Рабочая программа по истории 10 класс

1 УТВЕРЖДАЮ  директор   МАОУ  «Школа №5 города Белогорск»  ___________/ Е.А.Шкурина  «____» августа 2018 г. РАССМОТРЕНО на заседании кафедры историко­филологического цикла «____» августа 2018 г. ___________/ Парсаева О.Л. СОГЛАСОВАНО зам.директора по УВР ___________/ Ежова С.В. «____» августа 2018 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  «Школа  №5 города Белогорск»       по обществознанию______      _____10 класс________      уровень образования:  среднее  общее_образование__  __   Составлена на период:   2018­2019  учебный год Составитель:  Бриллиантова Маргарита Михайловна, учитель истории и обществознания,  первая квалификационная категория_                                              ( ФИО, должность, квалиф.категория) г. Белогорск 2018 год I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Перечень нормативно­правовых документов:  Федеральный   закон   от   29.12.2012   г.   №273­ФЗ   «Об   образовании   в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);   Федеральные     государственные   образовательные   стандарты   среднего общего   образования,   утверждённые   приказом   Министерства образования и науки Российской Федерации от  17.05.2012г.  №413  (с изменениями и дополнениями);   Письмо Минобрнауки Российской Федерации от 28.10.2015 г. № 08­ 1786 «О рабочих программах учебных предметов»;      Приказ   Министерства   образования   и   науки   Амурской   области   от 15.09.2010          № 1439 «Об утверждении Примерного положения о структуре,   порядке   разработки   и   утверждения   рабочих   программ учебных (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими программы общего образования».  предметов, дисциплин курсов,  Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих  дисциплин   (модулей)  от программ   учебных   курсов,   предметов, 30.11.2015 г. протокол №2 педагогического совета МАОУ «Школа №5 города Белогорск»)      Программы     Обществознание. М., Просвещение, 2007;  общеобразовательных учреждений.   История.  Авторская программа  для 10­11 классов по обществознанию, базовый уровень, Москва: «Просвещение» 2008 года под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н.Боголюбова Учебник: Обществознание. 10 класс/ под.ред. Л.Н. Боголюбова. – М.:  Просвещение, 2013 г. Цели и задачи: Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: ∙       развитие   личности   в   период   ранней   юности,   ее   духовно­нравственной, политической   и   правовой   культуры,   экономического   образа   мышления, социального   поведения,   основанного   на   уважении   закона   и   правопорядка, способности   к   личному   самоопределению   и   самореализации;   интереса   к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; ∙   воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,  толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим   ценностям,   закрепленным   в   Конституции   Российской Федерации; ∙     освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей.   Об   обществе,   его   сферах,   правовом   регулировании   общественных отношений,   необходимых   для   взаимодействия   с   социальной   средой   и выполнения   типичных   социальных   ролей   человека   и   гражданина,   для последующего изучения социально­экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования; ∙     овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том   числе   экономическую   и   правовую)   информацию,   анализировать, систематизировать   полученные   данные;   освоение   способов   познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства; ∙   формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных   задач   в   области   социальных     Гражданской   и общественной   деятельности,   межличностных   отношений,   отношений   между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно­бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,   установленными   законом;   содействия   правовыми   способами   и средствами защите правопорядка в обществе.   отношений.   Информация о количестве учебных часов: 68 часов в год, 2 часа в неделю. В том числе количестве часов для проведения контрольных ­ 3,  практических работ ­ 3, проектов ­ 1, итоговое тестирование ­1. II. Содержание учебного предмета Раздел 1. Общество и человек. ( 14 часов) Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.  Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о  социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.  Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную  среду. Феномен «второй природы». Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как  формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его  противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное)  общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество. Повторительно­обобщающий урок по теме «Общество и человек» Раздел 2. Сферы общественной жизни. ( 38 часов ) Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные  структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их  специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Особенности  современной экономики России. Экономическая политика Российской  Федерации. Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и  значение в экономике России. Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы.  Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и  переменные издержки.  Основные источники финансирования бизнеса. Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные  бумаги. Финансовый рынок.  Особенности развития фондового рынка в  России.  Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые  институты. Виды, причины и последствия инфляции. Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация,  неравенство. Социальные группы, их типы. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и  средства их разрешения.  Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль.  Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная  опасность. Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть.  Государство как главный институт политической власти. Функции  государства. Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и  сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их  достижения. Опасность политического экстремизма. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее  основные ценности и признаки.  Отличительные черты выборов в  демократическом обществе. Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового  государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские  инициативы. Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.  Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение.  Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы. Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция  личности в систему национальной и мировой культуры.  Знания, умения и  навыки людей в условиях информационного общества. Раздел 3. Право. (11 часов ) Право в системе социальных норм. Система российского права.  Законотворческий процесс в Российской Федерации. Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину. Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по  контракту. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за  налоговые правонарушения. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.  Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные  нормы. Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица.   Организационно­правовые формы и правовой режим предпринимательской  деятельности.  Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права  собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.  Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты  имущественных и неимущественных прав Общество в развитии.( 2 часа) Итоговое тестирование ( 1 час ). УЧЕБНО­ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Содержание учебного  материала Введение Раздел 1. Общество и человек Повторительно­обобщающий  урок по теме «общество и  человек» Раздел 2. Основные сферы  общественной жизни Раздел 3 Право Общество в развитии Итоговое тестирование Итого Количество часов К р С р П р зачет 1 1 ч. 14 ч. 38 ч 11 ч. 2 ч. 1ч. 68 ч. 1 4 1 1 1 1 1 1 III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Выпускник научится: Человек. Человек в системе общественных отношений Выделять черты социальной сущности человека; определять роль духовных ценностей в обществе; распознавать   формы   культуры   по   их   признакам,   иллюстрировать   их примерами; различать виды искусства; соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали; выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни; выявлять   роль   агентов   социализации   на   основных   этапах   социализации индивида; раскрывать связь между мышлением и деятельностью; различать   виды   деятельности,   приводить   примеры   основных   видов деятельности; выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; анализировать   различные   ситуации   свободного   выбора,   выявлять   его основания и последствия;  различать   формы   чувственного   и   рационального   познания,   поясняя   их примерами; выявлять особенности научного познания; различать абсолютную и относительную истины; иллюстрировать   конкретными   примерами   роль   мировоззрения   в   жизни человека; выявлять   связь   науки   и   образования,   анализировать   факты   социальной действительности   в   контексте   возрастания   роли   образования   и   науки   в современном обществе; выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека. Общество как сложная динамическая система Характеризовать   общество   как   целостную   развивающуюся   (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; выявлять,   анализировать,   систематизировать   и   оценивать   информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития; приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы; формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем. Экономика Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества; конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы; объяснять   механизм   свободного   ценообразования,   приводить   примеры действия законов спроса и предложения; оценивать   влияние   конкуренции   и   монополии   на   экономическую   жизнь, поведение основных участников экономики; различать формы бизнеса; извлекать   социальную   информацию   из   источников   различного   типа   о тенденциях развития современной рыночной экономики; различать экономические и бухгалтерские издержки; приводить примеры постоянных и переменных издержек производства; различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции   и   роль   Центрального   банка   Российской   Федерации   в   банковской системе РФ; различать   формы,   виды   проявления   инфляции,   оценивать   последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп; выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия; определять причины безработицы, различать ее виды; высказывать   обоснованные   суждения   о   направлениях   государственной политики в области занятости;  объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение; анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов; приводить   примеры   участия   государства   в   регулировании   рыночной экономики; высказывать   обоснованные   суждения   о   различных   направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества; различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт); различать и сравнивать пути достижения экономического роста. Социальные отношения Выделять критерии социальной стратификации; анализировать   социальную   информацию   из   адаптированных   источников   о структуре общества и направлениях ее изменения; выделять   особенности   молодежи   как   социально­демографической   группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;   обеспечивающих высказывать   обоснованное   суждение   о   факторах, успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда; выявлять   причины   социальных   конфликтов,   моделировать   ситуации разрешения конфликтов; конкретизировать примерами виды социальных норм; характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля; различать   позитивные   и   негативные   девиации,   раскрывать   на   примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества; определять   и   оценивать   возможную   модель   собственного   поведения   в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм; различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами; выделять   причины   и   последствия   этносоциальных   конфликтов,   приводить примеры способов их разрешения; характеризовать   основные   принципы   национальной   политики   России   на современном этапе; характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи;  характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе; высказывать   обоснованные   суждения   о   факторах, демографическую ситуацию в стране; формулировать   выводы   о   роли   религиозных   организаций   в   жизни современного   общества,   объяснять   сущность   свободы   совести,   сущность   и значение веротерпимости; осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по   актуальным   проблемам   социальной   сферы,   сравнивать,   анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи;  оценивать   собственные   отношения   и   взаимодействие   с   другими   людьми   с позиций толерантности. Политика Выделять   субъектов   политической   деятельности   и   объекты   политического воздействия; различать политическую власть и другие виды власти; устанавливать   связи   между   социальными   интересами,   целями   и   методами политической деятельности;   влияющих   на высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике; раскрывать роль и функции политической системы; характеризовать   государство   как   центральный   институт   политической системы; различать   типы   политических   режимов,   давать   оценку   роли   политических режимов различных типов в общественном развитии; обобщать   и   систематизировать   информацию   о   сущности   (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии; характеризовать демократическую избирательную систему; различать   мажоритарную,   пропорциональную,   смешанную   избирательные системы; устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства; определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе; конкретизировать примерами роль политической идеологии; раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем; формулировать   суждение   о   значении   многопартийности   и  идеологического плюрализма в современном обществе; оценивать роль СМИ в современной политической жизни; иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса; различать   и   приводить   примеры   непосредственного   и   опосредованного политического   участия,   высказывать   обоснованное   суждение   о   значении участия граждан в политике. Правовое регулирование общественных отношений Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами; выделять основные элементы системы права; выстраивать иерархию нормативных актов; выделять   основные   стадии   законотворческого   процесса   в   Российской Федерации; различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод; обосновывать   взаимосвязь   между   правами   и   обязанностями   человека   и гражданина,   выражать   собственное   отношение   к   лицам,   уклоняющимся   от выполнения конституционных обязанностей; аргументировать   важность   соблюдения   норм   экологического   права   и характеризовать способы защиты экологических прав; раскрывать содержание гражданских правоотношений; применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений; различать организационно­правовые формы предприятий; характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров; давать   обоснованные   оценки   правомерного   и   неправомерного   поведения субъектов   семейного   права,   применять   знания   основ   семейного   права   в повседневной жизни; находить   и   использовать   в   повседневной   жизни   информацию   о   правилах приема   в   образовательные   организации   профессионального   и   высшего образования; характеризовать   условия   заключения,   изменения   и   расторжения   трудового договора; иллюстрировать   примерами   виды   социальной   защиты   и   социального обеспечения; извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ); объяснять   основные   идеи   международных   документов,   направленных   на защиту прав человека. Выпускник получит возможность научиться: Человек. Человек в системе общественных отношений Использовать   полученные   знания   о   социальных   ценностях   и   нормах   в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; применять   знания   о   методах   познания   социальных   явлений   и   процессов   в учебной деятельности и повседневной жизни;  оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития; характеризовать основные методы научного познания; выявлять особенности социального познания; различать типы мировоззрений; объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения; выражать   собственную   позицию   по   вопросу   познаваемости   мира   и аргументировать ее. Общество как сложная динамическая система Устанавливать   причинно­следственные   связи   между   состоянием   различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом; выявлять,   опираясь   на   теоретические   положения   и   материалы   СМИ, тенденции и перспективы общественного развития; систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине   общества   (его   структурных   элементов,   процессов,   понятий)   и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица). Экономика Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур; выявлять противоречия рынка; раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах; раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм; обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях; различать источники финансирования малых и крупных предприятий; определять практическое назначение основных функций менеджмента; определять место маркетинга в деятельности организации; применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя; оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда; раскрывать фазы экономического цикла; высказывать   аргументированные   суждения   о   противоречивом   влиянии процессов   глобализации   на   различные   стороны   мирового   хозяйства   и национальных   экономик;   давать   оценку   противоречивым   последствиям экономической глобализации; извлекать   информацию   из   различных   источников   для   анализа   тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России. Социальные отношения Выделять   причины   социального   неравенства   в   истории   и   современном обществе; высказывать   обоснованное   суждение   о   факторах, успешность самореализации молодежи в современных условиях; анализировать   ситуации,   связанные   с   различными   способами   разрешения социальных конфликтов; выражать   собственное   отношение   к   различным   способам   разрешения социальных конфликтов; толерантно  вести  себя по  отношению к  людям, относящимся к  различным этническим   общностям   и   религиозным   конфессиям;   оценивать   роль толерантности в современном мире; находить   и  анализировать   социальную   информацию   о   тенденциях   развития семьи в современном обществе; выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;  выявлять   причины   и   последствия   отклоняющегося   поведения,   объяснять   с опорой   на   имеющиеся   знания   способы   преодоления   отклоняющегося поведения; анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России. Политика Находить,   анализировать   информацию   о   формировании   правового государства   и   гражданского   общества   в   Российской   Федерации,   выделять проблемы; выделять основные этапы избирательной кампании;   обеспечивающих в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях; отбирать   и   систематизировать   информацию   СМИ   о   функциях   и   значении местного самоуправления; самостоятельно   давать   аргументированную   оценку   личных   качеств   и деятельности политических лидеров; характеризовать особенности политического процесса в России; анализировать основные тенденции современного политического процесса. Правовое регулирование общественных отношений Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений; перечислять   участников   законотворческого   процесса   и   раскрывать   их функции; характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ; ориентироваться в предпринимательских правоотношениях; выявлять   общественную   опасность   коррупции   для   гражданина,  общества   и государства; применять   знание   основных   норм   права   в   ситуациях   повседневной   жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; оценивать   происходящие   события   и   поведение   людей   с   точки   зрения соответствия закону; характеризовать   основные   направления   деятельности   государственных органов   по   предотвращению   терроризма,   раскрывать   роль   СМИ   и гражданского общества в противодействии терроризму.