Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательная математика"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика»

3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательная математика» для учащихся  1-4 классов составлена на основе примерных программ начального общего образования, Федеральных государственных образовательных стандартов по предметам и авторской программы внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой  /Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М: Вентана - Граф, 2011./.

1. Личностные и метапредметные  результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:

o      развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

o      развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

o      воспитание чувства справедливости, ответственности;

o      развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД:

ü определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

ü учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

ü учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

ü находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

ü делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

ü преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

    Коммуникативные УУД:

ü оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

ü слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

ü выразительно читать и пересказывать текст;

ü договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

ü учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

В результате 3-го года обучения предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения:

- различать имена и высказывания великих математиков;

-  работать с  числами – великанами;

- пользоваться  алгоритмами составления и разгадывания математических ребусов;

- понимать «секреты» некоторых математических фокусов;

-преобразовывать неравенства в равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр;

- решать нестандартные, олимпиадные и старинные задачи;

- использовать особые случаи быстрого умножения на практике;

- находить периметр,  площадь и объём окружающих предметов;

- разгадывать и составлять математические ребусы, головоломки, фокусы.

Главной и первостепенной задачей является необходимость повышения качества образования, а это возможно через совершенствование форм и методов обучения, через внедрение образовательных технологий: личностно-ориентированного, развивающего, проблемного обучения, а также игровой, проектной деятельности, здоровьесберегающей, информационно-коммуникативной, системно - деятельностной, портфолио и др.

        Данные технологии позволяют в системе применять на уроках для лучшего освоения  материала и достижения планируемых результатов следующие методы:

- проблемный;

- частично- поисковый;

- исследовательский;

- метод диалога;

- метод сотрудничества;

- метод прогнозирования.

Результаты и эффекты внеурочной деятельности.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням:

Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие ученика с учителем;

Второй уровень - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса.

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы.

2. Содержание курса внеурочной деятельности «Занимательная математика»

Формы проведения занятий: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная работа.

беседа, практическая работа, конкурсы, познавательные игры, викторины, путешествие, мини – проекты и др.

Средства освоения нового материала: компьютер и интернет, аудио - и видеопособия,  мультимедиа проектор, учебные пособия и карточки, наглядные пособия и иллюстрации.

3.Тематическое планирование.

Календарно –тематическое планирование