Рабочая программа по информатике 5 - 9

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Калужской области «Калужская школа­интернат № 1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» «Принята» Педагогическим советом Протокол от 30.08.2016 г. №1 «Утверждаю» Директор школы­интерната №1 _______________  Т.И. Лисенкова Приказ от 01.09.2016 г. № 49 Рабочая программа  по информатике для 5 – ых– 9 – ых классов. 1 Содержание: 1. Пояснительная записка……………………………………………………………3 2. Общая характеристика учебного предмета………………………………………5 3. Описание места учебного предмета в учебном плане…………………………..6 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  5. учебного предмета………………………………………………………………….7 6. Содержание учебного предмета………………………………………………......9 7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной  деятельности………………………………………………………………………….13 8. Описание учебно­методического и материально­технического  обеспечения образовательной  деятельности……………………………..………143 9. Планируемые результаты изучения учебного предмета……………..………..144 2 Пояснительная записка. Рабочая программа по информатике для обучающихся 5 – 9  класса ГКОУ КО  «Калужская школа­интернат № 1» составлена на основе:   Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273­фз от 29.12.2012г.  Приказа  Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»   Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки  Российской Федерации (в действующей редакции);  Примерной программы по информатике, 2­11классы. //Информатика. Программы для  общеобразовательных учреждений. 2­11 классы: методическое пособие. Авторы:  Составитель М. Н. Бородин, 2010 г..  Босова Л.Л. Информатика. Учебная программа и поурочное планирование для 5 – 6, 7 –  9  классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы  курса информатики Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория  знаний» и опирается на УМК: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний.Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний. 5 класс 6 класс: Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 6 класса/ Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний. Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 7 класса/Л.Л.Босова. – М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний. 7 класс: 8 класс: Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 8 класса/Л.Л.Босова. – М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний. Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 9 класса/Л.Л.Босова. – М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний. 9 класс: Предложенная рабочая программа рассчитана на учащихся, имеющих ограниченные  возможности здоровья, влекущие за собой быструю утомляемость, низкую  работоспособность, повышенную отвлекаемость,  что, в свою очередь, ведет к нарушению внимания, восприятия, абстрактного мышления. У таких детей отмечаются периодические  колебания внимания, недостаточная концентрация на объекте, малый объем памяти. 3 При составлении программы учитывались следующие особенности детей:  неустойчивое внимание, малый объём памяти, затруднения при воспроизведении учебного  материала, несформированность мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение),  плохо развитые навыки чтения, устной и письменной речи. Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно­развивающий характер,  направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков в развитии, пробелов  в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников и связь с реальной жизнью. Трудности, испытываемые детьми с ЗПР при изучении информатики и ИКТ,  обусловили необходимость внесения некоторых изменений в программу  общеобразовательной школы ­ интерната: выделено дополнительное время для изучения  наиболее важных вопросов, повторения пройденного материала, отработки навыков по  ряду тем; ряд некоторых тем дан в ознакомительном плане; отдельные темы упрощены.  Основное содержание авторской полностью нашло отражение в данной рабочей программе. Изучение информатики в вносит значительный вклад в достижение главных целей  основного общего образования, способствуя: развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики  и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации,  самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную  информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект»,  «система», «модель», «алгоритм» и др.; воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Задачи программы: показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в  окружающем мире; организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение  первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия  решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов; организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений  использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора,  хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и  графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами  освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков  самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и  сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно  формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед  аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ. 4