Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Татарска

ПРИНЯТО

решением                  методического

объединения

учителей     естественноматематического

цикла протокол № 1 от 24.08.2016 года

Рабочая программа курса «Основы проектной деятельности»

для основного общего образования

Составители: Сташкова Т.Н. учитель информатики, классный руководитель

2017

1. Планируемые результаты освоения курса «Основы проектной деятельности» 

Предлагаемая программа подготовлена для учеников 5- 9 классов и направлена на развитие метапредметных умений с учетом возрастных особенностей школьников. Курс «Проектная деятельность для учеников 5 - 9 классов» является интегрированным по всем группам метапредметных умений: организационных, поисково - информационных, интеллектуальных, коммуникативных.

Изучение учебного курса «Основы проектной деятельности» направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

5 класс

Личностные результаты освоения учебного курса У пятиклассника  будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания Ученик получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты освоения учебного курса

Регулятивные:

Пятиклассник научиться: 

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

• выполнять действия в устной форме;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно - образном уровне;

• вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

• выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;  осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. 

Ученик получит возможность научиться:

-  понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-  воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;

-  в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно - образным материалом.

Познавательные:

Ученик научится:

•      осуществлять поиск нужной информации, используя материал СМИ и сведения, полученные от взрослых;  представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ;

•      выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

•      проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

•      строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. Ученик получит возможность научиться:

-       под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

-       работать с дополнительными текстами и заданиями.

Коммуникативные:

Ученик научится:

•      принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

•      допускать существование различных точек зрения;

•      стремиться к координации различных мнений о социальных явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

•      использовать в общении правила вежливости;

•      использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

•      контролировать свои действия в коллективной работе;

•      понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

•      следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

-  строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию; - использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

-  корректно формулировать свою точку зрения;

-  проявлять инициативу в учебно - познавательной деятельности; - контролировать свои действия в коллективной работе; 

-  осуществлять взаимный контроль.

Предметные результаты освоения учебного курса Пятиклассник научиться:

•        понимать, что такое портфолио и для чего это нужно 

•        уметь проводить самоанализ

•        искать информацию в различных источниках и грамотно их оформлять    осуществлять речевой самоконтроль

создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и

жанров, использовать основные приемы информационной переработки текста;

•        определять цели обучения;

•        формировать навыки самоконтроля и самооценки Пятиклассник получит возможность научиться:

•        различать понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

•        выделять основные источники информации;

•        соблюдать правила оформления списка использованной литературы;

6 класс

Личностные результаты освоения учебного курса У шестиклассника  будут сформированы:

•        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

•        ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

•        способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

•        осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•        эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Шестиклассник получит возможность для формирования:

•        -  интереса к познанию социальных фактов;

•        - ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

•        - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

•        - самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;  - первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

•        - понимания чувств одноклассников, учителей.

Метапредметные результаты освоения учебного курса

Регулятивные:

Ученик научится:

•        принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

•        планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

•        выполнять действия в устной форме;

•        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

•        в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно - образном уровне;

•        вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

•        выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

•        принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;  осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. 

Ученик получит возможность научиться:

-  понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

-  выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-  воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;

-  в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно - образным материалом.

Познавательные:

Ученик научится:

•      осуществлять поиск нужной информации, используя материал СМИ и сведения, полученные от взрослых;  представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ;

•      выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

•      проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

•      строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. Ученик получит возможность научиться:

-       под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

-       работать с дополнительными текстами и заданиями.

Коммуникативные:

Ученик научится:

•      принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

•      допускать существование различных точек зрения;

•      стремиться к координации различных мнений о социальных явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

•      использовать в общении правила вежливости;

•      использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

•      контролировать свои действия в коллективной работе;

•      понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

•      следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности. Ученик получит возможность научиться:

-  строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию; - использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

-  корректно формулировать свою точку зрения;

-  проявлять инициативу в учебно - познавательной деятельности; - контролировать свои действия в коллективной работе; 

-  осуществлять взаимный контроль.

Предметные результаты освоения учебного предмета Шестиклассник научится:

•        знать и различать понятие проекта, проектного продукта, типы проектов и их проектные продукты, понятие презентация проекта, ее назначение, этапы выполнения проекта, структуру проекта, критерии оформления письменной части проекта, критерии оценки проекта.

•        иметь представление о ситуации (реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации, о ресурсах и их использовании, о способах презентации проекта, о написании отчета о ходе проекта, о рисках, их возникновении и предотвращении, об экспертизе деятельности. определять проблему и вытекающие из неё задачи;              оформлять результаты проектной деятельности.

Шестиклассник получит возможность научиться:

•        пользоваться словарями, энциклопедиями  и  другими учебными пособиями;

•        планировать и организовывать исследовательскую деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;

•        работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами и каталогами.

7 класс

Личностные результаты освоения учебного курса У семиклассника  будут сформированы:

•               учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

•               ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

•               способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

•               осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания Ученик получит возможность для формирования:

•               внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

•               выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

•               устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

•               адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты освоения учебного курса

Регулятивные

Школьник научится:

•               планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 

•               учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

•               осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

•               оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

•               адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

•               различать способ и результат действия.

Ученик получит возможность научиться:

•               в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•               проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

•               самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.

Познавательные Школьник научится:

•               осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием   учебной          литературы    и          в          открытом       информационном        пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

•               осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

•               строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме; 

•               проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

•               устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

•               строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах.

Ученик получит возможность научиться:

•               осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; 

•               записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов

ИКТ;

•               осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; 

•               осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

•               осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

•               строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей;

Коммуникативные Школьник научится:

•               адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя,  в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

•               допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,  и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

•               учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

•               формулировать собственное мнение и позицию;

•               договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

•               задавать вопросы;

•               использовать речь для регуляции своего действия;

•               адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Ученик получит возможность научиться:

•               учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

•               понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;  аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером;

•               осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•               адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты освоения учебного курса Семиклассник научится:

•               действовать по алгоритму;

•               выделять объекты сравнения;

•               осуществлять поиск объектов сравнения;

•               представлять информацию в видоизменённой форме (в форме таблицы, отчёта и т.д.);         самостоятельно представлять результаты проекта перед публикой.

Семиклассник получит возможность научиться:

•               проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

•               записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов

ИКТ;

•               понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

•               аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

8 класс

Личностные результаты освоения учебного курса У восьмиклассника  будут сформированы:

•               учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

•               ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

•               способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

•               осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания Ученик получит возможность для формирования:

•               внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

•               выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

•               устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

•               адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты освоения учебного курса

Регулятивные

Восьмиклассник научится:

•               планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 

•               учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

•               осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

•               оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

•               адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

•               различать способ и результат действия.

Ученик получит возможность научиться:

•               в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•               проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

•               самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.

Познавательные Школьник научится:

•               осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием   учебной          литературы    и          в          открытом       информационном        пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

•               осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

•               строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме; 

•               проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

•               устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

•               строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах.

Ученик получит возможность научиться:

•               осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; 

•               записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов

ИКТ;

•               осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; 

•               осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

•               осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

•               строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей;

Коммуникативные Школьник научится:

•               адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя,  в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,  и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

•               учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

•               формулировать собственное мнение и позицию;

•               договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

•               задавать вопросы;

•               использовать речь для регуляции своего действия;

•               адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность научиться:

•               учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

•               понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;  аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

•               задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

•               осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•               адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты освоения учебного курса

Восьмиклассник научится:

•               выделять главную, существенную информацию;

•               применять алгоритм доказательства;

•               накапливать источники информации;

•               обрабатывать информацию;

•               составлять отчёт по результатам работы в виде конспекта;    выступать с презентацией проекта.

Восьмиклассник получит возможность научиться:

•               различать типы проектов и их отличительные особенности;

•               выделять особенности социального и исследовательских проектов;

•               адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

9 класс

Личностные результаты освоения учебного курса У девятиклассника  будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

 Метапредметные результаты освоения учебного курса Выпускник научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

• строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме; 

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах.

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,  и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; 

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов

ИКТ;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; 

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;        аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты освоения учебного курса Выпускник научиться:

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя,  в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• самостоятельно собирать информацию по теме проекта;

• анализировать результативность своей работы по выполнению проекта;

• отстаивать свою точку зрения при обсуждении темы проекта. Выпускник получит возможность научиться:

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:

• основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

• понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

• основные источники информации;

• правила оформления списка использованной литературы;

• правила классификации и сравнения,

способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

• источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета)

• правила сохранения информации, приемы запоминания.

Учащиеся должны уметь:

• выделять объект исследования;

• разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

• анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы, выявлять закономерности,

• работать в группе;

• работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,

• пользоваться словарями, энциклопедиями  и  другими учебными пособиями;

• планировать и организовывать исследовательскую деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;

• работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами и каталогами.

2. Содержание курса  «Основы проектной деятельности»

5 класс «Портфолио пятиклассника» (17 часов)

Что такое портфолио и для чего это нужно? Виды и типы портфолио. Перечень примерных разделов портфолио. Алгоритм создания портфолио. Оформление портфолио.

6 класс (17 часов) «История одной вещи»

Различные виды проектов и проектных продуктов. Алгоритм проведения проекта, его основополагающие моменты. 

7 класс (17 часов) «Сравнение объектов»

Введение алгоритма комплексного сравнения. Применение алгоритма комплексного сравнения объектов, передача информации в измененном виде (отчет, таблица).

8 класс (17 часов) «Проектная деятельность в 8 классе»

Работа над проектом по одной из двух тем: «Отдавая - приобретаешь», (социальный проект),  «Причины и следствия» (исследовательский проект). Применение алгоритма доказательства. Введение алгоритма поиска информации на печатных носителях. Доказательство тезисов по избранной теме. Сбор информации по теме, накопление источников информации, обработка информации.

9 класс (17 часов) «Проектная деятельность в 9 классе»

Что такое практико-ориентированный проект. Этапы подготовки практикоориентированного проекта, особенности их проведения. Составление отчёта о проделанной работе, представление проекта. Что такое исследовательский проект, сущность, этапы, структура проведения. основные методы исследования, формы представления результатов, оформление проекта.

5 класс Календарно -тематическое планирование курса «Портфолио пятиклассника»

6 класс

Календарно -тематическое планирование курса «История одной вещи»  

7 класс

Тематическое планирование по курсу «Проектная деятельность в 7 классе»

8 класс

Тематическое планирование по курсу «Проектная деятельность в 8 классе»

9 класс

Тематическое планирование по курсу «Проектная деятельность в 9 классе»