Данная программа предусмотрена для обучающихся 5-х классов. Главной целью является основательное усовершенствование грамматических навыков письма, чтения, аудирования и говорения. Изучая данный курс, пятиклассники получат возможность не только освоить грамматику 5 класса, но и получить более глубокие знания в рамках изучаемых разделов.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №3 г. Татарска
ПРИНЯТО
решением методического объединения
учителей _________________________
протокол № 1 от 28.08.2015.г
СОГЛАСОВАНО
зам. дир. по УВР
___________________ Е.В. Козина
приказ № 109 от 31.08.2015г.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности по английскому языку
«Занимательная грамматика»
5 класс
Составитель:
Козина Л.П., учитель английского языка 1
квалификационной категории2019
Результаты освоения курса внеурочной деятельности по английскому языку
5 класс
Пятиклассники достигнут следующих предметных результатов:
В коммуникативной сфере (т.е. владение иностранным языком как средством
Предметные результаты
межкультурного общения):
Коммуникативные умения в основных видах речевой
деятельности
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
– соблюдать правила речевого этикета.
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые
слова, план, вопросы);
описывать картинку/ фото с опорой на ключевые слова/ план/ вопросы.
Аудирование
Выпускник научится:
Чтение
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в
явном виде;
Письменная речь
Выпускник научится:
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, репликиклише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах
тематики 5 класса;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические
единицы (слова, словосочетания, репликиклише речевого этикета), в том числе многозначные,
в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии
в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах
тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в
коммуникативнозначимом контексте:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий,
специальный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и
восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном
порядке;
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения
основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при
говорении.
У учащихся основной школы будут развиты:
1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению
Метапредметные результаты
иностранным языком:
представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур;
осознание роли иностранного языка в жизни современного общества и личности;
осознание личностного смысла в изучении иностранного языка, понимание роли и значимости
иностранного языка для будущей профессии;
обогащение опыта межкультурного общения;
2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке,
смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к
логическому изложению;
3) универсальные учебные действия:
регулятивные:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
составлять план решения проблемы;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
определять вместе с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и
критерии оценки своей деятельности;
отбирать инструменты для оценивания;
сверять свои действия с целью и исправлять ошибки самостоятельно; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
познавательные:
1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Обучающийся сможет:
подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признак свойства;
выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их
сходство;
вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.
2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
Обучающийся сможет:
обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные
логические связи с помощью знаков в схеме;
создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;
строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения.
3. Смысловое чтение.
Обучающийся сможет:
находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать
текст;
преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст
(художественный и нехудожественный – учебный, научнопопулярный, информационный, текст
nonfiction);
критически оценивать содержание и форму текста.
4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
5. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других
поисковых систем.
Обучающийся сможет:
определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы.
коммуникативные:
готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке на
уровне 5 класса:
выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и
условиями межкультурной коммуникации;
вступать в диалог, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами английского языка для 5 класса;
адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным
для оппонентов образом; уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная
инициативность);
уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации;
проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и
эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
специальные учебные умения:
4
читать на английском языке с целью поиска конкретной информации;
читать на английском языке с целью детального понимания содержания;
читать на английском языке с целью понимания основного содержания;
понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;
понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на английском языке;
понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
работать с лексическими таблицами;
понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;
догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;
использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;
организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;
работать с англорусским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых
глаголов;
пользоваться лингвострановедческим справочником;
переводить с русского языка на английский;
использовать различные способы запоминания слов на английском языке;
Личностные результаты
У обучающегося в конце изучения данного курса будут достигнуты определенные личностные
результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации.
Изучение иностранного языка внесет свой вклад в:
1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека;
любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;
знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;
знание правил поведения в классе, школе, дома;
стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;
уважительное отношение к родному языку;
уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;
уважение традиционных ценностей многонационального российского общества;
осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;
чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;
стремление достойно представлять родную культуру;
правовое сознание, уважение к правам и свободам личности;
2) воспитание нравственных чувств и этического сознания; представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в
приоритете общечеловеческих ценностей;
знание правил вежливого поведения, культуры речи;
стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;
умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;
уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;
гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,
эмоциональнонравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание
чувствам других людей;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и
взаимной поддержке;
стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;
потребность в поиске истины;
умение признавать свои ошибки;
чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;
уверенность в себе и своих силах;
3)
ценностное отношение к труду и к достижениям людей;
уважительное отношение к людям разных профессий;
навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать:
планировать и
реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового
участника;
умение работать в паре/группе; взаимопомощь;
ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);
ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в
условиях современного информационного общества;
умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и
самостоятельность в выполнении учебных и учебнотрудовых заданий;
умение вести обсуждение, давать оценки;
умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и
рационально использовать время;
умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному
имуществу, учебникам, личным вещам;
4)
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
потребность в здоровом образе жизни;
понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное
отношение к спорту;
знание и выполнение санитарногигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего
режима дня;
стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;
стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных
соревнованиях;
5)
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание);
интерес к природе и природным явлениям;
бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;
понимание активной роли человека в природе;
способность осознавать экологические проблемы; готовность к личному участию в экологических проектах;
6)
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений
об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках
людей;
мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах
творческой деятельности;
уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы,
искусства и науки;
положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;
7) воспитание уважения к культуре других народов;
интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;
представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;
адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой
культуры;
стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов;
уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;
умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;
потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;
стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки,
уважительно относиться к собеседнику, его мнению;
стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями.
Содержание курса
Страны изучаемого языка и родная страна.
Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого
языка и в родной стране.
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи.
Монологическая речь
Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных
коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)).
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и
точностью проникновения в их содержание.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их
содержание.
Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:
делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с
коммуникативной задачей.Языковые средства и навыки оперирования ими
Грамматическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных
простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения:
повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное,
восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.
Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и
множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных
степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных,
неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и
порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видовременных формах
действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.
№
п\п
1.
2.
3.
4.
Тематический план:
Разделы, темы
Количество часов
Имя существительное. Местоимения.
Имя прилагательное, числительное.
Глагол и система времён английского языка
Разные типы предложений в английском языке
ИТОГО
9 часов
8 часов
10 часов
8 часов
35 часа
Календарнотематическое планирование:
№п/п
№п/п
тема
Колво часов
1
23
45
67
89
10
1112
1314
15
1
23
45
67
89
1
23
45
6
Имя существительное. Местоимения
Существительные в английском языке
Множественное число существительных
Исключения из правила
Местоимения в английском языке
Редкие местоимения
Имя прилагательное, числительное.
Прилагательные. Способы словообразования
Степени сравнения прилагательных
Исключения из правила
Числительные
9 часов
1
2
2
2
2
8 часов
1
2
2
11617
1819
2021
2223
24
2526
27
2829
3031
3233
34
35
итого
78
12
34
56
7
89
10
12
34
56
7
8
Правила использования числительных
Глагол и система времён английского языка
Глагол и его свойства
Настоящие времена в английском языке
Прошедшие времена в английском языке
Будущее время в английском языке
Сложные случаи употребления времён
Квест по английским временам
Разные типы предложений в английском языке
Утвердительные предложения с разной структурой
Отрицательные предложения с разной структурой
Вопросительные предложения с разной структурой
Подготовка к итоговой викторине
Итоговая викторина
2
10 часов
2
2
2
1
2
1
8 часов
2
2
2
1
1
35 часа