Рабочая программа внеурочной деятельности духовно- нравственное направление для учащихся 1-2 классов

                                                                                                                                                                               «Утверждаю»

                                                                                                                                                                                      Директор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая  программа внеурочной деятельности

по духовно – нравственному направлению.

«Азбука нравственности »

для учащихся 1-4 классов

Срок реализации программы 4 года

 

Количество часов 272

 

 

 

Программу

составила Виноградова Н. К.,

воспитатель начальных классов.

 

 

 

г. Ростов -на- Дону

2020-2021 г.

 

 

2. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению  «Азбука нравственности» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (начального общего образования).

В соответствии с учебным планом внеурочной деятельности рабочая программа «Азбука этикета»  рассчитана  на      1класс-68 часов,

2класс-68 часов

3класс-68 часов

4класс-68 часов.

Вся программа включает в себя 272 занятия по 40 минут и рассчитана на четыре года обучения с 1 по 4 класс.

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции  духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Новизна программы в том, что она  направлена   на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.

Программа  «Азбука нравственности» может быть реализована воспитателем начальной школы в  сотрудничестве с родителями. Воспитатель проводит занятия во внеурочное время четыре раза в неделю.

Занятия «Азбука нравственности» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать  яркую наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям завершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с родителями.  Важно отметить всех, кто  выполнил  домашнюю работу. На уроках нравственности важна активность школьника, его участие в  обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения, объяснения и обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.

3. Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания  у младших школьников.

Задачи:

•         Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.

•         Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в городе, в общественных местах, на природе.

•         Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми  разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

•         Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, позволяющих школьникам приобретать опыт  нравственного поведения.

Реализация программы предполагает формирование первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.

Формы и методы работы:

•         эвристическая беседа (вопросно-ответный способ обучения);

•         исследование;

•        проблемно-поисковые задания;

•        наблюдение;

•        лингвистические игры;

•        индивидуальные задания.

 

 

5. Содержание программы

1 класс (68 часа)

Раздел 1: Правила поведения в школе (12ч) Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в гардеробе. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в школьном дворе. Раздел 2: О добром отношении к людям (20ч) Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела. Ты и твои друзья. Помни о других – ты не один на свете. Раздел 3: Как стать трудолюбивым (14ч) «Ученье - Свет, а неученье - тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш труд в классе. Мой труд каждый день дома. Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (10ч) Культура внешнего вида. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое время. Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (4ч) Как вести себя на улице и дома. Раздел 6: Школьный этикет (8ч) 2 класс (68 часа) Раздел 1: Культура общения (18ч) Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки. Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (8ч) Заповеди. Дал слово держи. Раздел 3: Дружеские отношения (22ч) «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечие. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей. Раздел 4: Понять другого (20ч) Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год. 3 класс (68 часа) Раздел 1: Культура общения (18ч) Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека. Раздел 2: Самовоспитание (14ч) Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспитании. Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (20ч) Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя, но если…? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (16ч) Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. Чему научились на уроках этики. 4 класс (68 часа) Раздел 1: Культура общения (18ч) Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей. Раздел 2: Самовоспитание (14ч) Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри». Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (20ч) Об источниках наших нравственных знаний. Совесть – основа нравственности. Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг, мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость – золотой ключик, открывающий сердце людей. Раздел 4: Искусство и нравственность (16ч) Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» Обзор курса этикета.

 

 

 

 

6. Личностные и мета предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результатами занятий программы «Азбука этикета» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Личностные результаты:

•        определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

•        в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

•        учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;

•        учиться выражать свои мысли, аргументировать;

•        овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

•        уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

•        сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

•        определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

•        проговаривать последовательность действий;

•        учиться высказывать свое предположение (версию);

•        учиться работать по предложенному педагогом плану;

•        учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

•        учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

•        учиться отличать факты от домыслов;

•        овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

•        формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

•        формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной дятельности;

•        формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

•        осваивать начальные формы рефлексии.

            Познавательные УДД:

•        ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

•        учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

•        учиться овладевать измерительными инструментами.

•        овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;

•        перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры;

•        находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

•        овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

•        соблюдать нормы этики и этикета;

•        овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УДД:

•        учиться выражать свои мысли;

•        учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

•        овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

•        учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

•        развивать доброжелательность и отзывчивость;

•        развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

•        учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

•        учиться аргументировать, доказывать;

•        учиться вести дискуссию.

      Предметными результатами являются формирование следующих умений:

•        сравнивать предметы по заданному свойству;

•        определять целое и часть;

•        устанавливать общие признаки;

•        находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;

•        определять последовательность действий;

•        находить истинные и ложные высказывания;

•        наделять предметы новыми свойствами;

•        переносить свойства с одних предметов на другие.

•        применять правила сравнения;

•        задавать вопросы;

•        находить закономерность в числах, фигурах и словах;

•        строить причинно-следственные цепочки;

•        упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;

•        находить ошибки в построении определений;

•        делать умозаключения.

•        выделять свойства предметов;

•        обобщать по некоторому признаку, находить закономерность;

•        сопоставлять части и целое для предметов и действий;

•        описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

•        приводить примеры истинных и ложных высказываний;

•        приводить примеры отрицаний;

•        проводить аналогию между разными предметами;

•        выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и аргументируя свой ответ;

•        рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение. 

 

 

 

 

7. Учебно-тематический план

1 класс (68 ч.)

Задачи:

1.  Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственности.

2. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, уважать себя и своего    товарища.

3. Воспитывать у учащихся стремление быть культурным человеком в   обществе, быть опрятным, организованным, вежливым.

Дата	№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретичес ких	Практических	Форма аттестации
		Раздел № 1 Правила поведения в школе	12			Тестирование
	1.	Правила поведения на уроке и на перемене.	1	+
	2.	Правила поведения на уроке и на перемене.	1		+
	3.	Правила поведения в общественных местах.	1	+
	4.	Правила поведения в общественных местах.	1		+
	5.	Правила поведения в гардеробе.	1	+
	6.	Правила поведения в гардеробе.	1		+
	7.	Правила поведения в столовой.	1	+
	8.	Правила поведения в столовой.	1		+
	9.	Правила поведения в библиотеке.	1	+
	10.	Правила поведения в библиотеке.	1		+
	11.	Правила поведения на школьном дворе.	1	+
	12.	Правила поведения на школьном дворе.	1		+
		Раздел № 2 О добром отношении к людям	20			Работа с карточками
	13.	Что такое «добро и зло».	1	+
	14.	Что такое «добро и зло».	1		+
	15.	«Ежели вы вежливы».	1	+
	16.	«Ежели вы вежливы».	1		+
	17.	Добрые и не добрые дела.	1	+
	18.	Добрые и не добрые дела.	1		+
	19.	Ты и твои друзья.	1	+
	20.	Ты и твои друзья.	1		+
	21.	Помни о других – ты не один на свете.	1	+
	22.	Помни о других – ты не один на свете.	1		+
	23.	Когда идёшь по улице.	1	+
	24.	Когда идёшь по улице.	1		+
	25.	Узнай себя.	1	+
	26.	Узнай себя.	1		+
	27.	Нам счастья не сулит обида чья-то.	1	+
	28.	Нам счастья не сулит обида чья-то.	1		+
	29.	Доброе слово, что ясный день.	1	+
	30.	Доброе слово, что ясный день.	1		+
	31.	Весёлые правила хорошего тона.	1	+
	32.	Весёлые правила хорошего тона.	1		+
		Раздел № 3 Как стать трудолюбивым	14			Практическое задание
	33.	«Ученье-Свет, а неученье - тьма».	1	+
	34.	«Как быть прилежным и старательным».	1	+
	35.	«Как быть прилежным и старательным».	1		+
	36.	Наш труд в классе.	1	+
	37.	Наш труд в классе.	1		+
	38.	Мой труд каждый день дома.	1	+
	39.	Мой труд каждый день дома.	1		+
	40.	Путешествие в волшебную сказку.	1	+
	41.	Путешествие в волшебную сказку.	1		+
	42.	Я могу быть волшебником.	1	+
	43.	Я могу быть волшебником.	1		+
	44.	Маленькое дело лучше большого безделья.	1	+
	45.	Маленькое дело лучше большого безделья.	1		+
	46.	У каждого героя свои герои.	1	+
		Раздел №4 Правила опрятности  и  аккуратности.	10			Практическое задание
	47.	Культура внешнего вида.	1	+
	48.	Культура внешнего вида.	1		+
	49.	Каждой вещи своё место.	1	+
	50.	Каждой вещи своё место.	1		+
	51.	Умейте ценить своё и чужое время.	1	+
	52.	Умейте ценить своё и чужое время.	1		+
	53.	Поиграем и подумаем.	1	+
	54.	Поиграем и подумаем.	1		+
	55.	Просим к столу.	1	+
	56.	Просим к столу.	1		+
		Раздел №5 Правила поведения  на  улице  и  дома.	4			Устный опрос
	57.	Как вести себя на улице и дома.	1	+
	58.	Как вести себя на улице и дома.	1		+
	59.	Повседневный этикет.	1	+
	60.	Повседневный этикет.	1		+
		Раздел №6 Школьный этикет.	8			Тестирование
	61.	Как приветствовать людей и знакомиться с ними.	1	+
	62.	Как приветствовать людей и знакомиться с ними.	1		+
	63.	Чему нас научили уроки нравственности?	1	+
	64.	Чему нас научили уроки нравственности?	1		+
	65.	Весёлые правила хорошего тона.	1	+
	66.	Весёлые правила хорошего тона.	1		+
	67.	Путешествие в страну этикета.	1	+
	68.	Путешествие в страну этикета.	1		+

2 класс (68ч.)

Задачи:

1. Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.

2. Научить заповедям нравственности, выполнению обещаний, этикету в театре, кино, на выставке, в музее.

3. Научить правилам поведения на дне рождения.

Дата	№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических	Форма аттестации
		Раздел № 1 Культура общения	18			Тестирование
	1.	Этикет (повторение).	1	+
	2.	Устное и письменное приглашение на день рождения.	1	+
	3.	Устное и письменное приглашение на день рождения.	1		+
	4.	Встреча и развлечение гостей.	1	+
	5.	Встреча и развлечение гостей.	1		+
	6.	Поведение в гостях.	1	+
	7.	Поведение в гостях.	1
	8.	Как дарить подарки.	1	+
	9.	Как дарить подарки.	1		+
	10.	Если песни петь, с ними веселей.	1	+
	11.	Если песни петь, с ними веселей.	1		+
	12.	Подумай о других.	1	+
	13.	Подумай о других.	1		+
	14.	Приглашение к столу.	1	+
	15.	Приглашение к столу.	1		+
	16.	Вот школа, дом, где мы живем.	1	+
	17.	Вот школа, дом, где мы живем.	1		+
	18.	Вот магазин, куда идем.	1	+
		Раздел № 2 Общечеловеческие  нормы  нравственности	8			Устный опрос
	19.	Заповеди.	1	+
	20.	Заповеди.	1		+
	21.	Дал слово держи.	1	+
	22.	Дал слово держи.	1		+
	23.	Подари другому радость.	1	+
	24.	Подари другому радость.	1		+
	25.	От чего зависит настроение.	1	+
	26.	От чего зависит настроение.	1		+
		Раздел № 3 Дружеские отношения	22			Работа с карточками
	27.	«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».	1	+
	28.	«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».	1		+
	29.	Преданный друг.	1	+
	30.	О доброте и бессердечие.	1	+
	31.	О доброте и бессердечие.	1		+
	32.	Об уважительном отношении к старшим.	1	+
	33.	О зависти и скромности.	1	+
	34.	О зависти и скромности.	1		+
	35.	О доброте и жестокосердии.	1	+
	36.	В мире мудрых мыслей.	1	+
	37.	В мире мудрых мыслей.	1		+
	38.	Не стесняйтесь доброты своей.	1	+
	39.	Не стесняйтесь доброты своей.	1		+
	40.	Подари другому радость.	1	+
	41.	Подари другому радость.	1		+
	42.	Мой дом – моя семья.	1	+
	43.	Мой дом – моя семья.	1		+
	44.	Со взрослыми и сверстниками.	1	+
	45.	Со взрослыми и сверстниками.	1		+
	46.	Цени доверие других.	1	+
	47.	Цени доверие других.	1		+
	48.	Все на белом свете солнышкины дети.	1	+
		Раздел №4 Понять другого	20			Тестирование
	49.	Золотые правила.	1	+
	50.	Золотые правила.	1		+
	51.	Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.	1	+
	52.	Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.	1		+
	53.	О тактичном и бестактном поведении.	1	+
	54.	О тактичном и бестактном поведении.	1		+
	55.	Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.	1	+
	56.	Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.	1		+
	57.	В мире мудрых мыслей.	1		+
	58.	Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.	1	+
	59.	Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.	1		+
	60.	Советуем друг другу.	1	+
	61.	Советуем друг другу.	1		+
	62.	Общее и особенное для мальчиков и девочек.	1	+
	63.	Общее и особенное для мальчиков и девочек.	1		+
	64.	Делаем газету.	1	+
	65.	Делаем газету.	1		+
	66.	Доброта что солнце.	1	+
	67.	Доброта что солнце.	1		+
	68.	Обзор курса этики за год.	1	+

 

 

 

 

3 класс (68 ч.)

Задачи:

1. Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения в школе и дома.

2. Научить различать добро и зло, давать правильную оценку различным поступкам, уважать чужое мнение, будучи несогласным, с ним.

3. Раскрыть сущность правильного вежливого отказа, несогласия общения с разными людьми, сострадание к чужому горю.

Дата	№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических	Форма аттестации
		Раздел №1 Культура общения	18			Тестирование
	1.	Этикет разговора.	1	+
	2.	Обращение к разным людям.	1	+
	3.	Обращение к разным людям.	1		+
	4.	Вежливый отказ, несогласие.	1	+
	5.	Этикетные ситуации.	1
	6.	Этикетные ситуации.	1		+
	7.	Афоризмы.	1	+
	8.	Разговор по телефону.	1		+
	9.	Играем роль воспитанного человека.	1		+
	10.	Здравствуйте все!	1	+
	11.	Будем беречь друг друга.	1	+
	12.	Дружим с добрыми словами.	1	+
	13.	Любим добрые поступки.	1	+
	14.	Подари дело и слово доброе.	1	+
	15.	Подари дело и слово доброе.	1		+
	16.	Подарок коллективу.	1		+
	17.	Каждый интересен.	1	+
	18.	Каждый интересен.	1		+
		Раздел № 2 Самовоспитание	14			Устный опрос
	19.	Что значит быть вежливым?	1		+
	20.	Мои достоинства и недостатки.	1	+
	21.	Мои достоинства и недостатки.	1		+
	22.	Большое значение маленьких радостей.	1	+
	23.	О хороших и дурных привычках.	1	+
	24.	О хороших и дурных привычках.	1		+
	25.	Афоризмы о самовоспитании.	1	+
	26.	Премудрости дедушки Этикета.	1	+
	27.	За столом с дедушкой Этикетом.	1	+
	28.	Школьные правила этикета.	1	+
	29.	Когда рядом много людей.	1	+
	30.	Как решать семейные проблемы.	1	+
	31.	Чистый ручеек вашей речи.	1	+
	32	Чистый ручеек вашей речи.	1		+
		Раздел № 3 Общечеловеческие нормы нравственности	20			Работа с карточками
	33.	Заповеди: как мы их исполняем.	1	+
	34.	О сострадании и жестокосердии.	1	+
	35.	О сострадании и жестокосердии.	1		+
	36.	Лгать нельзя, но если...?	1	+
	37.	Лгать нельзя, но если...?	1		+
	38.	Всегда ли богатство счастье?	1	+
	39.	Всегда ли богатство счастье?	1		+
	40.	Спешите делать добро.	1	+
	41.	Спешите делать добро.	1		+
	42.	Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.	1		+
	43.	Душа – это наше творение.	1	+
	44.	Отворите волшебные двери добра и доверия.	1	+
	45.	Хорошие песни к добру ведут.	1	+
	46.	Вглядись в себя, сравни с другими.	1	+
	47.	Помоги понять себя.	1	+
	48.	О настоящем и поддельном.	1	+
	49.	Тепло родного дома.	1	+
	50.	Когда солнце тебе улыбается.	1	+
	51.	Чтобы быть коллективом.	1	+
	52	Чтобы быть коллективом.	1		+
		Раздел № 4 Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя?	16			Тестирование
	53.	«Как сердцу высказать себя?»	1		+
	54.	В трудной ситуации, попытаемся разобраться.	1	+
	55.	В трудной ситуации, попытаемся разобраться.	1		+
	56.	«И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать».	1	+
	57.	«Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки».	1		+
	58.	Диалоги о хороших манерах, добре и зле.	1		+
	59.	Афоризмы.	1	+
	60.	Чему мы научились на уроках этики.	1	+	+
	61.	Коллектив начинается с меня.	1	+
	62.	Секретные советы девочкам и мальчикам.	1	+
	63.	Скажи себе сам.	1	+
	64.	Вот и стали добрей и умней.	1	+
	65.	Чтобы быть коллективом.	1	+
	66.	Чтобы быть коллективом.	1		+
	67.	Школе посвящается.	1	+
	68.	Обзор курса этики за год.	1	+

4 класс (68 ч.)

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием корректного и галантного человека, с нравственным содержанием древних мифов, афоризмами.

2. Научить приемам самоконтроля и самовоспитания.

3. Раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми, положительных моральных качеств в достойном поведении.

Дата	№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических	Форма аттестации
		Раздел №1 Культура общения	18			Тестирование
	1.	Традиции общения в русской семье. «Домострой».	1
	2.	Культура общения в  современной семье.	1	+
	3.	Культура общения в  современной семье.	1		+
	4.	О терпимости к ближним.	1	+
	5.	О терпимости к ближним.	1		+
	6.	Культура спора.	1	+
	7.	Этикетные ситуации.	1	+
	8.	В мире мудрых мыслей.	1	+
	9.	В мире мудрых мыслей.	1		+
	10.	Оглянись внимательно вокруг.	1	+
	11.	Умение быть самим собой.	1	+
	12.	Что достойно гражданина.	1	+
	13.	Что достойно гражданина.	1		+
	14.	Даже будни может труд сделать праздничными днями.	1	+
	15.	Даже будни может труд сделать праздничными днями.	1		+
	16.	Приглашение к зеркалу.	1	+
	17.	Твой стиль поведения.	1	+
	18.	Твой стиль поведения.	1		+
		Раздел №2 Самовоспитание	14			Устный опрос
	19.	«Познай самого себя».	1	+
	20.	Самовоспитание.	1	+
	21.	Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю.	1	+
	22.	Как я работаю над собой.	1		+
	23.	О терпении.	1	+
	24.	Конец каждого дела обдумай перед началом.	1		+
	25.	«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».	1		+
	26.	Обычай – деспот меж людей» А.С. Пушкин.	1	+
	27.	Твой стиль поведения.	1	+
	28.	Твой стиль поведения.	1		+
	29.	Мальчики. Девочки.	1	+
	30.	Поиграем и подумаем.	1	+
	31.	Когда какое слово молвить.	1	+
	32.	За общим столом.	1	+
		Раздел №3 Общечеловеческие нормы нравственности	20			Работа с карточками
	33.	Об источниках наших нравственных знаний.	1	+
	34.	Совесть - основа нравственности.	1	+
	35.	«Чем ты сильнее, тем будь добрее».	1		+
	36.	«Досадно мне, что слово честь забыто».	1	+
	37.	Заветы предков.	1	+
	38.	Россияне о любви к Родине.	1		+
	39.	Твоя малая родина.	1		+
	40.	«Мой первый друг, мой друг бесценный».	1		+
	41.	Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.	1	+
	42.	«Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей».	1		+
	43.	Доброта и доброжелательность.	1	+
	44.	«Поспешай делать добро» (народная мудрость).	1	+
	45.	«Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н. Толстой).	1	+
	46.	О тех, кто сердце отдал людям.	1	+
	47.	Умей быть щедрым.	1	+
	48.	Праздник благодарности.	1	+
	49.	Добрыми делами славен человек.	1	+
	50.	Расскажи мне обо мне.	1	+
	51.	Присмотритесь друг к другу.	1	+
	52.	О дружбе мальчиков и девочек.	1	+
		Раздел №4. Искусство и нравственность	16			Тестирование
	53.	Нравственное содержание  древних мифов.	1	+
	54.	За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев.	1	+
	55.	Положительные герои в былинах и сказках.	1		+
	56.	Отрицательные герои в литературных произведениях.	1		+
	57.	«Зло, как и добро, имеет своих героев».	1		+
	58.	Искусство и нравственность.	1	+
	59.	«Вот человек. Что скажешь ты о нём?»	1		+
	60.	Не хуже других.	1		+
	61.	«Скажи себе сам».	1	+
	62.	Храни достоинство свое повсюду, человек!	1	+
	63.	Я, ты, мы.	1	+
	64.	Я, ты, мы.	1		+
	65.	Родительский дом.	1	+
	66.	Когда какое слово молвить.	1	+
	67.	Когда какое слово молвить.	1		+
	68.	Обзор курса этикета.	1	+

 

 

8. Информационно – методическое обеспечение.

•         Безруких М. М. , Филиппова Т.А, Макеева А.Г Разговор о правильном питании / Методическое пособие.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 80 с.

•         Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

•         Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

•         Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1–4-е классы.

•         Коростелев Н. Б. Воспитание здорового школьника: Пособие для учителя / Под ред. В.Н. Кардашенко.- М.: Просвещение, 1986.- 176 с.

•          ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2009.

•          ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2009.

8.DVD  «Уроки тётушки Совы»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2009.

9.  Алексин Н.В.. Что такое. Кто такой.- М.: Педагогика - Пресс, 1992.год.

10. Елкина Н. В., Тараборина Т. Н. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей  и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.

11. Чудакова Н. В. Я познаю мир: Детская энциклопедия.   – Издательство

  ACT -ЛТД, 1997.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.Список литературы

1.Конституция Российской Федерации:

2.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3.Федеральный государственный образовательный стандарт, начального общего образования (утв. Приказом МОиН РФ от 6.10.2009 г. № 373, с изменениями от 26.11.2010 г. № 1241, 22.09.2011 г. № 2357, 18.12.2012 г. № 1060, 29.12.2014 г. № 1643, 31.12.2015 г. № 1576);

4.Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

5.СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

6. СанПиН 2.4.4.1251-03 «Санитарно – эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей»

7.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 года № 1008 «Порядок организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»

8.Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 20.07.2012 № 668 «Об утверждении примерного регионального положения организации внеурочной деятельности обучающихся учреждениях Ростовской области»

9.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 мая 2013 года № ИР-352/09 «О направлении программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»

10. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 июля 2013 года № 09-879 «О направлении рекомендаций по формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе».

11.Инструктивно-методическое письмо «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего и основного общего образования
в образовательных организациях Ростовской области»» от 21.05.2015 №03-20-2057/15-0-0.

 

 

 

12.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

13.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

14.Козлов Э., Петрова В., Хомякова И.  Азбука нравственности. /  Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

15.Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

16.Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

17.Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания /  В.Н.Суслов. -  М.: Просвещение, 2010. 68 с.

18.Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

19.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

20.Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.