Рабочая программа по предмету "Музыка" 5-8 класс (базовый уровень)

 

Государственное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Новосветловская гимназия»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор гимназии

 

___________________С.Н. Зензеров

                                                                                                              

«____»_____________________2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Музыка»

Базовый уровень

5-8 классы

 

 

 

 

Составитель  рабочей программы:

Ревага Елена Михайловна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                             2019год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

·       Конституция Луганской Народной Республики.

·       Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании» (с изменениями).

·       Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 10.10.2016 № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».

·       Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».

·       Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в  общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

·       Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 09.10.2017 № 687 «Об утверждении авторских программ для образовательных организаций (учреждений) общего среднего образования и дополнительного образования Луганской Народной Республики».

·       Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 20.07.2018 № 701-ОД «Об утверждении программ для образовательных организаций (учреждений) общего,  среднего  профессионального образования и дополнительного образования Луганской Народной Республики».

·       Приказ Министерства образования и науки  Луганской Народной Республики от 17.08.2018 № 767-ОД «Об утверждении программ для образовательных организаций общего и дополнительного образования Луганской Народной Республики».

·       Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 05.04.2019 № 303-ОД «Об утверждении программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики».

·       Методические рекомендации по формированию учебных планов в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики, осуществляющих реализацию государственных стандартов начального, основного, среднего общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 31.05.2019 № 526-од.

·       Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 06.06.2019 № 189-ОД  «О  формировании учебных планов общеобразовательных учреждений города Краснодона и Краснодонского района на 2019-2020 учебный год».

·       Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 08.07.2019 № 667-од «Об организованном начале 2019-2020 учебного года в общеобразовательных организациях Луганской Народной республики».

·       Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 09.07.2019 № 214-ОД «Об организованном начале 2019-2020 учебного года в общеобразовательных учреждениях города Краснодона и Краснодонского района.

·       Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 15.07.2019  № 693-од «Об утверждении Методических рекомендаций по организации образовательного процесса в 2019-2020 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

·       Государственный образовательный стандарт основного общего образования Луганской Народной Республики, утвержденный приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21 мая 2018 года № 495-ОД, зарегистрированный в Министерстве юстиции Луганской Народной Республики 13.06.2018 за № 202/1846.

·       Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 12.07.2019 № 684-од «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в 2019-2020 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

·       Учебный план ГОУ «Новосветловская гимназия» на 2019-2020 учебный год.

·       ГСанПиН 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-образовательного процесса».

·       Устав ГОУ «Новосветловская гимназия».

 

Рабочая программа составлена на основании: Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по музыке для V-VIII классов (базовый уровень).

Согласно учебному плану на изучение предмета «Музыка» в 5-8 классах отводится 34 часа по 1 часу в неделю.

Цель программы:

– воспитание всесторонне развитой, творческой и интеллектуальной личности, обладающей активной жизненной

позицией, высокими духовно-нравственными качествами в процессе активной

практико-ориентированной музыкально-исполнительской деятельности.

 развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

- формирование устойчивого интереса и любви к музыкальному

искусству;

- формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни и

духовно-нравственном развитии человека;

- формирование основ умения учиться и способности к организации

своей деятельности в процессе освоения музыкальной культуры;

- формирование положительной мотивации к осознанному постижению

мира музыки, готовности проявлять свои личностные качества в музыкальной

деятельности;

- формирование умений учебной деятельности: активное освоение

учебных и творческих действий, навыков самоконтроля, элементов

теоретического мышления, культуры поведения и речи;

- развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-

ценностному восприятию и исполнению произведений музыкального

искусства;

- формирование навыков восприятия музыкальной речи, накопление

слухового опыта, развитие ассоциативно-образного мышления;

- овладение практическими умениями и навыками коллективной

исполнительской деятельности (хоровой и инструментальной);

- развитие музыкальных способностей, создание условий для свободного

самовыражения в любом виде творческой деятельности;

- приобретение базовых знаний по музыкальной грамоте, необходимых

для осуществления различных видов музыкальной деятельности;

- воспитание музыкального вкуса; эмоционально-ценностного отношения

к миру; нравственных, эстетических и патриотических чувств: любви к

человеку, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям,

музыкальной культуре разных стран мира.

Личностные результаты:

- воспитание гражданской идентичности: патриотизма, уважение к

прошлому и настоящему своего народа; осознание своей принадлежности,

знании истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного

наследия;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению

дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в

мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых

познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного

отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие

современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного

отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,

ценностям народов мира; готовности и способности вести диалог с другими

людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм

социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные

сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в

пределах возрастных компетенций;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных

проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и

нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к

собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,

взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-

исследовательской, творческой и других видов деятельности;

-формирование основ экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления, развитие опыта

экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической

деятельности в жизненных ситуациях;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие

ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам

своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного

наследия своего народа и народов мира, творческой деятельности

эстетического характера.

 Метапредметные результаты:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том

числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов,

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,

собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии

для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить

логические рассуждения, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по

аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:

находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования

позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое

мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной

речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции);

развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями

и другими поисковыми системами;

 

Предметные результаты:

- формирование основ музыкальной культуры обучающихся как

неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении с

музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации,

самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе

осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии

мировой культуры;

- развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также

образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,

эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе

восприятия и анализа музыкальных образов;

- формирование мотивационной направленности на продуктивную

музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение,

инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений,

импровизация, музыкально-пластическое движение);

- воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия

музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных

видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой,

живописью;

- расширение музыкального и общего культурного кругозора;

воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа

и других народов мира, классическому и современному музыкальному

наследию;

- овладение основами музыкальной грамотности: способностью

эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во

взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями

музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого

курса.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:

  Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:

-понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

 -находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

-размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

 -творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально- ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

 -участвовать в коллективной исполнительской деятельности ;

-передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

 -развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;

 -проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:

Обучение музыкальному искусству в 6 классе должно обеспечивать учащимся возможность:

 - понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

 - иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальны сочинений;

- знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить пример их произведений;

 - уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю (музыка классическая, народная, религиозная современная);

 - владеть навыками музыцирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений; 

- анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументировать исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

 - раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействие различных видов искусства;

- развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

- совершенствовать умения и навыки самообразования.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор, исполнитель-слушатель); знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки

-понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, г, кантате, оратории, мессе и др.);

 - эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

-выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе действия музыки с другими видами искусства;

-использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

-совершенствовать умения и навыки самообразования.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса :

-иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, особенностях музыкального языка и музыкальной драматургии;

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;

- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения;

 - размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждение об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;

 - давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;

- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;

- использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки.

В результате изучения учебного предмета «Музыка» выпускник научится:

-понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;

- анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию,ритм, темп, динамику, лад;

-определять характер музыкальных образов (лирических,  драматических, героических, романтических, эпических);

- выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

- понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;

-различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных произведений;

-различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;

- производить интонационно-образный анализ музыкального произведения;

-понимать основной принцип построения и развития музыки;

- анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов;

-размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях;

- понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;

определять основные жанры народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;

-понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов;

-понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества;

распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драматургии;

определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русско классической музыкальной школы;

-определять основные признаки исторических эпох, стилевыхи национальных школ в западноевропейской музыке;

-характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

-выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях;

-жанры вокальной, инструментальной, вокально- инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки;

-называть основные жанры светской музыки малой формы (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд), и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт)

-узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную, вариации, рондо);

-определять тембры музыкальных инструментов;

называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;

-определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;

-владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;

-узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;мфония, кантата, концерт и т.п.);

- определять характерные особенности музыкального языка;

-эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- анализировать произведения выдающихся композиторов прошлогои современности;

-анализировать единство жизненного содержания и художественной формы в различных музыкальных образах;

-творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;

- выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

-анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

-различать интерпретацию классической музыки в современных обработках;

-определять характерные признаки современной популярной музыки;

-называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок - оперы, рок-н-ролла ;

-анализировать творчество исполнителей авторской песни;

-выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

-находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств;

-сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений;

-понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них;

-находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, изобразительного искусства и литературы;

-понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов;

-называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса;

-разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные, академические;

-владеть навыками вокально-хорового музицирования;

-навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения (a cappella);

-творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении;

-участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;

-размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

-передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;

-проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально- эстетической деятельности;

-понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и общества;

-эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;

-приводить примеры выдающихся (в том числе современных)

отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских

коллективов;

-применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки;

-обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

-использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;

• понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;

• понимать особенности языка отечественной духовной и светской

 культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;

• определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;

• распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;

различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;

• различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

• активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).

Основное содержание программы

Учебно-тематический план

Предмет: «Музыка»

№ п/п	Название темы	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс
	«Музыка и литература»	16
	«Музыка и изобразительное искусство»	18
	Мир образов вокальной и инструментальной музыки.		16
	Мир образов камерной и симфонической музыки		18
	«Особенности музыкальной драматургии сценической музыки»			16
	«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»			18
	Жанровое многообразие музыки				16
	Музыкальный стиль — камертон эпохи				18
		34	34	34	34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 класс

Календарно-тематическое планирование

№  п/п	№ урока в теме		Тема урока	Дата проведения				Примечания
				по плану		по факту
1 СЕМЕСТР
Раздел 1«Музыка и литература»(16 час.)
1	1	Что  роднит  музыку   с  литературой.
2	2	Вокальная  музыка Развитие жанров камерной вокальной музыки – романс.
3	3	Вокальная  музыка.  Русские народные песни
4	4	Фольклор  в  музыке  русских  композиторов
5	5	Фольклор  в  музыке  русских композиторов.
6	6	Жанры инструментальной и вокальной музыки
7	7	Вторая жизнь песни
8	8	Всю  жизнь  мою  несу  Родину  в  душе…							Тема
9	9	Писатели  и  поэты  о музыке  и  музыкантах
10	10	Писатели  и  поэты  о музыке  и музыкантах.
11	11	Первое путешествие в музыкальный театр.Опера
12	12	Второе путешествие в музыкальный театр Балет.
13	13	Музыка в театре, в кино, на телевидении
14-15	14-15	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.
16	16	Мир композитора Знакомство с творчеством региональных композиторов.							Тема
2 семестр.
Раздел 2 «Музыка и изобразительное искусство»18(часов)
17	1	Что  роднит  музыку  с изобразительным   искусством
18	2	Небесное   и  земное  в  звуках  и красках. Духовная музыка
19	3	Звать через  прошлое  к  настоящему.
20	4	Музыкальная   живопись  и  живописная  музыка.
21	5	Колокольность в музыке и изобразительном искусстве
22	6	Портрет в музыке и изобразителном искусстве
23	7	Волшебная палочка дирижера Знакомство с творчеством выдающихся дирижеров.
24-25	8-9	Образы борьбы и победы в искусстве
26	10	Застывшая  музыка. Отечественная и зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством.							Тема
27	11	Полифония  в  музыке  и  живописи. Музыка И.Баха
28	12	Музыка   на  мольберте. Стилевое многообразие музыки 20 столетия. Импрессионизм
29	13	Импрессионизм в музыке и живописи Произведения К.Дебюсси.
30	14	О  подвигах,  о  доблести  и  славе... Тема защиты Родины в различных видах искусства
31	15	В каждой мимолетности вижу я миры Образный мир произведений С. Прокофьева и М. Мусоргского
32- 33	16-17	Мир композитора Обобщение представлений о взаимодействии изобразительного искусства и музыки
34	18	С веком наравне. Обобщение музыкальных и художественных впечатлений							Тема

 

6 класс

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения		Примечания
			по плану	по факту
1 СЕМЕСТР Раздел 1.    Мир образов вокальной и инструментальной музыки(16ч).
1	1	Удивительный мир музыкальных образов.
2-3	2-3	Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс.
4-5	4-5	Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея. Музыкальная культура 19 века: М.И. Глинка
6-7	6-7	Музыкальный образ и мастерство исполнителя Выдающиеся исполнители: Ф.И.Шаляпин.
8	8	Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. Народное музыкальное творчество			Тема
9-10	9-10	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
11-12	11-12	Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.
13-14	13-14	Образы духовной музыки Западной Европы
15	15	Авторская песня: прошлое и настоящее.
16	16	Джаз – искусство 20 века.			Тема
2 СЕМЕСТР
Раздел 2.   Мир образов камерной и симфонической музыки (18ч.)
17	1	Вечные темы искусства и жизни.
18-19	2-3	Образы камерной музыки.
20-21	4-5	Образы симфонической музыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.
22-23	6-7	Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален».  Связь времен.
24-25	8-9	Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».
26	10	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»			Тема
27-28	11-12	Мир музыкального театра.
29-30	13-14	Образы киномузыки. Проверочная работа.
31-32	15-16	Музыка в отечественном кино
33-34	17-18	Работа над исследовательским проектом			Тема

 

7 класс

 

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	№ урока в теме		Тема урока		Дата проведения		Примечания
					по плану	по факту
1 СЕМЕСТР
Раздел 1.« Особенности музыкальной драматургии сценической музыки»          16ч.
1	1		Классика и современность
	2		В музыкальном театре. Опера
3	3		В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин»
4	4		А.П.Бородин. Опера «Князь Игорь»
5-6	5-6		В музыкальном театре. Балет. Б. Тищенко балет «Ярославна»
7	7		Героическая тема в русской музыке
8	8		В музыкальном театре. Опера « Порги и Бесс». Дж. Гершвина				Тема
9-10	9-10		Опера «Кармен» Ж. Бизе.
11	11		Балет «Кармен-сюита» Р. Щедрина.
12-13	12-13		Сюжеты и образы духовной музыки.
14	14		Эндрю Ллойд Уэббер рок-опера «Иисус Христос»
15	15		Музыка к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта»
16	16		А. Г. Шнитке «Гоголь-сюита» Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка»				Тема
2 СЕМЕСТР
Раздел 2.    «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»          18ч.
17		1		Музыканты – извечные маги.
18		2		Музыкальная драматургия- развитие музыки
19		3		Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка
20		4		Два направления музыкальной культуры Светская музыка.
21		5		Камерная инструментальная музыка. Этюд
22		6		Транскрипция. Фортепианные транскрипции Ф. Листа
23-24		7-8		Циклические формы инструментальной музыки
25-26		9-10		Соната.				Тема
27		11		Симфоническая музыка.
28-29		12-13		Инструментальный концерт
30-31		14-15		Музыка народов мира.
32-33		16-17		Популярные хиты из мюзиклов и рок- опер.
34		18		Обобщение. Значение песни в жизни человека.				Тема

8 класс

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения				Примечания
			по плану		по факту
1 СЕМЕСТР
Раздел 1.   Жанровое многообразие музыки 16ч.
1	1	Искусство и его роль в жизни современного человека
2	2	Современные обработки классических произведений
3	3	Классика и современность. Музыка И.С.Баха и 21 век
4	4	Жанровое многообразие музыки
5	5	Песня – самый демократичный жанр музыки
6-7	6-7	Патриотическая тема в музыке и эстрадная песня
8	8	Проникновение фольклора в современную музыку						Тема
9	9	Вокальные жанры и их развитие в музыке разных эпох.
10-11	10-11	Тема любви – вечная тема в искусстве
12	12	Иоганн Штраус – король вальса
13-14	13-14	Жанр вальса в «серьезной» и «легкой музыке»
15-16	15-16	Вальс, как музыкальная иллюстрация к литературному произведению						Тема
2 СЕМЕСТР
Раздел 2.    Музыкальный стиль — камертон эпохи       18ч.
17	1	Интонации и ритмы марша
18	2	Выдающиеся  исполнительские коллективы
19	3	Джаз. Корни и стоки. Симфоджаз
20	4	Рок-опера
21-22	5-6	Авторская песня
23-24	7-8	Духовная музыка
25	9	Обращение композиторов к образцам духовной музыки при создании музыкальных произведений
26	10	Вечная музыка Вивальди. Эпоха Барокко в музыке						Тема
27	11	Характерные признаки музыкального классицизма
28	12	«…И музыка, которой нет конца…» Эпоха Романтизма в музыке
29	13	Творческий стиль С.Рахманинова
30	14	Историческая хроника А.Пушкина и опера М.Мусоргского «Борис Годунов»
31	15	Всегда современный Чайковский
32	16	Мы помним… Мы гордимся… Песни великого подвига
33	17	Музыка кинематографа
34	18	Традиции и новаторство в творчестве С.Прокофьева. Стилизация и полистилистика.						Тема

 

Учебно - методическое обеспечение.

Программы.

Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по музыке для V-VIII классов (базовый уровень).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено   

на заседании  МО учителей

гуманитарно-эстетического цикла

 

От «    »               2019 

 

Протокол №

 

Согласовано                                                                                   

Зам.директора по УВР                                                                                    

                                                         М.А. Олейник