Рабочая программа по внеурочной деятельности в 5 класса "Живая математика"

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата проведения

личностные

метапредметные

предметные

план

факт

I.

Числа  и  вычисления.

1

Греческая и римская нумерация.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Умение делать анализ объектов с целью выделения признаков;

синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов

Решение разных видов задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

04.09

2

Индийская и арабская система исчисления.

11.09

3

Древнерусская система исчисления.

18.09

4

Правила и приемы быстрого счета.

25.09

5

Конкурс «Кто быстрее сосчитает».

02.10

6

Знакомство с числовыми ребусами.

09.10

7

Решение и составление числовых ребусов.

16.10

8

Заключительное занятие «Путешествие в страну чисел».

23.10

II.

Геометрические фигуры.

     5

1

Треугольник, задачи с  треугольниками.

Формирование готовности учащихся целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Развивать умения делать анализ объектов с целью выделения признаков,

синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов,

установление причинно-следственных связей

моделирование

различать такие понятия, как, треугольник, симметричные фигуры;

применять все наиболее известные меры длины для вычислений;

измерять высоту  окружающих предметов;решать геометрические головоломки;

измерять площадь области, используя различные методы

06.11

2

Четырехугольники. Геометрические головоломки.

13.11

3

Знакомство с пространственными фигурами.

20.11

4

Решение задач на площадь и объемы пространственных фигур. Конструирование фигур.

27.11

5

Заключительное занятие «Занимательная геометрия».

04.12

III.

Ребусы. Кроссворды.

   5

1

Знакомство с принципами их составления.

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

 Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

установление причинно-следственных связей,

моделирование

выделение из множества один или несколько предметов, обла­дающих или не обладающих указанным свойством;

умение слушать и вступать в диалог

Решение разных видовребусов. Воспроизведение способа решения ребусов. Выбор наиболее эффективных способов решения.

11.12

2

Решение и составление ребусов.

18.12

3

Знакомство с кроссвордами.

25.12

4

Составление и решение кроссвордов.

15.01

5

Конкурс на лучший ребус и кроссворд.

22.01

IV

Логические задачи.

8

1

Знакомство с  числовыми мозаиками.

развитие любознательности, сообразительности при выполнении

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения

преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности

любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности

мышления.

понимают причины неуспеха,– делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач умеют критично относиться к  своему мнению

Решение нестандартных методов решения различных математических задач;

 логические приемы, применяемые при решении задач.

29.01

2

Составление и решение числовых мозаик.

05.02

3

Решение и составление задач со спичками.

12.02

4

Головоломки со спичками.

19.02

5

Знакомство с принципом Дирихле.

26.02

6

Решение задач на принцип Дирихле.

05.03

7

Решение задач на принцип Дирихле.

12.03

8

Заключительное занятие    «Математический  КВН».

19.03

V

Решение задач.

9

1

Решение занимательных задач.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

работают по составленному плану, используют дополнительную литературу,строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи, умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

Исследуют ситуации, требующие сравнения, их упорядо­чения, используют разные приемы проверки правильности ответа,

действуют по само­стоятельно выбран­ному алгоритму ре­шения задач

02.04

2

Решение шутливых задач.

09.04

3

Задачи от противного.

16.04

4

Задачи  на движение.

23.04

5

Задачи  на движение по реке.

30.04

6

Задачи на бассейны.

07.05

7

Старинные задачи.

14.05

8

Вечер «Занимательная математика».

21.05

9

Конкурс веселых и смекалистых

28.05

Итого

35