Рабочая программа курса «Физическая культура» 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Черепанова

Новосибирской области

Рабочая программа

курса «Физическая культура»

1 класс

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Михалева Светлана Васильевна

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка по курсу «Физическая культура» 1 класс

Автор В.И. Лях.

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из рас­чёта З часа в неделю (всего 405ч): в 1 классе —99ч, во 2 классе — 102 ч, в 3 классе — 102 ч, в 4 классе — 102 ч. Третий час на препо­давание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. В прика­зе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активно­сти и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Общая характеристика предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятель­ностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятель­ность.

Цель курса: формирование у учащих­ся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двига­тельной деятельности.

Реализация данной цели связана с ре­шением следующих образовательных задач:

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возмож­ностей жизнеобеспечивающих систем организма;

совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упраж­нениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

развитие интереса к самостоятельным занятиям физи­ческими упражнениями, подвижным играм, формам активно­го отдыха и досуга;

обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успеш­ных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной дея­тельности.

Место курса в учебном плане:

На изучение курса «Физическая культура» в 1 классе отводится 3 часа в неделю. Программа рассчитана на 99 часов (33 учебные недели).

Формирование универсальных учебных действий

1.      Личностные УУД.

Ученик получит возможность для формирования

§ Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

§ Ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

§ Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

§ Развития эстетических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

§ Эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им;

§ Установки на здоровый образ жизни;

2.      Регулятивные УУД.

Ученик получит возможность научиться

§  В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

§  Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

§   Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

§  Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

§  Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия  и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

3.      Познавательные УУД.

Ученик получит возможность научиться

§   строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей;

§  осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной лите­ратуры, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информа­ции об окружающем мире и о себе самом, в том числе с по­мощью инструментов ИКТ;

§  строить сообщения в устной и письменной форме;

§  проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

4.            Коммуникативные УУД.

Ученик получит возможность научиться

§ допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в об­щении и взаимодействии;

§ учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

§ формулировать собственное мнение и позицию;

§ договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов:

§ строить понятные для партнёра высказывания, учитыва­ющие, что партнёр знает и видит, а что нет;

§ задавать вопросы;

§ контролировать действия партнёра;

§ использовать речь для регуляции своего действия;

§ адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

§   активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

§   проявление положительных качеств личности и управле­ние своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

§   проявление дисциплинированности, трудолюбие и упор­но в достижении поставленных целей;

§   оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, на­хождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

§   характеристика явления (действия и поступков), их объ­ективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

§   обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

§   общение и взаимодействие со сверстниками на принци­пах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантнос­ти;

§   обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

§   организация самостоятельной деятельности с учётом тре­бовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудо­вания, организации места занятий;

§   планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

§   анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

§   видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях чело­века;

§   оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

§   управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

§   технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игро­вой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

§   планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

§   изложение фактов истории развития физической культу­ры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

§   представление физической культуры как средства укреп­ления здоровья, физического развития и физической подго­товки человека;

§   измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основ­ных физических качеств;

§   оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжела­тельное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

§   организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективно­го судейства;

§   бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам про­ведения;

§   организация и проведение занятий физической культу­рой с разной целевой направленностью, подбор для них фи­зических упражнений и выполнение их с заданной дозиров­кой нагрузки;

§   характеристика физической нагрузки по показателю час­тоты пульса, регулирование её напряжённости во время заня­тий по развитию физических качеств;

§   взаимодействие со сверстниками по правилам проведе­ния подвижных игр и соревнований;

§   объяснение в доступной форме правил (техники) выпол­нения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, ис­правление их;

§   подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

§   нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отли­чительных признаков и элементов;

§   выполнение акробатических и гимнастических комбина­ций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

§   выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятель­ности;

§   выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Планируемые результаты к концу первого года обучения

Раздел  «Знания о физической культуре»

Ученик научится:

§   ориентироваться в понятиях «физическая культура», «ре­жим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, заня­тий спортом для укрепления здоровья, развитии основных сис­тем организма;

§   раскрывать на примерах (из истории или из личного опы­та) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;

§   ориентироваться в понятии «физическая подготовка», ха­рактеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

§   соблюдать правила поведения и предупреждения трав­матизма во время занятий физическими упражнениями.

Ученик получит возможность научиться:

§   выявлять сеть занятий физической культурой с трудо­вой и оборонной деятельностью;

§   характеризовать роль и значение режима дня в сохра­нении и укреплении здоровья; /минировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Раздел  «Способы физкультурной деятельности»

Ученик научится:

§   отбирать и выполнять комплексы упражнений для утрен­ней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

§   организовывать и проводить подвижные игры и простей­шие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в по­мещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать пра­вила взаимодействия с игроками;

§   измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносли­вость, гибкость), вести систематические наблюдения за их дина­микой.

Ученик получит возможность научиться:

§   вести тетрадь по физической культуре с записями ре­жима дня,  комплексов утренней гимнастики, физкультмину­ток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных за­нятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовлен­ности;

§   целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

§   выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Раздел «Физическое совершенствование»

Ученик научится:

§   выполнять тестовые упражнения для оценки динамики ин­дивидуального развития основных физических качеств;

§   выполнять организующие строевые команды и приемы;

§   выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

§   выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);

§   выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Ученик получит возможность научиться:

§   сохранять правильную осанку, оптимальное телосложе­ние;

§   выполнять эстетически красиво гимнастические и ак­робатические комбинации;

§   выполнять передвижения на лыжах (для снежных реги­онов России).

Тематическое планирование учебных занятий по курсу «Физическая культура»  Автор В.И. Лях.

1 класс

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Программы:

1.      Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. Москва. Просвещение, 2010

2.      Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Начальная школа. /Приложение к «Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения. Начальная школа».В 2 частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2010

Методические пособия:

1. Физическая культура. 1-4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений /В.И. Лях. М.: Просвещение, 2010.

2. В. И. Ковалько. Поурочные разработки по физкультуре. 1-4 классы: Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. М. ВАКО, 2010

3. Планируемые результаты начального общего образования /Л.Л. Алексеева и др./ под ред. Г. С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.- (Стандарты второго поколения).  

4. В.И. Ковалько. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО»,2010

5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч 1. под ред. Г.С. Ковалевой. – 2-е изд. – М.: Просвещение,2010. (Стандарты второго поколения).