Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Цифровые инструменты как источник формирования функциональной грамотности» составлена в соответствии c:

-                   Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-                   Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом МОиН Россииот 17.12.2010 № 1897 (п. 18.2.2);

-                   Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом МОиН России от

30.08.2013 № 1015;

-                   Приказом Министерства просвещения РФ от 01.03.2019 № 95 «О внесении изменений в порядок организации и осуществленияобразовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-                   Методическими рекомендациями по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общегообразования, направленными МОиН РФ №08 – 1228 от 7 августа 2015 года (п.11, 12);

-                   Письмом Комитета по образованию от 23.03.2020 №03-12-259/20-0-1 «О направлении методических рекомендаций Министерствапросвещения Российской Федерации от 19.03.2020 по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования, дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;

-                   Методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации от 21.04.2020 г. по рациональной организациизанятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

-                   Приказом Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

-                   СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательныхучреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №

189;

-                   Методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации от 21.04.2020 г. по рациональной организациизанятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

-                   Уставом _______________

-                   основной образовательной программой основного общего образования ________________;

-                   учебным планом ____________________

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, коммуникативных качеств личности.

Целями реализации рабочей программы являются:

-                   систематизация знаний и умений по курсу информатики и ИКТ и подготовка к государственной итоговой аттестации по информатикеучащихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

 Достижение поставленных целей при реализации рабочей программы предусматривает решение следующих задач:

•             выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по информатике;

•             сформировать представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету;             сформировать умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;   развить интерес и положительную мотивацию изучения информатики.

Рабочая программа предназначена для углублённого изучения Информатики и ИКТ в 9 классах по учебникам Информатика и ИКТ 9 класс Часть 1,2. Босова Л.Л. 20 19, 2020 гг. Учебники входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 28.12.2018 №345. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ».

Общая характеристика учебного предмета

Продолжительность курса – 1 год. (34 часа). Курс предназначен для учеников 9го класса. Режим занятий – 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

Структура курса представляет собой набор логически законченных и содержательно взаимосвязанных тем, изучение которых обеспечивает системность и практическую направленность знаний и умений учащихся. Разнообразный дидактический материал дает возможность отбирать задания для учащихся различной степени подготовки. Занятия направлены на расширение и углубление базового курса. Содержание курса можно варьировать с учетом склонностей, интересов и уровня подготовленности учеников.

Основной тип занятий − практикум. Для наиболее успешного усвоения материала планируются индивидуальные формы работы и работа в малых группах, также, при самостоятельной работе возможны оперативные консультации учителя. Для текущего контроля учащихся предлагается набор заданий, принцип решения которых разбирается совместно с учителем, а основная часть заданий выполняется учащимся самостоятельно

Курс построен по принципу сочетания теоретического материала с практическим решением заданий в формате ОГЭ.

Обучение по курсу сопровождается наличием у каждого обучаемого раздаточного материала с тестовыми заданиями в формате ОГЭ в бумажном и электронном виде.

Занятия проводятся в форме лекций и практических занятий по решению задач в формате ОГЭ. Перед разбором задач сначала предлагается краткая теория по определенной теме и важные комментарии о том, на что в первую очередь надо обратить внимание, предлагается наиболее эффективный способ решения. В качестве домашнего задания учащимся предлагается самостоятельное решение задач по мере освоения тем курса.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом ______________ составленном на основе соответствующих нормативных документов, рабочая программа рассчитана на преподавание в 9 классах в объеме 34 часов.

Количество часов в год – 34 часа.

Количество часов в неделю – 1 час.

Количество практических работ 19.

Предметные, метапредметные и личностные результаты освоения учебного предмета

Изучение Информатики и ИКТ в 7 классах направлено на достижение следующих результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования:

Личностные результаты:

1.                Осознание этнической принадлежности, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии,традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2.                Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

3.                Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4.                Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

5.                Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

6.                Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и классе в целом.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД Обучающийся научится: 1.

Самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности:

•           идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

•           выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

•           ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;      формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; 2.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее

эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

•           определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

•           определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

•           выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

•           составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

•           определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения. 3.

Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе

достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:

•           определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

•           отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках

предложенных условий и требований;

•           оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

•           устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по

завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;     сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 4.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Обучающийся сможет:

•           определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

•           свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая

результат и способы действий;

•           оценивать продукт своей деятельности по заданным или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности. 5.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и

познавательной. Обучающийся сможет:

•           наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

•           соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;      принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

•           самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

•           ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к

получению имеющегося продукта учебной деятельности.

Познавательные УУД Обучающийся научится: 1.

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать

основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:

•           выделять общий признак двух или нескольких предметов, или явлений и объяснять их сходство;

•           объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и

явления;

•           выделять явление из общего ряда других явлений;

•           строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

•           строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

•           излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

•           самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки

достоверности информации;

•           делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. 2.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и

познавательных задач. Обучающийся сможет:

•           обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

•           определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

•           строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

•           строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм; 3.

Смысловое чтение.

Обучающийся сможет:

•           находить в тексте требуемую информацию;

•           ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

•           резюмировать главную идею текста;   преобразовывать текст;

•           критически оценивать содержание текста.

Коммуникативные УУД Обучающийся научится: 1.

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет:

•           определять возможные роли в совместной деятельности;

•           играть определенную роль в совместной деятельности;

•           принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство

(аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

•           определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

•           корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии;

•           критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)

и корректировать его;

•           предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

•           выделять общую точку зрения в дискуссии;

•           договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

•           организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с

другом и т. д.). 2.

Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Обучающийся сможет:

•           определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

•           отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

•           представлять в устной форме развернутый план собственной деятельности;

•           соблюдать нормы публичной речи;

•           высказывать и обосновывать мнение (суждение);

•           принимать решение в ходе диалога;

•           делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации.

Предметные результаты:

•           дальнейшее формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как

универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

•           углубление понятий представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

•           закрепление развития алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном

обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

•           развитие умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в

соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

•           углубление навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в

Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание учебного предмета, курса  Раздел 1. «Контрольно-измерительные материалы ОГЭ по информатике»

1.1. Основные подходы к разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ по информатике.

ОГЭ как форма независимой оценки уровня учебных достижений выпускников 9 класса. Особенности проведения ОГЭ по информатике. Специфика тестовой формы контроля. Виды тестовых заданий. Структура и содержание КИМов по информатике. Основные термины ОГЭ.

•           Раздел 2 «Тематические блоки»

2.1.    Тематический блок «Количественные параметры информационных объектов»

Элементы содержания: дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации. Кодирование и декодирование информации.

2.2.    Тематический блок «Значение логического выражения»

Элементы содержания: дискретная форма представления информации. Кодирование и декодирование информации. Логические значения, операции, выражения

2.3.    Тематический блок «Формальные описания реальных объектов и процессов»

Элементы                            содержания:                          формализация                       описания                реальных                объектов                и процессов, моделирование объектов и процессов.

2.4.    Тематический блок «Файловая система организации данных»

Элементы                            содержания:                          создание,                именование,                          сохранение,                           удаление объектов, организация их семейств. Файлы и файловая система.

2.5.    Тематический блок «Формульная зависимость в графическом виде»

Элементы содержания: математические инструменты, электронные таблицы.

2.6.    Тематический блок «Алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд»

Элементы содержания: алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Алгоритмические конструкции.

2.7.    Тематический блок «Кодирование и декодирование информации»

Элементы содержания: процесс передачи информации, источник и приемник информации. Кодирование и декодирование информации.

2.8.    Тематический блок «Линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке»

Элементы содержания: алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Представление о программировании.

Алгоритмические конструкции.

2.9.    Тематический блок «Простейший циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке»

Элементы содержания: алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Представление о программировании.

Алгоритмические конструкции.

2.10. Тематический блок «Циклический алгоритм обработки массива чисел, записанный на алгоритмическом языке»

Элементы содержания: алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Представление о программировании.

Алгоритмические конструкции. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья

2.11. Тематический блок «Анализирование информации, представленной в виде схем»

Элементы содержания: формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов. Диаграммы, планы, карты

2.12. Тематический блок «Осуществление поиска в готовой базе данных по сформулированному условию»

Элементы содержания: базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных

2.13. Тематический блок «Дискретная форма представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации»

Элементы содержания: дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации. Запись изображений и звука с использованием различных устройств. Запись текстовой информации с использованием различных устройств

2.14. Тематический блок «Простой линейный алгоритм для формального исполнителя»

Элементы содержания: алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программировании 2.15. Тематический блок «Скорость передачи информации»

Элементы содержания: дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, скорость передачи информации

2.16. Тематический блок «Алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов или списки»

Элементы содержания: обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья

2.17. Тематический блок «Информационно-коммуникационные технологии»

Элементы содержания: электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.  Сохранение                           информационных                  объектов                из компьютерных сетей и ссылок на них для индивидуального использования (в том числе из Интернета)

2.18. Тематический блок «Поиск информации в Интернет»

Элементы содержания: компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги, поисковые машины, формулирование запросов.

2.19. Тематический блок «Обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных»

Элементы содержания: таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисления по ним.

2.20.1  Тематический блок «Короткий алгоритм в среде формального исполнителя»

Элементы содержания: алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программировании.

Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.

2.20.2  Тематический блок «Короткий алгоритм на языке программирования»

Элементы содержания: алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программировании.

Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.

•           Раздел 3. «Тренинг по вариантам»

3.1. Государственная итоговая аттестация по информатике.

Выполнение тренировочных заданий. Проведение пробного ОГЭ с последующим разбором результатов.

Тематическое планирование учебного предмета, курса

Учебно-методическое и материально–техническое обеспечение образовательного процесса УМК для учителя:

Информатика и ИКТ 9 класс Часть 1,2. Босова Л.Л. 20 19, 2020 гг.

УМК для обучающихся:

Информатика и ИКТ 9 класс Часть 1,2. Босова Л.Л. 20 19, 2020 гг.

Ресурсы с применением ЭО и ДОТ:

•                    Сайт Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://sc.edu.ru/).

•                    Федеральный институт педагогических измерений (http://www.fipi.ru/).

•                    Сайт для подготовки к ОГЭ (http://inf-oge.sdamgia.ru/).

•                    Сайт Полякова К.Ю. (https://kpolyakov.spb.ru/school/oge.htm).

•                    Авторская мастерская Н.Д. Угриновича (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).

Техническое обеспечение:

•                    Операционная система.

•                    Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Антивирусная программа.

•                    Программа-архиватор.

•                    Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы,

программу разработки презентаций и электронных таблиц и системы управления базами данных.

•                    Звуковой редактор.

•                    Система оптического распознавания текста.

•                    Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Почтовый клиент (входит в состав

операционных систем или др.).

•                    Браузер (входит в состав операционных систем или др.). Программа интерактивного общения   Простой редактор Web-страниц

Календарно-тематическое планирование