Поделиться
Рабочая программа по ОУД.13.Экология (46ч.) для СПО.docx
Министерство образования Сахалинской области
Долинский филиал
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский техникум строительства и жилищно - коммунального хозяйства» (ДФ СТС и ЖКХ)
|
ОДОБРЕНА Методической комиссией по ООЦ Протокол № от «___» _____ 20___г. Председатель МК ООЦ ___________ / А.В.Кускова /
|
УТВЕРЖДАЮ Зам.директора, руководитель ДФ СТС и ЖКХ _____________ /И.С.Кононенко/ «__» ____________20___г. |
Рабочая ПРОГРАММа учебной дисциплины
ОУД.13 ЭКОЛОГИЯ
общеобразовательного цикла
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии:
|
08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства
|
|
|
|
|
Срок освоения ОПОП: 2022-2026 уч.год
Форма обучения: очная
Группа: МЖКХ22
Долинск
2024
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.13 Экология разработана в соответствии с требованиями:
- Федерального государственного образовательного стандарта (далее –ФГОС) среднего общего образования, приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012г. № 413 и приказом Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования от 17 мая 2012 г. N 413";
- Примерной основной образовательной программой среднего общего образования. //Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);
- Примерной программы учебной дисциплины ОУД.13 Экология для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от «21» июля 2015г., и уточнения примерных программ общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций (2015 г.) от 25.05.2017 приказ № 3.
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.13 Экология разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по профессии: 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства, Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 января 2016 г. № 50
Организация - разработчик: ДФ СТС и ЖКХ
Разработчики: преподаватель ДФ СТС и ЖКХ, А.В. Кускова
|
|
стр. |
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕй ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.13 ЭКОЛОГИЯ |
4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 13ЭКОЛОГИЯ |
8 |
3. условия реализации учебной дисциплинЫ ОУД. 13 ЭКОЛОГИЯ |
13 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины ОУД. 13 ЭКОЛОГИЯ |
14 |
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 13 ЭКОЛОГИЯ
1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.13 Экология является частью общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии: 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства технического профиля среднего профессионального образования.
Учебная дисциплина ОУД.13 Экология входит в состав обязательной
предметной области естественные науки ФГОС среднего общего образования.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.13 Экология завершается дифференцированным зачетом в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО ППКРС на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Содержание рабочей программы учебной дисциплины ОУД.13 Экология направлено на достижение следующих целей:
1. Получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;
2. Овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;
4. Воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;
5. Использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
1.Личностные результаты:
Л1. Устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;
Л2. Готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;
Л3. Объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;
Л4. Умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;
Л5. Готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;
Л6. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
Л7. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;
2.Метапредметные результаты:
М1. Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;
М2. Применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
М3. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;
М4. Умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;
3.Предметные результаты:
П1. Сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество — природа»;
П2. Сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;
П3. Владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
П4. Владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;
П5. Сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;
П6. Сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.13 Экология обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций, определяемых ФГОС по профессии 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства (Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 января 2016 г. № 50)
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках.
ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.13 ЭКОЛОГИЯ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
№ п/п |
Нагрузка обучающегося |
Номер семестра |
Всего часов5 |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
1 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося во взаимодействии с преподавателем1 |
|
|
|
|
46 |
|
46 |
|
|
В том числе |
Теоретические занятия1 |
|
|
|
|
30 |
|
30 |
|
|
Практические/ лабораторные занятия1 |
|
|
|
|
16 |
|
16 |
||
|
2 |
Самостоятельная работа обучающегося2 |
|
|
|
|
- |
|
- |
|
|
3 |
Всего часов в семестре4 |
|
|
|
|
46 |
|
46 |
|
|
4 |
Промежуточная аттестация в форме3 |
|
|
ДЗ |
|
|
|||
1Проставляется количество часов учебной нагрузки по семестрам в соответствии с учебным планом.
2Проставляется количество часов в соответствие с распределением нагрузки внеаудиторной самостоятельной работы в рабочей программе
3Проставляется форма промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом с указанием семестра, в котором проводится промежуточная аттестация
4Проставляется сумма часов складывающаяся из обязательной аудиторной учебной нагрузки и внеаудиторной самостоятельной работы
5Цифры должны соответствовать данным в учебном плане
2.3. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.13 Экология
|
Наименование разделов и тем |
№п/п |
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся |
Объем часов |
Коды знаний, умений формированию которых способствует элемент программы |
||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
Раздел 1. Введение |
2ч. ТО, -ч. ПЗ, -ч. ВСР (2) |
|
||||
|
Тема 1.1 Введение. |
Содержание |
2 |
|
|||
|
1-2 |
Объект изучения экологии. История развития экологии. Методы исследования. Роль экологии и её значение при освоении профессии. |
2 |
Л1,2,3, М1,2 П1 |
|||
|
Раздел 2. Экология как научная дисциплина. |
10ч. ТО, 4ч. ПЗ, -ч. ВСР (14) |
|
||||
|
Тема 2.1 Общая экология. |
Содержание |
6 |
|
|||
|
3-4 |
Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. |
2 |
Л1,2,3,5 М1,4 П1 |
|||
|
5-6 |
Популяция. Экосистема. Биосфера. |
2 |
||||
|
7-8 |
Практическое занятие № 1 Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. |
2 |
||||
|
Тема 2.2 Социальная экология.
|
Содержание |
4 |
|
|||
|
9-10 |
Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, её специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. |
2 |
Л1,2,3,4,6 М1,4 П1,5 |
|||
|
11-12 |
Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды». |
2 |
||||
|
Тема 2.3 Прикладная экология.
|
Содержание |
4 |
|
|||
|
13-14 |
Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. |
2 |
Л5,6,7 М1,2,3,4 П1,2,5 |
|||
|
15-16 |
Практическое занятие № 2 «Выявление основных причин экологического кризиса. Прогнозирование. Определение экологической катастрофы. Причины и виды катастроф. Изучение локальных, региональных и глобальных проблем экологии» |
2 |
||||
|
Раздел 3. Среда обитания человека и экологическая безопасность |
10ч. ТО, 8ч. ПЗ, -ч. ВСР (18) |
|
||||
|
Тема 3.1 Среда обитания человека.
|
Содержание |
6 |
|
|||
|
17-18 |
Окружающая человека среда и её компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. |
2 |
Л1,2,3,47 М2,4 П1,3,4 |
|||
|
19-20 |
Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды |
2 |
||||
|
21-22 |
Практическое занятие № 3 Контроль качества воздуха, воды, продуктов питания. |
2 |
||||
|
Тема 3.2 Городская среда.
|
Содержание |
8 |
|
|||
|
23-24 |
Городская квартира и требования к её экологической безопасности. Экологические вопросы строительства в городе. |
2 |
Л1,2,3,4,5,6,7 М1,2,3,4 П1,3,4,5,6 |
|||
|
25-26 |
Практическое занятие № 4 Описание жилища человека как искусственной экосистемы. |
2 |
||||
|
27-28 |
Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твёрдые бытовые отходы и способы их утилизации. |
2 |
||||
|
29-30 |
Практическое занятие № 5 Выявление экологических проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов. |
2 |
||||
|
Тема 3.3 Сельская среда.
|
Содержание |
4 |
|
|||
|
31-32 |
Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. |
2 |
Л2,3,4,7 М1, П1,2,4 |
|||
|
33-34 |
Практическое занятие № 6 Пути решения экологических проблем сельского хозяйства. |
2 |
|
|||
|
Раздел 4. Концепция устойчивого развития
|
4ч. ТО, 2ч. ПЗ, -ч. ВСР (6) |
|
||||
|
Тема 4.1 Возникновение концепции устойчивого развития. |
Содержание |
2 |
|
|||
|
35-36 |
Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. |
2 |
Л1,2,3 М1 П1,4,5,6 |
|||
|
Тема 4.2 Устойчивость и развитие |
Содержание |
4 |
|
|||
|
37-38 |
Экономическая, социальная, культурная и экологическая способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого развития. |
2 |
Л4,5,6 М1,23,4 П1,2,3,4 |
|||
|
39-40 |
Практическое занятие № 7 Решение экологических задач на устойчивость и развитие. Способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние |
2 |
||||
|
Раздел 5. Охрана природы |
4ч. ТО, 2ч. ПЗ, -ч. ВСР (6) |
|
||||
|
Тема 5.1 Природоохранная деятельность. |
Содержание |
2 |
|
|||
|
41-42 |
История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. |
2 |
Л1,2,3,5,7 М1,2,4 П1,4,5 |
|||
|
Тема 5.2 Природные ресурсы и их охрана.
|
Содержание |
4 |
|
|||
|
43-44 |
Практическое занятие № 8 Международное сотрудничество в решении проблем природопользования. Изучение Федеральных законов «Об охране окружающей среды», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». |
2 |
Л2,3,4,7 М1,2,4 П1,2,3,4,5 |
|||
|
45-46 |
Природно-территориальные и социально-экономические аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны. Дифференцированный зачет |
2 |
Л1-7 М1-4 П1-6 |
|||
|
ИТОГО: |
46 |
|
||||
2.3. Содержание профильной составляющей
Профильное изучение общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.13 Экология осуществляется организацией внеаудиторной самостоятельной работы, использованием межпредметных связей.
Для профессии 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства профильной составляющей являются следующие дидактические единицы:
|
Раздел |
Дидактические единицы (тема) |
|
Раздел 2. Экология как научная дисциплина. |
Тема 2.2 Социальная экология. Тема 2.3 Прикладная экология. |
|
Раздел 3. Среда обитания человека и экологическая безопасность |
Тема 3.1 Среда обитания человека. Тема 3.2 Городская среда.
|
|
Раздел 5. Охрана природы |
Тема 5.1 Природоохранная деятельность. |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.13 ЭКОЛОГИЯ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины ОУД.13 Экология должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет, оснащенный оборудованием:
1. рабочее место преподавателя;
2. посадочные места по количеству студентов;
3. комплект учебно-наглядных пособий;
техническими средствами обучения:
1. компьютер,
2. мультимедийный проектор,
3. интерактивная доска.
4. виртуальная лаборатория
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе.
3.2.1.Печатные издания
1. В. М. Макаров, А. П. Иозус, Е. А. Донская.- Экологические основы
природопользования учеб. пособие /– Волгоград: ИУНЛ ВолгГТУ (PDF)
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. www. ecologysite. ru (Каталог экологических сайтов).
2. www. ecoculture. ru (Сайт экологического просвещения).
3. www. ecocommunity. ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии России).
3.2.3. Дополнительные источники
1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М. Общая биология.10-11 класс – М.,
« Просвещение» 2010 г.
2. В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов Биология. Общая биология. Профильный
уровень. 11 класс – М.: Дрофа, 2007
3. В.М.Константинов, А.Г.Рязанов Биология для профессий и
специальностей технического и естественно-научного профилей – М.: «Академия», 2016г.
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.13 ЭКОЛОГИЯ
|
Результаты обучения |
Критерии оценки |
Методы оценки |
|
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины: - определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы, экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов и др.); - о типах взаимодействий организмов: разнообразии биотических связей: количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина; - законы конкурентных отношений в природе; правило конкурентного исключения, его значение в регулировании видового состава природных сообществ, в сельскохозяйственной практике, при интродукции и акклиматизации видов; - об отношениях организмов в популяциях (понятие популяции, типы популяций, их демографическая структура, динамика численности популяции и ее регуляция в природе); - о строении и функционировании экосистем (понятия «экосистема», «биоценоз» как 4 основа природной экосистемы, круговороты веществ и потоки энергии в экосистемах, экологические основы формирования и поддерживания экосистем); - законы биологической продуктивности (цепь питания, первичная и вторичная биологическая продукция: факторы, ее лимитирующие: экологические пирамиды: биологическая продукция в естественных природных и агроэкосистемах); - о саморазвитии экосистем (этапы формирования экосистем, зарастание водоема, неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ); - о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем; - о биосфере как глобальной экосистеме (круговорот веществ и потоки энергии в биосфере); - сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек - общество - природа»; - сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; - владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; - владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; - сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде; - сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры. |
-Определяет основные экологические понятия, законы, правила. - Имеет представление об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы. - Применяет экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; - Владеет знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; - Обладает моральной ответственностью за экологические последствия своих действий в окружающей среде; - Способен к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
|
Оценивание преподавателем: -устных ответов (при индивидуальном или групповом опросе, во время дискуссии и т.п.), - -результатов тестирования, - -результатов письменной контрольной работы, - -результатов выполнения задач, - -отчета выполнения практической работы, -творческих работ (реферата, конспекта, исследовательского проекта, сообщения, презентации),
|
|
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины: - решать простейшие экологические задачи; - использовать количественные показатели при обсуждении экологических и демографических вопросов; - объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в популяциях и биоценозах; - строить графики простейших экологических зависимостей; - применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности |
-Умеет решать простейшие экологические задачи - Использует количественные показатели при обсуждении экологических и демографических вопросов -Соблюдает правила поведения в природе, бережно относится к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране. -Ясно и точно излагает свои мысли, логически обосновывает свою точку зрения, воспринимает и анализирует мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение -Отстаивает мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. -Выявляет причины вымирания видов -Составляет схемы передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе -Доказывает роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах -Определяет воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. |
Лист обновления (АКТУАЛИЗАЦИИ) рабочей программы
Дисциплины: ОУД.13 Экология
Профессия: 08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства
В рабочую программу учебной дисциплины внесены следующие изменения:
|
Дата актуализации |
Результаты актуализации |
Подпись разработчика |
|
20__/20__ уч. год «___» ___20__ г.
|
|
|
|
20__/20__ уч. год «___» ___20__ г
|
|
|
|
20__/20__ уч. год «___» ___20__ г.
|
|
|
Лист переутверждения рабочей программы
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и переутверждена без изменений методической комиссией по общеобразовательному циклу
Протокол № от «___» _____ 20___г. Председатель МК ___________ / А.В.Кускова /
(подпись) (Ф.И.О.)
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и переутверждена без изменений методической комиссией по общеобразовательному циклу
Протокол № от «___» _____ 20___г. Председатель МК ___________ / А.В.Кускова /
(подпись) (Ф.И.О.)
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и переутверждена без изменений методической комиссией по общеобразовательному циклу
Протокол № от «___» _____ 20___г. Председатель МК ___________ / А.В.Кускова /
(подпись) (Ф.И.О.)
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
