Рабочая программа по индустриальной технологии 5-8 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 3» Рассмотрено                                СОГЛАСОВАНО                             УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО учителей    Заместитель директора по УВР     Директор школы технологического цикла            З.С. Зиганшина                                 Ю.М. Морозова Протокол № ________                                                                           Приказ № ______ от « ______» ________ 20__г.      «_____»_________20___г.            от «____»________20__. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ТЕХНОЛОГИЯ  2016­2020 учебный год Уровень обучения, класс – основное общее образование, 5­8 классы Уровень – базовый Учитель – Кузовенкова Светлана Николаевна Красноярск 2016 г 1 Рабочая  программа учебного курса «Технология»  для  5 ­ 8  классов  составлена  на основе Примерной рабочей программы авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего   образования   по   «Технологии»,   одобренной   решением  федерального   учебно­ методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.       УМК­ «Технология» 5­8 классы по направлению «Индустриальные технологии» И.А.  Сасова, М.И. Гуревич, М.Б. Павлова (Москва издательский ценр  «Вентана­Граф» 2013 год).  Количество часов за 4 года – 238 часа+ 7 часов­резервное время                    5 кл.                    6 кл.                    7 кл.                    8 кл.                             Итого                    68 ч.                   68 ч.                   68 ч.                   34 ч.                  238 ч.                   2 ч. резерв                   2 ч. резерв                   2 ч. резерв                   1 ч. резерв                   7 ч. резерв 5 класс    Количество часов: по авторской программе ­70 ч. (из них­2 ч. резервное время) по учебному плану (недельных часов) ­2 ч. Количество учебных недель: по календарному графику­ 35 недель годовых часов (по календарному графику) ­70 ч. (из них­2 ч. резервное время) 6 класс    Количество часов: по авторской программе ­70 ч. (из них­2 ч. резервное время) по учебному плану (недельных часов) ­2 ч. Количество учебных недель: по календарному графику­ 35 недель годовых часов (по календарному графику) ­70 ч. (из них­2 ч. резервное время) 7 класс    Количество часов: по авторской программе ­70 ч. по учебному плану (недельных часов) ­2 ч. Количество учебных недель: по календарному графику­ 35 недель годовых часов (по календарному графику) ­70 ч. (из них­2 ч. резервное время)  8 класс    Количество часов: по авторской программе ­35 ч. по учебному плану (недельных часов) ­1 ч. Количество учебных недель: по календарному графику­ 35 недель 2 годовых часов (по календарному графику) ­35 ч. (из них­1 ч. резервное время)  Пояснительная записка к рабочей программе учебного предмета    «Технология» 5­8 классы Рабочая программа учебного курса «Технология» для 5 ­ 8 классов (далее – Рабочая программа) составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО в действующей редакции, основной образовательной программой   основного общего образования МБОУ СШ № 3 и Примерной   рабочей   программы   авторы   В.М.   Казакевич,   Г.В.   Пичугина,   Г.Ю.   Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего   образования   по   «Технологии»,   одобренной   решением  федерального   учебно­ методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.    Программа рассчитана на 238 ч.+7 ч. резерв (за 4 года). Содержание   программы   направлено   на   достижение   планируемых   результатов   освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования. Программа включает   все   темы,   предусмотренные   обязательной   частью   учебного   плана   основной образовательной   программы   основного   общего   образования   в   соответствии   с   ФГОС   по «Технологии» и   Примерной рабочей программы авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решением федерального учебно­ методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.     Исходными   документами   для   составления   рабочей   программы   по   учебной     от   29   декабря   2012   г.   №   273­ФЗ   «Об   образовании   в   Российской дисциплине являются: –  Федеральный закон Федерации»; – Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в действующей редакции; – Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена и выставлена на сайте fgosreestr.ru); – Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ № 3; ­     Примерная рабочая программа авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего   образования   по   «Технологии»,   одобренной   решением  федерального   учебно­ методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.  –  Программа «Технология» 5­8 классы  И.А. Сасова, М.И. Гуревич, М.Б. Павлова (Москва издательский ценр  «Вентана­Граф» 2013 год). –  Федеральный   перечень   учебников,   утвержденных,   рекомендованных   (допущенных)   к использованию  в образовательном  процессе  в образовательных  учреждениях,  реализующих программы общего образования;  –  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с  содержательным наполнением   учебных   предметов   федерального  компонента   государственного образовательного стандарта; 3 – Учебный план школы;  – Примерный календарный учебный график (включен в образовательную программу школы); – Календарный учебный график на текущий учебный год. Цели изучения учебного предмета «Технология» обеспечение   понимания   обучающимися   сущности   современных   материальных, освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:  информационных и социальных технологий и перспектив их развития;   созидательной деятельности;  формирование технологической культуры и проектно­технологического мышления   на основе   включения   обучающихся   в   разнообразные   виды   технологической   деятельности   по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;  овладение   необходимыми   в   повседневной   жизни   базовыми   безопасными   приёмами использования   распространёнными   инструментами,   механизмами   и   машинами,   способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;  обходимыми для проектирования и создания продуктов труда;  интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;    целеустремлённости, предприимчивости,   ответственности   за   результаты   своей   деятельности,   уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических   качеств   личности   на   примерах   отечественных   достижений   в   сфере технологий производства и социальной сфере;  формирование   информационной   основы   и   персонального   опыта,   необходимых   для определения   обучающимся   направлений   своего   дальнейшего   образования   в   контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности. развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, овладение   распространёнными   общетрудовыми   и   специальными   умениями,   не­ воспитание   трудолюбия,   бережливости,   аккуратности, Общая характеристика учебного предмета «Технология» Обучение   школьников   технологии   строится   на   основе   освоения   конкретных   процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­ альной среды. На   основе   данной   программы   в   образовательной   организации   допускается   построение рабочей   программы,   в   которой   иначе   строятся   разделы   и   темы,   с   минимально   допустимой коррекцией объёма времени, отводимого на их изучение. Содержание   программы   предусматривает   освоение   материала   по   следующим образовательным линиям: ■ распространённые технологии современного производства и сферы услуг; ■ культура и эстетика труда; ■ получение,   обработка,   хранение   и   использование   технической   и   технологической информации; ■ элементы черчения, графики и дизайна; 4 ■ элементы прикладной экономики, предпринимательства; ■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; ■ творческая, проектно­исследовательская деятельность; ■ технологическая культура производства и культура труда; ■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии. Содержание   деятельности   обучающихся     по   программе   в   соответствии   с   целями выстроено в структуре 11 разделов:     Раздел 1. Основы производства. Раздел 2. Общая технология. Раздел 3. Техника. Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов. Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов. Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии. Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации. Раздел 8. Технологии растениеводства. Раздел 9. Технологии животноводства. Раздел 10. Социальные­экономические технологии. Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности. Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования, моделирования элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам,   способам   их   обслуживания   и   устройством   отношений   работника   и работодателя.   Основная   форма   обучения   –   познавательная   и   созидательная   деятельность обучающихся.   Приоритетными   методами   обучения   являются   познавательно­трудовые   уп­ ражнения, лабораторно­практические, опытно­практические работы. Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с  алгеброй  и  геометрией  при проведении расчётных операций и графических построений; с  химией  при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых   продуктов;   с  биологией    при   рассмотрении   и   анализе   технологий   получения   и преобразования   объектов   живой   природы,   как   источника   сырья   с   учетом   экологических проблем, деятельности человека как создателя материально­культурной среды обитания; с физикой  при изучении характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов   приборов,   видов   современных   технологий;   с  историей  и  искусством  при изучении   технологий   художественно­прикладной   обработки   материалов,   с  иностранным языком  при   трактовке   терминов   и   понятий.   При   этом   возможно   проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов. Место предмета «Технология» в базисном учебном плане Учебный   предмет   «Технология»   является   необходимым   компонентом   общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной   культуры.   Он   направлен   на   овладение   обучающимися   навыками   конкретной предметно­преобразующей   (а   не   виртуальной)   деятельности,   создание   субъективно   новых ценностей,   что,   несомненно,   соответствует   потребностям   развития   общества.   В   рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности. 5 Требования к результатам изучения учебного предмета «Технология» В   соответствии   с   требованиями   Федерального   государственного   образовательного стандарта   основного   общего   образования   планируемые   результаты   освоения   предмета «Технология» отражают:   осознание   роли   техники   и   технологий   для   прогрессивного   развития   общества; формирование   целостного   представления   о   техносфере,   сущности   технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий   промышленного   и   сельскохозяйственного   производства,   энергетики   и транспорта;    овладение   методами   учебно­исследовательской   и   проектной   деятельности,   решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;     овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;     формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;   развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;   формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.  При   формировании   перечня   планируемых   результатов   освоения   предмета   «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования   к   личностным,     метапредметным   результатам,   предметным     и   требования индивидуализации обучения.  Личностные результаты 1.   Проявление   познавательных   интересов   и   творческой   активности   в   данной   области предметной технологической деятельности.  2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.  3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.  4.   Овладение   установками,   нормами   и   правилами   научной   организации   умственного   и физического труда.  5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. 6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.  7.   Осознание   необходимости   общественно   полезного   труда   как   условия   безопасной   и эффективной социализации.  8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. 9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. 10.   Проявление   технико­технологического   и   экономического   мышления   при   организации своей деятельности.  Метапредметные результаты  1. Планирование процесса познавательной деятельности. 2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.  6 3.  Определение   адекватных  условиям   способов  решения  учебной  или   трудовой  задачи  на основе заданных алгоритмов.  4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.  5.   Самостоятельное   выполнение   различных   творческих   работ   по   созданию   оригинальных изделий технического творчества и декоративно­прикладного искусства. 6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов. 7.   Приведение   примеров,   подбор   аргументов,   формулирование   обоснованных   выводов   по обоснованию технико­технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.  8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.  9.   Выбор   для   решения   познавательных   и   коммуникативных   задач   различных   источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.  10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость. 11. Согласование и координация совместной познавательно­трудовой деятельности с другими ее участниками.  12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.   13.   Оценка   своей   познавательно­трудовой   деятельности   с   точки   зрения   нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.  14.   Обоснование   путей   и   средств   устранения   ошибок   или   разрешения   противоречий   в выполняемых технологических процессах.  15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.  16. Соблюдение безопасных приемов познавательно­трудовой деятельности и созидательного труда. Предметные результаты: В познавательной сфере:  рациональное   использование   учебной   и   дополнительной   технической   и 1) технологической информации для проектирования и создания объектов труда;  оценка технологических свойств материалов и областей их применения;  2) 3) ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда; 4) классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства; 5) применяемого в технологических процессах; 6) технической, технологической и инструктивной информации; 7) соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; 8) технологической деятельности; 9) Применение   элементов   прикладной   экономики   при   обосновании   технологий   и применение   общенаучных   знаний   в   процессе   осуществления   рациональной распознавание   видов,   назначения   материалов,   инструментов   и   оборудования, владение   кодами   и   методами   чтения   и   способами   графического   представления владение   способами   научной   организации   труда,   формами   деятельности, 7 проектов; 10)  владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач. В трудовой сфере:   1) планирование технологического процесса и процесса труда;   2)   организация   рабочего   места   с   учетом   требований   эргономики   и   научной   организации труда;  3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;  4)   проведение   необходимых   опытов   и   исследований   при   подборе   материалов   и проектировании объекта труда;  5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально­ энергетических ресурсов;  6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:  ­   изготовление   материального   продукта   на   основе   технологической   документации   с применением   элементарных   (не   требующих   регулирования)   и   сложных   (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования; ­   модификацию   материального   продукта   по   технической   документации   и   изменения параметров   технологического   процесса   для   получения   заданных   свойств   материального продукта; ­   определение   характеристик   и   разработку   материального   продукта,   включая   его моделирование в информационной среде (конструкторе); 7)   анализ,   разработка   и/или   реализация   технологических   проектов,   предполагающих оптимизацию   заданного   способа   (технологии)   получения   требующегося   материального продукта (после его применения в собственной практике);  8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального   продукта   в   соответствии   с   задачей   собственной   деятельности   (включая моделирование и разработку документации); 9)   планирование   (разработка)   материального   продукта   на   основе   самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;  10) разработка плана продвижения продукта; 11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить   конкретные   задачи   (с   помощью   стандартных   простых   механизмов,   с   помощью материального или виртуального конструктора); 12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами; 13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; 14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;  15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;  16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;  17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;  18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;  19)   соблюдение   безопасных   приемов   труда,   правил   пожарной   безопасности,   санитарии   и гигиены; 20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины; 8 21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;  22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям   с   использованием   контрольных   и   мерительных   инструментов   и   карт пооперационного контроля; 23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; 24) документирование результатов труда и проектной деятельности;      25) расчёт себестоимости продукта труда.  В мотивационной сфере:  1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;  2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии   в   учреждениях   начального   профессионального   или   среднего   специального обучения;  3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;   4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно­ трудовой деятельности;   5) осознание ответственности за качество результатов труда;   6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;   7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.  В эстетической сфере:  1) дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;  2) применение различных технологий технического творчества и декоративно­прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;   3) моделирование художественного оформления объекта труда; 4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;  5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;  6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности; 7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;  8) развитие пространственного художественного воображения;  9)   развитие   композиционного   мышления,   чувства   цвета,   гармонии,   контраста,   пропорции, ритма, стиля и формы; 12) понимание роли света в образовании формы и цвета; 13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;   14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;  15)   сохранение   и   развитие   традиций   декоративно­прикладного   искусства   и   народных промыслов в современном творчестве;  16) применение методов художественного проектирования одежды;  17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;  18) соблюдение правил этикета.        В коммуникативной сфере:  1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива; 9 2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;  3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;  4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;  5) способность к коллективному решению творческих задач;  6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;  7) способность прийти на помощь товарищу;  8) способность бесконфликтного общения в коллективе.  В  физиолого­психологической сфере:  1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;   2)   достижение   необходимой   точности   движений   и   ритма   при   выполнении   различных технологических операций;   3)   соблюдение   требуемой   величины   усилия,   прикладываемого   к   инструменту   с   учетом технологических требований;  4) развитие глазомера;  5) развитие осязания, вкуса, обоняния.  В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:  трудовыми   и   технологическими   знаниями   и   умениями   по   преобразованию   и использованию   материалов,   энергии,   информации,   необходимыми   для   создания   продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;   умениями   ориентироваться   в   мире   профессий,   оценивать   свои   профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;   труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;   жизни, основой которого является здоровое питание. При   формировании   перечня   планируемых   результатов   освоения     каждого   из   разделов   в программу   включены   результаты   базового   уровня,   обязательного   к   освоению   всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).  ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры Результаты, заявленные образовательной программой «Технология»  по разделам содержания Раздел 1. Основы производства Выпускник научится:   отличать природный  (нерукотворный) мир от рукотворного;    определять   понятия   «техносфера»,   «потребность»,   «производство»,   «труд»,   «средства труда»,   «предмет   труда»,     «сырье»,   «полуфабрикат»   и   адекватно   пользуется   этими понятиями;   выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;  составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;  характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации 10 технологического процесса;   называть   предприятия   региона   проживания,   работающие   на   основе   современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;   сравнивать  и характеризовать различные  транспортные средства;   конструировать модели транспортных средств по заданному прототипу;  характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства,   приводить   произвольные   примеры   автоматизации   в   деятельности   представителей различных профессий;  осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;   подготавливать иллюстрированные рефераты  и коллажи по темам раздела. Получит возможность научиться:   изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;     проводить испытания, анализа, модернизации модели;   разрабатывать   субъективно   оригинальные   конструкции   в   заданной   ситуации: нахождение   вариантов,   отбор   решений,   проектирование   и   конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;   осуществлять наблюдение (изучение), ознакомление с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства,   производства   продуктов   питания,   сервиса,   информационной   сфере   и деятельностью занятых в них работников;   осуществлять   поиск,   получение,   извлечения,   структурирования   и   обработки информации   об   изучаемых   технологиях,   перспективах   развития   современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда. Раздел 2. Общая технология Выпускник научится:   определять понятия «техносфера» и «технология»;  приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;  называть   и   характеризовать   современные   и   перспективные   управленческие, информационные   технологии,   технологии   производства   и   обработки   материалов, машиностроения, сельского хозяйства;  объяснять   на   произвольно   избранных   примерах   принципиальные   отличия   современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои   объяснения   с   принципиальными   алгоритмами,   способами   обработки   ресурсов, свойствами   продуктов   современных   производственных   технологий   и   мерой   их технологической чистоты;   проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;  соблюдать   технологическую   дисциплину   в   процессе   изготовления   субъективно   нового продукта;  11  оценивать   возможности   и   условия   применимости   технологии,   в   том   числе   с   позиций экологической защищенности;   прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от   изменения   входов/параметров/ресурсов,   проверяет   прогнозы   опытно­ экспериментальным   путем,   в   том   числе   самостоятельно   планируя   такого   рода эксперименты.  Выпускник получит возможность научиться:   приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий   в   сферах   медицины,   производства   и   обработки   материалов, машиностроения,   сельского   хозяйства,   производства   продуктов   питания,   сервиса, информационной сфере;  выявлять   современные   инновационные   технологии   не   только     для   решения производственных, но и житейских задач. Раздел 3. Техника Выпускник научится:   определять   понятие   «техника»,   «техническая   система»,   «технологическая   машина», «конструкция», «механизм»;  находить   информацию   о   существующих   современных   станках,   новейших   устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;  изучать устройство современных инструментов, станков, бытовой техники   составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;  изучать   конструкцию   и   принципы   работы   рабочих   органов   (двигателей,     различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;  изучать   конструкцию   и   принцип   работы   устройств   и   систем   управления   техникой, автоматических устройств бытовой техники;  изготовлять модели рабочих органов техники;  проводить   и   анализировать   конструирование   механизмов,   простейших   роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);    управлять моделями роботизированных устройств;  осуществлять сборку из деталей конструктора роботизированных устройств.  Выпускник получит возможность научиться:   проводить испытание, анализ и модернизацию модели;   разрабатывать   оригинальные   конструкции   в   заданной   ситуации:   нахождение вариантов,   отбор   решений,   проектирование   и   конструирование,   испытания,   анализ, способы модернизации, альтернативные решения;  осуществлять модификацию механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);   изготовлять   материальный   продукт   на   основе   технологической   документации   с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;    анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии   с   собственными   задачами   (включая   моделирование   и   разработку документации)   или   на   основе   самостоятельно   проведенных   исследований потребительских интересов. 12 Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов Выпускник научится: выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования; читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты; выполнять приёмы работы ручным инструментом и   станочным   оборудованием; осуществлять  изготовление   деталей,   сборку и  отделку  изделий   из  древесины  по рисункам, эскизам и чертежам; распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы; выполнять разметку заготовок; изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом; осуществлять   инструментальный   контроль   качества   изготовленного   изделия (детали); выполнять   отделку   изделий;   использовать   один   из   распространенных   в   регионе видов декоративно­прикладной обработки материалов;  описывать   технологическое   решение   с   помощью   текста,   рисунков,   графического изображения;  анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и            недостатки в контексте заданной ситуации;    отличать виды традиционных народных промыслов; проводить влажно­тепловую обработку; выполнять художественное оформление изделий из разного материала.     Выпускник получит возможность научиться:    определять способа графического отображения объектов труда; выполнять   чертежи   и   эскизы   с   использованием   средств   компьютерной       поддержки; разрабатывать  оригинальные конструкции в  заданной ситуации: нахождение вариантов,   отбор   решений,   проектирование   и   конструирование,   испытания,   анализ, способы модернизации, альтернативные решения; выполнять несложное моделирования изделий;  планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов; проектировать   и   изготавливать   материальный   продукт   на   основе технологической   документации   с   применением   элементарных   (не   требующих регулирования)   и   сложных   (требующих   регулирования/настройки)   рабочих инструментов /технологического оборудования; разрабатывать и создавать изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;  оптимизировать   заданный   способ   (технологии)   получения   материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа). Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов Выпускник научится:  составлять рацион питания адекватный ситуации; 13  обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;   реализовывать   санитарно­гигиенические   требования   применительно  к   технологиям обработки пищевых продуктов;  использовать   различные   виды   доступного   оборудования   в   технологиях   обработки пищевых продуктов;  выбирать   пищевые   продукты   для   удовлетворения   потребностей   организма   в   белках, углеводах, жирах, витаминах;   определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;  составлять меню;   выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;  соблюдать  правила  хранения пищевых  продуктов, полуфабрикатов  и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;   оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях. Выпускник получит возможность научиться:  исследовать продукты питания лабораторным способом;  оптимизировать   временя   и   энергетические   затраты   при   приготовлении   различных блюд;  осуществлять   рациональный   выбор   пищевых   продуктов   с   учетом   их   питательной ценности и принципов здорового питания;  составлять индивидуальный режим питания;  осуществлять приготовление блюд национальной кухни;  сервировать стол, эстетически оформлять блюда. Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии Выпускник научится:  осуществлять   сборку   электрических   цепей   по   электрической   схеме,   проводит   анализ неполадок электрической цепи;  осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;   выявлять пути экономии электроэнергии в быту;   пользоваться   электронагревательными   приборами:   утюгом,   паяльником,   выжигателем   и др.;  выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;  читать электрические схемы;  называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания. Выпускник получит возможность научиться:   различать   и   разбираться   в   предназначении   и   применении   источников   тока: гальванических элементов, генераторов тока;  составлять   электрические   схемы,   которые   применяются   при   разработке электроустановок,   создании   и   эксплуатации   электрифицированных   приборов   и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);  осуществлять   процессы   сборки,   регулировки   или   ремонта   несложных   объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;  осуществлять   оценку   качества   сборки,   надёжности   изделия   и   удобства   его использования; 14  разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки. Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации Выпускник научится:  применять   технологии   получения,   представления,   преобразования  и   использования информации из различных источников;  отбирать и анализировать различные виды информации;  оценивать и сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;  изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке;  встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку;   разрабатывать   (комбинирование,   изменение   параметров   и   требований   к   ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами;  осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях;  представлять информацию вербальным и невербальным средствами;  определять   характеристику   и   разработку   материального   продукта,   включая   его моделирование в информационной среде (конструкторе);   называть   и   характеризовать   актуальные   и   перспективные   информационные   технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий. Выпускник получит возможность научиться:   осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;  изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;  создавать информационный продукт и его встраивать в заданную оболочку;  осуществлять компьютерное моделирование / проведение виртуального эксперимента. Раздел 8. Технологии растениеводства.    Выпускник научится:  определять виды и сорта сельскохозяйственных культур;   определять чистоту, всхожесть, класс и посевную годность семян;   рассчитывать нормы высева семян;   применять различные способы воспроизводства плодородия почвы;   соблюдать  технологию посева/посадки комнатных или овощных культурных растений  в условиях школьного кабинета;   составлять график агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями;  применять различные способы хранения овощей и фруктов;  определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;  соблюдать   технологию   заготовки   сырья   дикорастущих   растений   на   примере   растений своего региона;  излагать   и   доносить   до   аудитории   информацию,   подготовленную   в   виде   докладов   и рефератов. Выпускник получит возможность научиться:   приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;  применять   способы   и   методы   вегетативного   размножения   культурных   растений (черенками,   отводками,   прививкой,   культурой   ткани)   на   примере   комнатных 15 декоративных культур;  определять виды удобрений и способы их применения;  проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;  выполнять   основные   технологические   приемы   аранжировки   цветочных   композиций, использования   комнатных  культур в  оформлении  помещений  (на примере  школьных помещений);  применять технологические приемы использования цветочно­декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории. Раздел 9. Технологии животноводства Выпускник научится:  распознавать   основные   типы   животных   и   оценивать   их   роль   в   сельскохозяйственном производстве;  приводить   примеры   технологий   производства   основных   видов   животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;   осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;  собирать   информацию   и   описывать   технологию   разведения,   содержания   домашних животных на примере  своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;   составлять рацион для домашних животных в семье, организацию их кормления;  составлять технологические схемы производства продукции животноводства;  собирать информацию и описывать работу по улучшению пород кошек, собак в клубах;  выполнять   на   макетах   и   муляжах   санитарную   обработку   и   другие   профилактические мероприятия для кошек, собак. Выпускник получит возможность научиться:   приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;  проводить   исследования   способов   разведения   и   содержания   молодняка,   домашних животных в своей семье,  семьях друзей;  проектированию и изготовлению простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак, автопоилки   для   птиц,     устройства   для   аэрации   аквариумов,   автоматизированные кормушки для кошек и др.;  описывать   признаки   основных   заболеваний   домашних   животных   по   личным наблюдениям  и информационным источникам;  исследовать проблемы бездомных животных как проблему своего микрорайона. Раздел 10. Социально­экономические технологии Выпускник научится:  объяснять   специфику   социальных   технологий,   пользуясь   произвольно   избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI веке;  называть виды социальных технологий;  характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;  применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий;   характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий, 16  оценивать   для   себя   ситуацию   на   региональном   рынке   труда,   называет   тенденции   ее развития;  определять   понятия   «рыночная   экономика»,   «рынок»,   «спрос»,   «цена»,   «маркетинг», «менеджмент»;  определять потребительную и меновую стоимость товара. Выпускник получит возможность научиться:   составлять   и   обосновывать   перечень   личных   потребностей,     и   их   иерархическое построение;  разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях;  разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий.  ориентироваться в бизнес­плане, бизнес­проекте. Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.     Выпускник научится:  планировать и выполнять учебные технологические проекты:  ­ выявлять и формулировать проблему;  ­   обосновывать   цель   проекта,   конструкцию   изделия,   сущность   итогового   продукта   или желаемого результата; ­ планировать этапы выполнения работ;  ­ составлять технологическую карту изготовления изделия; ­ выбирать средства реализации замысла;  ­ осуществлять технологический процесс;  ­ контролировать ход и результаты выполнения проекта;   представлять результаты выполненного проекта:  ­ пользоваться основными видами проектной документации; ­ готовить пояснительную записку к проекту; ­ оформлять проектные материалы; представлять проект к защите. Получит возможность научиться:  выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;   модифицировать   имеющиеся   продукты   в   соответствии   с   ситуацией   /   заказом   / потребностью   /   задачей   деятельности   и   в   соответствии   с   их   характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;   технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;  оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии. 17 Тематическое планирование Разделы и темы программы Количество часов по классам Основы производства 1. Естественная и искусственная окружающая         среда (техносфера) 2. Производство   и   труд   как   его   основа.   Современные средства труда 3. Продукт труда 4. Современные средства контроля качества 5 2 1 1 6 1 1   автоматизация   и   роботизация 7        4 2 8       2 2 2 2 1 1 2 2 30 2 1 1 4 1 1 2 30 2 2  2 2 1 1 6 18 2 1 1 4 1 1 2 30 4 4 Технологическая культура производства и культура Общая   классификация   технологий.   Отраслевые Сущность   технологии   в   производстве.   Виды Характеристика   технологии   и   технологическая Современные и перспективные технологии ХХI века 5. Механизация, современного производства Общая технология  1. технологий 2. документация 3. труда 4. технологии 5. Техника 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Технологии получения, обработки, преобразования и  использования материалов 1. Чертёж, эскиз и технический рисунок 2. материалов Техника и её классификация Рабочие органы техники Двигатели и передаточные механизмы Органы управления и системы управления техникой Транспортная техника Конструирование и моделирование техники Роботы и перспективы робототехники Виды конструкционных материалов и их свойства. Виды   и   особенности   свойств   текстильных Технологии   машинной   обработки   текстильных Технологии   термической   обработки Современные технологии обработки материалов.  Технологии механической обработки и соединения Особенности   ручной   обработки   текстильных Технологии   термической   обработки   текстильных Технологии  обработки и применения жидкостей  и Технологии машинной обработки конструкционных Основы рационального питания  Бутерброды и горячие напитки Блюда из яиц Технологии обработки овощей и фруктов Технологии обработки круп и макаронных изделий. 3. деталей из различных конструкционных материалов 4. материалов и кожи 5. материалов 6. материалов 7. конструкционных материалов 8. материалов 9. газов 10. Нанотехнологии Технологии обработки пищевых продуктов 1. 2. 3. 4. 5. Приготовление из них блюд 6. 7. 8. 9. молочных продуктов 10. 11. 12. 13. 14. питания Технологии получения, преобразования и  использования энергии 1. 2. 3. 4. электромагнитного полей 5. сборочные технологии 6. 7. 8. Технологии получения, обработки и использования  информации Бытовые электроинструменты Химическая энергия Ядерная и термоядерная энергия Технология приготовления мучных изделий  Технология приготовления сладких блюд Технология сервировки стола. Правила этикета Системы рационального питания и кулинария   Современная   индустрия   обработки   продуктов Работа и энергия. Виды энергии  Механическая энергия Тепловая энергия Электрическая   энергия.   Энергия   магнитного   и Технологии обработки рыбы и морепродуктов Технологии обработки мясных продуктов Технология приготовления первых блюд Технологии   приготовления   блюд   из   молока   и Электрические   цепи.   Электромонтажные   и 10 12 8 1 2 2 2 1 2 1 1 4 16 14 8 1 2 2 2 1 2 2 4 12 12 4 2 8 2 3 2 1 4 2 2 4 2 4 4 2  2  8  2  2 2  2  2 19 Технологии использования дикорастущих растений Технологии флористики и ландшафтного дизайна Биотехнологии  Информация и её виды Способы отображения информации Технологии получения информации Технологии записи и хранения информации Коммуникационные технологии и связь 1. 2. 3. 4. 5. Технологии растениеводства 1. растений 2. растений 3. 4. урожая 5. 6. 7. Технологии животноводства 1. Животные   как   объект   технологий.   Виды   и характеристики   животных   в   хозяйственной   деятельности людей 2. 3. 4. 5. Бездомные домашние животные. Социально­экономические технологии 1. Виды социальных технологий 2. технологиях 3. 4. 5. Методы и средства творческой и проектной  деятельности 1. 2. 3. деятельности 4. 5. реклама.  ИТОГО Сущность творчества и проектной деятельности Этапы проектной деятельности Методика   научного   познания   и   проектной Содержание домашних животных Кормление животных и уход за животными Разведение животных Экологические   проблемы   животноводства. Сущность   и   особенности   социальных   технологий. Методы   сбора   информации   в   социальных Рынок и маркетинг. Исследование рынка Особенности предпринимательской деятельности Технологии менеджмента Характеристика   и   классификация   культурных Общая   технология   выращивания   культурных Технологи посева и посадки культурных растений Технологии ухода за растениями, сбора и хранения Дизайн при проектировании Экономическая   оценка   проекта,   презентация   и 4 6 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 4 6 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 2 6 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 68 68 68 2  2  1  1 2 2 2 1 1  2  1  1  34  20 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ 1. Основы производства Теоретические сведения Техносфера   и   сфера   природы   как   среды   обитания   человека.   Характеристики техносферы и её проявления. Потребительские блага и антиблага, их сущность, производство потребительских благ. Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда. Общая   характеристика   современных   средств   труда.   Виды   средств   труда   в производстве.   Понятие   о   сырье   и   полуфабрикатах.   Сырьё   промышленного   производства. Первичное и вторичное сырьё. Сельскохозяйственное сырьё. Энергия, информация, социальные объекты как предметы труда.   Предметы труда сельскохозяйственного производства. Энергетические установки и аппараты как средства труда. Продукт труда. Средства измерения и контроля процесса производства и продуктов труда. Транспортные средства при производстве   материальных   и   нематериальных   благ.   Особенности   транспортировки жидкостей и газов. Практическая деятельность Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение   наблюдений.   Составление   рациональных   перечней   потребительских   благ   для современного человека. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных   физических   величин.   Учебное   управление   средствами   труда.   Сравнение характеристик   транспортных   средств.   Моделирование   транспортных   средств.   Экскурсии. Подготовка иллюстрированных рефератов   и коллажей по темам раздела. Ознакомление с образцами предметов труда различных производств.  2. Общая технология     Теоретические сведения Понятие   о   технологии,   её   современное     понимание,   как   совокупности   средств   и методов производства. Классификация технологий по разным основаниям.  21 Основные   признаки   проявления   технологии   в   отличие   от   ремесленного   способа деятельности. Общие характеристики технологии. Алгоритмическая сущность технологии в производстве потребительских благ. Производственная,   технологическая   и   трудовая   дисциплина.   Техническая   и технологическая документация. Особенности создания технологической документации для швейного производства. Виды технологий по сферам производства.  Основные признаки высоких технологий. Общепроизводственные и отраслевые виды технологии. Виды распространённых технологий ведущих   отраслей   производства.   Общие   и   отличительные   признаки   сходных   отраслевых технологий. Культура производства Технологическая культура и её проявления в современном производстве.   Культура   труда   человека.   Характеристики   культуры   труда   современного труженика. Технологии и технологические средства производства. Инфраструктура как необходимое условие реализации высоких технологий Перспективные технологии XXI века. Объёмное 3D­моделирование. Нанотехнологии, их   особенности   и   области   применения.   Новые   энергетические   технологии.   Перспективы развития   информационных   технологий.   Биотехнологии   и   генная   инженерия.   Новые транспортные технологии. Практическая деятельность Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение   наблюдений.   Составление   рациональных   перечней   потребительских   благ   для современного  человека.   Ознакомление  с  образцами  предметов  труда.  Учебное  управление технологическими   средствами   труда.   Ознакомление   с   измерительными   приборами   для контроля   технологий   и   проведение   измерений   различных   технических,   технологических   и физических параметров предмета труда. Экскурсии. Подготовка рефератов. 3. Техника     Теоретические сведения Понятие техники как форме деятельности и средстве труда. Современное понимание  техники. Разновидности техники. Классификация техники и характеристики её классов. Понятие технической системы. Технологические машины как технические системы.  Основные конструктивные элементы техники. Рабочие органы техники. Двигатели машин, как основных видов техники. Виды двигателей. Передаточные механизмы в технике: виды, предназначение и характеристики.  Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии. Органы управления  техникой. Системы управления. Автоматизированная техника. Автоматические устройства и  машины. Станки с ЧПУ. Техника для транспортирования. Сравнение характеристик транспортных средств.  Моделирование транспортных средств.  Роботы и их роль в современном производстве. Основные конструктивные элементы роботов. Перспективы робототехники. Практическая деятельность Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям  и видам. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники:  инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами. 22 Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных  видов техники. Изготовление моделей рабочих органов техники Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление  с конструкциями и работой различных передаточных механизмов и трансмиссий. Изготовление моделей передаточных механизмов. Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка простых автоматических устройств из  деталей конструктора. Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств. Управление моделями роботизированных устройств. 4. материалов Технологии   получения,   обработки,   преобразования   и   использования ДРЕВЕСИНА Теоретические сведения Столярный   или   универсальный   верстак.   Ручные   инструменты   и   приспособления. Планирование создания изделий. Древесина   как   конструкционный   материал.   Пиломатериалы.   Конструкционные древесные материалы. Лесоматериалы, пороки древесины. Производство пиломатериалов и области их применения. Древесные   материалы:   фанера,   оргалит,   картон,   древесно­стружечные   (ДСП)   и древесно­волокнистые материалы (ДВП).  Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и из­ мерительные  инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации. Основные   технологические   операции   и   приёмы   ручной   обработки   древесины   и древесных материалов с помощью механических и электрифицированных (аккумуляторных) ручных   инструментов:   пиление,   строгание,   сверление,   шлифование;   особенности   их   вы­ полнения. Технологический процесс и точность изготовления изделий. Правила   безопасной   работы   ручными   столярными   механическими   и электрифицированными инструментами. Настройка к работе ручных инструментов.  Сборка   деталей   изделия   гвоздями,   шурупами,   склеиванием.   Зачистка,   окраска   и лакирование деревянных поверхностей. Токарный станок для вытачивания изделий из древесины: устройство, назначение, принцип работы. Кинематическая схема. Токарные стамески. Технология токарных работ. Современные станки для обработки древесных материалов. Правила безопасности при работе на токарном станке.  Практическая деятельность Организация рабочего места для столярных работ. Чтение графического изображения изделия. Разметка плоского изделия. Характеристика пиломатериалов и древесных  материалов.  Определение  плотности древесины   по   объёму   и   массе   образца.   Определение   видов   лесоматериалов   и   пороков древесины. Выполнение   упражнений   по   овладению   рациональными   и   безопасными   приёмами работы   механическими   и   электрифицированными   (аккумуляторными)   ручными 23 инструментами при пилении, строгании, сверлении, шлифовании. Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием. Конструирование   и   моделирование   изделий   из   древесины.   Разработка   сборочного чертежа   со   спецификацией   объёмного   изделия   и   составление   технологической   карты. Разработка конструкторской и технологической документации на проектируемое изделие с применением компьютера. Изготовление изделия из древесных материалов с применением различных способов соединения деталей. Подготовка к работе токарного станка для вытачивания изделий из древесины. Вытачивание деревянной детали по чертежу и технологической карте. МЕТАЛЛЫ И ПЛАСТМАССЫ Теоретические сведения Тонкие   металлические   листы,   проволока   и   искусственные   конструкционные материалы. Профильный металлический прокат. Металлы и их сплавы. Чёрные и цветные металлы. Области применения металлов и сплавов. Механические и технологические свой­ ства металлов и сплавов. Основные   технологические   операции   и   приёмы   ручной   обработки   металлов   и искусственных   материалов   механическими   и   электрифицированными   (аккумуляторными) ручными   инструментами   (правка,   резание,   зачистка,   гибка).   Соединение   тонких металлических   листов   фальцевым   швом   и   заклёпками.   Правила   безопасной   работы   при ручной обработке металлов и пластмасс. Проектирование изделий из металлического проката и пластмасс. Чертежи деталей и сборочные   чертежи   из   металлического   проката.   Основные   технологические   операции обработки сортового проката и искусственных материалов ручными инструментами: разреза­ ние, рубка, опиливание, зачистка. Термическая   обработка   сталей.   Правила   безопасной   работы   при   термообработке сталей. Применение штангенциркуля для разработки чертежей и изготовления изделий из проката.   Устройство   штангенциркуля.   Измерение   штангенциркулем.   Правила   безопасной работы со штангенциркулем. Сверлильный   станок:   назначение,   устройство.   Инструменты   и   оснастка.   Приёмы работы   на   сверлильном   станке.   Крепление   заготовок.   Правила   безопасной   работы   на сверлильном станке. Токарно­винторезные   станки   и   их   назначение.   Инструменты   и   приспособления. Крепление заготовки и резца. Правила безопасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ. Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке. Информация о токарных станках с ЧПУ. Нарезание резьбы. Правила безопасной работы при нарезании резьбы. Практическая деятельность Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Разметка деталей из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов. Правка, резание, зачистка и гибка металлического листа и проволоки с соблюдением правил   безопасного   труда.   Соединение   тонких   металлических   листов   фальцевым   швом   и заклёпками. Ознакомление с видами и свойствами металлического проката и конструкционных пластмасс. Разработка   сборочного   чертежа   изделия   с   использованием   штангенциркуля. 24 Обработка   металлического   проката   механическими   и   электрифицированными (аккумуляторными) ручными инструментами. Распознавание   видов   металлов   и   сплавов.   Исследование   твёрдости,   упругости   и пластичности сталей. Обработка закалённой и незакалённой стали. Упражнения   по   управлению   сверлильным   станком.   Ознакомление   с   машинными тисками и способами крепления заготовок. Отработка приёмов сверления на сверлильном станке. Ознакомление   с   устройством   и   принципом   работы   токарно­винторезного   станка. Крепление   заготовки   и   резца.   Точение   наружной   цилиндрической   поверхности   заготовки. Точение   детали   по   чертежу   и   технологической   карте   с   соблюдением   правил   безопасной работы. Контроль размеров детали. Вытачивание ступенчатых деталей (изделий) и нарезание резьбы. ТЕКСТИЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И КОЖА Теоретические сведения Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон   растительного   происхождения.   Изготовление   нитей   и   тканей   в   условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Ткацкие   переплетения.   Общие   свойства   текстильных   материалов:   физические,   эр­ гономические, эстетические, технологические.  Натуральные   волокна   животного   происхождения.   Способы   их   получения.   Виды   и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон. Виды и свойства тканей из химических волокон. Виды нетканых материалов из  химических волокон. Кожа и её свойства. Области применения кожи как конструкционного  материала. Чертёж   и   выкройка   изделия.   Инструменты   и   приспособления   для   изготовления выкройки.   Определение   размеров   изделия.     Особенности   построения   выкроек   различных изделий и их деталей. Правила безопасной работы. Порядок соединения деталей в сложных изделиях. Понятие о моделировании. Организация рабочего места для выполнения работ.  Оборудование для влажно­тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО. Практическая деятельность Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Изучение свойств тканей из хлопка, льна и волокон животного происхождения. Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон. Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение их свойств. Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия.  Моделирование выкройки проектного изделия.  Проведение влажно­тепловых работ. Обработка проектного изделия по индивидуальному плану. Создание схем. Выполнение образцов.   5. Технологии обработки пищевых продуктов     Теоретические сведения работы, при приготовлении пищи. Понятия   «санитария»   и   «гигиена».   Правила   санитарии   и   гигиены   перед   началом 25 Правила   безопасной   работы   при   пользовании   электрическими   плитами   и электроприборами,   газовыми   плитами,   при   работе   с   ножом,   кипящими   жидкостями   и приспособлениями. Питание  как  физиологическая   потребность.  Состав  пищевых  продуктов.  Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Технология приготовления бутербродов. Виды   горячих   напитков   (чай,   кофе,   какао).   Сорта   чая   и   кофе.     Технология приготовления   горячих   напитков.   Современные   приборы   и   способы   приготовления   чая   и кофе. Пищевая   (питательная)   ценность   овощей   и   фруктов.   Кулинарная   классификация овощей. Питательная ценность фруктов. Общие   правила   механической   кулинарной   обработки   овощей.   Инструменты   и приспособления для нарезки. Технология приготовления блюд из сырых овощей (фруктов). Виды   тепловой   обработки   продуктов.   Преимущества   и   недостатки   различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления блюд из варёных овощей. Условия   варки   овощей   для   салатов,   способствующие   сохранению   питательных   веществ   и витаминов. Использование яиц в кулинарии. Технология приготовления различных блюд из яиц.  Виды круп, применяемых в питании человека. Технология приготовления крупяных каш. Требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача   готовых   блюд.   Расчёт   расхода   круп   и   макаронных   изделий   с   учетом   объема приготовления. Значение молока в питании человека. Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к качеству молочных готовых блюд. Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.  Значение   мясных   блюд   в   питании.   Виды   мяса,   включая   мясо   птицы.   Признаки доброкачественности   мяса.   Органолептические   методы   определения   доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды сладких блюд и напитков: компоты, кисели, желе, муссы, суфле. Их значение в питании человека. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Сервировка   сладкого   стола.   Набор   столового   белья,   приборов   и   посуды.   Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Составление букета из конфет и печенья. Практическая деятельность Приготовление и оформление бутербродов. Приготовление горячих напитков (чай, кофе,   какао).   Соблюдение   правил   безопасного   труда   при   работе   ножом   и   с   горячей жидкостью. Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.  Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц. Приготовление и оформление блюд из круп или макаронных изделий. Исследование каш и макаронных изделий быстрого приготовления.  26 Приготовление блюд из творога. Сравнительный анализ коровьего и козьего молока. Приготовление блюда из рыбы или морепродуктов. Использование различных приёмов при обработке рыбы. Приготовление блюда из мяса или птицы. Исследование   качества   муки.   Приготовление   домашней   выпечки.   Приготовление сладких блюд. Приготовление желе. Сервировка стола. 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии     Теоретические сведения Работа и энергия. Виды энергии. Механическая энергия. Методы   и   средства   получения   механической   энергии.   Взаимное   преобразование потенциальной   и   кинетической   энергии.   Энергия   волн.   Применение   кинетической   и потенциальной энергии в практике. Аккумуляторы механической энергии. Тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Аккумулирование тепловой энергии Энергия магнитного поля и её применение. Электрическая   энергия.   Способы   получения   и   источники   электрической   энергии. Электрические   аккумуляторы.   Электроприёмники,   электрические   цепи   их   подключения. Схемы электрических цепей. Преобразование электрической энергии в другие виды энергии и работу. Энергия магнитного поля и энергия электромагнитного поля и их применение. Химическая энергия. Превращение химической энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла. Области применения химической энергии. Ядерная   и   термоядерная   энергии.   Неуправляемые   реакции   деления   и   синтеза. Управляемая   ядерная   реакция   и   ядерный   реактор.     Проекты   термоядерных   реакторов. Перспективы ядерной энергетики. Практическая деятельность Сбор   дополнительной   информации   об   областях   получения   и   применения механической энергии в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление и испытание маятника Максвелла. Изготовление игрушки «йо­йо». Сбор дополнительной информации об областях получения и применения тепловой энергии   в   Интернете   и   справочной   литературе.   Ознакомление   с   бытовыми   техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание. Сбор дополнительной информации об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии в Интернете и справочной литературе. Опыты с магнитным, электрическим и электромагнитным полем. Сборка и испытание электрических цепей с источником постоянного тока. Опыты по осуществлению экзотермических и эндотермических реакций. Изготовление модели простейшего гальванического элемента. Сбор дополнительной информации об областях получения и применения ядерной и термоядерной энергии в Интернете и справочной литературе. Подготовка   иллюстрированных   рефератов   по   теме.   Ознакомление   с   работкой радиометра и дозиметра. 7. Технологии получения, обработки и использования информации     Теоретические сведения 27 Информация и ее виды. Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств. Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства   отображения   информации.   Технологии   записи   и   представления   информации разными средствами. Технологии   получения   информации.   Методы   и   средства   наблюдений.   Опыты   и исследования. Технологии   записи   и   хранения   информации.   Запоминание   как   метод   записи информации.  Средства и методы записи  знаковой и символьной,  и образной информации, аудиоинформации,   видеоинформации.   Компьютер   как   средство   получения,   обработки   и записи информации. Коммуникационные   технологии.   Сущность   коммуникации,   её   структура   и характеристики. Средства и методы коммуникации.  Практическая деятельность Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств. Чтение и запись информации различными средствами отображения информации. Составление   формы   протокола   и   проведение   наблюдений   реальных   процессов. Проведение опыта по оценке потери механической энергии в маятнике Максвелла. Проведение хронометража и фотографии учебной деятельности. Освоение   методов   запоминания   информации.   Аудио­,   фото­   и   видеозапись информации. Представление, запись информации и обработка информации с помощью компьютера. Представление   информации   вербальными   и   невербальными   средствами.   Деловые игры по различным сюжетам коммуникации.   8. Технологии растениеводства     Теоретические сведения Общая   характеристика   и   классификация   культурных   растений.   Условия   внешней среды,   необходимые   для   выращивания   культурных   растений.   Технологии   вегетативного размножения   культурных   растений.   Методика   (технология)   проведения   полевого   опыта   и фенологических наблюдений. Технологии  подготовки почвы. Технологии подготовки семян к посеву. Технологии посева   и   посадки   культурных   растений.   Технологии   ухода   за   культурными   растениями. Технологии уборки и хранения урожая культурных растений. Технологии получения семян культурных растений. Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. Предназначение дикорастущих   растений   в   жизни   человека.   Технологии   заготовки   сырья   дикорастущих растений. Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.  Технологии   флористики.   Технологии   фитодизайна.   Технологии   ландшафтного дизайна. Объекты   биотехнологии.  Биотехнологии   в   промышленности.   Биотехнологии   в сельском хозяйстве. Биотехнологии в медицине. Биотехнологии в пищевой промышленности. Ознакомление с понятием «генная (генетическая) инженерия». Практическая деятельность 28 Определение основных групп культурных растений. Визуальная   диагностика   недостатка   элементов   питания   культурных   растений. Освоение способов и методов вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками,   прививкой,   культурой   ткани)     на   примере   комнатных   декоративных   культур. Проведение фенологических наблюдений за комнатными растениями. Освоение   способов   подготовки   почвы   для   выращивания   комнатных   растений, рассады овощных культур в условиях школьного кабинета. Определение чистоты и всхожести семян. Освоение способов подготовки семян к посеву на примере комнатных или овощных культур. Освоение основных способов посева/посадки комнатных или овощных культурных растений   в   условиях   школьного   кабинета.   Составление   графика   агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями. Освоение способов хранения овощей и фруктов. Определение   основных   видов   дикорастущих   растений,   используемых   человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона. Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).  Освоение основных технологических приёмов аранжировки цветочных композиций. Освоение   основных   технологических   приёмов   использования   комнатных   культур   в оформлении   помещений   (на   примере   школьных   помещений).   Освоение   основных технологических   приёмов   использования   цветочно­декоративных   культур   в   оформлении ландшафта пришкольной территории.  Изучение   с   помощью   микроскопа   основных   объектов   биотехнологии.   Освоение технологических операций получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.). 9. Технологии животноводства     Теоретические сведения Животные   организмы   как   объект   технологии.     Потребности   человека,   которые удовлетворяют животные.  Классификация животных организмов как объекта технологии. Технологии   преобразования   животных   организмов   в   интересах   человека   и   их основные элементы Содержание животных как элемент технологии преобразования животных организмов в интересах человека.  Строительство и оборудование помещений для животных, технические устройства, обеспечивающие необходимые условия содержания животных и уход за ними.  Кормление   животных   как   элемент   технологии   их   преобразования   в   интересах   Принципы   кормления   животных.   Экономические   показатели   кормления   и человека.   выращивания сельскохозяйственных животных. Разведение   животных   и   ветеринарная   защита   как   элементы   технологий преобразования   животных   организмов.   Породы   животных,   их   создание.   Возможности создания животных организмов: понятие о клонировании. Экологические проблемы. Бездомные животные как социальная проблема. Практическая деятельность Сбор информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классификация этих потребностей.    Описание технологии разведения домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка.  Сбор   информации   и   описание   условий   содержания   домашних   животных   в   своей семье, семьях друзей.  Проектирование   и   изготовление   простейших   технических   устройств, обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки 29 для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др. Бездомные животные как проблема своего микрорайона. Составление рационов для домашних животных в семье, организация их кормления.  Сбор информации и описание работы по улучшению пород кошек и собак в  клубах. Описание   признаков   основных   заболеваний   домашних   животных   по   личным наблюдениям и информационным источникам.  Выполнение на макетах и муляжах санитарной обработки   и   других   профилактических   мероприятий   для   кошек,   собак.   Ознакомление   с основными ветеринарными документами для домашних животных.  10.  Социально­экономические технологии      Теоретические сведения Сущность   социальных   технологий.   Человек   как   объект   социальных   технологий. Основные свойства личности человека. Потребности и их иерархия. Виды социальных технологий. Технологии общения. Образовательные   технологии.   Медицинские   технологии.   Социокультурные технологии. Методы   и   средства   получения   информации   в   процессе   социальных   технологий. Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение. Рынок   и   его   сущность.   Маркетинг   как   вид   социальной   технологии.   Спрос   и   его характеристики. Потребительная и меновая стоимость товара. Деньги. Методы и средства стимулирования сбыта. Бизнес  и  предпринимательство.   Отличительные  особенности  предпринимательской деятельности. Понятие о бизнес­плане. Технологии   менеджмента.   Понятие   менеджмента.   Средства   и   методы   управления людьми. Контракт как средство регулирования трудовых отношений в менеджменте. Практическая деятельность Тесты по оценке свойств личности. Составление   и   обоснование   перечня   личных   потребностей,   их   иерархическое построение. Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий. Составление   вопросников,   анкет   и   тестов   для   контроля   знаний   по   учебным предметам. Проведение анкетирования и обработка результатов. Составление вопросников для выявления требований к качеству конкретного товара. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации. Анализ позиций простого бизнес­плана и бизнес­проекта. Деловая игра «Приём на работу». Анализ типового трудового контракта. 11.  Методы и средства творческой и проектной деятельности      Теоретические сведения Творчество   в   жизни   и   деятельности   человека.   Проект   как   форма   представления результатов творчества. Основные этапы проектной деятельности и их характеристики. Техническая   и   технологическая   документация   проекта,   их   виды   и   варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм, морфологический анализ. Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы творчества в проектной деятельности. 30 Экономическая  оценка проекта и его презентация. Реклама полученного продукта труда на рынке товаров и услуг. Практическая деятельность Самооценка интересов и склонностей к какому­либо виду деятельности. Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда. Анализ   качества   проектной   документации   проектов,   выполненных   ранее одноклассниками. Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа.   Разработка   изделия   на   основе   метода   фокальных   объектов   и   морфологической матрицы. Сбор   информации   по   стоимостным   показателям   составляющих   проекта.   Расчёт себестоимости проекта. Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint. Результаты по годам обучения  5 класс  По завершении учебного года обучающийся научится:   разъяснять содержание понятий «технология», «технологический процесс»,  «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользоваться этими  понятиями;   составлять техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;   осуществлять сборку моделей с помощью образовательного конструктора по  инструкции;   осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза,  фотографии;   конструировать модель по заданному прототипу;   осуществлять корректное применение / хранение произвольно заданного продукта  на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);   получит и проанализирует опыт изготовления информационного продукта по  заданному алгоритму;   получит и проанализирует опыт изготовления материального продукта на основе  технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования)  рабочих инструментов.  Обучающийся получит возможность:   характеризовать рекламу как средство формирования потребностей;   характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и  реализации технологического процесса;   называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных  производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;   объяснять основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную  группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;   приводить произвольные примеры производственных технологий и технологий в  сфере быта;   получить и проанализировать опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;  31  получить и проанализировать опыт проведения испытания, анализа, модернизации  модели;   получить и проанализировать опыт разработки оригинальных конструкций в  заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и  конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;   проанализировать опыт разработки или оптимизации и введение технологии на  примере организации действий и взаимодействия в быт 6 класс  По завершении учебного года обучающийся научится:   описывать жизненный цикл технологии, приводя примеры;   оперировать понятием «технологическая система» при описании средств  удовлетворения потребностей человека;   проводить морфологический и функциональный анализ технологической системы;   характеризовать современную индустрию питания, в том числе в регионе  проживания, и перспективы ее развития;   составлять рацион питания, адекватный ситуации; читать элементарные чертежи и  эскизы;   выполнять эскизы механизмов, интерьера;   освоению техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии  с содержанием проектной деятельности) ;   применять простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации /  проектированию технологических систем;   анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта  в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку  документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских  интересов.  Обучающийся получит возможность научиться:   строить модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по  кинематической схеме;   проанализировать опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния  жилых зданий микрорайона / поселения;   проанализировать опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;   называть и характеризовать актуальные технологии возведения зданий и  сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль  региона проживания;   получить опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли,  удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с  информационными источниками различных видов;   проанализировать опыт модификации механизмов (на основе технической  документации) для получения заданных свойств (решение задачи);   получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения  материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и  32 разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований  потребительских интересов 7 класс  По завершении учебного года обучающийся научится:   характеризовать современную индустрию питания, в том числе в регионе  проживания, и перспективы ее развития;   анализировать опыт лабораторного исследования продуктов питания;   характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии,  характеризует профессии в сфере информационных технологий;   характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания,  профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные  примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;   объяснять понятие «машина», характеризует технологические системы,  преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;   конструировать простые системы с обратной связью на основе технических  конструкторов;   следовать технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового  продукта;   анализировать опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения  материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа). Обучающийся получит возможность научиться:   объяснять сущность управления в технологических системах, характеризовать  автоматические и саморегулируемые системы;   выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного  проектирования (на выбор образовательной организации);  анализировать опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка,  управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования 8 класс  По завершении учебного года обучающийся научится:     называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;     перечислять, характеризовать и распознать устройства для накопления энергии, для передачи энергии;    называть   и   характеризовать   актуальные   и   перспективные   технологии   обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;   называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии транспорта;     называть   характеристики   современного   рынка   труда,   описывать   цикл   жизни профессии, характеризовать новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания,    характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции её развития;   перечислять и характеризовать виды технической и технологической документации;  разъяснять функции модели и принципы моделирования, 33  создавать модель, адекватную практической задаче,    отбирать   материал   в   соответствии   с   техническим   решением   или   по   заданным критериям,   планировать продвижение продукта,   регламентировать заданный процесс в заданной форме,   проводить оценку и испытание полученного продукта,    описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения,   получить и проанализировать опыт проектирования и изготовления материального продукта   на   основе   технологической   документации   с   применением   элементарных   (не требующих   регулирования)   и   сложных   (требующих   регулирования   /   настройки)   рабочих инструментов / технологического оборудования.   Обучающийся получит возможность научиться:    осуществлять   сборку   электрических   цепей   по   электрической   схеме,   проводит анализ неполадок электрической цепи;     характеризовать   произвольно   заданный   материал   в   соответствии   с   задачей деятельности,   называя   его   свойства   (внешний   вид,   механические,   электрические, термические,   возможность   обработки),   экономические   характеристики,   экологичность   (с использованием произвольно избранных источников информации),    объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами,   характеризует   тенденции   развития   социальных   технологий   в   21   веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий,   получить и проанализировать опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач,   проанализировать опыт моделирования транспортных потоков,   получить опыт анализа объявлений, предлагающих работу,     получить и проанализировать  опыт создания информационного  продукта и  его встраивания в заданную оболочку                   ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ  РАБОТ УЧАЩИХСЯ  При устной проверке. Отметка «5» ставится, если учащийся:  полностью усвоил учебный материал;  умеет изложить учебный материал своими словами;  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Отметка «4» ставится, если учащийся:  в основном усвоил учебный материал;  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;  подтверждает ответ конкретными примерами;  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 34 Отметка «3» ставится, если учащийся:  не усвоил существенную часть учебного материала;  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;  слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя. Отметка «2» ставится, если учащийся:  почти не усвоил учебный материал;  не может изложить учебный материал своими словами;  не может подтвердить ответ конкретными примерами;  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя. Отметка «1» ставится, если учащийся:  полностью не усвоил учебный материал;  не может изложить учебный материал своими словами;  не может ответить на дополнительные вопросы учителя  не выполнил задание. При выполнении практических работ. Отметка «5» ставится, если учащийся:  творчески планирует выполнение работы;  самостоятельно и полностью использует знания программного материала;  правильно и аккуратно выполняет задания;  умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами,  приспособлениями  и другими средствами. Отметка «4» ставится, если учащийся:  правильно планирует выполнение работы;  самостоятельно и полностью использует знания программного материала;  в основном правильно и аккуратно выполняет задания;  умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами,  приспособлениями  и другими средствами.  Отметка «3» ставится, если учащийся:  допускает ошибки при планировании  выполнения работы;  не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного  материала;  допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;  затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными  пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами. Отметка «2» ставится, если учащийся:  не может правильно спланировать выполнение работы;  не может использовать знаний программного материала;  допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания; 35  не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями,  машинами, приспособлениями  и другими средствами. Отметка «1» ставится, если учащийся:  не может спланировать выполнение работы;  не может использовать знаний программного материала;  отказывается выполнять задания. При выполнении творческих и проектных работ Технико­ экономические  требования Защита проекта Оформление  проекта Оценка «5» ставится, если  учащийся: Обнаруживает  полное  соответствие  содержания  доклада и  проделанной  работы. Правильно и  четко отвечает  на все  поставленные  вопросы.  Умеет  самостоятельно Подтвердить  теоретические  положения  конкретными  примерами. Печатный вариант. Соответствие требованиям последовательн ости выполнения проекта. Грамотное, полное изложение   всех разделов. Наличие качество наглядных материалов (иллюстрации,   и Оценка «4» Оценка «3» Оценка «2» ставится, если  ставится, если  ставится, если учащийся: учащийся:  учащийся: Обнаруживает, в  основном,  полное  соответствие доклада и  проделанной  работы.  Правильно и  четко отвечает почти на все  поставленные  вопросы.  Умеет, в  основном,  самостоятельно  подтвердить  теоретические  положения  конкретными  примерами Печатный вариант. Соответствие требованиям выполнения проекта. Грамотное, основном, полное изложение   всех разделов. Качественное, неполное количество наглядных материалов. Соответствие   в Обнаруживает  неполное  соответствие  доклада и проделанной  проектной  работы. Не может  правильно и четко ответить на  отдельные  вопросы. Затрудняется  самостоятельно  подтвердить  теоретическое  положение  конкретными  примерами.   Не Печатный вариант.  Неполное соответствие требованиям проекта. совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологически х  разработок   и Обнаруживает  незнание  большей части  проделанной  проектной  работы. Не может  правильно и  четко ответить  на многие  вопросы. Не может  подтвердить  теоретические  положения  конкретными  примерами. Рукописный вариант. Не   соответствие требованиям выполнения проекта. Неграмотное изложение   всех разделов. Отсутствие наглядных материалов. Устаревшие технологии обработки. 36 Практическая  направленность Соответствие  технологии  выполнения Качество проектного изделия зарисовки, фотографии, схемы и т.д.).  Соответствие технологически х   разработок современным требованиям. Эстетичность выполнения. Выполненное изделие соответствует и может использоваться по   назначению, предусмотренн ому при разработке проекта.   Работа выполнена   в соответствии   с технологией. Правильность подбора Технологическ их   операций при проектировани и. Изделие выполнено   в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена   в соответствии   с требованиями предусмотренн ыми в проекте.  Эстетический внешний   вид изделия технологических разработок современным требованиям. современным требованиям.   Выполненное изделие соответствует   и может использоваться по назначению и допущенные отклонения   в проекте не имеют принципиальног о значения. Работа выполнена в соответствии   с технологией, отклонение   от указанных инструкционных карт   не   имеют принципиальног о значения   Выполненное изделие   имеет отклонение   от указанного назначения, предусмотренног о  в   проекте,   но может использоваться   в другом практическом применении. Работа выполнена   с отклонением от технологии,   но изделие   может быть использовано по назначению Изделие выполнено   в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны,   но качество отделки   ниже требуемого,   в основном внешний   вид изделия   не ухудшается   Изделие выполнено   по чертежу и эскизу с   небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворител ьно, ухудшился внешний   вид изделия,   но может   быть использован   по назначению.   Выполненное не изделие соответствует   и не может использоваться по назначению.       Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись   не предусмотренны е операции, изделие бракуется Изделие выполнено   с отступлениями от   чертежа,   не соответствует эскизу. Дополнительна я   доработка   не может привести к   возможности использования изделия 37 При выполнении тестов, контрольных работ Оценка «5» ставится, если учащийся:     выполнил   90 ­ 100 % работы Оценка «4» ставится, если учащийся:     выполнил   70 ­ 89 % работы Оценка «3» ставится, если учащийся:     выполнил   30 ­ 69 % работы Оценка «2» ставится, если учащийся:     выполнил   до 30 % работы муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 3» Рассмотрено                                СОГЛАСОВАНО                             УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО учителей    Заместителем директора по УВР   Директор школы технологического цикла            З.С. Зиганшина                                 Ю.М. Морозова Протокол № ________                                                                           Приказ № ______ от « ______» ________ 20__г.      «_____»_________20___г.            от «____»________20__. ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ТЕХНОЛОГИЯ  2016­2017 учебный год Уровень обучения, класс – основное общее образование, 5 класс Уровень – базовый Учитель – Кузовенкова Светлана Николаевна 38 Красноярск 2016 г Рабочая  программа учебного курса «Технология»  для  5 ­ 8  классов  составлена  на основе Примерной рабочей программы авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего   образования   по   «Технологии»,   одобренной   решением  федерального   учебно­ методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.           УМК­  «Технология» 5­8 классы по направлению «Индустриальные технологии» И.А. Сасова, М.И. Гуревич, М.Б. Павлова (Москва издательский ценр  «Вентана­Граф» 2013 год).   При разработке рабочей программы учтены:   Примерная   рабочая   программа   авторы   В.М.   Казакевич,   Г.В.   Пичугина,   Г.Ю.   Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего   образования   по   «Технологии»,   одобренной   решением  федерального   учебно­ методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.               Учебник  «Технология» 5 класс, М.Б. Павлова, И.А. Сасова, М.И. Гуревич, Дж. Питт, учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана­Граф», 2007год                             Количество часов: по авторской программе ­70 ч. (из них­2 ч. резервное время) по учебному плану (недельных часов) ­2 ч. 39 Количество учебных недель: по календарному графику­ 35 недель годовых часов (по календарному графику) ­70 ч. (из них­2 ч. резервное время) Пояснительная записка к рабочей программе учебного предмета  «Технология», 5 класс на 2016 ­ 2017 учебный год. Программа рассчитана на 70 часов (за 1 год), в том числе на практические  работы  22 часа   в   соответствии   с   календарным   учебным   графиком   на   текущий   учебный   год. Распределение   годовых   часов   на   урочную   и   неурочную   деятельность   находится   в соотношении   70/30,   что   составляет   48   часов   урочной   деятельности   и   22   часа   неурочной деятельности (уроки­экскурсии, исследования, игры, соревнования, практикумы, проекты и т.д. – отражены в календарно­тематическом плане). Содержание программы направлено на достижение планируемых результатов освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования. Программа включает   все   темы,   предусмотренные   обязательной   частью   учебного   плана   основной образовательной   программы   основного   общего   образования   в   соответствии   с   ФГОС   по «Технологии» в 5 классе.  Содержание, формы и порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется   локальным   нормативным   актом   МБОУ   СШ   №   3   «Положением о   порядке,   формах   и   периодичности   текущего   контроля   успеваемости   и   промежуточной аттестации обучающихся». Образовательная   деятельность   по   реализации   программы   учебного   предмета «Технология» организована с учетом пожеланий участников образовательных отношений и «Рекомендаций   по   организации   образовательного   процесса   в   условиях   перехода   на   новое содержание   технологического   образования»   Казакевича   В.М.   Среди   обучающихся   и родителей   проведено   анкетирование   по   выбору   направления,   сформированы   группы   по 40 гендерному признаку.  Содержание программы едино для всего класса, отличаются объекты труда.   Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология» 5 класс, М.Б. Павлова,  И.А. Сасова, М.И. Гуревич, Дж. Питт, учебник для обучающихся 5 класса,   М.:   «Вентана­Граф»,   2007год.  Автором   рабочей   программы   были   разработаны учебное   и   учебно­методическое   пособия,   представляющие   собой   технологические   карты уроков для учащихся и для учителя (М.: ВАКО). Они позволяют контролировать процесс формирования знаний по изучаемой теме и диагностировать уровень сформированности УУД.                                 Цели и задачи учебного курса на учебный год.                    Цели обучения:           формирование   представлений   о   составляющих   техносферы,   о   современном производстве и о распространенных в нем технологиях;  освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;   овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,  ведения  домашнего  хозяйства,   самостоятельного  и  осознанного   определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;   развитие   познавательных   интересов,   технического   мышления,   пространственного воображения,   интеллектуальных,   творческих,   коммуникативных   и   организаторских способностей;   воспитание   трудолюбия,   бережливости,   аккуратности,   целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;  получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Задачи обучения: освоение   технологических   знаний,   основ   культуры   созидательного   труда, представлений   о   технологической   культуре   на   основе   включения     учащихся   в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;   освоение   компетенций   (учебно­познавательной,   коммуникативной,   рефлексивной, личностного   саморазвития,   информационно­технологической.   ценностно­смысловой, проектно­исследовательской). Тематическое планирование, 5 класс Разделы и темы программы Кол­во часов авторской программы Кол­во часов рабочей  программы Основы производства 1. Естественная и искусственная среда.    2. Производство и труд. Общая технология 1. Сущность технологии в производстве.  2.Технологическая документация. Техника 1. Техника и ее классификация. 2 ч.                  1                  1  2 ч.                  1                  1 4 ч.                  1 2 ч.    1    1 2ч.                 1                 1  4 ч.                 1 41