РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Умелые руки»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Мирзоян Роберта Ашотовича учителя высшей категории кружка «Умелые руки» 2015­2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие  ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний,  образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек  обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не  только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его  устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к  таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей  привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно  сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному  декоративно – прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное  искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует  формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких  художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно  влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения  декоративно – прикладного искусства проникают в быт людей. Видеть красоту предметов декоративно ­ прикладного искусства, попробовать  изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка? Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем,  что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова,  основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями.  Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно­творческой активности. Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность  поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся  изобразительных, художественно­конструкторских способностей,  нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как  составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно­ творческой активности, овладение образным языком декоративно­ прикладного  искусства. Задачи программы  Обучающие: ­ закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии,  изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их  систематизации;  ­ знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования,  цветоведения, декоративно – прикладного искусства; ­ раскрыть истоки народного творчества;  ­ формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою  мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм; ­ совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными  инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов; ­ приобретение навыков учебно­исследовательской работы. Развивающие: ­ пробуждать любознательность в области народного, декоративно­прикладного  искусства, технической эстетики, архитектуры; ­ развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству  художника, дизайнера; ­ формирование творческих способностей, духовной культуры; ­ развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях; ­ Развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус, чувство  меры; Воспитывающие: ­ осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание  школьников; ­ воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному  искусству; ­ добиться максимальной самостоятельности детского творчества. Организация деятельности кружка. Кружок комплектуется из учащихся 5­8 классов. Режим работы кружка – 1  занятие в неделю по 1 часа. Структура программы Программа кружка «Умелые руки» основана на принципах  природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности,  доступности и тесной связи с жизнью. Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и  сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного  возраста. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические  задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы  детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. В программу включены следующие разделы:  Работа с бумагой  Остров ненужных вещей  Роспись по дереву  Макетирование  Работа с природным материалом.  Творческий проект  Выставки, экскурсии, праздники. Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму: Исторический аспект Связь с современностью Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных). Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас  детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по  содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При  выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение  своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану: Эскиз Воплощение в материале Выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках  композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок. Программой предусмотрен творческий проект по теме декоративно­прикладного искусства. Формы и методы Приоритет отдается активным формам преподавания: ­ Практическим: упражнения, практические работы, практикумы; ­ Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов; ­ Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка­презентация,  викторина, аукцион, чаепитие; Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.  Условия реализации программы Есть дети, желающие получить дополнительные знания по рукоделию. Занятия будут проходить во внеурочное время в кабинете технологии.  Есть возможность регулярно организовывать выставки работ учащихся на  специальном стенде. Есть специальные подборки методического и иллюстративного материала,  художественные изобразительные материалы. Дидактический материал:  Журналы, статьи, публикации с описанием техники изготовления изделия из  бумаги и природного материала. Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий. Характеристика ожидаемых результатов.  В результате обучения в кружке в уч­ся должны получить знания: ­ о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены  при обработке различных материалов; ­ о месте и роли декоративно­ прикладного искусства в жизни человека; ­ о видах декоративно­ прикладного искусства( лепка, роспись, резьба и.т.п.); ­ о исконно русских народных промыслах; ­ о главных отличительных признаках художественного образа следующих  произведений народного искусства: Городецкая роспись, Гжельская роспись; ­ о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа, солома)  сочетание аппликации с вышивкой; ­ о проектной деятельности.  умения: ­ работать нужными инструментами и приспособлениями; ­ последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и рисовать  кистью элементы растительного орнамента; ­ работать в программе Power Point. ­ Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику  следующих путеводных положений: 1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые  еще не нашли своего дела. 2. Превосходство: если у кого­то что­то получается хуже, чем у других, значит,  что­то должно получиться лучше ­ это "что­то" нужно искать. 3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться  окончательным. 4. Успех рождает успех: основная задача ­ создать ситуацию успеха для всех  детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных:  важно дать им почувствовать, что они не хуже других. 5. Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его  личным способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного  материала. 6. Максимум поощрения, минимум наказания. 7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения Учебно­тематический план кружка декоративно­прикладного творчества «Умелые руки» № п\п Перечень разделов, тем Вид занятия Кол­во часов ДАТА план факт 1. Введение. Вводный инструктаж  Теория 1 2. «Сказочная страна» Практическое занятие Природный материал 2 3. Изготовление открыток ко Дню Учителя Практическое занятие Картон, цв. бумага 2 4. Изготовление коробочек для карандашей Практическое занятие (коробочки из под чая, техника папье­маше) 2 5. Роспись по дереву «Краски осени» Практическое занятие Разделочная доска, кисти, краски 4 6. «Новогодняя сказка» Изготовление ёлочных игрушек 5 7. «Бумажный город» Практическое занятие ­Плоскостные композиции из бумаги ­ Узоры из бумажных лент (квиллинг) 3 8. «Остров ненужных вещей» Практическое занятие ­ Изготовление подставок под горячее из бросового материала ­ Изготовление макетов самолётов и подводных лодок и т.п. 4 9. Творческий проект Этапы проекта, требования к проекту 11 Итого:35ч. Литература 1. Декоративно­прикладное искусство в школе. А.С. Хворостов»., «Просвещение», Москва, 1996 г. 2. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. «Изд. Акад.развития»,  Ярославль, 2001 3. Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 1992 4. Аппликационные работы в начальных классах, «Просвещение», Москва, 1990 5. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе.  «Просвещение», Москва, 2005 6. Рукоделие. Умелые руки. «Фолио», Харьков 7.Учим детей мастерить , Э.К. Гульянс, «Просвещениеп», Москва 8. Сказка оригами. Игрушки из бумаги. «ЭКСМО СПб Валерия СПД», 2004 9. Необычные Игрушки и сувениры. Самоделки из природных  материалов.»ЭКСМО» Москва, 2005 10. Мягкая игрушка. Игрушки в подарок.»ЭКСМО» Москва,2005 11. Пластилиновые картины. «Феникс» Ростов­на­Дону,2006 12.Журнал «Школа и производство» 13. Газета «Делаем сами»  14. Газета «Мастак» 15. Узоры из бумажных лент./ Пер.с анг. – М.: Издательство «Ниола­Пресс»,  2007. – 112 с.: ил. 16. Роспись по дереву. – М.: Издательский Дом мсп, 2007. – 96 С. 17. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. –М.6  Изд­во ЭКСМО, 2005. – 64 С., ил.