Программа составлена для учащихся 7 класса и реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 34 часа. Цель курса: Обучение основам аргументации. Развитие коммуникативной компетенции, выражающейся в способности к публичному выступлению, конструктивной критике. Планируемые результаты:
• уметь анализировать текст, выделять аргумент, контраргумент;
• использовать критическое мышление для построения аргументации;
• организовывать наработанный материал; правильно строить речь;
вести записи;
• опровергать аргумент оппонента; приводить доказательства к выдвинутому аргументу;
• уметь определить и вычленить проблему;
• уметь делать выводы и заключения;
• уметь оценивать доказательства, собственный мыслительный процесс;
• уметь работать в команде.Программа состоит из пояснительной записки, планируемых результатов, содержания курса, календарно-тематического планирования, учебно-методического обеспечения.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Верхнекалинская основная общеобразовательная школа»
Утверждаю
Приказ № ОД
от
Директор школы:
М.В.Степанова
Рабочая программа
метапредметного курса
«Аргументация»
7 класс
2017 2018 уч.г.
Рассмотрено
Протокол заседания
методического совета
от_______________2017г.№
Согласовано
замдиректора по ВР
МБОУ «Верхнекалинская ООШ»
______________________
«____»_______________________2017г.
Разработано
учителем русского языка и литературы
МБОУ «Верхнекалинская ООШ»
Кузнецовой Надеждой АнатольевнойПояснительная записка
Программа составлена для учащихся 7 класса и реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа рассчитана
на 34 часа.
Аргумент – суждение (или совокупность взаимосвязанных суждений), приводимое в подтверждение истинности какого
либо другого суждения (или системы суждений, точки зрения, теории и т. п.). Способность к аргументации является одним из
важнейших метапредметных результатов, которые должны быть достигнуты в основной школе. Развитие способности
формулировать, аргументировать и отстаивать собственное мнение происходит постепенно, от умения учащихся искать,
подбирать, приводить аргументы в защиту тезиса на начальных этапах, до умения опровержения оппонента в дискуссии.
Цель курса:
1. Обучение основам аргументации. Развитие коммуникативной компетенции, выражающейся в способности к публичному
выступлению, конструктивной критике.
Задачи:
1. Научить формулировать точку зрения автора текста и свою собственную;
2. Научить учащихся осмысленно подбирать необходимые аргументы согласно представленному тезису;
3. Помочь освоить практические приёмы аргументации.
Теоретические сведения предполагается чередовать с практическими занятиями и упражнениями, использовать игровые
методики, ситуации речевого взаимодействия.
Планируемые результаты
В ходе работы учащиеся должны:
уметь анализировать текст, выделять аргумент, контраргумент;
использовать критическое мышление для построения аргументации;
организовывать наработанный материал; правильно строить речь;
вести записи;
опровергать аргумент оппонента; приводить доказательства к выдвинутому аргументу; уметь определить и вычленить проблему;
уметь делать выводы и заключения;
уметь оценивать доказательства, собственный мыслительный процесс;
уметь работать в команде.
Содержание курса
1 раздел: Специфика и структура аргументирующей речи.
Особенности аргументирующей речи. Чем спор отличается от дискуссии. Требования к формулированию тезиса. Требования,
предъявляемые к аргументам. Знакомство с понятиями «мнимые» и «прямые» аргументы, «безличная аргументация».
2 раздел: Отработка навыков аргументации. Умение выделить из текста тезис и аргументировать его с опорой на текст;
найти в тексте «тезис», «антитезис», аргументы в пользу обоих утверждений, примеры к аргументам; аргументировать два
противоположных тезиса с опорой на личный опыт; формулировать и аргументировать своё мнение с опорой на текст;
отстоять свою позицию в процессе дискуссии с опорой на текст как источник сильных аргументов, а также с опорой на личный
опыт и текст.
Календарнотематическое планирование
№ п/п Количество
часов
Тема
1
2
3
4
1
1
2
3
Зачем нужно уметь спорить? Чем спор отличается от
дискуссии? Полемики? Дебатов?
Знакомство с понятиями «мнимые» и «прямые»
аргументы, «безличная аргументация»
Умение выделять в тексте «сильные» и «слабые»
аргументы по заданному тезису.
Умение выделить из текста тезис и аргументировать
его с опорой на текст5
6
7
8
9
10
11
4
4
4
4
4
3
4
итого
34
Умение найти в тексте «тезис», «антитезис»,
аргументы в пользу обоих утверждений, примеры к
аргументам
Умение аргументировать два противоположных
тезиса с опорой на личный опыт
Умение формулировать и аргументировать своё
мнение с опорой на текст как источник аргументов
Умение отстоять свою позицию в процессе дискуссии
с опорой на текст как источник сильных аргументов
Умение отстоять свою позицию в процессе дискуссии
с опорой на личный опыт и текст, как источник
сильных аргументов
Итоговые состязания между участниками группы
Подготовка к школьной метапредметной олимпиаде
1. Мониторинг метапредметных результатов в основной школе, часть 2: сб. науч. и метод. материалов / под общ. ред.
Учебнометодическое обеспечение
В.Р. Имакаева; РИНО ПГНИУ. – Пермь, 2014.
2. Соколовская С.В., Тишенина С.В. Оценка умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение /
Достижение метапредметных и личностных результатов в основной школе: проблемы, поиски, решения: сб.
науч. и метод. материалов / под общ ред. ИмакаеваВ.Р.; РИНО ПГНИУ. –Пермь, 2013.3. Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / Асмолов
А.Г., БурменскаяГ.В., ВолодарскаяИ.А.и др.; под ред.АсмоловаА.Г., 2011.