Рабочая программа по информатике 2 класс

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 2 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по учебно – методическому комплексу «Школа России» на основе авторской программы «Информатика в играх и задачах» авторов А. В. Горячев, К. И. Горина, Т. О. Волкова

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

-    развитие мотивов учебной деятельности;

-   эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-    умение работать с информацией, предложенной в виде рисунка.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебные цели и задачи;

- осуществлять контроль при наличии эталона;

- планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки.

Познавательные УУД:

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- сравнивать по заданным критериям два три объекта, выделяя два-три существенных признака;

- проводить  классификацию по заданным критериям;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, свойствах, связях;

- устанавливать последовательность событий;

- определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- кодировать и декодировать предложенную информацию;

- понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию).

Коммуникативные УУД:

- строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора;

- формулировать вопросы.

Предметные результаты                       

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

-     предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

-     выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

-     разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

-     находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

-     приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;

-     точно выполнять действия под диктовку учителя;

-     отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

У учащихся  будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Учащиеся  получат возможность для формирования:

- предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

- разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

-находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

- приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;

-точно выполнять действия под диктовку учителя;

- отличать высказывания от других предложений, приводить примеры     

-высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

3. Содержание учебного предмета.

План действий и его описание (9ч).  Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.

Отличительные признаки и составные части предметов (7ч). Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов.

Логические рассуждения (11ч). Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказываний.

Аналогия. Закономерности (7 час). Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах. Выигрышная стратегия, как один из способов решения  задач.

4.Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы

Календарно – тематическое планирование.