Поделиться
Технология .docx
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии
· с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России №373(в редакции от 31.12.2015) от 06.10.2009г. «Об утверждении Федерального государственного стандарта начального общего образования»);
· учебным планом МБОУ Большелогской СОШ на 2019-2020 учебный год;
· положением о рабочей программе учебных предметов и курсов, внеурочной деятельности МБОУ Большелогской СОШ;
· рабочая программа учебного предмета – «Технология», составлена на основе авторской программы:Технология 1-4. Е.А.Лутцева «Школа России»- 2-е изд., доп. ,М.: Просвещение, 2014г.
Цели:
• развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка);
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности;
• расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представленийо профессиональной деятельности человека.
Задачи:
• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
• ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера.
Для реализации содержания рабочей программы по технологии используется УМК:
1.Технология 4класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций /Е.А Лутцева, Т.П Зуева,– 4-е изд., – М.: Просвещение, 2017.
В соответствии с учебным планом школы учебный предмет технология рассчитан на 34 часа в год - 1 час в неделю.
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА- технология -4
В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников 4 классов.
Обучение технологии школьников 4 классов направлено на достижение следующих результатов:
В направлении личностного развития:
• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
В метапредметном направлении:
• Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
• Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
• Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио, видео и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
В предметном направлении:
• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
• Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
• Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
• Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
• В результате изучения технологии 4 обучающиеся должны
знать/понимать
· виды материалов на уровне общего представления (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.), их свойства и названия;
· определение детали и конструкции (деталь – составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;
· назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);
· технологическую последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;
· названия приёмов изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т.д.);
· определение неподвижного соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);
· различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов вперёд-иголка и пр.);
· общие сведения о профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах.
уметь
• Читать предметную инструкционную карту, мысленно выполняя одну за другой
• технологические операции.
• Правильно организовывать своё рабочее место.
• Размечать по шаблону, выкройке, по линейке.
• Складывать; сгибать; наклеивать бумажные, тканевые, ватные детали, фрагменты из
• природных материалов.
• Сушить склеенные изделия под прессом и врастяжку.
• Выполнять изделия из разных материалов.
• Пришивать пуговицы.
• Выполнять изделия из пластилина.
• Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах
• применения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• получения представлений о значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий;
• усвоения правил техники безопасности;
• овладения основами трудовой деятельности, необходимой в разных жизненных сферах, навыками коммуникации в процессе социального и трудового взаимодействия;
• овладения трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах;
• формирования положительного опыта и установки на активное использование освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального развития и помощи близким.
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
№ п/п |
Наименование разделов |
Характеристика основных содержательных линий |
Общее количество часов |
Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся. |
|
1. |
Информационная мастерская |
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из печатных и электронных источников), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Элементарная творческая и проектная деятельность. Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты |
4 ч
|
Самостоятельно: •соотносить изделия по их функциям; •анализировать образцы изделий с опорой на памятку; •организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; •планировать практическую работу и работать по собственному плану; •отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; •обобщать то новое, что освоено; •оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: •отделять известное от неизвестного; •открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения; •учиться работать с информацией на CD/DVD, флешкартах; •искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; •знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров; •осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации. Самостоятельно: •анализировать образцы изделий с опорой на памятку; •организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; •планировать практическую работу и работать по собственному плану; •отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; •обобщать то новое, что освоено; •оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать различные виды рекламы, отделять известное от неизвестного; •открывать новые знания и умения, решать компьютерные задачи через рассуждения, пробные упражнения; •изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; •проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; •знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров. •осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек; •учить использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции; •учить выстраивать технологию изготовления комбинированного изделия. Самостоятельно: •анализировать образцы изделий с опорой на памятку; •организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделий; •отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; •обобщать то новое, что освоено; •планировать практическую работу и работать по составленному плану; •отбирать необходимые материалы для изделия; •оценивать свои результаты и результаты одноклассников. С помощью учителя: •исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами; •отделять известное от неизвестного; • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные упражнения; •изготавливать изделия по технологической карте; •проверять изделия в действии; •корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в приложении учебниках, книгах, энциклопедиях, интернете; •осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации. Самостоятельно: •использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях; •анализировать образцы изделий с опорой на памятку; •организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; •планировать практическую работу и работать по составленному плану; •отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; •обобщать то новое, что освоено; •выполнять свою часть работы, договариваться, помогать друг другу в совместной работе; •оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: •наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •подбирать технологию изготовления сложной конструкции; •распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли; •изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; •проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете. Самостоятельно: · анализировать образцы изделия с опорой на памятку; · организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; · изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы; · обобщать то новое, что освоено; · оценивать результат своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: · наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления; отделять известное от неизвестного; · открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения; · изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы; проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; · искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете; обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.» |
|
2. |
Проект «Дружный класс» |
Выбор тем страниц презентации, стиля их оформления. Распределение работы по группам. Распечатывание страниц презентации. Определение способа сборки альбома. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление компьютерной презентации класса на основе рисунков и шаблонов из ресурса компьютера с последующим распечатыванием страниц и оформлением в форме альбома, панно, стенда и т. п |
3 ч |
|
|
3. |
Студия «Реклама» |
Знакомство с понятиями «реклама», «маркетолог», «маркетинг», «дизайнер». Виды рекламы (звуковая, зрительная, зрительно-звуковая). Назначение рекламы, профессии людей, участвующих в рекламной деятельности. Художественные приёмы, используемые в рекламе. |
3 ч |
|
|
4. |
Студия «Декор интерьера» |
Знакомство с понятиями: «интерьер», «декупаж». Использование разных материалов, элементов декора в интерьерах разных эпох и уровней достатка. Декор интерьеров. Художественная техника декупажа. Её история. Приёмы выполнения декупажа. Изготовление изделий (декорирование) в художественной технике «декупаж» |
6 ч |
|
|
5. |
Новогодняя студия
|
Новогодние традиции. История новогодних традиций России и других стран. Главные герои новогодних праздников разных стран. Комбинирование бумажных материалов. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление новогодних игрушек с объёмными слоёными деталями из креповой бумаги |
3 ч
|
|
|
6. |
Студия «Мода» |
История одежды и текстильных материалов. Мода разных времён. Особенности материалов одежды разных времён. Профессии людей, создающих моду и одежду. Виды тканей натурального и искусственного происхождения. Использование ранее освоенных знаний и умений. Проектное задание по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей. Подбор образцов тканей для коллекции |
8 ч |
|
|
7. |
Студия «Подарки» |
Особенности конструкций ранее изготовленных сложных открыток. Конструктивная особенность плетёной открытки. Выбор размера и сюжетов оформления открытки в зависимости от её назначения. Использование других ранее освоенных знаний и умений. |
3 ч |
|
|
8. |
Студия «Игрушки» |
Общее представление о происхождении и назначении игрушек. Материалы, из которых изготавливали и изготавливают игрушки. Российские традиционные игрушечные промыслы. Современные игрушки (механические, электронные, игрушки-конструкторы и др.). Их развивающие возможности. Игрушки с подвижными механизмами. Конструкции подвижных механизмов. Раздвижной подвижный механизм. Использование других ранее освоенных знаний и умений. |
4 ч |
IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Даты изучения темы |
|
|
план. |
факт. |
|||
|
|
Информационная мастерская (4 ч.) |
|
|
|
|
1 |
Инструктаж по ТБ на уроке.Вспомним и обсудим |
1 |
|
|
|
2 |
Информация. Интернет |
1 |
|
|
|
3 |
Создание текста на компьютере |
1 |
|
|
|
4 |
Создание презентации |
1 |
|
|
|
|
Проект «Дружный класс» ( 3 ч) |
|
|
|
|
5 |
Презентация класса |
1 |
|
|
|
6 |
Эмблема класса |
1 |
|
|
|
7 |
Папка «Мои достижения» |
1 |
|
|
|
|
Студия «Реклама» (3 ч.) |
|
|
|
|
8 |
Реклама. Упаковка для мелочей |
1 |
|
|
|
9 |
Коробка для подарка |
1 |
|
|
|
10 |
Упаковка для сюрприза |
1 |
|
|
|
|
Студия «Декор интерьера» (6 ч.) |
|
|
|
|
11 |
Интерьеры разных времен |
1 |
|
|
|
12 |
Художественная техника «декупаж» |
1 |
|
|
|
13 |
Плетение салфетки |
1 |
|
|
|
14 |
Цветы из креповой бумаги |
1 |
|
|
|
15 |
Сувениры из проволочных колец |
1 |
|
|
|
16 |
Изделия из полимеров |
1 |
|
|
|
|
Новогодняя студия(3 ч.) |
|
|
|
|
17 |
Новогодние традиции |
1 |
|
|
|
18 |
Игрушки из трубочек для коктейля |
1 |
|
|
|
19 |
Игрушки из зубочисток |
1 |
|
|
|
|
Студия «Мода» (8 ч.) |
|
|
|
|
20 |
История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм |
1 |
|
|
|
21 |
Одежда народов России |
1 |
|
|
|
22 |
Синтетические ткани |
1 |
|
|
|
23 |
Твоя школьная форма |
1 |
|
|
|
24 |
Объемные рамки |
1 |
|
|
|
25 |
Аксессуары одежды |
1 |
|
|
|
26 |
Вышивка лентами |
1 |
|
|
|
27 |
Плетеная открытка |
1 |
|
|
|
|
Студия «Подарки» (3ч.) |
|
|
|
|
28 |
День защитников Отечества |
1 |
|
|
|
29 |
Лабиринт |
1 |
|
|
|
30 |
Весенние цветы |
1 |
|
|
|
|
Студия «Игрушки» (4 ч.) |
|
|
|
|
31 |
История игрушек. Игрушка – попрыгушка. Качающиеся игрушки |
1 |
|
|
|
32 |
Подвижная игрушка «Щелкунчик» |
1 |
|
|
|
33 |
Игрушка с рычажным механизмом |
1 |
|
|
|
34 |
Подготовка портфолио |
1 |
|
|
Лист корректировки рабочей программы
|
Дата |
Внесенные изменения и дополнения |
Основание |
Роспись учителя |
Согласовано (роспись зам.директора) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО Протокол №1 от 26.08. 2019г. заседания методического объединения учителей начального цикла Руководитель ШМО __________ Нефёдова Н.Н. |
СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ____________ Н.Е.Немошкалова «29» 08.2019г
|
СОГЛАСОВАНО Протокол №1 от 28.08.2019г. заседания методического совета МБОУ Большелогской СОШ Председатель методсовета ____________ Н.М.Денисенко
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
