Рабочая программа по информатике 7-9 класс.

1. Планируемые результаты изучения информатики Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы   основного   общего   образования   уточняют   и   конкретизируют   общее понимание   в   образовательном   процессе,   так   и   с   позиции   оценки   достижения   этих результатов.          7 класс 1. Введение в предмет.   2. Человек и информация.  Выпускник научится: ­ ­ ­ ­ ­ личностных,   метапредметных   и   предметных   результатов   как   с   позиции организации их достижения находить связь между информацией и знаниями человека; понимать, что такое информационные процессы; определять какие существуют носители информации; определять функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки; понимать,   как   определяется   единица   измерения   информации   —   бит (алфавитный подход); понимать, что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. ­ Выпускник получит возможность научиться: ­ ­ ­ ­ ­ ­ приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять   в   конкретном   процессе   передачи   информации   источник, приемник, канал; приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять   информационный   объем   текста   в   байтах   (при   использовании компьютерного алфавита); пересчитывать   количество   информации   в   различных   единицах   (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных. 3. Компьютер: устройство и программное обеспечение  Выпускник научится: ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ правилам техники безопасности и при работе на компьютере; узнавать   состав   основных   устройств   компьютера,   их   назначение   и информационное взаимодействие; основным характеристикам компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации); понимать   структуру   внутренней   памяти   компьютера   (биты,   байты); понятие адреса памяти; понимать типы и свойства устройств внешней памяти; понимать типы и назначение устройств ввода/вывода; определять сущность программного управления работой компьютера; принципам организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; назначение программного обеспечения и его состав. 1 Выпускник получит возможность научиться: ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ включать и выключать компьютер; пользоваться клавиатурой; ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране директорию диска; выполнять   основные   операции   с   файлами   и   каталогами   (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; использовать антивирусные программы. 4. Текстовая информация и компьютер  Выпускник научится: ­ ­ ­ способам представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы); определять назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); основным режимам работы текстовых редакторов (ввод­редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Выпускник получит возможность научиться: набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять   основные   операции   над   текстом,   допускаемые   этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать. 5. Графическая информация и компьютер  Выпускник научится: ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ способам представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; понимать   какие   существуют   области   применения   компьютерной графики; определять назначение графических редакторов; определять   назначение   основных   компонентов   среды   графического редактора   растрового   типа:   рабочего   поля,   меню   инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. Выпускник получит возможность научиться: строить   несложные   изображения   с   помощью   одного   из   графических редакторов; сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать. 6. Мультимедиа и компьютерные презентации  Выпускник научится: что такое мультимедиа; принцип   дискретизации,   используемый   для   представления   звука   в памяти компьютера; основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях. Выпускник получит возможность научиться: ­ Создавать   несложную   презентацию   в   среде   типовой   программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст. 2 8          класс 1. Передача информации в компьютерных сетях  Выпускник научится: понимать,   что   такое   компьютерная   сеть;   в   чем   различие   между локальными и глобальными сетями; определять   назначение   основных   технических   и   программных   средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; определять   назначение   основных   видов   услуг   глобальных   сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др; понимать.   что   такое   Интернет;   какие   возможности   предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW. осуществлять обмен информацией с файл­сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети; осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент­программы; осуществлять просмотр Web­страниц с помощью браузера; осуществлять   поиск   информации   в   Интернете,   используя   поисковые системы; работать с одной из программ­архиваторов. Выпускник получит возможность научиться: 2. Информационное моделирование   Выпускник научится: ­ ­ что  такое модель;  в  чем разница  между  натурной  и  информационной моделями; какие   существуют   формы   представления   информационных   моделей (графические, табличные, вербальные, математические). Выпускник получит возможность научиться: ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ приводить примеры натурных и информационных моделей; ориентироваться в таблично организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев; 3. Хранение и обработка информации в базах данных  Выпускник научится: понимать, что такое база данных, СУБД, информационная система; понимать,   что   такое   реляционная   база   данных,   ее   элементы   (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;  ­ формировать   структуру   команд   поиска   и   сортировки   информации   в базах данных;  понимать, что такое логическая величина, логическое выражение; понимать, что такое логические операции, как они выполняются. Выпускник получит возможность научиться: ­ ­ открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; организовывать поиск информации в БД; 3 ­ ­ ­ ­ редактировать содержимое полей БД; сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД. 4. Табличные вычисления на компьютере  Выпускник научится: ­ ­ ­ ­ ­ понимать. что такое электронная таблица и табличный процессор; основным   информационным   единицам   электронной   таблицы:   ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; определять какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; основным   функциям   (математические,   статистические),   используемые при записи формул в ЭТ;  графическим возможностям табличного процессора. Выпускник получит возможность научиться: ­ ­ ­ ­ ­ открывать   готовую   электронную   таблицу   в   одном   из   табличных процессоров; редактировать   содержимое   ячеек;   осуществлять   расчеты   по   готовой электронной таблице; выполнять   основные   операции   манипулирования   с   фрагментами   ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка; получать   диаграммы   с   помощью   графических   средств   табличного процессора; создавать электронную таблицу для несложных расчетов. 9 класс 1. Управление и алгоритмы  Выпускник научится: ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ понимать, что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; сущность   кибернетической   схемы   управления   с   обратной   связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме; понимать,   что   такое   алгоритм   управления;   какова   роль   алгоритма   в системах управления; определять в чем состоят основные свойства алгоритма; способам   записи   алгоритмов:   блок­схемы,   учебный   алгоритмический язык; основным алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов; определять   назначение   вспомогательных   алгоритмов;   технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод. Выпускник получит возможность научиться: 4 ­ ­ ­ ­ ­ при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; пользоваться   языком   блок­схем,   понимать   описания   алгоритмов   на учебном алгоритмическом языке; выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя; составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей; выделять   подзадачи;   определять   и   использовать   вспомогательные алгоритмы. 2. Введение в программирование   Выпускник научится: основным видам и типам величин; определять назначение языков программирования; понимать, что такое трансляция;  определять назначение систем программирования; правилам оформления программы на Паскале; правилам представления данных и операторов на Паскале; устанавливать последовательность выполнения программы в системе программирования. Выпускник получит возможность научиться: ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ работать с готовой программой на Паскале; составлять   несложные   линейные,   ветвящиеся   и   циклические программы; составлять несложные программы обработки одномерных массивов; отлаживать, и исполнять программы в системе программирования. 3. Информационные технологии и общество  Выпускник научится: основным этапам развития средств работы с информацией в истории человеческого общества; основным   этапам   развития   компьютерной   техники   (ЭВМ)   и программного обеспечения;  определять в чем состоит проблема безопасности информации;   понимать   какие   правовые   нормы   обязан   соблюдать   пользователь информационных ресурсов. Выпускник получит возможность научиться: ­ регулировать   свою   информационную   деятельность   в   соответствие   с этическими и правовыми нормами общества. 2. Содержание обучения  7 класс 1. Введение в предмет.  5 Техника   безопасности.  Предмет   информатики.   Роль   информации   в   жизни людей. Содержание базового курса информатики. 2. Человек и информация . Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные  процессы Измерение информации. Единицы измерения информации.  Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования. Учащиеся должны знать:  связь между информацией и знаниями человека;  что такое информационные процессы;  какие существуют носители информации;  функции   языка,   как   способа   представления   информации;   что   такое естественные и формальные языки;  как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);  что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Учащиеся должны уметь:  приводить   примеры   информации   и   информационных   процессов   из области человеческой деятельности, живой природы и техники;  определять   в   конкретном   процессе   передачи   информации   источник, приемник, канал;  приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;  измерять информационный  объем текста  в байтах (при  использовании компьютерного алфавита);  пересчитывать   количество   информации   в   различных   единицах   (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);  пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных. 3. Компьютер: устройство и программное обеспечение . Начальные сведения об архитектуре компьютера.  Принципы   организации   внутренней   и   внешней   памяти   компьютера.   Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный   компьютер.   Основные   устройства   и   характеристики.   Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы.  Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно­ ориентированный пользовательский интерфейс. 6 Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального  компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским  интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос,  копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование  файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа  со справочной системой ОС; использование антивирусных программ. Учащиеся должны знать:  правила техники безопасности и при работе на компьютере;  состав   основных   устройств   компьютера,   их   назначение   и информационное взаимодействие;  основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей,  устройств ввода и вывода  информации);  структуру   внутренней   памяти   компьютера   (биты,   байты);     понятие адреса памяти;  типы и свойства устройств внешней памяти;  типы и назначение устройств ввода/вывода;  сущность  программного управления работой компьютера;  принципы   организации   информации   на   внешних   носителях:   что   такое файл, каталог (папка), файловая структура;  назначение  программного обеспечения  и его состав. Учащиеся должны уметь:  включать и выключать компьютер;  пользоваться клавиатурой;  ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;  инициализировать выполнение программ из программных файлов;  просматривать на экране директорию диска;  выполнять   основные   операции   с   файлами   и   каталогами   (папками): копирование, перемещение, удаление,  переименование, поиск;  использовать антивирусные программы. 4. Текстовая информация и компьютер. Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы.  Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности,  принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом  (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода) 7 Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста;  постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы  форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена;  работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками;  вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными  шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.  При наличии соответствующих технических и программных средств:  практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу. Учащиеся должны знать:  способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);  назначение  текстовых редакторов (текстовых процессоров);  основные режимы работы текстовых редакторов (ввод­редактирование, печать, орфографический контроль,  поиск и замена, работа с файлами). Учащиеся должны уметь:  набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;  выполнять   основные   операции   над   текстом,   допускаемые   этим редактором;  сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать. 5. Графическая информация и компьютер. Компьютерная   графика:   области   применения,   технические   средства.   Принципы кодирования   изображения;   понятие   о   дискретизации   изображения.     Растровая   и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними. Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора  растрового типа с использованием основных инструментов и приемов  манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);  знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать  встроенную графику в текстовом процессоре).  При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора. Учащиеся должны знать:  способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;  какие существуют области применения компьютерной графики;  назначение графических редакторов;  назначение   основных   компонентов   среды   графического   редактора растрового типа: рабочего поля, меню  инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. 8 Учащиеся должны уметь:  строить   несложные   изображения   с   помощью   одного   из   графических редакторов;  сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать. 6. Мультимедиа и компьютерные презентации. Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти  компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа.  Компьютерные презентации. Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания  презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения,  анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием  мультимедийного проектора; При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную  память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в  компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации. Учащиеся должны знать:  что такое мультимедиа;  принцип   дискретизации,   используемый   для     представления   звука   в памяти компьютера;  основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях. Учащиеся должны уметь:  Создавать   несложную   презентацию   в   среде   типовой   программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст. 1. Передача информации в компьютерных сетях. 8 класс Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические  устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта,   телеконференции, файловые архивы пр.  Интернет. WWW – "Всемирная паутина".  Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов. Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме  обмена файлами;  Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с  почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с  архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете  (используя  отечественные учебные порталы). Копирование информационных  объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой Web­страницы с помощью текстового процессора. 9 Учащиеся должны знать:  что   такое   компьютерная   сеть;   в   чем   различие   между   локальными   и глобальными сетями;  назначение   основных   технических   и   программных   средств функционирования сетей: каналов связи, модемов,  серверов, клиентов, протоколов;  назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;  что такое Интернет;   какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина»  — WWW. Учащиеся должны уметь:  осуществлять обмен информацией с файл­сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;  осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент­программы;  осуществлять просмотр Web­страниц с помощью браузера;  осуществлять   поиск   информации   в   Интернете,   используя   поисковые системы;  работать с одной из программ­архиваторов. 2. Информационное моделирование. Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства  моделей.  Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические,  имитационные.  Табличная организация информации. Области применения  компьютерного информационного моделирования. Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных  информационных моделей. Учащиеся должны знать:  что   такое   модель;   в   чем   разница   между   натурной   и   информационной моделями;  какие   существуют   формы   представления   информационных   моделей (графические, табличные, вербальные,  математические). Учащиеся должны уметь:  приводить примеры натурных и информационных моделей;  ориентироваться в таблично организованной информации;  описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев; Хранение и обработка информации в базах данных. Понятие базы данных (БД), информационной системы.   Основные понятия БД: запись, поле,  типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.  Проектирование и создание однотабличной БД. 3. 10 Условия   поиска   информации,   простые   и   сложные   логические   выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр,  простейшие приемы поиска и сортировки;  формирование запросов на поиск с  простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения;   формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка  таблицы по одному и нескольким  ключам; создание однотабличной базы данных;  ввод, удаление и добавление записей. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой  города в Интернете). Учащиеся должны знать:  что такое база данных, СУБД,  информационная система;  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;   структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;   что такое логическая величина, логическое выражение;  что такое логические операции, как они выполняются. Учащиеся должны уметь:  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;  организовывать поиск информации в БД;  редактировать содержимое полей БД;  сортировать записи в БД по ключу;  добавлять и удалять записи в БД;  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД. Табличные вычисления на компьютере. 4. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.  Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных:   тексты,   числа,   формулы.   Адресация   относительная   и   абсолютная. Встроенные функции.  Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц. Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод  исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения  расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций;  манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк).  Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной  таблицы. Учащиеся должны знать:  что такое электронная таблица и табличный процессор;  основные   информационные   единицы   электронной   таблицы:   ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их  идентификации; 11  какие   типы  данных  заносятся  в  электронную  таблицу;  как  табличный процессор работает с формулами;  основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;   графические возможности табличного процессора. Учащиеся должны уметь:  открывать   готовую   электронную   таблицу   в   одном   из   табличных процессоров;  редактировать   содержимое   ячеек;   осуществлять   расчеты   по   готовой электронной таблице;  выполнять   основные   операции   манипулирования   с   фрагментами   ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;  получать   диаграммы   с   помощью   графических   средств   табличного процессора;  создавать электронную таблицу для несложных  расчетов. 9 класс 1. Управление и алгоритмы.       Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда  исполнителя система команд исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок­схем, учебный алгоритмический язык).  Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика  алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов;  составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем;  составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных  алгоритмов (процедур, подпрограмм). Учащиеся должны знать:  что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;  сущность   кибернетической   схемы   управления   с   обратной   связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;  что   такое     алгоритм   управления;   какова   роль   алгоритма   в   системах управления;  в чем состоят  основные свойства алгоритма;  способы   записи   алгоритмов:   блок­схемы,   учебный   алгоритмический язык;  основные   алгоритмические   конструкции:   следование,   ветвление,   цикл; структуры алгоритмов;  назначение   вспомогательных   алгоритмов;   технологии   построения сложных   алгоритмов:   метод   последовательной   детализации   и   сборочный (библиотечный) метод. Учащиеся должны уметь:  при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; 12  пользоваться   языком   блок­схем,   понимать   описания   алгоритмов   на учебном алгоритмическом языке;  выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;  составлять  линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;  выделять   подзадачи;   определять   и   использовать   вспомогательные алгоритмы. 2. Введение в программирование. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.  Языки программирования  высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.  Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных   операторов:   присваивания,   ввода,   вывода,   ветвления,   циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы   решения   задачи   с   использованием   программирования:   постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование. Практика   на   компьютере:   знакомство   с   системой   программирования   на   языке Паскаль;   ввод,   трансляция   и   исполнение   данной   программы;   разработка   и исполнение   линейных,   ветвящихся   и   циклических   программ;   программирование обработки массивов. Учащиеся должны знать:  основные виды и типы величин;  назначение языков программирования;  что такое трансляция;   назначение систем программирования;  правила оформления программы на Паскале;  правила представления данных и операторов на Паскале;  последовательность   программы   выполнения   в   системе программирования.. Учащиеся должны уметь:  работать с готовой программой на Паскале;  составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;  составлять несложные программы обработки одномерных массивов;  отлаживать, и исполнять программы в системе программирования. 3. Информационные технологии и общество. Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие  информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.  Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации,  этические и правовые нормы в информационной сфере. Учащиеся должны знать:    основные   этапы   развития   средств   работы   с   информацией   в   истории человеческого общества;  основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения; 13   в чем состоит проблема безопасности информации;   какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов. . Учащийся должен уметь:  регулировать   свою   информационную   деятельность   в   соответствие   с этическими и правовыми нормами общества. Описание места курса  в учебном плане Базисный учебный ( образовательный) план на изучение информатики  в 7 – 9  классах основной школы отводит 1 час  в неделю в течение каждого года обучения,        всего 102 урока.  Тематическое планирование с указанием количества часов отводимых на  освоение каждой темы. 7 класс Тема урока Введение в предмет: предмет информатики; роль информации в  жизни людей; содержание базового курса информатики. Техника безопасности. Человек и информация  §1. § 2.  Информация и знания.  Восприятие и представление  информации. Количество часов 1 1 (4 ч.)3+1 № ур. 1. 2. 14 §3. §4.  Информационные процессы. Поиск информации. Измерение  информации. Информационный вес символа. Единицы информации.  Практическая работа: «Освоение клавиатуры» Контрольная работа №1 по теме:   Человек и информация. Первое знакомство с компьютером  §5. §6. Назначение и устройство компьютера:  данные и программы;  принципы Фон Неймана. Компьютерная память: носители и  устройства внешней памяти; магистральный принцип взаимодействия  устройств ПК.  §7. §8. Как устроен персональный компьютер. Основные  характеристики ПК:  Микропроцессор, внутренняя память, внешняя  память. §9. §10 ПО компьютера.   §11.  Файлы и файловая структура: имя файла; логические диски;  путь к файлу. Практическая работа: Создание файла, работа с файлами и  папками §12. Пользовательский интерфейс.  Практическая работа: Знакомство с операционной системой  Windows: работа с окнами, запуск программ и завершение работы с  ними. Практическая работа: Работа с группами файлов. Поиск файлов на  диске. Текстовая информация и компьютер  §13. Тексты в компьютерной памяти. Гипертекст.  §14. §15. Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Шрифты и  начертания. Форматирование текста. Работа с фрагментом текста.  Печать документа. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 (6 ч)3+3 (9 ч.)3+6 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 15 14. Практическая работа: Редактирование готового текста. 15. Практическая работа: Набор и редактирование текста. 16. Практическая работа: Форматирование текста. Работа со  шрифтами. Поиск и замена текста. 17. Практическая работа: работа с формулами. 1. 1 §16. Дополнительные возможности текстовых процессоров §17.  Системы перевода и распознавания текста. Программы­ переводчики. Сканирование машинописного и рукописного текста. Практическая работа: Сканирование и распознавание текста  Форматирование и редактирование текста. Использование  дополнительных возможностей. Контрольная работа №2 по теме:  Текстовая информация и  компьютер. Графическая информация и компьютер  §18.  Компьютерная графика. Виды графики.  §19.  Технические средства компьютерной графики: монитор,  видеопамять и дисплейный процессор, устройства ввода изображения в компьютер. §20.§21. Растровая и векторная графика. Как кодируется  изображение. Практическая работа: Интерфейс графического редактора.  Построение изображения с использованием различных графических  примитивов. Работа с фрагментами изображения. Практическая работа: Поворот и отображение рисунка. Работа с  текстом в графическом редакторе. Практическая работа: Работа с изображением в растровом  редакторе. Практическая работа: Итоговая работа в растровом редакторе. Контрольная работа №3: Итоговая работа в растровом редакторе. 18. 19. 20 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 16 (7 ч.)3+4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Технология мультимедиа (6 ч.)2+4 §24. Понятие мультимедиа. Области использования.  §27. Компьютерные презентации. Виды презентаций. Этапы создания  презентаций. Программные средства для разработки презентаций. §25. Аналоговый и цифровой звук §26. Технические средства мультимедиа. Практическая работа: Проектирование презентации на  произвольную тему.  Практическая работа: Создание  презентации на произвольную  тему.  Демонстрация презентации. Практическая работа: Создание презентации, содержащей  гиперссылки Контрольная работа №4 по теме: Технология мультимедиа. резерв 1 1 1 1 1 1 1 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.                                              8 класс. № п/п 1. 2. 3 4. 5. Тема урока Передача информации в компьютерных сетях Информационное моделирование  Хранение и обработка информации в базах данных Табличные вычисления на компьютере Резерв  9 класс № п/п Тема урока 1. 2. 3. Управление и алгоритмы Программное управление работой компьютера Информационные технологии и общество Количество часов 8ч/4+4 4 ч./3+1 10 ч./5+5 11 ч./6+5 1ч. Всего 34ч. Количество часов 10 ч/5+5 17 ч./12+5 7 ч./6+1 Всего 34 ч. 17 18 № ур. 6. 7. Календарно ­ тематическое планирование (7 класс) Тема урока Тип урока Информационное сопровождение Характеристика основных видов  деятельности ученика Дата  (на уровне учебных действий) Введение в предмет:  предмет информатики; роль информации в жизни людей; содержание базового курса  информатики. Изучение нового материала Техника безопасности. §1. § 2.  Информация и  знания.  Восприятие и  представление  информации. Изучение нового материала 19 Введение в предмет (1 ч.) Презентация «ИКТ в  современном мире»,  презентация «Место  информатики в системе наук»,  презентация «Техника  безопасности и санитарные  нормы» Знать:  Правила поведения в кабинете  информатики.  Основные положения техники безопасности  при работе на компьютерах.  Определение понятия «информатика».  Содержание курса информатики. Человек и информация (4 ч.)3+1 Презентация «Информация и  знания. Классификация знаний»,  логическая схема понятий по  теме: "Человек и информация",  презентация «Восприятие  информации» Знать: человека.  Связь между информацией и знаниями   Функции языка, как способа представления  информации; что такое естественные и  формальные языки. Уметь: §3. §4.  Информационные  процессы. Поиск  информации. Измерение  информации.  Информационный вес  символа. Единицы  информации.  Изучение нового материала Презентация «Виды  информационных процессов»,  презентация «Обработка  информации», презентация  «Передача информации»,  презентация «Хранение  информации», презентация  «Алфавитный подход к  измерению информации»,  презентация «Единицы  информации», презентация  «Информационный объем  текста». Практическая работа:  «Освоение клавиатуры» Практикум  Комплексного применения знаний 20 8. 9.  Приводить примеры информации из области человеческой деятельности, живой природы и техники. Знать:  Связь между информацией и знаниями  человека.  Функции языка, как способа представления  информации; что такое естественные и  формальные языки. Уметь:  Приводить примеры информации и  информационных процессов из области  человеческой деятельности, живой природы и техники.  Определять в конкретном процессе  передачи информации источник, приемник,  канал.  Приводить примеры информативных и  неинформативных сообщений. Уметь:  Работать с клавиатурным тренажером.  Применять основные приемы 10. Контрольная работа №1  по теме:   Человек и  информация. Контрольный Итоговый тест к разделу 1  "Человек и информация" редактирования. Знать:  Как определяется единица измерения  информации­ бит (алфавитный подход).  Что такое байт, килобайт, мегабайт,  гигабайт. Уметь:    Измерять информационный объем  текста в байтах (при использовании  компьютерного алфавита). Пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб,  Мб, Гб). Пользоваться клавиатурой компьютера  для символьного ввода данных. Первое знакомство с компьютером (6 ч)3+3 Изучение нового материала 14. §5. §6. Назначение и  устройство компьютера:   данные и программы;  принципы Фон Неймана.  Компьютерная память:  носители и устройства  внешней памяти;  магистральный принцип  21 Знать: Презентации «Аналогия между  компьютером и человеком»,  «Информационный обмен в  компьютере», «Принципы фон ­  Неймана», логическая схема  понятий по теме: "Первое  знакомство с компьютером".  Правила техники безопасности и правила  работы на компьютере, их назначение и  информационное взаимодействие.  Состав основных устройств компьютера, их  назначение и информационное  взаимодействие.  Основные характеристики компьютера в взаимодействия устройств  ПК.  §7. §8. Как устроен  персональный компьютер. Основные характеристики ПК:  Микропроцессор,  внутренняя память,  внешняя память. Изучение нового материала Схема устройства компьютера,  презентация «Основные  устройства персонального  компьютера», презентация  «Структура персонального  компьютера» целом и его узлов (различных накопителей,  устройств ввода и вывода информации). Уметь:   Включать и выключать компьютер.  Пользоваться клавиатурой Знать:  Структуру внутренней памяти компьютера  (биты, байты), понятие адреса памяти.  Типы и свойства устройств внешней памяти.  Типы и назначение устройств ввода­вывода. Знать: Изучение нового материала  Презентации «Структура  программного обеспечения ПК»,   «Прикладное программное  обеспечение»  Сущность программного управления  работой компьютера.  Принципы организации информации  на внешних носителях: что такое файл,  каталог (папка), файловая структура.. Назначение программного  Изучение нового материала Презентации «Файлы и  файловые системы» обеспечения и его состав. Знать:  Понятие файла и расширения  Правила именования файлов  Имя файла и расположение Уметь: §9. §10 ПО компьютера.   §11.  Файлы и файловая  структура: имя файла;  логические диски; путь к  файлу. Практическая работа:  Создание файла, работа с  22 15. 16. 17. файлами и папками 18. §12. Пользовательский  интерфейс.  Практическая работа:  Знакомство с операционной  системой Windows: работа  с окнами, запуск программ  и завершение работы с  ними. Комплексного применения знаний Программа­тренажер  "Устройство компьютера ­ 2" Практическая работа:  Работа с группами файлов.  Поиск файлов на диске. 19. Комплексного применения знаний  Выполнять основные операции с файлами и  каталогами (папками):копирование,  перемещение, удаление, переименование,  поиск.  Определять расположение файла по имени Уметь:  Ориентироваться в типовом интерфейсе:  пользоваться меню.  Пользоваться клавиатурой.  Ориентироваться в типовом интерфейсе:  пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами. Уметь:  Инициализировать выполнение программ из  программных файлов.  Просматривать на экране директорию  диска.  Выполнять основные операции с файлами и  каталогами (папками):копирование,  перемещение, удаление, переименование,  поиск.  Использовать антивирусные программы. 23 Текстовая информация и компьютер (9 ч.)3+6 20. §13. Тексты в  компьютерной памяти.  Гипертекст.  Изучение нового материала Презентации «Тексты в  компьютерной памяти»,  «Кодирование текста. Таблица  кодировки», «Способы  обработки и хранения текстов»,  «Гипертекст» 21. §14. §15. Текстовые  редакторы и текстовые  процессоры. Шрифты и  начертания.  Форматирование текста.  Работа с фрагментом  текста. Печать документа. Изучение нового материала Презентации «Структурные  единицы текста», «Текстовые  редакторы: назначение,  классификация», «Среда  текстового редактора» 14. Практическая работа:  Редактирование готового  текста. Комплексного применения знаний Знать: Способы представления символьной  информации в памяти ЭВМ (таблицы,  кодировки, текстовые файлы) Знать: Назначение текстовых редакторов  (тестовых процессов). Основные режимы работы текстовых  редакторов (ввод­редактирование6, печать,  орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Знать: Назначение текстовых редакторов  (тестовых процессов). Основные режимы работы текстовых  редакторов (ввод­редактирование6, печать,  орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Уметь: Набирать и редактировать текст в  одном из текстовых редакторов. Выполнить основные операции над  текстом, допускаемые этим редактором.        24        15. Практическая работа:  Набор и редактирование  текста. Комплексного применения знаний 16. Практическая работа:  Форматирование текста.  Работа со шрифтами. Поиск и замена текста. Комплексного применения знаний 25 Сохранять текст на диске, загружать  его с диска, выводить на печать. Уметь: Набирать и редактировать текст в  одном из текстовых редакторов. Выполнить основные операции над  текстом, допускаемые этим редактором. Сохранять текст на диске, загружать  его с диска, выводить на печать. Знать: Назначение текстовых редакторов  (тестовых процессов). Основные режимы работы текстовых  редакторов (ввод­редактирование6, печать,  орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Уметь: Набирать и редактировать текст в  одном из текстовых редакторов.         Выполнить основные операции над  текстом, допускаемые этим редактором. Сохранять текст на диске, загружать  его с диска, выводить на печать. Знать: Назначение текстовых редакторов  (тестовых процессов). Правила ввода и редактирования  формул Уметь: Набирать и редактировать формулы  в одном из текстовых редакторов. Выполнить основные операции над  текстом, допускаемые этим редактором. Знать: Дополнительные возможности  текстовых процессоров  Назначение текстовых редакторов  (тестовых процессов). 17. Практическая работа:  работа с формулами. Комплексного применения знаний 2. 1 §16. Дополнительные  возможности текстовых  процессоров Изучение нового материала 18. 26 §17.  Системы перевода и  распознавания текста.  Программы­переводчики.  Сканирование  машинописного и  рукописного текста. Практическая работа:  Сканирование и  распознавание текста  Форматирование и  редактирование текста.  Использование  дополнительных  возможностей. Контрольная работа №2  по теме:  Текстовая  информация и  компьютер. 19. 20 27  Основные режимы работы текстовых  редакторов (ввод­редактирование6, печать, орфографический контроль, поиск и  замена, работа с файлами Комплексного применения знаний     Уметь: Набирать и редактировать текст в  одном из текстовых редакторов. Выполнить основные операции над  текстом, допускаемые этим редактором. Сохранять текст на диске, загружать  его с диска, выводить на печать. Использовать дополнительные  возможности текстового редактора Контрольный Итоговая практическая работа  Знать: "Текстовая информация и  компьютер"   Назначение текстовых редакторов  (тестовых процессов). Основные режимы работы текстовых  редакторов (ввод­редактирование6, печать,  орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Уметь:  Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов.  Выполнить основные операции над текстом,  допускаемые этим редактором.  Сохранять текст на диске, загружать его с  диска, выводить на печать. Графическая информация и компьютер (7 ч.)3+4 Логическая схема понятий по   теме: "Графическая информация и компьютер",  Презентация  Этапы развития средств  компьютерной графики;  «Технические средства  компьютерной графики»   Знать: Способы представления  изображений в памяти и ЭВМ, понятие о  пикселе, растре, кодировке цвета,  видеопамяти. Какие существуют области  применения компьютерной графики. Назначение графических  редакторов. §18.  Компьютерная  графика. Виды графики.  §19.  Технические  средства компьютерной  графики: монитор,  видеопамять и дисплейный  процессор, устройства  ввода изображения в  компьютер. Изучение нового материала §20.§21. Растровая и  векторная графика. Как  кодируется изображение. Изучение нового материала Презентация « Растровая и  векторная графика» Знать:  Способы представления  изображений в памяти и ЭВМ, понятие о  пикселе, растре, кодировке цвета,  28 21. 22. видеопамяти. Какие существуют области  применения компьютерной графики. Назначение графических  редакторов. Назначение основных компонентов  среды графического редактора растрового  типа. Уметь: Строить несложные изображения с  помощью одного из графических  редакторов. Сохранять рисунки на диске и  загружать с диска, выводить на печать. Знать: Способы представления  изображений в памяти и ЭВМ, понятие о  пикселе, растре, кодировке цвета,  видеопамяти. Какие существуют области  применения компьютерной графики. Назначение графических  редакторов. Назначение основных компонентов  среды графического редактора. Уметь: Строить несложные изображения с            Комплексного применения знаний 23. Практическая работа:  Интерфейс графического  редактора. Построение  изображения с  использованием различных  графических примитивов.  Работа с фрагментами  изображения. 29 помощью одного из графических  редакторов. Сохранять рисунки на диске и  загружать с диска, выводить на печать. Знать: Способы представления  изображений в памяти и ЭВМ, понятие о  пикселе, растре, кодировке цвета,  видеопамяти. Какие существуют области  применения компьютерной графики. Назначение графических  редакторов. Назначение основных компонентов  среды графического редактора растрового  типа. Уметь: Строить несложные изображения с  помощью одного из графических  редакторов. Сохранять рисунки на диске и  загружать с диска, выводить на печать.         24. 25. 26. Практическая работа:  Поворот и отображение  рисунка. Работа с текстом в графическом редакторе. Комплексного применения знаний Практическая работа:  Работа с изображением в  растровом редакторе. Комплексного применения знаний Практическая работа:  Итоговая работа в  растровом редакторе. Комплексного применения знаний 30   27. Контрольная работа №3:  Итоговая работа в  растровом редакторе. Контрольный Итоговый тест к разделу 4  "Графическая информация и  компьютер" и главе 5 "Технология  мультимедиа"  Знать: Способы представления  изображений в памяти и ЭВМ, понятие о  пикселе, растре, кодировке цвета,  видеопамяти. Какие существуют области  применения компьютерной графики. Назначение графических  редакторов. Назначение основных компонентов  среды графического редактора растрового  типа. Уметь:   Строить несложные изображения с  помощью одного из графических  редакторов. Сохранять рисунки на диске и  загружать с диска, выводить на печать. Технология мультимедиа (6 ч.)2+4 28. §24. Понятие  мультимедиа. Области  использования.  Изучение нового материала Флэш­анимация  «Технологии  мультимедиа», «Компьютерные  презентации» §27. Компьютерные  презентации. Виды  презентаций. Этапы  31 Знать:    Что такое мультимедиа. Принцип дискретизации,  используемый для представления звука в  памяти компьютера. Основные типы сценариев,  используемых в компьютерных создания презентаций.  Программные средства  для разработки  презентаций. 29. §25. Аналоговый и  цифровой звук §26. Технические средства мультимедиа. Изучение нового материала 30. Практическая работа:  Проектирование  презентации на  произвольную тему.  Комплексного применения знаний 32 презентациях. Уметь: Создавать несложную презентацию в среде  типовой программы Знать: Что такое мультимедиа. Принцип дискретизации,  используемый для представления звука в  памяти компьютера. Уметь:   Флэш­анимация «Аналоговое и цифровое представление звука»,   «Технические средства  мультимедиа»  Различать цифровые звуки от аналоговых.  Оценивать качество звука.   Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях. Знать:    Что такое мультимедиа. Принцип дискретизации,  используемый для представления звука в  памяти компьютера. Основные типы сценариев,  используемых в компьютерных  презентациях. Уметь:  Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей  изображение, звук, анимацию и текст. Уметь:  Создавать несложную презентацию в  среде типовой программы, совмещающей  изображение, звук, анимацию и текст. Уметь:  Создавать несложную презентацию в среде  типовой программы, совмещающей  изображение, звук, анимацию и текст. Знать: Что такое мультимедиа. Принцип дискретизации,  используемый для представления звука в  памяти компьютера. Основные типы сценариев,  используемых в компьютерных  презентациях.  Контрольный Итоговый  тест  к разделу 5  «Технологии мультимедиа»,     Презентация на произвольную  тему Практическая работа:  Создание  презентации на  произвольную тему.   Комплексного применения Демонстрация презентации. знаний Практическая работа:  Создание презентации,  содержащей гиперссылки Комплексного применения знаний 31. 32. 33. Контрольная работа №4  по теме: Технология  мультимедиа. 33 Уметь:  Создавать презентацию в среде типовой  программы, совмещающей изображение,  звук, анимацию и текст, содержащей  гиперссылки Календарно – тематическое планирование 8 класс Тема урока Тип урока Информационное сопровождение Характеристика основных видов  деятельности ученика Дата  (на уровне учебных действий) 34. резерв № ур . 34 Передача информации в компьютерных сетях (8 ч.)4+4 Техника безопасности. §1.  Как устроена  компьютерная сеть:  виды, структура,  принципы  функционирования,  технические устройства.  Скорость передачи  данных. 1. Изучение нового материала § 3. Аппаратное и  программное обеспечение  сети 2. Изучение нового материала 3. Практическая работа:  Обмен информацией по  локальной. Архиваторы. Комплексного применения знаний 35 Презентации: «Правила  поведения в кабинете  информатики», «Устройство  компьютерных сетей»,  «Локальные сети», «Модели  различных конфигураций  локальной сети», «Глобальные  сети», «Логическая схема  понятий по теме:  "Компьютерные сети",  Презентации: «Аппаратное и  программное обеспечение  сетей», «Программное  обеспечение сетевых услуг». Логическая схема понятий  по теме: "Компьютерные  сети", Знать: Что такое компьютерные сети. Различия между локальными и  глобальными сетями. Знать:  Назначение основных технических  и программных средств  функционирования сетей Уметь:  Осуществлять обмен информацией с  файл­сервером локальной сети.  Работать с одной из программ­ архиваторов. Знать:  Что такое Интернет.  Какие возможности предоставляет  пользователю «Всемирная паутина –  WWW».  Что такое поисковые системы в  Презентация: «Что такое  Интернет», «Пакетная  передачи данных в Интернете», «Окно браузера», «Навигация  по web­страницам». Интернете и их  назначение.  Основные поисковые системы и их  организации. Уметь:  Осуществлять просмотр Web­страниц  с помощью браузера.  Осуществлять поиск информации в  интернете. Знать:  Что такое электронная почта,  телеконференции, файловые  архиваторы и др..  Назначение основных видов услуг  глобальных сетей. Уметь:  Осуществлять просмотр Web­страниц  §4 .Интернет и  Всемирная паутина.  Способы поиска в  Интернете Изучение нового материала Комплексного применения знаний §2 .Электронная почта и  другие информационные услуги сетей Практическая работа:  Работа в Интернете с  электронной почтой, с  поисковыми системами. 4. 5. 36 с помощью браузера.  Осуществлять прием и передачу  электронной почты с помощью  почтовой клиент­программы.  Работать с поисковыми системами в  Интернете.  Отбирать нужную информацию из  представленных. Знать:  Различия между локальными и  глобальными сетями.  Назначение основных видов услуг  глобальных сетей.  Какие возможности предоставляет  пользователю «Всемирная паутина –  WWW».  Что такое поисковые системы в  Интернете и их  назначение. Уметь:  Осуществлять обмен информацией с  файл­сервером локальной сети.  Осуществлять прием и передачу  электронной почты с помощью  почтовой клиент­программы.  Работать с одной из программ­ архиваторов.  Осуществлять поиск информации в  интернете. 6. Практическая работа:  Осуществление поиска и  обмена информацией.  Копирование  информационных  объектов из Интернета  (файлов, документов). Закрепление 37  Знать: Что такое компьютерные сети. Различия между локальными и  глобальными сетями  Что такое электронная почта,  телеконференции, файловые  архиваторы и др.  Осуществлять обмен информацией с  7. Контрольная работа  №1: «Передача  информации в  компьютерных сетях» Контрольный Итоговый  тест  к разделу 1  "Передача информации в  компьютерных сетях",  Кроссворд по теме:  "Компьютерные сети" файл­сервером локальной сети.  Что такое Интернет.  Какие возможности предоставляет  пользователю «Всемирная паутина –  WWW».  Что такое поисковые системы в  Интернете и их  назначение Уметь:   Осуществлять прием и передачу  электронной почты с помощью  почтовой клиент­программы  Осуществлять обмен информацией с  файл­сервером локальной сети.  Осуществлять просмотр Web­страниц  с помощью браузера. Осуществлять поиск информации в  интернете.  Отбирать нужную информацию из  представленных 38 8. Практическая работа: Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Закрепление 9. §6. Что такое  моделирование. 10 . §7. §8.  Графические  информационные  модели. Табличные  модели. Изучение нового материала Изучение нового материала 39  Знать:  возможности сети Интернет, как найти необходимые энциклопедии и  справочники в Интернете. Уметь:   работать с электронными  Информационное моделирование (4 ч.)3+1 энциклопедиями и справочники. Презентации:  «Моделирование натурное и  информационное»,  «Классификация моделей». Логическая схема понятий по теме "Информационное  моделирование" Презентации: «Графические и информационные модели» Знать:  Что такое модель?  В чем разница между натурой и  информационной моделью. Уметь:  Приводить примеры натурных и  информационных моделей. Знать:  Какие существуют формы  информационных моделей.  Что понимается под графической  моделью. Классификацию таблиц.  Понятие табличных моделей. Уметь: Определять различные формы информационных моделей. Определять графические  информационные модели  Ориентироваться в таблично­ организованной информации. Описывать объект (процесс) в  табличной форме для простых  случаев. Знать: Назначение математических моделей. Компьютерной математической  модели. Что такое имитационное  моделирование.  Что такое модель? В чем разница между натурой и  информационной моделью. Какие существуют формы  информационных моделей. Что такое имитационное  моделирование. Уметь: Приводить примеры натурных и  информационных моделей. Определять различные формы  информационных моделей. Описывать объект (процесс) в  табличной форме  11 . §9.  Информационное  моделирование на  компьютере.  Практическая работа:  Работа с  демонстрационными  примерами компьютерных  информационных моделей. Комплексного применения знаний Презентации: «Типы  компьютерных моделей»,  «Демонстрационная  имитационная модель»,  «Демонстрационная  математическая модель» 40 12 . Контрольная работа  №2: Передача  информации в  компьютерных сетях.  Информационное  моделирование. 41 Контрольный Итоговый тест к разделу 2  Знать: "Информационное  моделирование", Кроссворд по теме:  "Информационное  моделирование" Что такое компьютерные сети. Назначение основных технических и  программных средств  функционирования сетей. Что такое электронная почта,  телеконференции, файловые  архиваторы и др.. Что такое Интернет. Что такое модель? Какие существуют формы  информационных моделей. Что понимается под графической  моделью. Классификацию таблиц. Назначение математических моделей. Что такое имитационное  моделирование. Уметь: Осуществлять обмен информацией с  файл­сервером локальной сети. Осуществлять просмотр Web­страниц  с помощью браузера. Осуществлять поиск информации в  интернете. Приводить примеры натурных и  информационных моделей. Ориентироваться в таблично­ организованной информации. Описывать объект (процесс) в  табличной форме для простых  случаев. Хранение и обработка информации в базах данных (10 ч.)5+5 Знать: Презентации: «Базы данных  и информационные системы»,  «Реляционные базы данных»,  «Типы полей в реляционных  БД», «Первичный ключ БД». Логическая схема понятий по теме: "СУБД и базы  данных" «Назначение СУБД», «Режимы работы СУБД»,  «Система команд СУБД» 13 . §10.  Основные понятия  баз данных.  §11.  Что такое система  управления базами  данных. Изучение нового материала 14 . Практическая работа:  Работа с готовой БД Закрепление 42  Что такое база данных (БД).  Что такое СУБД, информационная  система.  Классификацию БД.  Что такое поле и его атрибуты. Уметь: Различать виды БД.  Назначение СУБД.  Структуру команд поиска и  сортировки информации в БД. Уметь:  Организовывать поиск информации в  БД. Знать:  Что такое база данных (БД).  Что такое СУБД, информационная  система.  Структуру команд поиска и 15 . §12 . Создание и  заполнение баз данных  Практическая работа:  Создание и заполнение  базы данных. Комплексного применения знаний Презентации: «Типы и  форматы полей в СУБД»,  «Порядок создания и  заполнения БД» сортировки информации в БД. Уметь:  Открывать готовую БД в одной из  СУБД реляционного типа.  Организовывать поиск информации в  БД.  Редактировать содержимое полей. Знать:  Что такое реляционная база данных.  Элементы базы данных (записи, поля  ключи).  Типы и форматы полей.  Правила заполнения баз данных. Уметь:  Открывать готовую БД в одной из  СУБД реляционного типа.  Создавать новую БД.   Заполнять БД.  Редактировать, созданную БД 16 . §13. Логические  выражения и логические  операции Изучение нового материала §14. Условия выбора и  простые логические  выражения 43 Презентации: «Простое  логическое выражение ­  условие выбора», «Структура  команды выбора»,  «Элементарные логические  операции», Знать:  Что такое логическое выражение  Виды логических операций Уметь:  Составлять простые и составные  утверждения.   Проверять соблюдение и  несоблюдение условия (истинность и ложность утверждения) Знать:  Что такое логическая величина.  Что такое логическое выражение.  Что такое логические операции.  Структуру команд поиска. Уметь:  Находить логические величины.  Составлять простые логические  выражения. Знать:  Находить логические величины.  Составлять сложные логические  выражения. Знать:  Что такое логическая величина.  Что такое логическое выражение.  Что такое логические операции.  Структуру сложных команд поиска. Презентации: «Условия  выбора и сложные логические  выражения», «Элементарные  логические операции»  Что такое логическая величина.  Что такое логическое выражение.  Структуру сложных команд поиска. Уметь: Практическая работа:  Составление условий  выбора информации с  простыми логическими  выражениями. Комплексного применения знаний §15.  Условия выбора и  сложные логические  выражения Изучение нового материала Практическая работа:  Составление сложных  логических выражения для поиска информации в БД. Комплексного применения знаний 17 . 18 . 19 . 44 Презентации: «Сортировка  записей в базе данных»,  «Создание запросов на  добавление, удаление,  обновление» информации.  Структуру команд добавления и  удаления записей. Уметь: Уметь:  Находить логические величины.  Составлять сложные логические  выражения. Знать:  Структуру команд сортировки   Составлять команды на сортировку  информации в БД.  Составлять команды на добавление и  удаление записей в БД. Знать:  Правила составления команд  сортировки информации.  Правила составления команд  добавления и удаления записей. Уметь:  Составлять команды на сортировку  информации в БД.  Составлять команды на добавление и  удаление записей в БД. 20 . §16. Сортировка,  удаление и добавление  записей Изучение нового материала 21 . Практическая работа:  Составление команд на  сортировку, удаление и  добавление записей. Комплексного применения знаний 45 22 . Контрольная работа  №3: Хранение и  обработка информации в БД. Итоговый тест к разделу 3  "Хранение и обработка  информации в базах данных" Контрольный Знать:  Что такое база данных (БД), СУБД,  информационная система.  Классификацию БД.  Что такое поле и его атрибуты.  Структуру команд поиска и  сортировки информации в БД. Уметь: Кроссворд по теме: "СУБД  и базы данных"  Открывать готовую БД в одной из  СУБД реляционного типа.  Создавать новую БД.  Находить логические величины.  Составлять простые и сложные  логические выражения. Табличные вычисления на компьютере (11 ч.)6+5 23 . §17.  §18. История чисел  и систем счисления.  Двоичная система  счисления. Изучение нового материала Флэш­анимации:  «Арифметические операции в  позиционных системах  счисления», «Перевод  десятичных чисел в другие  системы счисления»,  «Перевод недесятичных чисел в десятичную систему  счисления»,  Знать:  Что такое система счисления  Что какое основание системы  Правила перевода в различные  системы счисления Уметь:  Переводить числа в различные  системы счисления  Выполнять арифметические  действия с двоичными числами 46 24 . §19. Числа в памяти  компьютера Изучение нового материала 25 . 26 . §20. §21  Знакомство с  электронными  таблицами. Ввод  информации в  электронные таблицы:  текстов, чисел, формул. Практическая работа:  Работа с готовой ЭТ:  просмотр, ввод исходных  данных, изменение  формул. Создание ЭТ для решения расчетной  задачи. Изучение нового материала Комплексного применения знаний 47 Знать: Логическая схема понятий по теме: "Электронные  таблицы" Презентации:  «Числа в памяти компьютера»  Что такое электронная таблица и  табличный процессор.  Что такое электронная таблица и  табличный процессор.  Основные информационные единицы  электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их  идентификации. Знать: Презентации: «Назначение и возможности электронных  таблиц», «Структура  электронной таблицы»,  «Режимы отображения  электронной таблицы»  Что такое табличный процессор.  Что такое электронные таблицы.  Типы полей в ЭТ.  Правила заполнения  ЭТ. Знать:  Как создавать ЭТ.  Правила заполнения полей ЭТ.  Типы полей. Уметь:  Открывать готовую ЭТ.  Редактировать записи полей.  Устанавливать типы полей. Заполнять  ЭТ.  Производить простые вычисления с  помощью ЭТ. Знать:  Что такое электронная таблица и  табличный процессор.  Основные информационные единицы  электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их  идентификации.  Какие типы данных заносятся в ЭТ,  как табличный процессор работает с  формулами.  Основные функции (математические,  статистические), используемые при  записи формул в ЭТ. Уметь:  Открывать готовую электронную  27 . §22.  Понятие диапазона. Относительная  адресация.  Статистические  функции. Сортировка  данных. Изучение нового материала Презентации: «Диапазон  (блок) электронной таблицы», «Операции манипулирования  с диапазонами ЭТ», «Функции обработки диапазонов»,  «Сортировка таблица» таблицу в одном из табличных  процессоров.  Редактировать содержимое ячеек,  осуществлять расчеты по готовой  электронной таблице.  Выполнять основные операции  28 . Практическая работа:  Манипулирование  Комплексного применения 48 манипулирования с фрагментами ЭТ:  копирование, удаление, вставка,  сортировка. Знать: фрагментами ЭТ, решение расчетных задач. знаний  Что такое диапазон в ЭТ.  Операции, проводимые над  фрагментами ЭТ. Уметь:  Производить определенные операции с фрагментами ЭТ.  Решать простые задачи в ЭТ.  Обрабатывать решение задач,  используя диапазоны ЭТ. Уметь:  Открывать готовую электронную  таблицу в одном из табличных  процессоров.  Редактировать содержимое ячеек,  осуществлять расчеты по готовой  электронной таблице.  Выполнять основные операции  29 . §23.  Графическая  обработка данных,  абсолютная адресация.  Практическая работа:  49 Комплексного применения Презентации:» Деловая  графика». «Типы диаграмм» знаний манипулирования с фрагментами ЭТ:  копирование, удаление, вставка,  сортировка. Основные функции (математические,  статистические), используемые при  записи формул в ЭТ. Знать:  Что такое электронная таблица и  табличный процессор.  Основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их  идентификации.  Какие типы данных заносятся в ЭТ,  как табличный процессор работает с  формулами.  Основные функции (математические,  статистические), используемые при  записи формул в ЭТ.  Графические возможности табличного  Использование  встроенных графических  средств. процессора. Уметь:  Открывать готовую электронную  таблицу в одном из табличных  процессоров.  Редактировать содержимое ячеек,  осуществлять расчеты по готовой  электронной таблице.  Выполнять основные операции  30 . §24. Логические  выражения и условная  функция. Логические  функции. Изучение нового материала 50 манипулирования с фрагментами ЭТ:  копирование, удаление, вставка,  сортировка.  Получать диаграммы с помощью  графических средств Знать:  Правила составления логических  выражений.  Что такое логические и условные 31 . Практическая работа:  Решение задач с  использованием условной  и логической функций. закрепление §25. §26  ЭТ и  математическое  моделирование.  Имитационные модели в ЭТ Изучение нового материала Презентации: «Этапы  математического  моделирования на  компьютере». Дополнительный  материал:  «Демонстрационные версии  математической и  имитационной моделей на  ЭТ». функции. Уметь:  Составлять выражения для логических и условных функций. Уметь:  Использовать логические и условные  функции в решении задач.  Решать сложные вычислительные  задачи в ЭТ. Знать:  Понятие математического  моделирования.  Что связывает ЭТ и математическое  моделирование.  Понятие имитационной модели.  Каким образом можно построить  имитационную модель в ЭТ. 32 . 33 . 51 Контрольная работа  №4: Табличные  вычисления на  компьютере. Контрольный Итоговый тест к разделу 4  "Табличные вычисления на  компьютере". Кроссворд по теме:  Знать:  Что такое ЭТ и табличный процессор.  Правила заполнения ЭТ.  Типы полей ЭТ.  Что такое диапазон ЭТ. "Электронные таблицы"  Что такое логическое выражение,  логическая и условные функции.  Графические возможности ЭТ. Уметь:  Создавать и заполнять ЭТ.  Обрабатывать диапазоны ЭТ.  Решать простые и сложные задачи в  ЭТ.  Иллюстрировать  таблицы графиками,  диаграммами и т.д.  Тематическое планирование (9 класс) Тип урока Информационное сопровождение Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) Вид контроля. Измерители Дата Изучение нового Управление и алгоритмы (10 ч) Знать: Флэш­анимации:  «Компьютер и  Понятие Кибернетики, ее предмет и  34 . резерв Тема урока §5.25, 5.26 Управление и  кибернетика.  о в ­ л о К в о с а ч 1 № ур. 1. 52 Автоматизированные и  автоматические системы  управления. материала 2 §5.27, 5.28 Определение и свойства алгоритма.  Линейные алгоритмы.  Знакомство с  графическим  исполнителем. 1 Изучение нового материала 3. Практическая работа:  Разработка линейных  алгоритмов для  графического  53 1 Комплексного применения знаний управление»,  «Зарождение и  предмет  кибернетики». Логическая схема понятий по теме: "Управление и  алгоритмы" Флэш­анимации:  «Свойства  алгоритма»,  «Исполнитель  алгоритма»,  «Графический  учебный  исполнитель  "Стрелочка"».  «Интерфейс.  Система команд»  задачи. Сущность кибернетической схемы  управления с обратной связью;  назначение прямой и обратной связи в этой схеме. Что такое алгоритм управления,  какова роль алгоритма в системах  управления. Уметь: При анализе простых ситуаций  управления определять механизм  прямой и обратной связи. Знать: В чем состоят основные свойства  алгоритма. Способы записи алгоритмов: блок­ схемы, учебный алгоритмический  язык. Тестирование Уметь: Тестирование Пользоваться языком блок­схем. Понимать описание алгоритмов на исполнителя. 4. §5.29, 5.30  Вспомогательные  алгоритмы и  подпрограммы.  Циклические алгоритмы. 5. Практическая работа:  Учебный исполнитель  алгоритмов.  Использование  вспомогательных  алгоритмов. 6. Практическая работа:  Учебный исполнитель  алгоритмов. Циклические  алгоритмы. §5.31 Ветвление и  последовательная  детализация алгоритма. 7. 54 1 Изучение нового материала Флэш­анимация: «Вспомогательные алгоритмы», «Циклические алгоритмы» Комплексного применения 1 знаний 1 1 Комплексного применения знаний Изучение нового материала Флэш­анимации:  «Полное и неполное ветвление»,  «Нисходящий и  учебном алгоритмическом языке. Выполнить трассировку алгоритма  для известного исполнителя. Знать: Назначение вспомогательных  алгоритмов. Технологии построения сложных  алгоритмов. Уметь:  Составлять линейные, ветвящиеся и  циклические алгоритмы управления  одним из учебных исполнителей. Выделять подзадачи, определять и  использовать вспомогательные  алгоритмы. Уметь:  Составлять линейные, ветвящиеся и  циклические алгоритмы управления  одним из учебных исполнителей. Выделять подзадачи, определять и  использовать вспомогательные  алгоритмы. Знать: Назначение вспомогательных  алгоритмов, технологии построения  сложных алгоритмов: метод Контрольная работа библиотечный  методы построения  сложных  алгоритмов» последовательной детализации и  сборочный (библиотечный метод). 8. Контрольная работа  1 Контрольный Итоговый   тест   к Знать: №1. Управление и  алгоритмы (тестирование, зачетная практическая  работа).   разделу "Управление алгоритмы"   и   Кроссворд по теме: "Управление и алгоритмы" Понятие Кибернетики, ее предмет и  задачи. Сущность кибернетической схемы  управления с обратной связью;  назначение прямой и обратной связи в этой схеме. Что такое алгоритм управления,  какова роль алгоритма в системах  управления. В чем состоят основные свойства  алгоритма. Способы записи алгоритмов: блок­ схемы, учебный алгоритмический  язык. Уметь: При анализе простых ситуаций  управления определять механизм  прямой и обратной связи. Пользоваться языком блок­схем. Понимать описание алгоритмов на  учебном алгоритмическом языке. Выполнить трассировку алгоритма  55 9. Практическая работа:  Учебный исполнитель  алгоритмов. Ветвления.  Циклы в сочетании с  ветвлениями. Комплексного применения 1 знаний 10. Практическая работа:  «Составление линейных,  ветвящихся и циклических алгоритмов для учебного  исполнителя» 1 Закрепление для известного исполнителя. Составлять линейные, ветвящиеся и  циклические алгоритмы управления  одним из учебных исполнителей. Выделять подзадачи, определять и  использовать вспомогательные  алгоритмы. Составлять линейные, ветвящиеся и  циклические алгоритмы управления  одним из учебных исполнителей. Выделять подзадачи, определять и  использовать вспомогательные  алгоритмы. Знать:   правила составления линейных,  ветвящихся и циклических  алгоритмов на языке исполнителя Уметь:   составлять линейные, ветвящиеся и  циклические алгоритмы для учебного  исполнителя §6.32,6.33 Что такое  программирование.  1 11. 56 Программное управление работой компьютера (17 ч) Изучение нового Знать:  Основные типы и виды величин. Флэш­анимации:  «Назначение и  средства  материала Алгоритмы работы с  величинами. программирования» , «Понятие  величины, типы  величин».  Понятие программирования.  Алгоритм работы с величинами. Логическая схема понятий по теме: "Программное  управление работой компьютера" §6.34,6.36 Линейные  вычислительные  алгоритмы. Алгоритмы  с ветвящейся  структурой. §6.35,6.37 Знакомство с  языком Паскаль.  Программирование  ветвлений на Паскале. 12. 13. 57 1 Изучение нового материала Презентации:  «Линейные и  ветвящиеся  алгоритмы» Изучение нового материала Презентации: «Язык программирования Паскаль», «Программа ветвлением Паскале»     Знать:  Основные типы и виды величин.  Представление линейных и  ветвящихся алгоритмов. Тестирование Знать: Тестирование  Основные типы и виды величин.  Назначение языков  программирования. с  Что такое трансляция. на  Назначение систем  программирования.  Правила оформления программы на  Паскале.  Правила представления  данных и  операторов на Паскале. 14. Практическая работа:  Знакомство с системой  программирования на  языке Паскаль. Ввод,  трансляция и исполнение  программы на Паскале. 15. Практическая работа:  Разработка и исполнение  линейных и ветвящихся  программ. Комплексного применения 1 знаний Комплексного применения 1 знаний  Последовательность выполнения  программы в системе  программирования. Знать:  Правила составления и оформления  программ на Паскале Уметь:  Работать с готовой программой на  одном из языков программирования  высокого уровня. Знать:  Правила составления и оформления  линейных и ветвящихся программ на  Паскале Уметь:  Работать с готовой программой на  одном из языков программирования  высокого уровня.  Составлять несложные линейные и  16. Контрольная работа  1 Контрольный Кроссворд   по ветвящиеся программы. Знать: №2: «Линейные и  ветвящиеся алгоритмы». 58 теме: "Программное управление работой компьютера"  Основные типы и виды величин.  Назначение языков  программирования.  Что такое трансляция. Контрольная работа  Назначение систем  программирования.  Правила оформления программы на  Паскале.  Правила представления  данных и  операторов на Паскале.  Последовательность выполнения  программы в системе  программирования. Уметь:  Работать с готовой программой на  одном из языков программирования  высокого уровня.  Составлять несложные линейные и  ветвящиеся программы. Уметь:  Работать с готовой программой на  одном из языков программирования  высокого уровня. Знать:  Основные типы и виды величин.  Назначение языков  программирования.  Что такое трансляция.  Назначение систем  программирования.  Правила оформления программы на  Паскале. 17, 18. 19. Практическая работа:  Разработка и исполнение  линейных и ветвящихся   программ. §6.39,6.40  Программирование  циклов. Алгоритм  Евклида. 2 1 Закрепление Изучение нового материала Презентация:  «Описание  циклических  вычислительных  алгоритмов на  блок­схемах и на  алгоритмическом  языке» 59 20, 21, 22. Практическая работа:  Разработка и исполнение  циклических  программ. 23. §6.41,6.42 Таблицы и  массивы. Массивы в  Паскале. Комплексного применения знаний Закрепление Изучение нового материала 3 1  Правила представления  данных и  операторов на Паскале.  Последовательность выполнения  программы в системе  программирования. Уметь:  Работать с готовой программой на  одном из языков программирования  высокого уровня.  Составлять несложные ветвящиеся  Тестирование программы. Знать:  Основные типы и виды величин.  Назначение языков  программирования.  Что такое трансляция.  Назначение систем  программирования.  Правила оформления программы на  60 Паскале.  Правила представления  данных и  операторов на Паскале.  Последовательность выполнения программы в системе  программирования. 24, 25, 26. Практическая работа:  Программирование  обработки массивов. Комплексного применения 3 знаний Уметь:  Составлять несложные программы  обработки одномерных массивов.  Отлаживать и исполнять программы в  системе программирования. Тестирование 61 Итоговый   тест   к разделу "Программное управление работой компьютера" Знать:  Что такое трансляция.  Назначение систем  программирования.  Правила оформления программы на  1 Контрольный Паскале.  Правила представления  данных и  операторов на Паскале.  Последовательность выполнения  программы в системе  программирования. Уметь:  Работать с готовой программой на  одном из языков программирования  высокого уровня.  Составлять несложные линейные,  Контрольная работа ветвящиеся, циклические  программы.  Составлять несложные программы  обработки одномерных массивов.  Отлаживать и исполнять программы в  Информационные технологии и общество (8 ч) системе программирования. 27. Контрольная работа  №3: Информация и  управление. 62 28. §7.44,7.45 Предыстория  информатики. История  чисел и систем  счисления. 1 Изучение нового материала Знать: Флэш­анимации:  «История средств  обработки  информации»,  «История средств  передачи  информации»,  «История средств  хранения  информации»,  «Предыстория  информатики»,  «История развития  систем счисления»  Основные этапы развития средств  работы с информацией в истории  человеческого общества.  Историю способов записи чисел  (систем счисления). Уметь:  Регулировать свою информационную  деятельность в соответствии с  этическими и правовыми нормами  общества. 29. Практическая работа:  «Перевод чисел из одной  системы счисления в  другую». Комплексного применения 1 знаний Знать:  Правила перевода чисел из одной  системы счисления в другую. Уметь:  Переводить числа из одной системы  счисления в другую (системы  счисления с основанием 2, 8, 10, 16) Тестирование 63 Флэш­анимации: «История   ЭВМ», «Поколения ЭВМ». Знать:  Основные этапы развития  компьютерной техники (ЭВМ) и  программного обеспечения. Уметь:  Регулировать свою информационную  деятельность в соответствии с  этическими и правовыми нормами  общества. 30. §7.46 История ЭВМ. 31. §7.47 История  программного  обеспечения и ИКТ. §7.48 Информационные  ресурсы современного  общества. Проблемы  формирования  32. 64 1 1 1 Изучение нового материала Изучение нового материала Изучение нового материала Флэш­анимации:  «История  программного  обеспечения и  ИКТ», «История  прикладного ПО»,  «История  системного ПО»,  «История систем  программирования» , «История языков  программирования» Флэш­анимации:  «Информационное  общество»,  «Информационные  Знать:  Основные этапы развития  компьютерной техники (ЭВМ) и  программного обеспечения. Уметь: Тестирование  Регулировать свою информационную  деятельность в соответствии с  этическими и правовыми нормами  общества. Знать: Тестирование  Какие правовые нормы обязан  соблюдать пользователь  информационных ресурсов. информационного  общества. Уметь: ресурсы  современного  общества»,  «Информационные  технологии и  общество»  Регулировать свою информационную  деятельность в соответствии с  этическими и правовыми нормами  общества. 33. Итоговая контрольная  работа №4 1 Контрольны й Итоговый   тест   к разделу "Информационные технологии и общество".    Знать: Понятие Кибернетики, ее предмет и  задачи. Сущность кибернетической схемы  управления с обратной связью;  назначение прямой и обратной связи в этой схеме.  Понятие программирования.  Правила оформления программы на  Паскале.  Основные этапы развития средств  работы с информацией в истории  человеческого общества.  Историю способов записи чисел  (систем счисления) Уметь: Пользоваться языком блок­схем. Понимать описание алгоритмов на  учебном алгоритмическом языке. Составлять линейные, ветвящиеся и  циклические алгоритмы управления  одним из учебных исполнителей  Переводить числа из одной системы  65 34. Творческая работа:  создание кроссвордов,  буклетов, презентаций по  теме: «ИКТ и общество» 1 Закрепление Кроссворд   по теме: "Социальная информатика" Контрольная работа счисления в другую   Основные этапы развития  компьютерной техники (ЭВМ) и  программного обеспечения  Знать: Понятие Кибернетики, ее предмет и  задачи. Сущность кибернетической схемы  управления с обратной связью;  назначение прямой и обратной связи в этой схеме. Что такое алгоритм управления,  какова роль алгоритма в системах  управления. В чем состоят основные свойства  алгоритма Способы записи алгоритмов: блок­ схемы, учебный алгоритмический  язык  Основные типы и виды величин.  Понятие программирования. Алгоритм работы с величинами   Назначение систем  программирования.  Правила оформления программы на  66 Паскале.  Правила представления  данных и  операторов на Паскале.  Основные этапы развития средств  работы с информацией в истории человеческого общества.  Историю способов записи чисел  (систем счисления)  Правила перевода чисел из одной  системы счисления в другую Уметь: Пользоваться языком блок­схем. Понимать описание алгоритмов на  учебном алгоритмическом языке. Выполнить трассировку алгоритма  для известного исполнителя Составлять линейные, ветвящиеся и  циклические алгоритмы управления  одним из учебных исполнителей  Работать с готовой программой на  одном из языков программирования  высокого уровня.  Составлять несложные линейные и  ветвящиеся программы   Отлаживать и исполнять программы в  системе программирования  Переводить числа из одной системы  счисления в другую   Основные этапы развития  компьютерной техники (ЭВМ) и  программного обеспечения 67 Учебно­методический комплекс (далее УМК),  обеспечивающий обучение курсу информатики, в соответствии с ФГОС ­  Учебник     «Информатика»   для   7   класса.  Семакин   И.Г.,   Залогова   Л.А.,   Русаков   С.В.,   Шестакова   Л.В.    —   М.:   БИНОМ. ­ Учебник  «Информатика» для 8 класса. Авторы:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.   — М.: БИНОМ. 1.  Лаборатория знаний, 2017. 2.  Лаборатория знаний, 2017. 3.  Лаборатория знаний, 2017. 4. Задачник­практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2016 ­ Учебник  «Информатика» для 9 класса. Авторы:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.   — М.: БИНОМ. 5. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016 6. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school­collection.edu.ru/).  7.  Комплект  дидактических  материалов  для   текущего   контроля   результатов   обучения   по   информатике   в   основной   школе,   под.   ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы). 1. Электронное приложение к учебникам «Информатика» для 8­9 класса (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor6.php)  включают:  методические материалы для учителя;  файлы­заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;  текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);  дополнительные материалы для чтения;  мультимедийные презентации ко всем параграфам каждого из учебников;  интерактивные тесты. Материально­техническое обеспечение: Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы : 68 1. Операционная система Windows  XP, 7 2. Пакет офисных приложений для Windows XP, 7 3. Антивирусная программа  Microsoft Security Essentials 4. Программа­архиватор 7­Zip 9.20. 5. Растровый графический редактор GIMP 2 6. Браузер Chrome ­ Google 7. Программа   КУМИР ­ среда программирования 8. Программа PascalABCNet­ среда программирования 9. Программа GCompris ­ для физминутки  10. Программа Scratch – среда визуального программирования  11. Компьютеры 13 шт. 12. Проектор, экран 13. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок 14. Стенд для размещения творческих работ учащихся. Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы http   ://   www   .  edu   .  ru – Образовательный портал «Российской образование» http   ://   www   .  school    .  edu   .  ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал» http   ://   www   .  ict   .  edu   .  ru – специализированный портал «Информационно­коммуникационные технологии в образовании http   ://   www   .  valeo      .  edu   .  ru   /  data  /  index    .  php ­ Специализированный портал «Здоровье и образование» http   ://   www   .  ucheba    .  ru ­ Образовательный портал «УЧЕБА»  http   ://   www   .  alledu    .  ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал. http   ://   www   .  college    .  ru – первый в России образовательный интернет­портал, включающий обучение школьников. 69 Ресурсы для дистанционных форм обучения ФИПИ – Государственная итоговая аттестация выпускников 9­х классов в новой форме – http   ://   www   .  fipi    .  ru. 70 71