принадлежащей координатной плоскости.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативные: Умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	Развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.	линейка
155	13.05		Графики. Урок изучения нового материала.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: читать графики.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду дополнительные средства. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.	Формировать независимость суждений, ответственное отношение к обучению.	линейка
156	14.05		Графики. Урок-практикум.	Фронтальная работа с классом, индивидуальная.	Научится: читать и строить графики	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения.	Формировать независимость суждений, ответственное отношение к обучению.	линейка
157	15.05		Повторение по теме: «Перпенди-кулярные и параллельные прямые. Координатная плоскость. Графики». Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальная работа с классом, индивидуальная.	Научится: решать геометрические задачи, используя построение параллельных прямых; строить точку по ее координатам и находить координаты точки, принадлежащей координат ной плоскости;	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
158	18.05		Контрольная работа №11 по теме «Перпендику лярные и параллельные прямые. Координатная плоскость. Графики»	Индивидуальная.	Научится: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности. Развивать навыки самостоятельной работы.	Тематичес кий контроль.
159	19.05		Повторение темы «Обыкновенные дроби». Урок закрепления изученного.	Самостоятельная работа.	Научится: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности. Развивать навыки самостоятельной работы
160	20.05		Повторение темы: «Делимость чисел», «Отношения и пропорции». Урок закрепления изученного.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: расклады вать числа на простые множители; находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное	Регулятивные: Работаю по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные: Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами	Формировать умение представлять результаты своей деятельности. Развивать навыки самостоятельной работы.
161	21.05		Повторение по теме «Рациональные числа». Урок закрепления изученного	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи	Формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
162	22.05		Итоговая контрольная работа № 12 за курс 6 класса. Урок контроля знаний.	Индивидуальная.	Научится: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Пони мают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности. Развивать навыки самостоятельной работы	Итоговый контроль.
163	25.05		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Урок закрепления изученного.	Индивидуальная, работа в парах.	Научится: использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют критично относиться к своему мнению.	Формировать умение представлять результаты своей деятельности. Развивать навыки самостоятельной работы
164	26.05		Повторение. «Отношения и пропорции». Урок закрепления изученного	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: решать задачи, в которых используется деление числа в данном отношении.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: Записывают выводы в виде правил «если, то» Коммуникативные: Умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	Формировать умение представлять результаты своей деятельности. Развивать навыки самостоятельной работы.
165	27.05		Повторение. «Положитель ные и отрицательные числа». Урок закрепления изученного	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: обозначать и читать положительные и отрицательные числа.	Регулятивные: Составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: Умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения
166	28.05		Повторение. «Сложение и вычитание рациональных чисел». Урок закрепления изученного.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: выполнять сложение и вычитание рациональных чисел, вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные: Сопоставляют и отбирают информации, полученную из разных источников Коммуникативные: Умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи	Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.
167	29.05		Повторение по теме «Умножение и деление рациональных чисел». Урок закрепления изученного.	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.	Научится: умножать и делить числа с разными знаками и отрицательные числа; использовать математическую терминологию	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средства ее достижения Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать	Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

Лист корректировки рабочей программы

по математике 6 класс.

Тема урока	Дата проведения ( план)	Дата корректировки ( факт)	Причина корректировки	примечание

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

естественно-математического цикла.

Протокол №1 от ____ 2019 г.

Руководитель МО

__________ Крыжанкова Г.В.

«Согласовано»

на методическом совете.

Протокол №___ от _____ 2019 г.

Зам. Директора по УВР

__________ Шпалова В.В.

Чичеринская основная общеобразовательная школа «Утверждаю»

Пояснительная записка Обучение математике в 6 классе основной школы направлено на достижение следующих целей : в направлении личностного развития · развитие логического и критического мышления,…

Учебный предмет "Математика" в 6 классе при объёме 5 часов в неделю рассчитан на 175 учебных часов в год

Выпускник получит возможность научиться: · выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции…

Метапредметными результатами освоения учениками 6 класса программы по математике являются: 1

Рациональные числа · понимать особенности десятичной системы счисления; · владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел; · выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую…

Содержание учебного предмета, курса

Умножение и деление обыкновенных дробей

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Учащиеся должны научиться распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

Тематическое планирование. № п/п

График контрольных работ по математике в 6 классе

Календарно-тематическое планирование, 6 класс

Фронтальный опрос, работа у доски

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью

Формировать умение представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников

Устный фронтальный опрос, работа с учебником

Индивидуальная. Научатся: использовать различные приемы решения и проверки правильностивыполняемых заданий

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки

Сравнение дробей. Устный фронтальный опрос

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Умножение дробей. Урок изучения нового материала

Нахождение дроби от числа.

Урок контроля знаний . Самостоятельная работа

Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства

Урок закрепления знаний и умений

Комбинированный урок. Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником

Устный фронтальный опрос, работа с учебником

Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника

Урок обобщения и систематизации

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Длина окружности и площадь круга

Диаграммы. Урок-практикум.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Урок изучения нового материала

Индивидуальная работа, коллектив ная, групповая

Фронтальная, индивиду альная.

Повторение по теме «Сравнение чисел»

Индивидуальная, групповая.

Вычитание рациональных чисел.

Контрольная работа№8 по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел»

Упражнения по теме «Умножение рациональных чисел»

Коэффициент. Урок системати-зации знаний

Распределительное свойство умножения»

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Решение уравнений. Урок закрепления знаний

Урок закрепления знаний. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Научится: решать геометрические задачи, используя построение перпендикулярных прямых

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

03.02.2020

Рабочая программа по математике, 6 класс

Чичеринская основная общеобразовательная школа «Утверждаю»

Учебный предмет "Математика" в 6 классе при объёме 5 часов в неделю рассчитан на 175 учебных часов в год

Метапредметными результатами освоения учениками 6 класса программы по математике являются: 1

Содержание учебного предмета, курса

Умножение и деление обыкновенных дробей

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Учащиеся должны научиться распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

Тематическое планирование. № п/п

График контрольных работ по математике в 6 классе

Календарно-тематическое планирование, 6 класс

Фронтальный опрос, работа у доски

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

Формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью

Формировать умение представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников

Устный фронтальный опрос, работа с учебником

Индивидуальная. Научатся: использовать различные приемы решения и проверки правильностивыполняемых заданий

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки

Сравнение дробей. Устный фронтальный опрос

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Умножение дробей. Урок изучения нового материала

Нахождение дроби от числа.

Урок контроля знаний . Самостоятельная работа

Регулятивные: Работа ют по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства

Урок закрепления знаний и умений

Комбинированный урок. Устный фронтальный опрос, индивиду альная работа, работа с учебником

Устный фронтальный опрос, работа с учебником

Работа у доски, фрон­тальная работа с мате­риалом учебника

Урок обобщения и систематизации

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника

Длина окружности и площадь круга

Диаграммы. Урок-практикум.

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника

Урок изучения нового материала

Индивидуальная работа, коллектив ная, групповая

Фронтальная, индивиду альная.

Повторение по теме «Сравнение чисел»

Индивидуальная, групповая.

Вычитание рациональных чисел.

Контрольная работа№8 по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел»

Упражнения по теме «Умножение рациональных чисел»

Коэффициент. Урок системати-зации знаний

Распределительное свойство умножения»

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника

Решение уравнений. Урок закрепления знаний

Урок закрепления знаний. Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника

Научится: решать геометрические задачи, используя построение перпендикулярных прямых

Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Урок закрепления знаний. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника