Рабочая программа "Технология" 4 класс УМК "Школа России"

Рабочая программа

по учебному предмету "Технология"

для 4 класса

«Школа России»

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету "Технология" для 4 класса разработана в соответствии

· с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;

· примерной основной образовательной программы начального общего образования

· Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

· рабочей программой предмета "Технология" Предметная линия учебников системы «Школа России»1—4 классы : пособие для учителей общеобразовательных. организаций / Лутцева Е.А., Зуева Т.П. / М.: Просвещение, — М. : Просвещение,

2014

Актуальность изучения учебного курса «Технология» состоит в том, что он, закладывает основы технологического образования, которые позволяют дать учащимся первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни современного человека.

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребѐнка, и его собственная предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие. Такая среда является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно знакомиться с историей материальной и духовной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться. Эта же среда является для младшего школьника условием формирования всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и пр.).

Практико-ориентированная направленность содержания учебного курса «Технология» естественным путѐм интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика, что, в свою очередь, создаѐт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создаѐт уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить

признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощѐнной в материальном виде).

В результате на уроках технологии могут закладываться основы трудолюбия и способности к самовыражению, формироваться социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создаѐт предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

Задачи курса:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и др.государств.

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, конструкторско-технологического мышления (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования

в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие планирующей и регулирующей функции речи;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Курс рассчитан как на 1 час в неделю (4 классы – 34 часа )

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Личностные

Учащийся будет уметь:

• оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

• описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

• принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла;

• понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей различного труда.

Метапредметные Регулятивные УУД Учащийся будет уметь:

• самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

• выявлять и формулировать учебную проблему;

• выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

• предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

• самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

• осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД Учащийся будет уметь:

• искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете;

• приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений (событий), проводить аналогии, использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

• делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД Учащийся будет уметь:

• формулировать свои мысли с учѐтом учебных и жизненных речевых ситуаций;

• высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновать и аргументировать;

• слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

• сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Предметные

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет иметь общее представление:

• о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;

• об основных правилах дизайна и их учѐте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

• о правилах безопасного пользования бытовыми приборами. Учащийся будет уметь:

• организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

• использовать знания и умения, приобретѐнные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;

• защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;

• безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);

• выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

• названия и свойства наиболее распространѐнных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

• последовательность чтения и выполнения разметки развѐрток с помощью чертѐжных инструментов;

• линии чертежа (осевая и центровая);

• правила безопасной работы канцелярским ножом;

• косую строчку, еѐ варианты, назначение;

• несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Учащийся будет иметь представление о:

• дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

• основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;

• композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объѐме;

• традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;

• стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

• художественных техниках (в рамках изученного). Учащийся будет уметь самостоятельно:

• читать простейший чертѐж (эскиз) плоских и объѐмных изделий (развѐрток);

• выполнять разметку развѐрток с помощью чертѐжных инструментов;

• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приѐмы изготовления изделий;

• выполнять рицовку;

• оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и еѐ вариантами;

• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета).

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

• простейшие способы достижения прочности конструкций.

Учащийся будет уметь:

• конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

• выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

4. Практика работы на компьютере.

Учащийся будет иметь представление о:

• использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека. Учащийся будет знать:

• названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках). Учащийся научится с помощью учителя:

• создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

• оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

• работать с доступной информацией;

• работать в программах Word, Power Point.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

№

Тема раздела

Кол-

Характеристика видов деятельно обучающихся*

урока

во

(для ФГОС)

часов

Информационный центр

Самостоятельно:

Вспомним и обсудим!

Повторение

изученного

3 классе

- анализировать графические изображения по вопросам к ним;

наблюдать и сравнивать художественно-конструкторские особенности

материала.

Общее представление

различных изделий, делать выводы;

- организовывать свою деятельность:

требованиях к изделиям (прочность, удоб-

готовить рабочее место, соблюдать

правила безопасного рационального

ство, красота).

Сравнение

изделий,

труда, осуществлять сотрудничество в малой группе;

строений

по

данным

требованиям.

искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных

Повторение

ранее изученных

понятий

источников;

форме

кроссвордов.

Решение

использовать свои знания для решения технологических кроссвордов,

составление

кроссвордов

на

составлять аналогичные кроссворды;

конструкторско-технологическую

- оценивать результаты своей работы и работы одноклассников;

тематику (по группам)

- обобщать (называть) то новое, что освоено;

- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете

Информация. Интернет.

Самостоятельно:

Введение

понятий

«информация»,

- анализировать способы получения информации человеком в сравнении с

«Интернет». Повторение правил работы

возможностями компьютера;

на компьютере, названий и назначений

- выполнять правила безопасного пользования компьютером;

частейкомпьютера.Знакомствос

- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать

назначением сканера. О получении

правила безопасного рационального труда;

информации

человеком

помощью

- осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать

органов чувств. Книга (письменность) как

друг другу в совместной работе;

древнейшая информационная технология.

- оценивать результаты своей работы и работы одноклассников;

Интернет - источник информации.

- обобщать (называть) то новое, что освоено.

Освоение алгоритма поиска информации

С помощью учителя:

технологического и другого учебного

- исследовать возможности и осваивать приѐмы работы с Интернетом для

содержания в Интернете Создание таблиц

поиска необходимой учебно-познавательной информации;

в программе Word. Использование таблиц

- обсуждать и рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, делать

	для выполнения учебных задании.						выводы о наблюдаемых явлениях;
3	Создание текста на компьютере.					1	- осваивать способы создания и обработки текстов, тематических таблиц в
	Общеепредставление			об	истории		компьютере, создания простейших презентаций в программе Power Point;
	пишущей машинки, еѐ сходство и						- искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных
	различия с компьютером (назначение,						источников;
	возможности), его клавиатурой.						- выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и
	Клавиатура компьютера, освоение навыка						схемы;
	набора текста на клавиатуре. Программа						- обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки
	Microsoft	Word,	еѐ	назначение,
	возможности. Набор текстов, изменение
	шрифтов,	форматирование			текста.
	Алгоритм создания таблиц в программе
	Word. Освоение клавиатуры компьютера,
	текстового	набора,	форматирования
	текста, изменения шрифтов. Создание
	таблиц в программе Word. Использование
	таблиц для выполнения учебных заданий
4	Создание	презентаций.		Программа		1
	Power Point.
	Введение	понятий		«презентация»,
	«компьютерная презентация». 3накомство
	с возможностями
	программы	Power	Point.Создание
	компьютерных		презентаций		с
	использованием рисунков и шаблонов из
	ресурса	компьютера.		Создание
	презентаций
	по разным темам учебного курса
	технологии и других учебных предметов.
	Проверим себя. Проверка знаний и
	умении по теме.
	Проект «Дружный класс»					3
5	Презентация класса (проект).					1	Самостоятельно:
	Выбор тем страниц презентации, стиля их						- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать пра-
							8

	оформления. Распределение работы по								вила безопасного рационального труда;
	группам.	Распечатывание			страниц				- осуществлять сотрудничество в малoй группе, договариваться, помогать
	презентации. Определение способа сборки								друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
	альбома. Использование ранее освоенных								- использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях;
	знаний и умений.								- анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и
	Изготовление компьютерной презентации								технологии изготовления изделий;
	класса на основе рисунков и шаблонов из								- наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, делать
	ресурса	компьютера с		последующим					выводы о наблюдаемых явлениях;
	распечатыванием страниц и оформлением								- формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать
	в форме альбома, панно, стенда и т. п.								оптимальный способ выполнения проекта, обосновывать выбор оп-
6	Эмблема класса.							1	тимального решения;
	3накомство с понятием « эмблема».								- выполнять правила безопасного пользования компьютером;
	Требования к эмблеме (схематичность,								- выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять
	отражение самого существенного с целью								изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле-
	узнавания	отражаемого		события		или			ния;
	явления). Обсуждение вариантов эмблемы								- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
	класса. Работа в группах. Изготовление								журналах, Интернете;
	эскизов эмблем. Подбор конструкций								- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников,
	эмблем, технологий их изготовления.								исправлять свои ошибки.
	Выбор окончательного варианта эмблемы								С помощью учителя:
	класса по критериям: требования к								- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические
	содержанию		эмблемы,		прочность,				задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы оформления
	удобство использования, красота. Подбор								страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, еѐ крепления на
	материалов и инструментов.								различных поверхностях и др.);
	Изготовление		эмблемы		класса		с		- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с еѐ
	использованием		известных		способов		и		целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
	художественных		техник,		а	также			- обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки
	освоенных возможностей компьютера

7	Папка «Мои достижения».					1
	Обсуждение	возможных		конструкций
	папок и материалов с учѐтом требований к
	изделию (удобство, прочность, красота),
	замков, вариантов оформления папок.
	Папки, упаковки для плоских и объѐмных
	изделий. Обсуждение способов расчѐта
	размеров папки. Выбор своей кон-
	струкции		каждым	учеником.
	Использование ранее освоенных знаний и
	умений.
	Изготовление		папки	(упаковки)
	достижений на основе ранее освоенных
	знаний и умений.
	Проверим себя. Проверка знаний и уме-
	ний по теме
	Студия «Реклама»					4	Самостоятельно:
8	Реклама и маркетинг.					1	- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать
	Знакомство	с	понятиями	«реклама.),			правила безопасного рационального труда;
	«маркетолог», «маркетинг», « дизайнер ».						- осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать
	Виды рекламы		(звуковая,	зри тельная,			друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
	зрительно-звуковая). Назначение рек-						- использовать полученные знания и умения о развѐртках, чертежах, чер-
	ламы, профессии людей, участвующих в						тежных инструментах для выполнения практических работ;
	рекламной		деятельности.		Ху-		- анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и
	дожественные приѐмы, используемые в						технологии изготовления папок, коробок-упаковок;
	рекламе. Индивидуальная или групповая						- формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения отбирать
	работа по созданию рекламы известных						оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оп-
	ученикам изделий, товаров						тимального решения;
9	Упаковка для мелочей.					1	- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее
	Виды упаковок, назначение упаковок.						целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
	Требования к упаковкам (к конструкциям						- выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы,
	и материалам). Конструкции упаковок-						проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию
	коробок.	Преобразование		развѐрток			изготовления;
	(достраивание,		изменение	размеров	и		- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
							10

	формы). Расчѐт размеров упаковок и их						журналах, Интернете;
	развѐрток. Подбор материалов и способов						- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников,
	оформления.	Использование		ранее			исправлять свои ошибки.
	освоенных	знаний	и	умений.			С помощью учителя:
	Изготовление упаковок для мелочей из						-наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций
	развѐрток разных форм с расчѐтом						коробок, способов изготовления объѐмных упаковок;
	необходимых размеров						-делать выводы о наблюдаемых явлениях;
10	Коробочка для подарка.					1	-открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические
	Конструкции упаковок коробок. Расчѐт						задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы построения
	размеров упаковок и их развѐрток.						форм развѐрток, расчѐта их размеров, способы изготовления замков,
	Варианты замков коробок. Подбор						оформления, подбор материалов и др.);
	материалов и способов оформления.						-обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки
	Использование ранее освоенных знаний и
	умений.
	Изготовление	коробочек	для сюрпризов
	из развѐрток разных форм с расчѐтом
	необходимых размеров
11	Упаковка для сюрприза.					1
	Построение развѐрток пирам ид с
	помощью шаблонов (l-й способ) и с
	помощью циркуля (2-й способ). Способы
	изменения	высоты боковых		граней
	пирамиды.	Использование		ранее
	освоенных знаний и умений.
	Изготовление	упаковок	пирамидальной
	формы двумя способами.
	Проверим себя. Проверка знаний и уме-
	нии по теме
	Студия «Декор интерьера»					5	Самостоятельно:
12	Интерьеры разных времѐн.					1	- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать
	Художественнаятехника«декупаж».						правила безопасного рационального труда;
	Знакомство	с понятиями: «интерьер»,					- осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать
	«декупаж».	Использование		разных			друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
	материалов,	элементов	декора		в		_ использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона,
							11

	интерьерах разных эпох и уровней					ткани для выполнения практических работ;
	достатка.	Декор	интерьеров.			_ анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и
	Художественная техника декупажа. Еѐ					технологии изготовления изделий;
	история. Приѐмы выполнения декупажа.					_ наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности
	Изготовление изделий (декорирование) в					изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблю-
	художественной технике «декупаж».					даемых явлениях;
13	Плетѐные салфетки.				1	_ формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать
	Различное	назначение		салфеток.		оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оп-
	Материалы, из которых можно из-					тимального решения;
	готавливать	салфетки.		Способы		_ планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с еѐ
	изготовления салфеток.		Использование			целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
	чертѐжных	инструментов	для	разметки		_ выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять
	деталей	плетѐных		салфеток.		изделия в действий, корректировать конструкцию и технологию
	использование ранее освоенных знаний и					изготовления;
	умений. Изготовление плетѐных салфеток					_ искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
	с помощью чертѐжных инструментов					журналах, Интернете;
14	Цветы из креповой бумаги.				1	_ обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников,
	Повторение свойств креповой бумаги.					исправлять свои ошибки.
	Сравнение свойств креповой бумаги со					С помощью учителя:
	свойствамидругихвидовбумаги.					- наблюдать и сравнивать интерьеры разных времѐн и стилей, свойства из-
	Технология	обработки креповой бумаги				учаемых материалов, способы их обработки, конструктивные и техноло-
	(сравнение и перенос известных способов					гические особенности разных художественных техник, приѐмы их выпол-
	обработки).	Использование		ранее		нения;
	освоенных знаний и умений.					- открывать новые знания и умения, решать ·.конструкторско-технологиче-
	Изготовление цветов из креповой бумаги					ские задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения, ис-
15	Сувениры на проволочных кольцах.				1	следования (понятия «интерьер», «декупаж», «полимеры», приѐмы выпол-
	Повторение способов соединения деталей.					нения декупажа, плетения по кругу, свойства и приѐмы обработки креповой
	Соединение деталей на крючках. Свойства					бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свойства и
	тонкой	проволоки,		придание		приѐм);
	спиралевидной и кольцевой формы про-					- обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки,
	волоке путѐм еѐ накручивания на					формулировать аналогичные задания
	стержень.
	Использование ранее освоенных знаний и
	умений.
						12

	Изготовление изделий из картона с
	соединением	деталей	проволочными
	кольцами и петлями
16	Изделия из полимеров.						1
	Введение	понятия	«полимеры».
	Использование полимеров в нашей жизни.
	Свойства поролона, пенопласта, поли-
	этилена в сравнении между собой и со
	свойствами других известных материалов.
	Повторение	правил безопасной			работы
	канцелярским ножом. Упражнение в
	обработке пенопласта - тонкого (пищевые
	лотки) и толстого (упаковка техники).
	Использование ранее освоенных .знаний и
	умений.
	Изготовление изделий из тонкого и
	толстого пенопласта. Проверим себя.
	Проверка знаний и умений по теме
	Новогодняя студия						3	Самостоятельно:
17	Новогодние традиции.						1	- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать
	История новогодних традиций России и							правила безопасного рационального
	других стран. Главные герои новогодних							труда;
	праздников	разных			стран.			- осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать
	Комбинирование бумажных			материалов.				друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
	Использование ранее освоенных знаний и							- использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона,
	умений.							полимеров для выполнения практических работ;
	Изготовление новогодних			игрушек		с		- анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и
	объѐмными	слоѐными	деталями			из		технологии изготовления игрушек;
	креповой бумаги							- наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности
18	Игрушки из зубочисток.						1	изделий, особенности технологий их изготовления;
	Знакомство с понятиями, относящимися к							- делать выводы о наблюдаемых явлениях;
	объѐмным	геометрическим		фигурам:				- формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, от-
	вершина и ребро. Узнавание и называние							бирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оп-
	объѐмных	геометрических			фигур.			тимального решения;
								13

	Нахождение и счѐт вершин и рѐбер фигур.							- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с еѐ
	Подбор	материалов		для	изготовления			целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
	моделей объѐмных геометрических фигур							- выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять
	по заданным требованиям к конструкции.							изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле-
	Использование зубочисток, пробок из							ния;
	пробкового дерева и других материалов							- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
	илиизделийвкачестведеталей							журналах, Интернете;
	конструкций.		Использование			ранее		- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников,
	освоенных		знаний		и	умений.		исправлять свои ошибки.
	Изготовление		игрушек		объѐмных			С помощью учителя:
	геометрических форм из зубочисток с их							- наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, технологии
	закреплением в углах с помощью пробок,							их изготовления, свойства изучаемых материалов, -способы их обработки,
	пенопласта, пластилина и т. п.							способы соединения разных материалов;
19	Игрушки из трубочек для коктейля.						1	- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче-
	Свойства	пластиковых			трубочек для			ские задачи через наблюдения и
	коктейля. Использование данных свойств							рассуждения, упражнения, исследования (способ получения объѐмной фор-
	для подбора		технологии		изготовления			мы из креповой бумаги, способы изготовление призм, пирамид, звѐзд из
	новогодних игрушек (связывание, реза-							зубочисток и трубочек для коктейля); - обсуждать и оценивать свои знания
	Hиe' нанизывание на нитку или тонкую							по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания
	проволоку).		Использование			ранее
	освоенных знаний и умений.
	Изготовление игрушек из трубочек для
	коктейля путѐм их нанизывания на нитку
	или тонкую проволоку.
	Проверим себя. Проверка знаний и уме-
	ний по теме
	Студия «Мода»						7	Самостоятельно:
20	История	одежды		и	текстильных		1	- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать
	материалов.							правила безопасного рационального труда;
	Мода разных времѐн. Особенности							- осуществлять сотрудничество в
	материалов одежды разных времѐн.							малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе,
	Профессии людей, создающих моду и							исполнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и
	одежду. Виды тканей натурального и							умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практиче-
	искусственного		происхождения.			Исполь-		ских работ;
								14

	зование ранее освоенных знаний и							- исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхож-
	умений. Проектное задание по поиску							дения, выбирать ткани для своих работ по свойствам и происхождению; -
	информации		о стране		происхождения			анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и
	разных видов тканей. Подбор образцов							технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий;
	тканей для коллекции							- формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, от-
21	Исторический костюм.						1	бирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оп-
	Мода разных времѐн. Особенности							тимального решения;
	фасонов	одежды		разных		времѐн.		- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с еѐ
	Основные	конструктивные особенности						целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
	платьевразныхэпох.Оклеивание							- выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять
	картонных деталей тканью. Изготовление							изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле-
	складок из ткани на картонной детали.							ния;
	Проект «Костюм эпохи». Использование							- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
	ранее освоенных знаний и умений.							журналах, Интернете;
	Изготовление		плоскостной			картонной		-- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни-
	модели костюма исторической эпохи							ков, исправлять свои ошибки.
22	Одежда народов России.						1	С помощью учителя:
	Национальная одежда народов России.							- наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, свойства
	Основные		составляющие			женского		изучаемых материалов, способы их обработки, технологические приѐмы, де-
	(рубаха, юбка-понѐва, фартук, сарафан) и							лать выводы о наблюдаемых явлениях;
	мужского (рубаха, порты, кушак) платья.							- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче-
	Основные		материалы		национальной			ские задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (приѐмы окле-
	одежды (лѐн, хлопчатобумажная ткань).							ивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, спо-
	Головные уборы девушек и замужних							собы изготовления силуэтов фигур человека, приѐмы вышивки крестообраз-
	женщинразныхгубернийРоссии.							ной строчкой и еѐ вариантами, узкими лентами, приѐмы изготовления объѐм-
	История женских головных уборов, их							ной рамки для композиции и др.);
	современные фасоны. Проект «Нацио-							- знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира;
	нальный		исторический			костюм».		- обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки
	Использование ранее освоенных знаний и
	умений.
	Изготовление		плоскостной			картонной
	модели народного			или	исторического
	костюма народов России
23	Синтетические ткани.						1
								15

Синтетические ткани, их происхождение.

Свойства синтетических тканей.

Сравнение свойств синтетических и нату-

ральных тканей. Использование

специфических свойств- синтетических

тканей для изготовления специальной

защитной одежды. Профессии людей, в

которых используются специальные ко-

стюмы. Использование ранее освоенных

знаний и умений. Изготовление коллек-

ции тканей Изготовление вариантов

школьной формы для картонных кукол

24	Объѐмные рамки.			1
	Повторение знаний о чертеже, линиях
	чертежа и условных обозначениях, о
	чертѐжных	инструментах.		Расчѐт
	размеров рамок. Получение объѐма
	складыванием.	Проработка		сгибов
	биговкой. Использование других ранее
	освоенных	знаний	и	умений.
	Изготовление	объѐмных	рамок для
	плоскостных	изделий	с	помощью
	чертежных инструментов
25	Аксессуары одежды.			1
	Виды аксессуаров одежды. Отделка
	аксессуаров вышивкой. Освоение строчки
	крестообразного стежка и его
26	Вышивка лентами.			1
	Об истории вышивки лентами. Выбор
	материалов для вышивки. Вдевание в иглу

и закрепление тонкой ленты на ткани в начале и конце работы. Некоторые до-ступные приѐмы вышивки лентами. Раз-

меткарисункадлявышивки.

	Использование		других	ранее	освоенных
	знаний и умений.
	Изготовление вышивок тонкими лентами,
	украшение изделий вышивками тонкими
	лентами.
	Проверим себя. Проверка знаний и уме-
	ний по теме
	Студия «Подарки»					3	Самостоятельно:
27	Плетѐная открытка.						- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать
	Особенности		конструкций		ранее		правила безопасного рационального труда;
	изготовленных сложных открыток. Кон-						- осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать
	структивная		особенность		плетѐной		друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
	открытки. Выбор размера и сюжетов						- использовать полученные знания о развѐртках, чертежах, чертѐжных ин-
	оформления открытки в зависимости от еѐ						струментах и умения работать с ними для выполнения' практических работ; -
	назначения. Использование других ранее						анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и
	освоенных		знаний	и	умений.		технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; -
	Изготовление		открытки		сложной		формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать
	конструкции по заданным требованиям к						оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оп-
	ней (размер, оформление и др.)						тимального решения.
28	День защитника Отечества.						С помощью учителя:
	О	наиболее	значимых		победах		- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-
	Российского государства в разные вре-						технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения
	мена. Царь-пушка, еѐ история. Групповой						(особенности конструкций изделий и их изготовление);
	проект. Использование других ранее						- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с еѐ
	освоенных знаний и умений (изго-						целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
	товление объѐмных деталей по чертежам						- выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы,
	и др.). Изготовление макета Царь-пушки						проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию
	или	объѐмного		макета	другого		изготовления;
	исторического		военного технического				- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
	объекта						журналах, Интернете;
29	Весенние цветы.						- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников,
	Об	истории Международного			женского		исправлять свои ошибки;
	дня						- обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки
	8 Марта. Особенности конструкций ранее
							17

	изготовленных		сложных		открыток,
	узнавание в них ранее освоенных художе-
	ственных техник. Подбор технологии
	изготовления		представленных		образцов
	цветков из числа известных. Использо-
	вание других ранее освоенных знаний и
	умений.
	Изготовление		цветков		сложных
	конструкций на основе ранее освоенных
	знаний и умений.
	Проверим себя. Проверка знаний и уме-
	ний по теме
	Студия «Игрушки»					6	Самостоятельно:
30	История игрушек.					1	- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать
	Игрушка- попрыгушка.						правила безопасного рационального труда;
	Общее представление о происхождении и						- осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать
	назначении игрушек. Материалы, из						друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
	которых	изготавливали и		изготавливают			- использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона,
	игрушки.	Российские		традиционные			ткани и других материалов для выполнения практических работ;
	игрушечные		промыслы.	Современные			- анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и
	игрушки (механические, электронные,						технологии изготовления игрушек;
	игрушки-конструкторы						- формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, от-
	и др.). Их развивающие возможности.						бирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оп-
	Игрушки с подвижными механизмами.						тимального решения;
	Конструкции		подвижных	механизмов.			- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с еѐ
	Раздвижной		подвижный		механизм.		целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
	Использование		других ранее		освоенных		- выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять
	знаний и умений. Изготовление игрушек с						изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле-
	раздвижным подвижным механизмом						ния;
31	Качающиеся игрушки.					1	- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
	Сравнение конструктивных особенностей						журналах, Интернете;
	изделий и их качающихся механизмов.						- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни-
	Изготовление		качающегося		механизма		ков, исправлять свои ошибки.
	складыванием		деталей.	Использование			С помощью учителя:
							18

щелевого замка. Использование других

- наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности

ранее освоенных знаний и умений.

изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, спо-

Изготовление

игрушек

качающимся

собы их обработки, способы подвижного и неподвижного соединения разных

механизмом из сложенных деталей.

материалов;

Использование щелевого замка

- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче-

Подвижная игрушка «Щелкунчик».

ские задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования

Подвижный механизм типа «Щелкунчик».

(конструктивные

особенности

механизмов

игрушек-попрыгушек,

Особенности

его

конструкции

качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик», игрушек с рычажным

изготовления.

Использование

щелевого

механизмом);

замка. Использование других ранее

- знакомиться с традициями и творчеством мастеров-игрушечников родного

освоенных знаний и умений.

края и России;

Изготовление

игрушек

подвижным

- обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки,

механизмом типа «Щелкунчик»

формулировать аналогичные задания

Игрушка с рычажным механизмом.

Рычажный механизм. Особенности его

конструкции

изготовления.

Использование

других

ранее

освоенных

знаний и умений.

Изготовление

игрушек

рычажным

механизмом

Подготовка портфолио.

Самостоятельно:

Отбор и обсуждение зачѐтных работ за

- организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать

все четыре года обучения

правила безопасного рационального труда;

- осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать

друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;

- использовать полученные знания и умения для выполнения практических

работ;

- анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и

технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; -

формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать

оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оп-

тимального решения;

- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-

технологические

задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения

			(особенности конструкций изделий и их изготовление); - планировать
			предстоящую практическую деятельность в соответствии с еѐ целью,
			задачами, особенностями выполняемого задания;
			- выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы,
			проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию
			изготовления;
			- искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях,
			журналах, Интернете;
			- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни-
			ков, исправлять свои ошибки
35	Проверим себя.	1	Использовать освоенные знания и умения по изученным темам для решения
	Проверка знаний и умений за 4 класс		предложенных задач
ВСЕГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ:		35

Тематическое планирование

№	Кол-во	Тема	Форма
	часов		контроля
		Информационный центр (4 часа)

1	1	Вспомним и обсудим!
2	2	Информация. Интернет
3	3	Создание текста на компьютере
4	4	Создание презентаций. Программа Power
		Point. Проверим себя по разделу
		«Информационный центр»
		Проект «Дружный класс» (3 часа)
5	1	Презентация класса (проект)
6	2	Эмблема класса
7	3	Папка мои достижения. Проверим себя по
		разделу «Проект «Дружный класс»
		Студия «Реклама» (4 часа)

8	1	Реклама и маркетинг
9	2	Упаковка для мелочей
10	3	Коробочка для подарка
11	4	Упаковка для сюрприза. Проверим себя по
		разделу «Студия «Реклама»»
		Студия «Декор интерьера» (5 часов)

12	1	Интерьеры разных времен. Художественная
		техника «декупаж»
13	2	Плетѐные салфетки
14	3	Цветы из креповой бумаги
15	4	Сувениры на проволочных кольцах.
16	5	Изделия из полимеров. Проверим себя по
		разделу «Студия «Декор интерьера»
		Новогодняя студия (3 часа)

17	1	Новогодние традиции
18	2	Игрушки из зубочисток
19	3	Игрушки из трубочек для коктейля.
		Проверим себя по разделу «Новогодняя
		студия»
		Студия «Мода» (7 часов)

20	1	История одежды и текстильных материалов
21	2	Исторический костюм. Одежда народов
		России
22	3	Синтетические ткани
23	4	Твоя школьная форма
24	5	Объемные рамки
25	6	Аксессуары одежды
26	7	Вышивка лентами. Проверим себя по
		разделу «Студия «Мода»

		Студия «Подарки» (3 часа)

27	1	Плетеная открытка
28	2	День защитника Отечества
29	3	Весенние цветы. Проверим себя по разделу
		«Студия «Подарки»
		Студия «Игрушки» (5 часов)

30	1	История игрушек. Игрушка-попрыгушка
31	2	Качающиеся игрушки
32	3	Подвижная игрушка щелкунчик
33	4	Игрушка с рычажным механизмом
34	5	Подготовка портфолио
		Проверим себя по разделу «Студия
		«Игрушки». Проверка знаний и умений за 4
		класс
	ВСЕГО
	ЧАСОВ ПО
	ПРОГРАММЕ:
	34 ч.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

№		Наименования объектов и средств материально-			количество
			технического обеспечения
1	Технические средства обучения
1.1	Классная доска с набором приспособлений для крепления				Д
	таблиц.
1.2	Персональный компьютер с принтером				Д
1.3	Сканер				Д
2	Книгопечатная продукция
2.1	Программы начального общего образования				Д
	Рабочая программа «Технология 1-4 классы». Лутцева Е.А.
	Зуева Т. П. - М., Просвещение 2014.
2.2	Учебники				К
	Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 4 класс - М., Просвещение
2.3	Рабочие тетради
	Лутцева Е.А. Зуева Т. П. Технология 4 класс				К
2.4	Методические пособия
	Лутцева Е.А. , Зуева Т. П. «Методическое пособие с				Д
	поурочными разработками» 4 класс - М., Просвещение 2015.
2.5	Печатные пособия
	1. Альбомы с демонстрационным материалом.				Д
	2.	Дидактический раздаточный материал.

3	Компьютерные		и	информационно-коммуникативные
	средства				Д
	Электронные учебные пособия

4	Учебно-практическое оборудование.
	*Специфическое сопровождение (оборудование):*
	·	индивидуальное рабочее место, которое можно			К
	перемещать в случае групповой работы;				К
	·	инструменты и приспособления для ручной обработки
	материалов и решения конструкторско-технологических задач:				К
	ножницы школьные со скруглѐнными концами и ножницы с				К
	острыми концами (в чехле), линейка, уголник, циркуль, иглы в
	игольнице, нитковдевыватель, крючок для вязания, спицы,
	пяльцы, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной
	карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками;
	инструменты для работы с проволокой.
	·	Материалы для изготовления изделий, предусмотренных
	программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная
	односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька,
	копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов),
	картон, ткань, нитки, текстильные материалы, пластилин или				К
	пластика, соленое тесто, фольга, проволока, природные				К
	материалы, «бросовый» материал, пуговицы, наборы
	«Конструктор».

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№	Класс	Дата и тема по рабочей	Дата и тема с	учетом	Причина	Форма	Согласование	с
п\п		учебной программе	корректировки		корректировки	корректировки	курирующим
							заместителем
							директора

Рабочая программа по учебному предмету "Технология" для 4 класса «Школа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету "Технология" для 4 класса разработана в соответствии · с

В результате на уроках технологии могут закладываться основы трудолюбия и способности к самовыражению, формироваться социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что…

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Курс рассчитан как на 1 час в неделю ( 4 классы – 34 часа )

Предметные 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции

Учащийся будет уметь: • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям; • изменять конструкцию изделия по заданным условиям; • выбирать способ…

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,

Создание текста на компьютере. 1 - осваивать способы создания и обработки текстов, тематических таблиц в

Распределение работы по вила безопасного рационального труда; группам

Папка «Мои достижения». 1

Расчѐт размеров упаковок и их журналах,

Декор интерьеров. _ анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и

Изготовление изделий из картона с соединением деталей проволочными кольцами и петлями 16

Нахождение и счѐт вершин и рѐбер фигур

Проектное задание по поиску дения, выбирать ткани для своих работ по свойствам и происхождению; - информации о стране происхождения анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и…

Синтетические ткани, их происхождение

Использование других ранее освоенных знаний и умений

Подбор технологии изготовления представленных образцов цветков из числа известных

Использование других - наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности ранее освоенных знаний и умений

Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни- ков, исправлять свои ошибки 35

Тематическое планирование №

Студия «Подарки» (3 часа) 27 1

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ №

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

13.04.2020