Рабочая программа по технологии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №3»

городского округа город Стерлитамак  Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании методической кафедры Протокол № ___ от « __» ________ 2018 г. Руководитель кафедры ______ /О.А. Гурьева/ подпись

Согласовано заместитель директора _______/Т.А.Чукавина/ подпись «___» ________2018 г.

Утверждено приказом МАОУ «Лицей  №3» ГО г. Стерлитамак РБ от «___» _________2018г. № ___

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

 

Срок реализации программы – 2018-2022 гг.

 

 

СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ТЕХНОЛОГИИ А.Т. ТИЩЕНКО, В.Д. СИМОНЕНКО

 

 

Составитель:

Федоров Алексей Петрович

учитель высшей категории

 

2018 год

 

Цели и задачи технологического образования

Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Программа предмета «Технология» обеспечивает формирование у школьников технологического мышления. Схема технологического мышления (потребность – цель – способ – результат) позволяет наиболее органично решать задачи установления связей между образовательным и жизненным пространством, образовательными результатами, полученными при изучении различных предметных областей, а также собственными образовательными результатами (знаниями, умениями, универсальными учебными действиями и т. д.) и жизненными задачами. Кроме того, схема технологического мышления позволяет вводить в образовательный процесс ситуации, дающие опыт принятия прагматичных решений на основе собственных образовательных результатов, начиная от решения бытовых вопросов и заканчивая решением о направлениях продолжения образования, построением карьерных и жизненных планов. Таким образом, предметная область «Технология» позволяет формировать у обучающихся ресурс практических умений и опыта, необходимых для разумной организации собственной жизни, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Предмет «Технология» является базой, на которой может быть сформировано проектное мышление обучающихся. Проектная деятельность как способ преобразования реальности в соответствии с поставленной целью оказывается адекватным средством в ситуациях, когда сформировалась или выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для которой в опыте обучающегося нет отработанной технологии целеполагания и построения способа достижения целей или имеется противоречие между представлениями о должном, в котором выявленная потребность удовлетворяется, и реальной ситуацией. Таким образом, в программу включено содержание, адекватное требованиям ФГОС к освоению обучающимися принципов и алгоритмов проектной деятельности.

Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на универсальные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем, работы с информацией и коммуникации. Поэтому предмет «Технология» принимает на себя значительную долю деятельности образовательной организации по формированию универсальных учебных действий в той их части, в которой они описывают присвоенные способы деятельности, в равной мере применимые в учебных и жизненных ситуациях. В отношении задачи формирования регулятивных универсальных учебных действий «Технология» является базовой структурной составляющей учебного плана школы. Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на котором происходит сопоставление обучающимся собственных стремлений, полученного опыта учебной деятельности и информации, в первую очередь в отношении профессиональной ориентации.

Цели программы:

- обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития;

-  формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся;

-  формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности;

- формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

- освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

- профессиональное определение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

 

Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5-7 классах, 1 час - в 8 классе.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт практической деятельности. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом формате. Сопровождение со стороны педагога принимает форму прямого руководства, консультационного сопровождения или сводится к педагогическому наблюдению за деятельностью с последующей организацией анализа (рефлексии).  

Подразумевается и значительная внеурочная активность обучающихся. Такое решение обусловлено задачами формирования учебной самостоятельности, высокой степенью ориентации на индивидуальные запросы и интересы обучающегося, ориентацией на особенность возраста как периода разнообразных «безответственных» проб. В рамках внеурочной деятельности активность обучающихся связана:

·      с выполнением заданий на самостоятельную работу с информацией (формируется навык самостоятельной учебной работы, для обучающегося оказывается открыта большая номенклатура информационных ресурсов, чем это возможно на уроке, задания индивидуализируются по содержанию в рамках одного способа работы с информацией и общего тематического поля);

·      с проектной деятельностью (индивидуальные решения приводят к тому, что обучающиеся работают в разном темпе – они сами составляют планы, нуждаются в различном оборудовании, материалах, информации – в зависимости от выбранного способа деятельности, запланированного продукта, поставленной цели);

·      с реализационной частью образовательного путешествия (логистика школьного дня не позволит уложить это мероприятие в урок или в два последовательно стоящих в расписании урока);

·      с выполнением практических заданий, требующих наблюдения за окружающей действительностью или ее преобразования (на уроке обучающийся может получить лишь модель действительности).

 

 

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

 

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данной программе изложено направление технологии  «Индустриальные технологии», в рамках которых изучается учебный  предмет.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы  предусматривает освоение материала по  следующим  сквозным образовательным линиям:

-      культура, эргономика и эстетика труда;

-      получение, обработка, хранение и использование  технической и технологической информации;

-      основы черчения, графики и дизайна;

-      элементы домашней и прикладной экономики,  предпринимательства;

-      знакомство  с  миром   профессий,  выбор  обучающимися жизненных, профессиональных планов;

-      влияние  технологических  процессов  на  окружающую среду и здоровье человека;

-      творческая, проектно-исследовательская деятельность;

-      технологическая культура производства;

-      история, перспективы и социальные последствия  развития техники и технологии;

-      распространённые  технологии современного  производства.

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

-      с ролью  технологий в развитии человечества,  механизацией  труда, технологической культурой производства;

-      функциональными  и  стоимостными  характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

-      элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

-      экологическими требованиями  к  технологиям,  социальными последствиями применения технологий;

-      производительностью труда, реализацией продукции;

-      устройством,  управлением  и  обслуживанием  доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

-      предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

-      методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

-      информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

-      основными  методами и  средствами  преобразования  и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками  созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

-      умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

-      умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе  с использованием  компьютера;

-      навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта  труда; выбора, проектирования,  конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

-      навыками подготовки, организации и планирования трудовой  деятельности на рабочем месте  с учётом имеющихся ресурсов и условий,  соблюдения культуры труда;

-      навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда  и правил пользования  инструментами, приспособлениями, оборудованием;

-      навыками выполнения технологических операций с использованием ручных   инструментов,  приспособлений,  машин,  оборудования;

-      умением разрабатывать учебный  творческий проект, изготовлять изделия или  получать  продукты с  использованием освоенных технологий;

-      умением  соотносить личные потребности  с  требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Исходя  из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель  может  подготовить дополнительный авторский  учебный  материал, который должен  отбираться с учётом следующих положений:

-      распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

-      возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

-      выбор  объектов созидательной и преобразующей деятельности   на  основе изучения общественных,  групповых или индивидуальных потребностей;

-      возможность реализации общетрудовой и  практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств  осуществления технологических процессов;

-      возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При   этом  предполагается, что  перед   выполнением практических работ  школьники должны  освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения -  учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой  предусмотрено  выполнение  обучающимися в каждом  учебном  году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце  каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного  плана  занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала  учебного  года.

При  организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта  труда - изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при  изучении свойств конструкционных и текстильных  материалов, пищевых продуктов; с физикой при  изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов  работы машин,  механизмов приборов, видов  современных технологий; с историей и искусством при  изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

 

 

Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане

 

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования  включает 204 учебных часа для обязательного изучения каждого  направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5,6 и 7 классах — 68 ч из расчёта 2 ч в неделю; в  8 классах — 34 ч из расчёта 1 ч в неделю.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

 

При  изучении технологии в основной школе  обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

-формирование ответственного отношения к учению,  готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и  познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

-самооценка умственных и физических способностей при  трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

-развитие  трудолюбия и  ответственности  за  результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

-осознанный выбор  и  построение дальнейшей  индивидуальной траектории  образования  на  базе  осознанного ориентирования в мире  профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов,  а также  на основе формирования уважительного отношения  к труду;

-становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование  образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

-формирование коммуникативной компетентности в общении  и  сотрудничестве со  сверстниками; умение  общаться при коллективном выполнении работ  или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

-самооценка готовности к предпринимательской  деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-формирование основ  экологической культуры,  соответствующей   современному  уровню  экологического  мышления;  бережное отношение  к  природным и  хозяйственным ресурсам;

-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

 

Метапредметные  результаты  освоения  учащимися предмета «Технология» в основной школе:

-самостоятельное определение цели  своего  обучения,  постановка и формулировка для себя новых  задач в учёбе и познавательной деятельности;

-алгоритмизированное  планирование  процесса  познавательно-трудовой деятельности;

-определение  адекватных имеющимся  организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи  на основе заданных алгоритмов;

-комбинирование  известных  алгоритмов  технического и  технологического  творчества  в  ситуациях, не  предполагающих  стандартного применения одного  из них; поиск  новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

-выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и  выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

-виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода  к решению  учебных и  практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

-осознанное использование речевых средств  в  соответствии  с задачей коммуникации для выражения  своих  чувств, мыслей  и  потребностей; планирование и  регуляция своей  деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного  решения; отражение в устной  или  письменной форме результатов своей  деятельности;

-формирование  и  развитие  компетентности  в  области использования  информационно-коммуникационных  технологий  (ИКТ); выбор  для решения познавательных и коммуникативных  задач   различных  источников  информации, включая энциклопедии, словари, Интернет ресурсы и другие базы данных;

-формирование  и  развитие  компетентности  в  области основ  робототехники;

-организация учебного  сотрудничества и совместной  деятельности с учителем  и сверстниками;  согласование  и координация совместной  познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада  своей  познавательно-трудовой деятельности  в  решение общих задач коллектива;

-оценивание  правильности  выполнения  учебной  задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов   познавательно-трудовой  деятельности  по  принятым критериям  и  показателям;  обоснование  путей  и  средств  устранения ошибок  или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

-соблюдение норм  и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой  производства;

-оценивание своей  познавательно-трудовой деятельности с точки  зрения нравственных, правовых норм,  эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

-формирование  и  развитие  экологического  мышления, умение   применять  его  в  познавательной,  коммуникативной,   социальной практике и  профессиональной  ориентации.

 

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

·                    в познавательной сфере:

-осознание роли  техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления  о техносфере, сущности технологической культуры и культуры  труда;  классификация видов  и назначения методов  получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также  соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

-практическое  освоение  обучающимися основ  проектно-исследовательской деятельности;  проведение  наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений,  процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

-уяснение социальных и экологических последствий развития  технологий промышленного и  сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

-развитие умений  применять технологии  представления, преобразования и  использования  информации,  оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное  использование  учебной   и  дополнительной технической и технологич. информации для проектирования и создания объектов труда;

-овладение средствами и  формами графического  отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

-формирование  умений   устанавливать  взаимосвязь  знаний  по  разным учебным  предметам для  решения  прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам  естественно-математического цикла в процессе подготовки и  осуществления  технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при  обосновании технологий  и проектов;

-овладение алгоритмами и  методами решения  организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной  организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

·                    в трудовой сфере:

-планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с  учётом  характера объекта  труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом  требований технологии и материально - энергетических ресурсов;

-овладение методами учебно-исследовательской и проектной  деятельности, решения творческих задач, моделирования,  конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты  работ;

-выполнение  технологических  операций  с  соблюдением установленных норм,  стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм  и правил безопасного  труда,  пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

-выбор  средств  и видов  представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

-контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям  и показателям с использованием  контрольных и измеритель. инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-документирование  результатов  труда  и  проектной  деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли  с  учётом  сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

·                    в мотивационной сфере:

-оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

-согласование своих  потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

-формирование  представлений о  мире   профессий,  связанных с изучаемыми технологиями, их  востребованности на рынке труда; направленное  продвижение к выбору  профиля  технологической  подготовки в старших классах  полной  средней школы или  будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

-выраженная готовность к  труду  в  сфере  материального производства или  сфере услуг; оценивание своей  способности и готовности к предпринимательской деятельности;

-стремление к экономии и бережливости в  расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры  при обосновании объекта труда и выполнении работ;

·                    в эстетической сфере:

-овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда,  дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

-рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

-умение  выражать себя в доступных видах  и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление  объекта труда и оптимальное планирование работ;

-рациональный выбор   рабочего костюма и опрятное  содержание рабочей одежды;

-участие  в оформлении класса  и школы,  озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту  в домашний быт;

·                    в коммуникативной сфере:

-практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции  другого  и уметь  согласовывать свои  действия; устанавливать  и  поддерживать необходимые  контакты с другими  людьми;  удовлетворительно  владеть  нормами и  техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию,  учитывать  намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

-установление рабочих отношений в группе  для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество  и  способствование  эффективной  кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

-сравнение разных точек  зрения перед  принятием  решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре  своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

-адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной  речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита  проекта изделия, продукта труда или услуги;

·         в физиолого-психологической сфере:

-развитие моторики и координации движений рук при работе   с  ручными  инструментами  и  выполнении  операций с помощью машин  и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических  операций;

-соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

 

 

В области индустриальных технологий главными целями образования являются:

-формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях,  умениях  и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной практической деятельности  с техническими объектами, опыта познания и самообразования, опыта  созидательной,  преобразующей, творческой деятельности;

- формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории  последующего  профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства.

Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов, выполнение графических и расчётных операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ  и выполнение проектов.

Изучение сопровождается выполнением практических работ, на которые отводится приблизительно 50% времени.

Сложности с оборудованием не позволяют выполнять все их фронтально, ряд работ выполняется методом практикума.

Программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса.

Учитывая направленность школы, предполагается использование информационно-компьютерных технологий и программных средств.

«Реализация регионального компонента осуществляется путем включения в урок материала, отражающего этнокультурные особенности народов Республики Башкортостан»

 

 

Разделы и темы программы	Количество часов по классам
	5	6	7	8
Технологии обработки конструкционных материалов (152 ч)	50	50	52	—
1. Технологии ручной  обработки древесины и древесных материалов	20	18	16	—
2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов	—	6	8	—
3. Технологии ручной  обработки металлов и искусственных материалов	22	18	14	—
4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов	2	2	2	–
5. Технологии художественно - прикладной обработки материалов. Ремесла народов Башкортостана	6	6	12	—
Технологии домашнего и сельского хозяйства. Социальные технологии (28 ч)	6	8	4	10
1. Технологии ремонта деталей интерьера. Технологии сельского хозяйства	4	2	—	—
2. Эстетика и экология жилища	2	—	—	2
3. Бюджет семьи.	—	—	—	4
4. Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений. Технологии ремонтно-отделочных работ	—	4	4	—
5. Технологии ремонта элементов систем  водоснабжения и канализации	—	4	—	3
6. Социальные технологии	—	—	—	1
Электротехника. Робототехника. Нанотехнологии. Медицинские технологии (12 ч)	—	—	—	12
1. Электромонтажные и сборочные технологии	—	—	—	4
2. Электротехнические устройства с элементами автоматики.	—	—	—	3
3. Бытовые электроприборы	—	—	—	3
4. Нанотехнологии. Медицинские технологии	—	—	—	1
5.  Робототехника	—	—	—	1
Современное производство, транспорт и профессиональное самоопределение (4 ч)	—	—	—	4
1. Сферы производства и разделение труда.	—	—	—	1
2. Транспорт	—	—	—	1
3. Профессиональное образование и профессиональная карьера	—	—	—	2
Технологии исследовательской и опытнической деятельности (42 ч)	12	10	12	8
Исследовательская и созидательная деятельность. Современные  информационные технологии.	12	10	12	7
Робототехника в проектной деятельности	-	-	-	1
Всего  238 ч	68	68	68	34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы 5 КЛАСС

 

Технологии обработки конструкционных материалов

 

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды,  области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия  «изделие» и  «деталь».  Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз,  чертёж. Линии и условные  обозначения. Прямоугольные  проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его  устройство. Ручные  инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Последовательность  изготовления  деталей  из  древесины.

Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при  изготовлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной  обработки древесины: пиление,  строгание,  сверление,  зачистка  деталей и  изделий;  контроль  качества.  Приспособления  для  ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм  ручными инструментами.

Сборка  деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов,  саморезов и клея.  Отделка деталей и изделий тонированием  и лакированием.

Правила безопасного труда при  работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические  и  практические  работы.

Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза  или  технического  рисунка детали  из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.  Соединение дета- лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали  и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при  использовании ручных  инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

 

 

 

Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические  сведения.  Металлы и  их  сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы  обработки отливок из металла. Тонколистовой металл  и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды  и  свойства  искусственных материалов.  Назначение и область  применения искусственных материалов. Особенности обработки  искусственных материалов. Экологическая безопасность  при  обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место  для ручной  обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты   и  приспособления  для  ручной   обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.

Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК  для разработки графической документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка,  зачистка, сверление. Особенности  выполнения работ. Основные сведения  об  имеющихся на  промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки,  зачистки заготовок, получения отверстий в  заготовках с  помощью специального  оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при  изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка  изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.  Соединение  заклёпками. Соединение тонколистового металла  фальцевым швом.

Способы   отделки  поверхностей  изделий  из  металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной  обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной  обработке металлов.

 Лабораторно-практические  и   практические  работы.

Ознакомление с образцами тонколистового металла  и проволоки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами  и свойствами искусственных материалов.

Организация рабочего места  для  ручной  обработки металлов.  Ознакомление с устройством слесарного верстака и  тисков.  Соблюдение правил безопасного труда. Уборка  рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из  металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла  и проволоки.

Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инст для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной)  дрели  для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.  Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

 

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок:  назначение, устройство. Организация рабочего места  для работы на сверлильном станке.  Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке.  Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке.  Применение контрольно-измерительных инструментов при  сверлильных работах.

 

Тема 4. Технологии художественно прикладной обработки материалов

Теоретические  сведения. Традиционные виды  декоративно прикладного творчества и промыслов народов Башкортостана при  работе с древесиной. Единство функционального назначения,  формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.  Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию. Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам  и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта  деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведение. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском  доме. Прихожая, гостиная, детская  комната, спальня, кухня: их назначение,  оборудование, необходимый набор   мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий  ремонт. Способы  удаления  пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней.  Средства  для ухода за стенами, раковинами, посудой,  кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химических средств  и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Взаимодействие со службами ЖКХ.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого  ремонта одежды, чистки обуви, восстановление   лакокрасочных  покрытий  на  мебели.   Удаление  пятен с одежды  и обивки мебели.  Соблюдение правил безопасности и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Эстетика  и экология жилища

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и  регулирование микроклимата в доме.  Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды.  Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов  семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов  размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

 

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности. Современные информационные технологии»

 

Тема. Исследовательская и созидательная деятельность

 

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы  проекта. Выбор  тем проектов на основе потребностей и спроса  на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы  поиска  информации  в книгах,  журналах  и сети  Интернет. Этапы  выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Современные информационные технологии.

Технические и  технологические задачи   при  проектировании  изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт  стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Реклама проекта.

Портфолио (журнал  достижений) как показатель работы учащегося  за учебный  год.

Способы   проведения  презентации  проектов.  Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические  работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава  деталей. Выполнение эскиза, модели  изделия. Составление учебной  инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка  и отделка  изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных   материалов:  предметы обихода   и  интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков,  полочки для цветов, подставки под горячую  посуду, разделочные доски,  подвеска для отрывного календаря, домики  для птиц,  декоративные панно, вешалки для одежды, рамки  для фотографий), стульчик  для отдыха  на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели  автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для учебных  занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода  и интерьера (ручки  для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки  под горячую  посуду, брелок, подставка для книг,  декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, подставка  для паяльника, коробки для мелких  деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и др.

 

Содержание программы 6 КЛАСС

 

Технологии обработки конструкционных материалов

 

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных  массивов.

Свойства древесины: физические  (плотность,  влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость).  Сушка древесины: естественная, искусственная.

Общие  сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.

Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК)  для подготовки графической документации.

Соединение брусков из древесины: внакладку,  с помощью шкантов.

 Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали  (изделии) и их устранение.

Правила безопасного труда при  работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы.

Распознавание  природных  пороков  древесины  в  материалах и заготовках.

Исследование плотности древесины.

Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности  сборки изделия по технологической документации.

Разработка  технологической  карты   изготовления  детали из древесины.

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Сборка изделия по технологической документации.

Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.

 

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Токарный станок  для  обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ  на  токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке.  Технология токарной обраб. древесины. Контроль качества деталей.

Графическая и технологическая документация для  деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.  Компьютеризация  проектирования изделий из древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке  по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Профессии, связанные с производством и обработкой  древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение устройства токарного станка  для обработки древесины. Организация рабочего места  для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке.  Уборка рабочего места.

Точение заготовок на токарном станке  для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.

Точение  деталей (цилиндрической  и  конической формы) на токарном станке  для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.

 

Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические  сведения.  Металлы и  их  сплавы, область применения.  Свойства чёрных и  цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера  для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технологии изготовления изделий из сортового проката.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание,  рубка,  опиливание, отделка;   инструменты  и приспособления для данных  операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки  металла  зубилом,  опиливания заготовок напильниками.

Способы  декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

 Профессии, связанные с ручной  обработкой металлов, механосборочными  и  ремонтными  работами,  отделкой  поверхностей деталей, контролем готовых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание видов  металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.

Ознакомление с видами  сортового проката.

Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разработка технологической  карты   изготовления изделия из сортового проката.

Резание металла  и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла  в тисках  и на плите.

Опиливание заготовок из металла  и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов.  Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

 

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические  сведения. Элементы машиноведения. Составные части   машин.   Виды  механических передач.  Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.

Современные ручные  технологические машины и механиз- мы для выполнения слесарных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление  с  составными  частями  машин.   Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения  зубчатой передачи.

Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.

 

Тема 5. Технологии художественно прикладной обработки материалов

Теоретические  сведения.  Традиционные виды  декоративно прикладного творчества и промыслов народов Башкортостана при  работе с древесиной. История художественной обработки древесины.

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву.  Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву . Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.

   Правила безопасного труда  при  выполнении художественно-прикладных работ  с древесиной.

Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Лабораторно-практические и практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор  материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба  по дереву по выбранной технологии.

Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам  и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение  правил безопасного труда.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии сельского хозяйства

Теоретические  сведения. Растениеводство.  Животноводство. Технологии разведения животных.  Правила безопасного выполнения работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Пересадка комнатный растений. Высаживание саженцев.

Тема2. Технологии ремонта  деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические  сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор  способа крепления в зависимости от веса  предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали.  Правила безопасного выполнения работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка  крепёжных деталей.

Тема 2. Технологии строительных и ремонтно-отделочных работ

·                    Теоретические  сведения. Технологии возведения зданий и сооружений. Профессии в области строительства. Виды  ремонтно-отделочных  работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ  в жилых  помещениях.

Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.

Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт  необходимого количества рулонов обоев.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.

Способы   решения  экологических  проблем,  возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов  для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.

Разработка эскиза  оформления стен декоративными элементами. Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам.  Выбор  обойного клея  под  вид  обоев.  Наклейка образцов обоев  (на лабораторном стенде)

 

 

Тема 3. Технологии ремонта  элементов систем водоснабжения и канализации

Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме.  Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах  и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Соблюдение правил безопасного труда при  выполнении санитарно-технических работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб  и прокладок к вентилям и кранам.

Разборка и сборка  кранов и смесителей. Замена резиновых шайб и уплотнительных колец.  Очистка аэратора смесителя.

 

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности. Современные информационные технологии»

 

Тема1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы  проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий. Современные информационные технологии.

Технические и  технологические задачи   при  проектировании  изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Цена  изделия как товара. Основные виды  проектной документации.

Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.

Практические  работы. Коллективный анализ   возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей  с помощью ПК. Современные информационные технологии в проектной деятельности.

Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей  и  контроль их  размеров. Сборка   и  отделка   изделия. Оценка стоимости матер. для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.

Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных   материалов:  предметы обихода   и  интерьера (подставки для  салфеток, полочка для  одежды, деревянные ложки, кухонные  вилки  и лопатки, подвеска для чашек,  солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подстав- ка для цветов, панно  с плоскорельефной резьбой, разделочная доска,  украшенная геометрической резьбой),  детская  лопатка, кормушки  для птиц,  игрушки  для детей  (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки),  карандашница,  коробка  для  мелких   деталей, будка для четвероногого друга,  садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки),  крестовина для новогодней ёлки,  ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных  занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода  и интерьера (вешалка - крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала  или  камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), моде ли вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон   для  контроля углов,  приспособление для  изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных  занятий и др.

 

Содержание программы 7 КЛАСС

 

Технологии обработки конструкционных материалов

 

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические  сведения. Конструкторская и технологическая  документация. Использование  ПК  для  подготовки конструкторской и технологической документации.

Заточка и настройка дереворежущих инструментов.

Точность измерений и допуски  при  обработке. Отклонения и допуски на размеры детали.

Столярные шиповые соединения. Технология шипового соединения деталей. Выдалбливание проушин и гнёзд.

Технология соединения деталей шкантами и шурупами в на- гель.  Рациональные приёмы  работы  ручными инструментами при подготовке деталей и сборке изделий.

Изготовление  деталей  и  изделий  различных  геометрических форм  по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Правила безопасного труда при  работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Разработка чертежей деталей и изделий. Разработка технологических  карт изготовления деталей из древесины.

 Настройка рубанка. Доводка  лезвия ножа рубанка. Расчёт  отклонений и допусков на размеры деталей. Расчёт  шиповых соединений деревянной рамки.

Изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков.  Ознакомление с рациональными приёмами работы ручными инструментами при  выпиливании, долблении и зачистке шипов  и проушин.

Соединение деталей из  древесины  шкантами и  шурупами в нагель.

 

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические  сведения. Конструкторская и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.  Использование ПК  для подготовки конструкторской и технологической документации.

Технология  обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой  криволинейной поверхности. Точение шаров  и дисков.

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости. Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка изделий.

Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке  по техническим  рисункам, эскизам,  чертежам  и  технологическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение  чертежей  и  технологических  карт   для  деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.

Точение деталей из древесины по эскизам, чертежам и технологическим картам.   Ознакомление со  способами применения разметочных и контрольно-измерительных инструментов при изготовлении деталей с фасонными поверхностями.

Точение декоративных изделий из  древесины. Ознакомление с рациональными приёмами работы при выполнении раз- личных видов токарных работ. Соблюдение правил безопасного труда при работе на станках. Уборка рабочего места.

 

Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические  сведения.  Металлы и  их  сплавы, область применения. Классификация сталей. Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы..

  Термическая обработка сталей. Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии.

Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов

Резьбовые соединения. Резьба.  Технология нарезания в металлах  и искусственных материалах наружной и внутренней резьбы вручную. Режущие  инструменты (метчик, плашка), приспособления и оборудование для нарезания резьбы.

Визуальный и инструментальный контроль качества деталей.

Профессии, связанные с ручной  обработкой металлов, термической обработкой материалов.

Лабораторно-практические  и   практические  работы.

Ознакомление с термической обработкой стали.

Нарезание наружной и внутренней резьбы вручную.  Отработка  навыков нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявление дефектов и их устранение.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

 

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические  сведения. Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приёмы подготовки к работе; приёмы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке.  Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Особенности точения изделий из искусственных материалов. Правила безопасной работы на токарном станке.

Фрезерный станок: устройство, назначение, приёмы работы. Инструменты и приспособления для работы на фрезерном станке. Основные операции фрезерной обработки и особенности их выполнения. Правила безопасной  работы на фрезерном станке.

Графическая документация для изготовления изделий на токарном  и  фрезерном  станках. Технологическая  документация для изготовления изделий на токарном и фрезерном станках. Операционная карта.

Перспективные технологии производства деталей из металлов и искусственных материалов. Экологические проблемы производства, применения и утилизации изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с устройством школьного токарно-винторезного станка.

Ознакомление с видами и назначением токарных резцов, режимами  резания при токарной обработке.

Управление токарно-винторезным станком. Наладка  и настройка станка.

Отработка приёмов работы на токарно-винторезном станке (обтачивание наружной цилиндрической поверхности, подрезка торца, сверление заготовки). Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Нарезание резьбы плашкой на токарно-винторезном станке. Ознакомление  с  устройством  настольного  горизонтально - фрезерного станка. Ознакомление с режущим инструментом для фрезерования.

Наладка   и  настройка школьного фрезерного  станка.  Установка  фрезы и  заготовки. Фрезерование.  Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Разработка чертежей для  изготовления изделий на  токарном и фрезерном станках. Применение ПК для разработки  графической документации.

Разработка операционной карты  на изготовление детали вращения и  детали, получаемой фрезерованием.  Применение ПК для разработки технологической документации.

Изготовление деталей из металла  и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках  по эскизам, чертежам и технологическим картам.

 

Тема 5. Технологии художественно прикладной обработки материалов

Теоретические сведения. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Ремесла художественно-прикладного творчества народов Башкортостана.

Художественная обработка древесины. История мозаики. Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри).

Технология изготовления мозаичных наборов. Материалы, рабочее место и инструменты. Подготовка рисунка,  выполнение набора, отделка.

Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань); подбор материалов, применяемые инструменты, технология выполнения.

Художественное ручное  тиснение по фольге: материалы заготовок, инструменты для  тиснения. Особенности технологии ручного тиснения. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы.

Технология изготовления декоративных изделий из проволоки  (ажурная скульптура  из  металла). Материалы, инструменты, приспособления.

Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла  (просечное железо). Инструменты для просечки  или выпиливания.

Чеканка, история её возникновения, виды. Материалы изделий и инструменты. Технология чеканки: разработка эскиза, подготовка металлической пластины, перенос изображения на пластину, выполнение чеканки, зачистка и отделка.

Правила безопасного труда  при  выполнении художественно-прикладных работ  с древесиной и металлом.

Профессии, связанные с художественной обработкой металла.

 Лабораторно-практические  и   практические  работы.

Изготовление мозаики из  шпона.  Разработка эскизов изделий, подбор материалов, выполнение работ, отделка.

Изготовление мозаики с металлическим контуром (украшение мозаики филигранью или врезанным металлическим контуром).

Освоение  технологии  изготовления  изделия  тиснением по фольге;  подготовка фольги, подбор и копирование рисунка, тиснение рисунка,  отделка.

Разработка эскизов и изготовление декоративного изделия из  проволоки. Определение последовательности изготовления изделия.

Изготовление изделия в технике просечного металла.  Подбор  рисунка,  подготовка заготовки, разметка, обработка внутренних и наружных контуров, отделка.

Изготовление металлических рельефов методом чеканки: выбор  изделия, правка  заготовки, разработка рисунка  и перенос его на металлическую поверхность, чеканка, зачистка, отделка.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технология возведения зданий и сооружений. Технологии ремонтно-отделочных работ

Теоретические  сведения. Технология возведения зданий и сооружений. Виды  ремонтно-отделочных  работ. Современные материалы для выполнения строительных и ремонтно-отделочных работ  в жилых  помещениях.

Основы технологии малярных работ. Инструменты и приспособления для малярных работ. Виды красок  и эмалей.  Особенности окраски поверхностей помещений, применение трафаретов.

Основы технологии плиточных работ. Виды плитки, применяемой для облицовки стен  и полов.  Материалы для наклейки плитки. Технология крепления плитки к стенам  и полам.

Профессии, связанные со строительством и с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.

Соблюдение правил безопасного труда при  строительстве и при выполнении ремонтно-отделочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение технологии малярных работ. Подготовка поверхностей  стен  под окраску.  Выбор  краски, в том числе  по каталогам и образцам. Изготовление трафарета для нанесения какого-либо рисунка  на поверхность стены.  Выполнение ремонтных малярных работ  в школьных мастерских под руководством учителя.

Ознакомление с технологией плиточных работ. Изучение различных типов  плиток для облицовки стен и настилки полов. Замена  отколовшейся  плитки  на  участке   стены   (под  руководством учителя).

 

 

 

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности. Современные информационные технологии»

Тема1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические  сведения. Творческий проект. Этапы  проектирования  и  конструирования. Проектирование  изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали  и документацию (ЕСКД и ЕСТД).

Основные технические и технологические задачи  при  проектировании изделия, возможные пути  их  решения. Применение ПК при проектировании. Современные информационные технологии.

Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.

Методика проведения  электронной презентации проектов (сценарии, содержание).

Практические  работы. Обоснование идеи  изделия на основе маркетинговых опросов. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.

Конструирование и дизайн-проектирование изделия с использованием ПК, установление состава  деталей.

Разработка чертежей деталей проектного изделия.

Составление технологических карт изготовления деталей изделия.

Изготовление деталей изделия, сборка  изделия и его отделка. Разработка варианта рекламы.

Оформление проектных материалов. Подготовка электронной презентации проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных  материалов: предметы обихода  и интерьера (табурет, столик складной для балкона, банкетка, скалка, шкатулка, стаканчик для ручек и карандашей, толкушка,  столик, ваза для конфет и печенья, полочка для ванной комнаты, ваза,  чаша,  тарелка, сахарница-бочонок, кухонный комплект для измельчения специй, аптечка, полочка-вешалка для детской одежды, рама для зеркала, подсвечник, приспособление для колки  орехов), изделия декоративно-прикладного творчества (шахматная доска,  мозаичное панно, шкатулка,  мозаика с металлическим контуром), киянка, угольник, выпиловочный столик, массажёр, игрушки  для детей, наглядные пособия и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода  и интерьера (подставка для цветов, картина из проволоки, мастерок для ремонтных  работ,  флюгер, вешалка-крючок, ручки  для  шкафчиков), изделия декоративно-прикладного творчества (панно, выполненное тиснением по  фольге, ажурная  скульптура  из  проволоки, изделия в технике басмы и просечного металла, чеканка), струбцина, во- роток для нарезания резьбы, отвёртка, фигурки из проволоки, модели  автомобилей и кораблей, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных  занятий и др.

 

 

 

Содержание программы 8 КЛАСС

 

Раздел «Технологии домашнего и сельского хозяйства»

Тема 1. Потребности и  бюджет семьи 

Теоретические  сведения. Потребности семьи. Способы выявления потребностей. Источники семейных доходов  и бюджет  семьи.  Способы  выявления потребностей семьи.  Минимальные и оптимальные потребности. Потребительская корзина одного  человека и семьи.

Технология построения семейного бюджета.  Доходы  и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных  потребностей семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при  совершении покупки. Способы  защиты прав потребителей.

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета.  Выбор  возможного объекта или  услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка  потребительских товаров.

Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга для разных типов проектов. Способы продвижения продукта на рынке. Реклама. Сегментация рынка. Позиционирование продукта. Маркетинговый план.

Практические  работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов  семьи.  Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учётом  её состава.  Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов в бюджете  семьи.

Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки.  Изучение отдельных положений законодательства по правам  потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности предприятия.

Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве. Инновационные предприятия. Трансферт технологий.

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии.

Тема 2. Эстетика  и экология жилища

Теоретические  сведения. Инженерные коммуникации в доме. Экология жилища. Технология содержания жилья. Характеристика основных элементов  систем  энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском  (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища. Взаимодействие со службами ЖКХ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды  (на лабораторном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей.

 

 

Тема 3. Технологии ремонта  элементов систем водоснабжения и канализации

Теоретические сведения. Технологии в сфере быта. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система  канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт. Способы  монтажа кранов, вентилей и смесителей.  Устройство сливных бачков  различных типов.  Приёмы работы  с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление со  схемой  системы водоснабжения и  канализации  в школе  и дома. Изучение конструкции типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовление троса  для чистки канализационных труб.

Разборка и сборка  запорных устройств системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде).

 

Тема 4. Социальные технологии

Теоретические сведения. Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология. Технологии сферы услуг

 

 

Раздел «Электротехника. Робототехника. Нанотехнологии. Медицинские технологии»

 

Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии

Теоретические сведения. Общее  понятие об электрическом токе,  о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

Правила безопасной работы с электроустановками, при  выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Чтение простой электрической схемы.  Сборка  электрической цепи   из  деталей  конструктора  с  гальваническим  источником тока.   Исследование  работы  цепи   при   различных  вариантах её сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами  электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнение упражнений по  механическому оконцеванию,  соединению  и ответвлению проводов.

Изготовление удлинителя. Использование пробника для по- иска обрыва в простых электрических цепях.

 

Тема 2. Электротехнические устройства с элементами автоматики

Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавких  и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии.

Работа  счётчика электрической энергии. Способы  определения  расхода  и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат),  биметаллические реле.  Понятие об  автоматическом контроле и  о  регулировании. Виды  и  назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Влияние  электротехнических  и  электронных  приборов на окружающую  среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии,  связанные  с  производством,  эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка  модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты.

Сборка  и испытание модели  автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).

 

Тема 3. Бытовые электроприборы

Теоретические сведения. Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и ее развитие.

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Освещение и освещенность, нормы освещенности в зависимости от назначения помещения. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению. Отопление и тепловые потери. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту. Энергосбережение в быту.

Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации.

Общие  сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие  сведения о принципе  работы, видах  и правилах эксплуатации бытовых холодильников  и стиральных машин.

Электробезопасность в быту и экология жилища.

Цифровые приборы. Альтернативные источники энергии.

Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной  розетке и в квартирной (домовой) сети. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.

 

Тема 4. Нанотехнологии. Медицинские технологии

Теоретические сведения. Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами. Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов. Медицинские технологии. Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата. Персонифицированная вакцина. Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов. Создание органов и организмов с искусственной генетической программой.

Лабораторно-практические и практические работы. Исследование свойств наноматерилов: водоотталкивающие ткани, фильтры.

 

Тема 5. Робототехника

Теоретические сведения. Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.

Лабораторно-практические и практические работы. Программирование простейших роботов

 

 

 

Раздел «Современное производство, транспорт и профессиональное самоопределение»

 

Тема 1. Сферы производства и разделение труда

Теоретические  сведения. Сферы и  отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды,  содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни  образования. Факторы, влияющие на уровень  оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Анализ структуры  предприятия и профессионального разделения  труда.

 

Тема 2. Транспорт

Теоретические сведения. Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта. Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков.

 

Тема 3. Профессиональное образование  и профессиональная карьера

Теоретические сведения. Роль  профессии в жизни человека.  Виды  массовых профессий  сферы индустриального производства  и сервиса в регионе. Региональный рынок труда  и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.

Источники  получения информации  о  профессиях,  путях и об уровнях  профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор  по  справочнику профессионального учебного  заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Здоровье и выбор  профессии.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику  с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ  предложений работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение  планов профессионального образования и трудоустройства. Составление плана физической подготовки к предполагаемой профессии.

 

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности. Современные информационные технологии»

Тема. Исследовательская и созидательная деятельность. Робототехника в проектной деятельности

Теоретические сведения. Разработка и создание изделия средствами учебного станка с ЧПУ. Проектирование как  сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования.  Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта. Современные информационные технологии. Робототехника и среда конструирования. Виды движения. Кинематические схемы. Простые роботы.

Практические  работы. Обоснование темы  творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование  базы данных.

Разработка нескольких вариантов  решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации.

Выполнение проекта и анализ  результатов работы. Оформление  пояснительной записки и проведение презентации с помощью ПК.

Варианты   творческих  проектов:  «Подставка для карандашей на станке с ЧПУ»,

«Бизнес-план семейного предприятия»,  «Дом  будущего»,  «Мой профессиональный выбор»  «Робот пылесос» и др.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

 

 

 

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

 

1.    Технология.5-8 классы. Программа. ФГОС/ А.Т.Тищенко, Н.И.Синицина. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 144 с.: ил.

2.    Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Методическое пособие. ФГОС. / А.Т.Тищенко.– М.: Вентана-Граф, 2014. –144 с.

3.    Технология. Индустриальные технологии. 6 класс. Методическое пособие. ФГОС. / А.Т.Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2015.–192 с.

4.    Технология. Индустриальные технологии. 7 класс. Методическое пособие. ФГОС. / А.Т.Тищенко. – М. : Вентана-Граф, 2014.– 68 с.

5.    Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2012. – 192 с.: ил.

6.    Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2015. – 192 с.: ил.

7.    Технология. Индустриальные технологии: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2015. – 176 с.: ил..

 

 

 

Занятия по технологии проводятся на базе мастерских по соответствующим направлениям обучения.

Мастерская размещаться на первом этаже школьного здания. Площадь рабочих помещений отвечает санитарно-гигиеническим нормам и не менее  4,5 м2  на одного  учащегося .

Рабочие места  учащихся  укомплектовано соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской умывальник и полотенце (бумажное и электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года  поддерживается не ниже  18 °С при относительной влажности  40–60 %.

Электрическая проводка к рабочим столам стационарная. Включение и выключение всей электросети мастерской осуществляется  с  рабочего места  учителя одним общим рубильником.

В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной  деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов  и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия,  специально  разработанное  оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.

Технические средства  обучения кабинета  технологии: компьютер с комплексом обучающих  программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер;  цифровой фотоаппарат; доска со средствами.

Большое внимание при работе в мастерских обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной  безопасности, безопасных приёмов  труда  учащихся при  выполнении технологических операций. Для этого  мастерские оборудованы соответствующими приспособлениями и оснащаются  наглядной информацией.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология»:

· осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

· овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

· овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

· формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

· развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

· формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися.

 

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

· называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

· называть  и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

· объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

· проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

· приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

· следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

· оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

· прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

· в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

· проводить оценку и испытание полученного продукта;

· проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

· описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

· анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

· проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

‒ изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

‒ модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

‒ определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

‒ встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

‒ изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

· проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

‒ оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

‒ обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;

‒ разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

· проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

‒ планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

‒ планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

‒ разработку плана продвижения продукта;

· проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).

Выпускник получит возможность научиться:

· выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

· модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

· технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

· оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

· характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,

· характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,

· разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,

· характеризовать группы предприятий региона проживания,

· характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,

· анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,

· анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,

· анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,

· получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,

· получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производство в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:

· предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;

· анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.