Рабочая программа по предмету « Русский язык» для 3 класса

Рабочая программа по предмету « Русский язык» для 3 «В» класса

Рабочая программа

по предмету « Русский язык»

для 3 «В» класса

учитель начальных классов

Левшева П.И.

Первая квалификационная категория

Программа составлена на основе примерной государственной программы и авторской программы Т.Г.Рамзаевой

Срок реализации: 2021 – 2022 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса общеобразовательной школы составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания образования:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».
Закон Республики Северная Осетия-Алания от 27 декабря 2013 года № 61-РЗ «Об образовании в Республике Северная Осетия-Алания».
Указ Президента Российской Федерации от № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года"
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 2.12.2015 № 2471-р «Об утверждении Концепции информационной безопасности детей»
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. от 11.12.2020).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 г. № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»/
Приказ Минпросвещения России от 20.05.2020 г №254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 г. № 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,отдыха и оздоровления детей и молодежи""
Устав МБОУ СОШ №1 с.Кизляр
Образовательная программа начального общего обучения МБОУ СОШ №1 с. Кизляр
Положение о рабочей программе учебных предметов МБОУ СОШ №1 с. Кизляр

Учебный план учреждения на 2021-2022 учебный год;
Годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

На основе:

примерной программы начального общего образования по предмету «Русский язык»
авторской программы Т.Г. Рамзаевой

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации.
Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Содержание рабочей программы

Повторение изученного материала во втором классе (15часов)

Ø Текст, предложение, слово - единицы языка и речи.

Ø Текст - единица языка и речи.

Ø Слова, называющие предметы, признаки предметов, действия предметов.

Ø Имена собственные. Заглавная буква.

Ø Однокоренные слова.

Ø Звуки и буквы. Буквы е, ё, ю, я.

Ø Слово и слог. Перенос слов.

Ø Мягкий знак - показатель мягкости согласных.

Ø Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чн, чк

Ø Разделительный мягкий знак.

Ø Текст и его части. Связь между частями текста

Ø Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

Ø Гласный и согласный звук.

Ø Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами

Ø Диктант - 1

Предложение (12часов)

Ø Виды предложений по цели высказывания (повествовательное, восклицательное, побудительное) и по интонации (восклицательное, невосклицательное). Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения.

Ø Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения.

Ø Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Ø Диктант – 1

Ø Сочинение - 1

Текст (3 часа)

Ø Тема и основная мысль текста. Заголовок.

Ø Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, союзов и, а, но,

Ø Виды текстов: повествование, описание, рассуждение (ознакомление). Опорные слова в тексте.

Состав слова (17часов)

Ø Основа и окончание слова.

Ø Общее понятие о значимых частях слова — корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения над изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов.

Ø Приставка как значимая часть слова.

Ø Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-,, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-.

Ø Диктант – 1

Ø Изложение – 1

Ø Сочинение – 1

Ø Контрольное списывание - 1

Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне (10 часов)

Ø Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова.

Ø Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне слова.

Ø Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне (18часов)

Ø Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Правописание слов с безударными гласными в корне слова.

Ø Диктант – 2

Ø Изложение – 1

Ø Сочинение – 1

Ø Контрольное списывание – 1

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне (10 часов)

Ø Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Ø Соотношение звуков и букв в словах с непроизносимыми согласными.

Ø Диктант – 1

Ø Изложение - 1

Правописание приставок и предлогов (7часов)

Ø Приставка - значимая часть слова. Правописание приставок.

Ø Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова.

Ø Правописание приставок и предлогов.

Ø Изложение - 1

Разделительный твердый знак (5часов)

Ø Раздельное произношение звуков в слове и способы их обозначения.

Ø Мягкий и твердый разделительные знаки.

Ø Диктант – 1

Ø Изложение - 1

Части речи (5 часов)

Ø Части речи.

Ø Местоимение как часть речи.

Ø Части речи и члены предложения.

Ø Изменение имен существительных, имен прилагательных и глаголов по числам.

Ø Обобщение сведений о частях речи.

Имя существительное (21часов)

Ø Имя существительное. Лексическое значение.

Ø Существительные, обозначающие предмет, явление природы.

Ø Существительные собственные и нарицательные.

Ø Основные грамматические признаки имени существительного. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что? Начальная форма имени существительного. Род, число, изменение существительных по вопросам.

Ø Диктант – 1

Ø Изложение - 1

Имя прилагательное (13 часов)

Ø Имя прилагательное. Лексическое значение. Прилагательные, обозначающие признак предмета. Основные грамматические признаки. Вопросы какой? какая? какое? какие? Связь прилагательных с существительными.

Ø Род прилагательных. Изменение прилагательных по числам, родам. Согласование прилагательных с именами существительными. Значение и употребление в речи имен прилагательных.

Ø Диктант – 1

Ø Изложение – 1

Ø Сочинение – 1

Глагол (24 часа)

Ø Понятие о глаголе как части речи Значение и употребление в речи. Роль глаголов в предложении. Глаголы - синонимы и глаголы - антонимы. Употребление глаголов в прямом и переносном смысле. Изменение глаголов по числам.

Ø Понятие о временных формах глагола. Неопределенная форма глаголов.

Ø Изменение глаголов по временам. Изменение по родам глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов с приставками.

Ø Правописание частице не с глаголами.

Ø Диктант – 2

Ø Изложение – 1

Повторение (10часов)

Ø Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения.

Ø Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ъ.

Ø Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

№урока п/п	№ ур четв.		Дата Факт		Тема урока		Планируемые результаты.
				Факт
			Пл.				знания	умения	УУД
			1 четверть (45 ч.)
			Повторение изученного во 2 классе (15 ч.)
1		1			Обобщение знаний о речи и предложении.		-предложение, -части речи, -согласные и гласные звуки, буквы, -словарные слова, -главные члены, -однокоренные слова, -корень слова, правила написания разделительного Ь Ъ знака; лексические и грамматические признаки; правила написания предлога со словами	записывать слова с разделительным Ь, Ъ знаком; составлять предложение из слов; по значению и вопросу определять части речи: изменять части речи по числам; -раздельно писать предлоги со словами; -различать одушевленные и неодушевленные имена существительные; - писать с заглавной буквы имена собственные	нравственно-этическая ориентация (Л), -целеполага- ние, прогнозирование, коррекция, саморегуля- ция, контроль (Р), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, (К); постановка и решение проблемы(П),.
2		2			Обобщение знаний о главных членах предложения.
3		3			Текст- единица речи и языка.
4		4			Слова – называющие предметы, признаки предметов и их действия.
5		5			Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении.
6		6			Имена собственные. Заглавная буква.
7		7			Однокоренные слова.
8		8			Звуки, буквы.
9		9			Слог и слово. Перенос слов.
10		10			Мягкий знак - показатель мягкости согласных. Разделительный ь.
11		11			Слова с сочетаниями ча, ща, жи.ши. чу,щу, чк,чн.
12		12			Звонкие и глухие согласные буквы и звуки.
13		13			Ударение. Безударные гласные.
14		14			Контрольный диктант № 1.
15		15			Работа над ошибками. Обобщение по теме «Повторение изученного во 2 классе».
			Предложение и словосочетание.( 12 ч.)
16		1			Типы предложений по цели высказывания.	понятие «предложение»; -виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; -главные члены предложения		выделять предложение из текста; -составлять предложение из слов; -письменно отвечать на вопросы; -определять предложение по цели высказывания; -выделять главные члены предложения.	нравственно-этическая ориентация (Л), -целеполагание, прогнозирование, коррекция, саморегуля- ция, контроль (Р), -общеучебные логические действия(П), -планирование учебного сотрудничества (К)
17		2			Восклицательные предложения.
18		3			Словарный диктант № 1. Упражнение в составлении предложений.
19		4			Изложение.
20		5			Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения.
21		6			Связь слов в предложении.
22		7			Контрольное списывание № 1.
23		8			Работа над ошибками. Упражнение в установлении связи слов в предложении.
24		9			Простое и сложное предложения.
25		10			Словосочетание.
26		11			Предложение и словосочетание.
27		12			Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

			Текст (3)	Понятие «текст»; части текста, зоголовок	Определять тему текста, главную мысль текста, делить на части, составлять план		нравственно-этическая ориентация (Л), -целеполагание, прогнозирование, коррекция, саморегуля- ция, контроль (Р), -общеучебные логические действия(П), -планирование учебного сотрудничества (К)
28	1		Работа над ошибками. Текст. Тема текста.
29	2		Основная мысль текста.
29	2		Основная мысль текста.
30	3		Заголовок текста.
Состав слова. (17 ч.)
31	1		Корень слова. Однокоренные слова.	однокоренные слова, -корень слова; -правила написания корней; словообразование; значимые части слова; знать состав слова; Роль приставок в слове и предлогов в речи человека. Значение суффиксов и приставок. Их смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности, со словообразовательной ролью приставок и суффиксов. Уточнение знаний о роли суффикса в нашем языке, отработка умений образовывать слова с помощью суффиксов		выделять корень в однокоренных словах; -подбирать однокоренные слова; - Учащиеся должны знать/понимать формулировку правила об однокоренных (родственных) словах. Уметь подбирать и образовывать однокоренные слова с помощью аффиксов ; - уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова. различать произношение и написание слов; - анализировать и кратко характеризовать состав слова; - выполнять разбор слова по составу		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целепо- лагание, коррекция, оценка, саморегуляция (Р)
32	2		Написание корня в однокоренных словах.
33	3		Понятие об окончании. Словарный д-т № 2
34	4		Роль окончания и предлога в предложении.
35	5		Сочинение по серии картинок.
36	6		Работа над ошибками. Закрепление умения подбирать однокоренные слова.
			2 четверть
37	7		Понятие о приставке и суффиксе.
38	8		Закрепление знаний о суффиксах и приставках как значимых частях речи.
39	9		Образование слов с помощью суффикса.
40	10		Приставка – значимая часть слова.
41	11		Образование слов с помощью приставок.
42	12		Контрольный диктант № 2.
43	13		Работа над ошибками. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
44	14		Упражнения в разборе слов по составу.
45	15		Упражнения в разборе слов по составу.

46	16		Упражнение в образовании слов с помощью суффиксов и приставок.
47	17		Совершенствование знаний о суффиксе и приставке.
		Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне. (10 ч)		однокоренные слова, -корень слова; -правила написания корней; -парные согласные Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.		выделять корень в однокоренных словах; -подбирать однокоренные слова; -проверять и парные согласные в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов; - умение различать парные звонкие и глухие согласные; - выполнять последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами; - уметь подбирать проверочные слова		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целепо- лагание, коррекция, оценка, саморегуляция (Р)
48	1		Правописание звонких и глухих согласных в корне.
49	2		Правило проверки слов с парными согласными в корне слова.
50	3		Способы проверки слов с парными согласными в корне.
51	4		Упражнение в написании слов с парными согласными в корне.
52	5		Упражнение в написании слов с парными согласными на конце и в середине слова . Словарный д-т № 3.
53	6		Обучающее изложение.
54	7		Работа над ошибками. Написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.
55	8		Упражнение в правописании слов с парными согласными в корне.
56	9		Обобщение по теме «Правописание парных согласных в корне слова».
57	10		Контрольный диктант № 3.
Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова. (18 ч.)
58	1		Работа над ошибками. Безударные гласные в корне слова.

59	2	Правила проверки слов с безударными гласными в корне.		Ударный, безударный слог; правило проверки безударных гласных; звуки и буквы	Работа по подбору проверочных слов, упражнение в правильном написании слов с безударными гласными; подборка проверочных слов. Проверка слова с одним и двумя безударными в корне		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целепо- лагание, коррекция
60	3	Закрепление знания правила проверки слов с безударными гласными.
61	4	Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.
62	5	Обобщение знаний учащихся об особенностях проверочных слов. Словарный диктант № 5
63	6	Упражнение в проверке безударных гласных.
64	7	Обучающее изложение повествовательного текста.
65	8	Работа над ошибками. Закрепление знаний о проверке безударных гласных в корне слова.
66	9	Слова с безударной гласной «е» в корне слова.
67	10	Контрольный диктант № 4.
68	11	Работа над ошибками. Слова с безударной гласной «е» в корне слова, которая проверяется буквой ё.
69	12	Слова с двумя безударными гласными в корне.
70	13	Проверка слов с двумя безударными гласными.
71	14	Закрепление знаний о правописании слов с двумя безударными гласными.
72	15	Слова, сходные по звучанию.
73	16	Правописание слов с безударными гласными.
74	17	Контрольный диктант № 5.
75	18	Работа над ошибками. Распознавание слов, различающихся одной гласной в корне.
3 четверть Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. (10 ч.)
76	1	Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными.		Ознакомление со словами с непроизносимыми согласными в корне	проверить слова с непроизносимыми согласными в корне -писать слова с непроверяемыми написаниями.		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целепо- лагание, коррекция
77	2	Правописание слов с непроизносимой согласной в корне.
78	3	Упражнение в написании слов с непроизносимой согласной в корне. Словарный диктант № 6.
79	4	Правописание слов типа чудесный, опасный.
80	5	Сочинение по картинке «Зимние забавы детей».
81	6	Работа над ошибками. Повторение изученного.

82	7	Обобщение по теме «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова».
83	8	Обобщение правил о правописании корня.
84	9	Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных.
85	10	Обучающее изложение.
Правописание предлогов и приставок. (7 ч)
86	1	Работа над ошибками. Приставка.		Уточнение знаний о приставке как части слова и её роли в нашей речи; Письмо приставок всегда одинаково, не зависимо от произношения, писать слитно.	уметь выделять в слове приставку; - уметь осознанно употреблять слова с приставками; - уметь грамотно писать слова с приставками и безударными гласными в корне слова		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целепо- лагание, коррекция
87	2	Правописание приставок.
88	3	Правописание безударных гласных в приставках и в корнях слов с приставками. Словарный д-т № 7.
89	4	Упражнения в написании приставок и безударных гласных в корне.
90	5	Обучающее изложение.
91	6	Работа над ошибками. Предлоги и приставки.
92	7	Упражнение в распознавании предлогов и приставок.
Разделительный ъ. (5 ч.)
93	1		Разделительный твёрдый знак.	правила написания разделительного Ь Ъ знака;	записывать слова с разделительным Ь Ъ знаком;		планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, (К); постановка и решение проблемы(П),.
94	2		Правило употребления разделительных Ъ и Ь.
95	3		Контрольное списывание № 2.
96	4		Работа над ошибками. Упражнение в правописании слов с разделительными Ъ и Ь.
97	5		Текст- повествование. Изложение.
Части речи. (63ч.) Понятие о частях речи (5ч)
98	1		Работа над ошибками. Понятие о частях речи. Словарный диктант № 8.	лексические и грамматические признаки; правила написания предлога со словами	по значению и вопросу определять части речи: изменять части речи по числам; -раздельно писать предлоги со словами; -различать одушевленные и неодушевлен- ные имена существительные; - писать с заглавной буквы имена собственные		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целеполага-ние, коррекция, оценка, саморегуляция (Р)
99	2		Местоимение (общее понятие).
100	3		Части речи и члены предложения.
101	4		Изменение имён существительных, имён прилагательных, глаголов по числам.
102	5		Упражнение в распознавании частей речи.
Имя существительное. (21ч)
103	1		Лексическое значение имени существительного.
104	2		Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
105	3		Обучающее изложение
106	4		Работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных.	понятие «предложение»; части речи, лексические и грамматические признаки имени существительного; понятия склонение, падеж, родовые окончания. правила написания предлога со словами; -вопросы, на которые отвечают имена существительные; -понятие «антонимы» и «синонимы». правила написания предлога со словами	Изменять имена существительные, по числам. Распознавать имена существительные среди других частей речи. Писать заглавную букву в именах собственных. Определять род имён существительных. Подбирать имена существительные мужского, женского и среднего рода. Определять род имён существительных в косвенных падежах. Распознавать части речи. Определять, какой частью речи является каждое слово. Подбирать слова разных частей речи.		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целеполагание, коррекция, оценка, саморегуляция (Р)
107	5		Род имён существительных.
108	6		Род имён существительных во множественном числе.
109	7		Контрольный диктант № 6.
110	8		Работа над ошибками. Определение рода имён существительных.
111	9		Родовые окончания имён существительных.
112	10		Изменение имён существительных по числам.
113	11		Упражнение в изменении имён существительных по числам.
114	12		Общее понятие о склонении имён существительных. Падежи.
115	13		Определение падежа имени существительного.
116	14		Имя существительное в именительном падеже.
117	15		Обучающее изложение.
118	16		Работа над ошибками. Упражнение в определении падежей.
119	17		Мягкий знак на конце существительных после шипящих.
120	18		Мягкий знак на конце существительных мужского и женского родов.
121	19		Контрольный диктант № 7.
122	20		Упражнение в написании существительных с мягким знаком на конце после шипящих.
123	21		Работа над ошибками. Обобщение по теме «Имя существительное».
Имя прилагательное.( 13 ч.)				предложение, -части речи, -согласные и гласные звуки, буквы, -словарные слова, -главные члены, -однокоренные слова, -корень слова, -правила написания предлога со словами; -вопросы, на которые отвечают имена прилагательные; -понятие «антонимы» и «синонимы».	по значению и вопросу определять имена прилагательные; -изменять части речи по числам; -подбирать слова антонимы и синонимы; -раздельно писать предлоги со словами;		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целеполагание, коррекция, оценка, саморегуляция (Р)
124	1		Общее понятие об имени прилагательном.
125	2		Связь имени прилагательного с именем существительным. Словарный диктант № 9.
126	3		Прилагательные - синонимы.
127	4		Прилагательные - антонимы.
128	5		Текст - описание.
129	6		Изменение имён прилагательных по родам.
130	7		Родовые окончания имён прилагательных.
131	8		Контрольный диктант № 8.
132	9		Работа над ошибками. Упражнение в изменении имён прилагательных по родам.
4 четверть
133	10		Изменение имён прилагательных по числам.
134	11		Имена прилагательные во множественном числе.
135	12		Упражнение в изменении имён прилагательных по числам. Словарный диктант № 10.
136	13		Изложение по вопросам научно-познавательного текста.
Глагол.( 24ч.)				-лексические и грамматические признаки имени существительного; -лексические и грамматические признаки имени прилагательного; -лексические и грамматические признаки глагола; правила написания предлога со словами; -вопросы, на которые отвечают глаголы; -понятие «антонимы» и «синонимы».	-по значению и вопросу определять части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы; -изменять части речи по числам; -различать одушевленные и неодушевленные имена существительные; - писать с заглавной буквы имена собственные -подбирать слова антонимы и синонимы; -раздельно писать предлоги со словами.		нравственно-этическая ориентация смыслообразование (Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К). -общеучебные, логические действия постановка и решение проблемы(П), -прогнозирование, контроль, целеполагание, коррекция, оценка, саморегуляция (Р)
137	1		Работа над ошибками. Понятие о глаголе.
138	2		Роль глагола в предложении.
139	3		Глаголы- синонимы.
140	4		Глаголы-антонимы.
141	5		Употребление глаголов в прямом и переносном смысле.
142	6		Контрольный диктант № 9.
143	7		Работа над ошибками. Текст- рассуждение.
144	8		Изменение глаголов по числам.
145	9		Определение числа глаголов.
146	10		Упражнение в изменении глаголов по числам.
147	11		Обучающее изложение.
148	12		Работа над ошибками. Упражнение в определении числа глаголов.
149	13		Понятие о временных формах глагола.
150	14		Изменение глаголов по временам.
151	15		Неопределённая форма глаголов.
152	16		Речевой этикет. Составление приглашения.
153	17		Упражнение в изменении глаголов по временам.
154	18		Изложение научно-познавательного текста.
155	19		Работа над ошибками. Глаголы прошедшего времени.
156	20		Глаголы прошедшего времени и употребление их в речи.
157	21		Контрольное списывание № 3.
158	22		Работа над ошибками. Правописание частицы НЕ с глаголами.
159	23		Упражнение в написании частицы НЕ с глаголами.
160	24		Обобщение по теме «Глагол».
Повторение изученного в течение года.( 10ч.)
161	1		Обобщение знаний о предложении и тексте.	правила написания разделительного Ь Ъ знака; однокоренные слова, -корень слова; -правила написания корней; понятие «предложение»; -предложение, -части речи, -согласные и гласные звуки, буквы, -словарные слова, -главные члены, -однокоренные слова, -корень слова, -алфавит главные члены предложения;		записывать слова с разделительным Ь Ъ знаком; уметь находить корневые орфограммы; -находить главные члены предложения, определять части речи, -подбирать однокорен- ные слова, -выделять корень, -записывать слова по алфавиту.		Личностные, познаватель- ные (общеучебные, логические), -прогнозиро- вание, конт- роль, целепо- лагание, кор- рекция, оценка, саморегуляция (Р), -коммуника- тивные
162	2		Обобщение знаний о предложении и тексте. Словарный диктант.
163	3		Состав слова.
164	4		Способы образования слов.
165	5		Правила написания корня.
166	6		Правописание приставок.
167	7		Контрольный диктант № 10
168	8		Работа над ошибками. Разделительный Ъ и Ь.
169	9		Части речи. Имя существительное.
170	10		Части речи. Имя прилагательное. Глагол.

Рабочая программа по предмету «

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 3 класса общеобразовательной школы составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания…

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать…

Содержание рабочей программы

Сочинение - 1 Текст (3 часа) Ø

Диктант – 2 Ø Изложение – 1 Ø

Части речи (5 часов) Ø Части речи

Глагол (24 часа) Ø Понятие о глаголе как части речи

Дата Факт Тема урока

Корень слова. Однокоренные слова

Правила проверки слов с безударными гласными в корне

Л), планирование учебного сотрудничества, -умение выражать свои мысли, -осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (К)

П),. 94 2

Изменять имена существительные, по числам

Изложение по вопросам научно-познавательного текста

Упражнение в написании частицы

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.04.2022