Рабочая программа по русскому языку 9 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

педагога

Потаповой Ольги Евгеньевны

но учебному курсу «Русский язык»

9 класс

(ФГОС 000)

11. Калинин

2021 - 2022 учебный год

Планируемые результаты освоения учебной программы обучающихся 9 классов.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом система опенки планируемых результтјов КОМЛЛеКСНЫЙ подход к оцене•ге результатов (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования) Личностные результаты

1.0сознание своей идентичности как гражданина многонацкональной страны, объедкненной ОДНИМ языком общения - русским;

2 Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей; социально-мра.вственног•о опыта предшествующих поколений, способность х определению своей позиции отвејствснному поведению в современном общесгве;

4  культурного многообразия своей страны мира через тексты разных типов стилей,

Метапредметные результаты

1) владетме всеми видами речевой деятельности:

        адекватное понимание информации устного письменного сообщения;

        владение          видами чтения;

        адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

        способносп, извлекать информацию из различных ИСТОЧНИКОВ» нклгоч4я средства массовой информации, компакг•дискм учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно (ЈОЛЬ.ЗОВИТЬСЯ словарями различных ПТ(ЈОВ» справочной лтпера•руройе в том числе на электронных носителях;

        овладение приемами сугбора  мтјериа.ла на определенную тему: умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованто, сохранению и передаче информации. полученной в результате или аудиронания;

        умение сопоставлять сравнивать речевые высказывания с точки зрения ИХ содержания, стилистических особенностей использованных языковых средств; «творение письмо:

        способность определять цеди предстоящеП учебной деятельности (индивидуальной коллективной),  действий; оценивать „доспммутьге результаты адекватмо формулировать их в устой и  форме;  умение воспроизводјпъ прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (плащ лереск;в, конспект,  умение создавать устные письменные текст разных типов, стилей речи и жанров с учегом замысла. адресата ситуации

        способность свободно, правильно [влагать свои мысли в устой и лисьменной форме, соблюдать нормы (јостроения текста (ЛОгИЧНОСгЬ* последовательность, связность. соответствие теме др.); адекватно выражать свое отношение к фактам явлениям окружающей ДеЙСГВ}ТјејјЬНОСГ3Т. к прочитанному» услышанному, увиденному;

        влщение различными видами (ловесивованне, описание, сочепние разных видов монолс(а) и диалот (злакегньгй, диалог-ра№лрк-с, диалог-побущдение. диазшс — (Бмен мнениями сочетание разных видов дна-юњу,

        в лкхпгпже речевс«о (Мщения «мовньс« орфстзпичсх:к.их, •раммктмчесюг•ц стилистических норм русского лгтгералурмого языка: ссблгодеалме лравил орфографии тузкгуащпт в прсцессс письменно«о сбщенм;г;

                         МИМИКУ в процехх:е                 Мщения;

        в учебнсГт деигельнс:сп• н практике речевого сбщезпт;г, слскобносгь оценивать сыто речь с лики зрения ее содержанищ языковс«о сфсрпле:имя; умение находить  ошибки, недочеты, ислратять гж; гедакпль»вагь собственные тексты;

        умение выступать гм»ед аудитсрие:й  с небольгштмг• ссобщегтямщ докладом. рефератом, участие в страх, букдениях актуалн-;ых тем с использованием !ХВЛИЧНЫХ сјхдсгв аргумзтащлщ

язык как срехгвс получения уманмй г•одрулм учебным предмејнм; примененне полученных уо.хјтиГт и (нЯнь;1кон анализа языковых на уровне (на уроках тпто•сјранното языка „ литературы л др.);

3) эоммуникагивно с людьми в гечевс('0 Мщения. совместного выполнения ь.тхого•ло5о заданищ участия в спорах, актуальных тем; стадение национально-культурнымт• речевозо ловедения н различных ситуациях фсрмајјьно:пз неформальнса• межличностнааз и межкультурного П редметные результаты Обучающиеся научатся:

        владеть навыками работы с учебной КНИГОЙ» словарями другими информационными источниками, включая СМИ ресурсы Интернета;  владеть навыками ВИДОВ чтения (изучающим» ознакомительным. просмотровым) информационной перерабогю• лрочнмнносо материала;

        НЛ3Дегъ различными иудмр(јнинля (с пОЛНЫМ пониманием, с пониманием ОСНОвНОгО содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных

        адеквато понимать, иетгерлрегнровагь          комменгмровагь гексин различных речи (понестноњанле, описание» рассуждение) функциональных разновиднсокй языка;  участвовать н общении, создан,ать устные монологические высказывания разноЙ коммуникатнвной направленности 8 зависимосги ог целей, сферы         ситуации общения с соблюдением НОРМ соњременноттј русского литературного языка и речевого этикета;  создавать редактировать  тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского лигералурного языка и речевого ттмхега;  анализировать текст с точки зрения его темы, цели,  МЫСЛИ, основной л дополнительной информации, принадлежности к функционально•смысловому гмоу речк и функциональной разнонмдносгм  использовать знание алфавита при ПОИСКС информации;

        различать значимые незначимые единицы языка;  проводлгь фонегическ•тй орфоэпический анализ слова;  классифицировать и груллгзромгь звуки речи по заданным признакам, слова заданным параметрам их звуково•о соства;  членить слова на слоги правильно переносить;  определять место ударного наблюдать за перемещением ударения при изменения формы слова, употреблять в речн слова их формы в соогвегсгвки с акцентлогическимл нормами;  опознавать морфемы членить слова на морфемы на основе смыслового, и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с спорой на его морфемный состав;

        ПРОН(јДлгь морфемный  анализ слон;  проводлгь лексический аналгв слова;

        опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);  опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия  проводить морфологический анализ слова;  применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;  опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, тексту  анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;  находить грамматическую основу предложения;  распознавать главные и второстепенные члены предложения;  опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;  проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;  соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;  опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;  опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;  использовать орфографические словари.

Обучающиеся получат возмолсность научиться:

        анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления,  опознавать различные выразительные средства языка•  писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры•  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности•  участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;  характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;  использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;  самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;  самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Речь и речевое общение Учащийся научится:

        использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

        использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения

        соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения

        оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

        предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения. Учащийся получит возможность научиться:

        выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

        участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

        понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность Аудирование

Учащийся научится:

        различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

        понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме; Учащийся получит возможность научиться:

        понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Учащийся научится:

        понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров) художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме)•

        использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов

(видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

        передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

        использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

        отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Учащийся получит возможность научиться:

        понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

        извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официальноделовых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Учащийся научится:

        создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре)•

        обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы•

        извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

        соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета. Учащийся получит возможность научиться:

        создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально- культурной и деловой сферах общения;

        выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат; • анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Учащийся научится:

        создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление)•

        излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана•

        соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Учащийся получит возможность научиться:

        писать рецензии, рефераты;

        составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты; • писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств. Текст Учащийся научится:

        анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

        осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана

(простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п. •

        создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Учащийся получит возможность научиться:

        создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка Учащийся научится:

        владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические,        официально-деловые,          тексты художественной       литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций)•

        различать и анализировать тексты разных жанров,

        создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

        оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

        исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

        выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему. Учащийся получит возможность научиться:

        различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

        создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально- деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

        анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

        выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке Учащийся научится:

        характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка

        определять различия между литературным языком и диалектами просторечием профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

        оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Учащийся получит возможность научиться:

        характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики. Фонетика и орфоэпия. Графика Учащийся научится:

        проводить фонетический анализ слова;

        соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка; • извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

        опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

        выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

        извлекать необходимую информацию из мультимедиЙных орфоэпических словарей справочников; использовать её в различных видах деятельности. Морфемика и словообразование Учащийся научится:

        делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

        различать изученные способы словообразования

        анализировать    и          самостоятельно         составлять      словообразовательные         пары   и словообразовательные цепочки слов

        применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Учащийся получит возможность научиться:

        характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

        опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

        извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

        использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология Учащийся научится:

        проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

        группировать слова по тематическим группам;

        подбирать к словам синонимы, антонимы•

        опознавать фразеологические обороты;

        соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

        использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

        пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

        объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

        аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

        опознавать омонимы разных видов;

        оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

        извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедиЙных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Учащийся научится:

        опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

        анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

        употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

        применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

        распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Учащийся получит возможность научиться

        анализировать синонимические средства морфологии,

        различать грамматические омонимы•

        опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

        извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности. Синтаксис Учащийся научится:

        опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

        анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

        употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

        использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

        применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Учащийся получит возможность научиться:

        анализировать синонимические средства синтаксиса;

        опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

        анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи. Правописание: орфография и пунктуация Учащийся научится:

        соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса)

        объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

        обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки•

        извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников• использовать её в процессе письма.

Учащийся получит возможность научиться:

        демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

        извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Учащийся научится:

        выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

        приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны•

        уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учащийся получит возможность научиться:

        характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа носителя языка;

        анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Содержание тем учебного курса

Международное значение русского языка. (1 час)

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (11 часов)

Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили речи. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложение с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вставные конструкции.

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Учащийся научится:

обобщать сведения из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования; производить морфологический разбор разных частей речи, выделять в тексте словосочетания, производить синтаксический разбор простого предложения, расставлять знаки препинания в простом предложении, производить анализ текста, средств связи его частей.

Учащийся получит возможность научиться.

анализировать сведения из лексикологии и фразеологии, понимать роль словообразования и морфемики в русском правописании, выявлять, что входит в понятия «синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», «словосочетание».

Синтаксис и пунктуация. Культура речи.

СЛОЛСНЫе преДлолсения (6 часов)

Понятие о сложном предложении. Сложные союзные и бессоюзные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.

СЛОЖНОСОЧИНиНЬ№ преДлолсения (10 часов)

Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

Учащийся научится:

понимать структуру и особенности сложносочиненного предложения расставлять разделительные знаки препинания в ССП Учащийся получит возможность научиться пользоваться синтаксическими синонимами ССП интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

СлолсиопоДчииеииые преДлолсеиия (32 часа)

Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания, между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

Учащийся научится:

понимать структуру и особенности сложноподчиненного предложения; отличать главное предложение от придаточного; определять функцию и роль в СПП союзов, союзных слов и указательных слов; расставлять разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями в спп; определять виды придаточных предложений и их особенности; Учащийся получит возможность научиться:

конструировать сложноподчиненные предложения по заданным схемам,

использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

Бессоюзные CJlODlClll,W предложения (13 часов)

Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

Учащийся научится:

понимать структуру и особенности бессоюзного сложного предложения; определять смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения; расставлять разделительные знаки препинания в БСП• Учащийся получит возможность научиться.

передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями в речи СЛОЛСШ,ге преДлолсеИИЯ С РИЗНЫМИ ВИДа.ЧИ СВЯЗИ (12 часов)

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания. Учащийся научится:

определять виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью, расставлять разделительные знаки препинания в них; Учащийся получит возможность научиться.

правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи. Общие свеДения о языке (З часа) Учащийся научится:

понимать роль языка в жизни общества, стили русского языка, место русского языка среди языков мира, роль старославянского языка в развитии русского языка. Учащийся получит возможность научиться узнать о разделах науки о русском языке, об ученых-русистах, исследовавших русский язык. Повторение и систематизация проЙДенного в 9 классе (9 часов) Фонетика. Графика. Орфография.

Лексика. Фразеология. Орфография

Морфемика. Словообразование. Орфография Морфология. Орфография

Синтаксис и пунктуация. Употребление знаков препинания.

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи. Итого — 102 часа

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс