РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КТП РОДНОЙ ЯЗЫК 6КЛ

№ Тему учебного занятия 1   ТБ   на   уроке.  Краткая история русского литературного языка  Диалекты   как   часть народной культуры.  2 3 4 5 6   как Лексические заимствования результат взаимодействия национальных культур. Современные неологизмы и их группы по сфере употребления и стилистической окраске. Национально­культурная специфика русской фразеологии   Исторические прототипы фразеологизмов  Календарно­тематическое планирование Предмет: «Родной язык» 6 класс Основные видя деятельности Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Сроки 02.09­06.09 Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации   способов   действий):   изучение новых   знаний   (понятий, содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий между понятиями Язык, мысль и речь. 16.09­20.09 30.09­04.10 Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). 14.10­18.10 Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации   способов   действий):   изучение новых   знаний   (понятий, содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий 28.10­01.11 18.11­22.11 7 8 9 10 Основные орфоэпические   нормы современного   русского литературного языка. Нормы   произношения отдельных грамматических форм Основные   лексические нормы   современного русского   литературного языка Синонимы,   антонимы   и точность речи. Лексические   омонимы   и точность речи   11 Основные грамматические   нормы современного   русского литературного языка Язык   и   речь. речевой деятельности  Эффективные   приемы чтения Текст   как   единица языка и речи    Виды 12 13 между понятиями Язык, мысль и речь. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации   способов   действий):   изучение новых   знаний   (понятий, содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий между понятиями Язык, мысль и речь. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых   знаний   (понятий,   способов   действий):   изучение содержания  параграфа  учебника, формирование  навыка  чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых   знаний   (понятий,   способов   действий):   изучение содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий 02.12­06.12 16.12­20.12 13.01­17.01 27.01­31.01 10.02­14.02 24.02­28.02 09.03­13.03 14 Особенности разговорной речи 15 Учебно­научный стиль. 16 Публицистический стиль.   выступление.  Устное 17 Язык   художественной литературы.   Описание внешности человека.  между понятиями Язык, мысль и речь. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых   знаний   (понятий,   способов   действий):   изучение содержания  параграфа  учебника, формирование  навыка  чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий). Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых   знаний   (понятий,   способов   действий):   изучение содержания   параграфа   учебника,   работа   с   текстом, формирование навыка чтения лингвистического текста. Формирование   у   учащихся   умений   построения   и   реализации новых знаний (понятий, способов действий):выявление отличий между понятиями Язык, мысль и речь. 30.03­03.04 13.04­17.04 27.04­30.04 12.05­15.05