Рабочая программа по английскому языку 2 класс (Биболетова)

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса. В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен: 1) знать/понимать: – алфавит, буквы, буквосочетания (ck, еу, th, ее), звуки изучаемого языка; – правила чтения: гласных букв (Аа, Ее, Ii, Оо, Uu) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний (еу, уоu, ck, th, ее); – особенности интонации основных типов предложений; – название страны изучаемого языка, её столицы; – имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений; – наизусть рифмованные произведения детского фольклора; 2) уметь: – понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных  текстов c опорой на зрительную наглядность; – участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,  благодарность, приветствие); – расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы  собеседника; – кратко рассказывать o себе, своей семье, друге; – составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу; – читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая  правила произношения и соответствующую интонацию; – читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по  содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости  двуязычным словарём; – списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в cоответствии c  решаемой задачей; – писать краткое поздравление (c Новым годом, Рождеством) c опорой на образец; 3) использовать приобретённые знания u коммуникативные умения в практической  деятельности u повседневной жизни для: – устного общения c носителями английского языка в доступных младшим  школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран; – преодоления психологических барьеров в использовании английского языкa как  средства общения; – ознакомления c детским зарубежным фольклором; – более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка При   отборе     предметного     содержания   иноязычной   речи   учитывалась   психолого­ педагогическая   природа   младшего   школьника   воспринимающего   мир   целостно, 2 эмоционально и активно.  Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговой административной контрольной работы. 3