РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
Оценка 5
Образовательные программы
docx
русский язык
7 кл
18.04.2019
Данная программа направлена на учащегося с нарушениями опорно-двигательного аппарата, для работы в условиях специального коррекционного образовательного учреждения VI вида, 7 год обучения. Программа подготовлена в рамках проекта «ФГОС НОДА», специальные коррекционные программы 8 вида. , на основе «Программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под ред. Л. Б. Баряевой и Н. Н. Яковлевой (СПб, 2011г.), с учетом рекомендаций программы обучения глубоко умственно отсталых детей, составитель НИИ дефектологии АПН СССР (М, 1984г.).
КТП графика и письмо (готово).docx
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Началовская средняя общеобразовательная школа
Россошанского района Воронежской области
«Согласовано»
Руководитель МО
_________________
/Самотоенко В.А./
Протокол №1 от
«29» августа 2018 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР
_________________
/Бондарева Г.В./
«29» августа 2018 г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ
Началовская СОШ
_________________
/А.В.Олейник/
Приказ № 110общ от
«29» августа 2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ)
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО
по предмету
ГРАФИКА И ПИСЬМО
7А КЛАСС
Количество часов в неделю: 2 часа
Количество часов в год: 70 часов
Составитель: Дрожжина Карина Юрьевна, учитель технологии 2018 – 2019 учебный год
Пояснительная записка
Данная программа направлена на учащегося с нарушениями опорнодвигательного аппарата,
для работы в условиях специального коррекционного образовательного учреждения VI вида, 7 год
обучения. Программа подготовлена в рамках проекта «ФГОС НОДА», специальные коррекционные
программы 8 вида. , на основе «Программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной
отсталостью» под ред. Л. Б. Баряевой и Н. Н. Яковлевой (СПб, 2011г.), с учетом рекомендаций программы
обучения глубоко умственно отсталых детей, составитель НИИ дефектологии АПН СССР (М, 1984г.).
Обоснованность данной программы:
Графика и письмо используется для закрепления навыка чтения. Конечная цель уроков
письма заключается в том, чтобы научить писать свое имя.
Программа направлена на формирование элементарных навыков письма у детей со сложными
нарушениями в развитии.
Нарушение деятельности анализаторов и психических процессов у глубоко умственно
отсталых детей приводит к неполноценности психофизиологической базы формирования письменной
речи. В связи с этим учащиеся испытывают большие затруднения при овладении всеми операциями и
действиями, которые входят в процесс письма. Трудности в овладении письменной речью зависят от
недостаточности зрительных впечатлений и представлений, нарушений фонематического слуха и
звукового анализа и синтеза, несформированности оптикопространственного гнозиса (буквы не
узнаются, долго не запоминаются и не осознаются как графемы). Это значительно затрудняет
соотнесение букв с определенными звуками, их дифференциацию от сходных графем, установление
соответствия печатного и письменного вариантов каждой буквы. Написание различных по величине
букв, их пропуски и перестановки; несоблюдение строки в тетради. Затруднения в слитном
написании слогов и слов обусловлены несформированностью зрительномоторной координации, т.е.
несогласованной работы руки и глаза.
С учетом данных особенностей специальную коррекционнопедагогическую работу по
формированию графических навыков у школьников с тяжелой умственной отсталостью необходимо
проводить с первых дней обучения в школе т. к. важным является введение пропедевтического
периода в программу обучения письму. В этот период происходит основное развитие предпосылок
дальнейшего формирования графической деятельности учащихся. Формирование графических
навыков должно проводиться последовательно, целенаправленно и систематически в процессе
учебной работы на уроках и индивидуально.
Программа по обучению письму составлена с учетом психофизических и интеллектуальных
особенностей детей со сложными нарушениями развития, направлена на коррекцию имеющихся
недостатков.
Обучение письму начинается с закрепления технических навыков (располагать на парте лист
бумаги и тетрадь, пользоваться карандашом, ручкой) и формирования умения изображать отдельные
элементы букв. Первые задания такого плана выполняются на больших листах бумаги с достаточно
широкой и четко выделенной строкой. Письму букв следует обучать параллельно с изучением
алфавита. Этот принцип сохраняется при обучении написанию слогов, слов и предложений.
Упражнения в их написании опираются на звукобуквенных анализ, предварительную условно
графическую запись и составление слогов, слов из букв разрезной азбуки.
Обучение письму глубоко умственно отсталых детей, имеющих нарушение функций опорно
двигательного аппарата, предполагает использование различных видов наглядности:
наборное полотно и индивидуальные кассы букв и слогов с печатным и прописным их
изображением;
силуэты заглавных и строчных букв для работы на фланелеграфе; таблицы соотнесения печатных и приписных букв (заполняются по мере их изучения);
трафареты прописных букв;
материал для моделирования графического образа буквы (пластилин, нитки, проволока и др.).
Основная цель учебного курса «Графика и письмо»:
Анализ и письмо элементов букв.
Написание букв.
Письмо слогов и слов из усвоенных слоговых структур.
Задачи подготовительного периода:
Привитие навыков правильно сидеть за партой, располагать на парте лист бумаги, держать и
правильно использовать пишущие принадлежности.
Развитие предметного зрительного восприятия, анализа и синтеза.
Развитие ориентировки в пространстве.
Решение простых конструктивных задач.
Развитие моторной функции руки и организация движений в пространстве.
Формирование простейших графических навыков.
Срок реализации программы – 1 учебный год, 2 часа в неделю, 35 учебных недель.
Предполагаемые результаты.
Добукварный период
Привитие навыков правильной посадки во время рисования и письма. Формирование умения
правильно располагать лист бумаги на парте. Учить правильно (в соответствии с возможностями
учащихся) держать карандаш, фломастер.
Развитие предметного зрительного восприятия,
анализа и синтеза
Узнавание, называние отдельных предметов, их признаков и демонстрируемых действий.
Узнавание, называние реалистических изображений предметов.
Узнавание контурных изображений знакомых предметов.
Узнавание перечеркнутых контурных изображений знакомых предметов.
Выбор недостающего фрагмента изображения (из 24 контрастных).
Различение знакомых форм и цветов.
Выработка умения показывать и называть изображения предметов в последовательном
порядке (слева направо, в горизонтальном положении).
Нахождение четко выраженных различий в изображении одного и того же предмета.
Развитие ориентировки в пространстве
Общее направление движения.
Передвижение в пространстве в указанном направлении (по подражанию, по инструкции).
Развитие целенаправленности движений.
Ориентирование в сторонах своего тела.
Определение положения предмета относительно себя.
Удержание предмета и его перемещение в указанном направлении.
Решение конструктивных задач
Складывание разрезных картинок (24 части).
Простейшее конструирование из геометрических форм (совместно с педагогом, по
подражанию, по образцу).
Складывание из палочек элементарных фигур (путем накладывания, по подражанию, по
образцу).
Построение чередующегося ряда основе выделения одного признака (совместно с педагогом,
по подражанию, по образцу).
Развитие моторной функции руки и организация движений в пространстве
Упражнения для кистей и пальцев рук. Оставление графических следов на бумаге.
Удержание определенной позы пальцев рук.
Переключение поз кисти руки и пальцев.
Упражнения на координацию речи с движением (общая, ручная, мелкая моторика).
Игры и упражнения с предметами различной величины и фактуры.
Формирование простейших графических навыков
Использование карандаша, фломастера в соответствии с функциональным назначением.
Рисование на нелинованной бумаге линий в различном направлении.
Рисование горизонтальных линий: свободное, от начальной точки, по двум точкам.
Рисование вертикальных линий: свободное, от начальной точки, по двум точкам.
Рисование наклонных линий: произвольное, от начальной точки, по двум точкам
Дорисовывание предметов знакомыми линиями.
Рисование ритмичными круговыми движениями.
Рисование по трафарету, шаблону.
Проведение волнистых линий.
Штриховка в различном направлении в ограниченном пространстве.
Рисование в ограниченном пространстве (широкой строке) вертикальных и горизонтальных
линий.
Рисование простейших бордюров из изученных линий.
Формы обучения урок, практическая работа.
Методы обучения:
словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой),
наглядные (наблюдения, демонстрация),
практические (упражнения, самостоятельные, практические работы, дидактические игры). Колво
часов
Раздел
учебного курса
Упражнения для
развития тонкой
моторики рук
4
2
4
60
«Рисуночное
письмо»
Ритмические
упражнения
Письменные
упражнения
Содержание учебного курса
Элементы содержания
Выработка динамической координации движений: движений выполняемых в определённом ритме и темпе;
Удержание двигательной программы при выполнении последовательно организованных движений;
Упражнения для кистей рук: сжимание – разжимание, встряхивание, с постепенным увеличением амплитуды
движения, совместно с педагогом и по подражанию его движениям.
Упражнения на совершенствование навыка манипулирования предметами, узнавания их на ощупь;
Подготовка артикуляторного аппарата к естественному формированию звукопроизношения, в процессе выполнения
артикуляторных упражнений по подражанию («Улыбка – трубка», «дразнилка»)
Формирование и уточнение движений мимической мускулатуры по подражанию;
Упражнения с природными материалами;
Пальчиковые игры с сопряженным проговариванием.
Игры на соотнесение реальных предметов и действий с ними (ими) с их изображением.
Игры на идентификацию и группировку по образцу.
Демонстрация учащимся примеров рисования красками.
Рисование красками пятен, дорожек, капель.
Упражнения, направленные на обучение учащихся правильно пользоваться кистью и карандашом.
Совместное рисование различных линий на листе бумаги, доске, песке.
Рисование прямых, кривых линий, линий округлой формы;
Аппликация путём составления целого из фрагментов;
Упражнение в дополнении рисунка;
Совместное рисование предметов округлой формы;
Совместное рисование человеческого жилья: дома с забором, деревом, с дорисовыванием или наклеиванием фигурок
человека
Упражнения на создание ритмического рисунка (хлопки в ладоши, похлопывания по бёдрам, притопы);
Ритмическое рисование мокрым пальцем на цветной бумаге;
Упражнения на общую моторику;
Игры в мяч.
Знакомство с точкой.
Рисование точек в сыпучих материалах, на доске, листе бумаги под ритмические удары;
Письмо линий на различных материалах;
Письмо длинных и коротких линий, горизонтальных и вертикальных, прямых и волнистых под ритмическое
сопровождение и без. Упражнения с буквами, слогами, словами.
Обводка, письмо элементов букв и букв.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Графика и письмо
1 четверть (16 часов)
№ п/п
Тема урока
Дата
(план)
(факт)
1
25
67
89
1011
1213
1415
Выявление знаний и умений
учащихся.
Письмо палочек, палочек с
закруглением
Письмо строчной и прописной буквы
Пп
Письмо слогов с буквой Пп
Письмо строчной и прописной буквы
Тт. Слоги и слова с буквой Тт
Письмо строчной и прописной буквы
Ии
Письмо слогов ЖИ – ШИ, слов и
предложений
04.09
06.09
11.09
13.09
18.09
20.09
25.09
27.09
02.10
04.10
09.10
11.10
16.10
18.10
23.10
Элементы содержания
Различие и называние шести основных
цветов. Выкладывание ряда цветных
полосок (23) по образцу, по памяти,
по словесной инструкции.
Составление из геометри ческих
фигур изображений знакомых
предметов (елочка, грузовик, дом).
Практическое усвоение
пространственного расположения
фигур: вверхувнизу, справаслева
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Пп.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Повторение изученных строчных и
прописных букв. Письмо на слух
букв и слогов.
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы ТТ.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Ии.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Повторение изученных строчных и
прописных букв. Письмо на слух
Колво
часов
Примечание. Причина
корректировки
1
4
2
2
2
2
2 Письмо строчной и прописной буквы
Зз
Письмо строчной и прописной бук
вы Зз
16
17
1819
Письмо слогов с буквами З – С.
Составление и письмо предложений
Письмо строчной и прописной буквы
Кк. Слоги, слова и предложения с
буквой Кк
Письмо строчной и прописной буквы
Жж
Письмо слогов, слов и предложений
Письмо строчной и прописной буквы
Бб, Пп. Написание слогов, слов.
Различие слогов и слов с буквами Б
– П.
Написание слогов, слов с буквой Бб.
Различие Слогов и слов с буквами Б
– П
Письмо строчной и прописной буквы
ГгКк. Слоги и слова. Различие Г – К
2021
2223
2425
2627
2829
3031
25.10
06.11
08.11
13.11
15.11
20.11
22.11
27.11
29.11
04.12
06.12
11.12
13.12
18.12
20.12
25.12
32
Письмо строчной и прописной буквы
27.12
букв и слогов, слов
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Зз
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
2 четверть (16 часов)
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Зз
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Списывание слов и предложений.
Большая буква в начале и точка в
конце предложения.
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Вв.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв.
Списывание слов и предложений.
Большая буква в начале и точка в
конце предложения.
Повторение изученных строчных и
прописных букв. Письмо на слух
букв и слогов, слов
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Бб и Пп.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв.
Повторение изученных строчных и
прописных букв. Письмо на слух
букв и слогов, слов
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Гг и Кк.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв .
Усвоение рукописного начертания
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1 Дд. Слоги и слова. Различие Д – Т
Письмо строчной и прописной буквы
Дд. Слоги и слова. Различие Д – Т
Письмо буквы Й. Слоги и слова с Й
Письмо буквы Ь. Письмо слов с «Ь»
на конце и середине слова.
Письмо строчной и прописной буквы
Ее
Написание слогов с буквой Ее –
показатель мягкости согласной
Письмо строчной и прописной буквы
Ёё
Написание слогов с буквой Ёё –
показатель мягкости согласной.
Слова и предложения с буквой Ё
Письмо строчной и прописной буквы
Яя. Письмо слогов и слов с буквой Я
Письмо строчной и прописной буквы
Юю. Письмо слогов и слов с буквой
33
3435
3637
3839
4041
4243
4445
4647
4849
15.01
17.01
22.01
24.01
29.01
31.01
05.02
07.02
12.02
14.02
19.02
21.02
26.02
28.02
05.03
07.03
12.03
строчной и прописной буквы Дд.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв.
3 четверть (20 часов)
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Дд.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв.
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Йи.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв.
Усвоение рукописного начертания
строчной буквы Ь. Списывание с
печатного и рукописного текстов
букв.
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Ее.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв.
Повторение изученных строчных и
прописных букв. Письмо на слух
букв и слогов, слов
Повторение изученных строчных и
прописных букв. Письмо на слух
букв и слогов, слов
Списывание слов и предложений.
Большая буква в начале и точка в
конце предложения.
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Яя.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв.
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Яя.
1
2
2
2
2
2
2
2
2 Ю
5051
Письмо строчной и прописной буквы
Цц. Письмо слогов, слов и
предложений.
Письмо строчной и прописной буквы
Чч. Письмо слогов, слов с
сочетанием ЧА – ЧУ
Письмо строчной и прописной буквы
Чч. Письмо слогов, слов с
сочетанием ЧА – ЧУ
Письмо строчной и прописной буквы
Щщ. Письмо слогов, слов с
сочетанием ЧУ – ЩУ, ЧА – ЩА
Письмо строчной и прописной буквы
Фф
52
53
5455
5657
5859
Различие В – Ф. Написание слогов и
слов
6061
Письмо строчной и прописной буквы
Ээ. Написание слогов, слов и
предложений
6263
Письмо буквы Ъ
14.03
19.03
21.03
02.04
04.04
09.04
11.04
16.04
18.04
23.04
25.04
30.04
02.05
09.05
Списывание с печатного и
рукописного. Усвоение рукописного
начертания строчной и прописной
буквы Яя. Списывание с печатного и
рукописного текстов
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Яя.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Яя.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
4 четверть (16 часов)
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Яя.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Яя.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы Фф.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Списывание слов и предложений.
Большая буква в начале и точка в
конце предложения
Усвоение рукописного начертания
строчной и прописной буквы ЭЭ.
Списывание с печатного и
рукописного текстов букв
Усвоение рукописного начертания
строчной буквы Ъ. Списывание с
07.05
2
1
1
2
2
2
2
2
Праздничный день Проверочная работа №1
Письмо слов с буквами Ь и Ъ
Повторение и обобщение
64
6566
6770
14.05
16.05
21.05
23.05
28.05
30.05
печатного и рукописного текстов
букв.
Письмо на слух
Списывание слов и предложений.
Большая буква в начале и точка в
конце предложения
Списывание слов и предложений.
Большая буква в начале и точка в
конце предложения
1
2
4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ДОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УО по предмету ГРАФИКА И ПИСЬМО 7-А КЛАСС
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.