Рабочая программа по Изобразительному искусству 4 класс УМК "Планета знаний"

Цель программы — приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры; освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

$Описание: Описание: Описание: Описание: Описание: C:\Users\Секретарь\Desktop\П.jpg$

Российская Федерация

Министерство образования и науки

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная

школа № 13 с углубленным изучением отдельных предметов г.о.Жуковский

Московской области

«Утверждаю»

Директор МОУ школа № 13 с УИОП

г. о. Жуковский

_____________/Е.Ф.Тебякина/

Приказ № 276 от 01.09.2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Изобразительному искусству

(базовый уровень)

4класс

Учитель:			Киселёва Яна Владимировна
Классы:		4А; 4Б; 4В; 4Г
Количество часов:				всего 34,	в неделю _1_.
На основе «Примерной основной образовательной программы начального общего образования» (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию – протокол от 8.04.2015 г. №1/15)
УМК:	Н.М.Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник. – М.: АСТ, Астрель, 2013 (УМК «Планета знаний»)

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

1. Введение.

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;Приказа Министерства образования и науки РФ от 08 июня 2015 года № 576 " О внесение изменений в федеральный перечень учебников рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный от 31.03.2014 №253», Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию – протокол от 8.04.2015 г. №1/15).Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одаренности ребенка. Входит в образовательную область «Искусство».

Учебная программа разработана в соответствии с новыми требованиями стандарта, где раскрываются цель и задачи курса; особенности структуры; общие подходы и принципы; представлено содержание курса и тематическое планирование с описанием ключевых понятий, полностью соответствующих фундаментальному ядру содержания образования, а также учебной деятельности учащихся в соответствии с Программой развития универсальных учебных действий и способов их реализации в рамках предмета; даны планируемые результаты освоения программы.

Цель программы — приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры; освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи программы:

Ø формирование первоначального представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

Ø формирование познавательного интереса и положительного отношения к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

Ø знакомство детей с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

Ø формирование эстетического восприятия произведений искусства; эстетического отношения к миру; понимания красоты как ценности; осознания потребности в художественном творчестве и общении с искусством;

Ø формирование представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;

Ø формирование практических умений и навыков в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

Ø обучение пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;

Ø обучение теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки; основам народного и декоративно-прикладного искусства; основам дизайна (элементам конструирования, проектирования, чувству стиля);

Ø развитие способности выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру;

Ø развитие творческого воображения, художественного мышления, зрительной памяти, пространственных представлений, изобразительных способностей;

Ø развитие эмоционально-эстетической и нравственной сферы личности.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Содержание художественного образования предусматривает два основных вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик в роли художника, народного мастера, декоратора, архитектора, дизайнера). Это дает возможность раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать только информационного изложения материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства.

В программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного возрастного этапа: «Мир изобразительного искусства», «Мир народного искусства», «Мир декоративного искусства», «Мир архитектуры и дизайна». Учащиеся получают представление обо всех видах пластических искусств. Изучаются их ценностные аспекты и закономерности, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Внутри каждой из структурных линий изучаются основы художественного языка на доступном теоретическом и практическом уровне. При этом осуществляется связь художественного творчества с окружающей жизнью.

3.Место учебного предмета в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе отводится 34 часа, занятия (уроки) проводятся 1 раз в неделю. Всего на изучение предмета «Изобразительное искусство» в начальной школе отводится 136 часов.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в 4 классе:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

· осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

· понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

· внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности;

· интерес к посещению художественных музеев, выставок;

· осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в 4 классе:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

· различать многообразие форм предметного мира; анализировать, из каких деталей состоит объект;

· различать и соотносить замысел и результат работы; включаться в самостоятельную творческую деятельность;

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

· уметь слышать, точно реагировать на реплики; учитывать мнения других в совместной работе; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в 4 классе:

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

· применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы;

· понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания объектов дизайна.

Используемые педагогические технологии.

В процессе обучения по данной программе используются следующие педагогические технологии:

ü Проблемное обучение (развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся; последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучаемые активно усваивают знания);

ü Концентрированное обучение (создание максимально близкой к естественным психологическим особенностям человеческого восприятия структуры учебного процесса; глубокое изучение предмета за счет объединения занятий в блоки);

ü Развивающее обучение (развитие личности и ее способностей; ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию; вовлечение обучаемых в различные виды деятельности);

ü Активное обучение (организация активности обучаемых; моделирование предметного и социального содержания учебной (профильной, профессиональной) деятельности);

ü Игровое обучение (обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений; самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации);

ü Обучение развитию критического мышления (обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс; способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения);

ü Здоровьесберегающая компетенция (способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития; эмоциональная саморегуляция и самоподдержка; личная гигиена, забота о собственном здоровье, половая грамотность; внутренняя экологическая культура; способы безопасной жизнедеятельности).

Содержание программы.

4 класс (34 часа)

«Мир изобразительного искусства» (15ч).

«Путешествие в мир искусства» (1ч). Знакомство с необычными художественными музеями.

«Виды и жанры изобразительного искусства» (14ч). Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.

«Мир декоративного искусства» (8ч).

Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.

«Мир народного искусства» (7ч).

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Лубочные картинки. Народный костюм.

«Мир дизайна и архитектуры» (4ч).

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.

Тематическое планирование.

№ урока	Тема и тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты				Дата проведения
№ урока	Тема и тип урока	Элементы содержания	Виды деятельности	Предметные	Метапредметные (УУД)	Личностные	План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Мир изобразительного искусства. (15 часов)
1	Необычные музеи. Урок формирования новых знаний.	Знакомство с необычными музеями России и мира (Музей утюгов, Музей пряника и др.).	Беседы о необычных музеях России и мира.	Получить представление о роли архитектуры, дизайна и изобра-зительного искусства в жизни человека.	К.:принимать участие в беседе о музеях. П.:соотносить новую информацию с имеющимися знаниями. Р.:выполнять задание по инструкции.	Выражать собственное отношение к искусству как способу познания и эмоционального отражения мира.	01. 09. 15 – 05. 09. 15
2	Анималистический жанр. Школа лепки. Школа графики. Комбинирован-ный урок.	Ознакомление с анималистическим жанром, с выдающимися произведениями отечественных и зарубежных художников.	Лепка по представле-ниюкомпози-ции «Кошечка с котенком».	Знать произведения художников, работающих в анималистичес-ком жанре.	К.: задавать вопросы, строить понятные высказывания. П.:работать с текстами и иллюстрациями. Р.:организация рабочего места с применением установленных правил.	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности	07. 09. 15 – 12. 09. 15
3	Школа живописи. «Храбрый лев». Комбинирован-ный урок.	Продолжение ознакомления с анималистическим жанром. Совершенствование живописной техники.	Рисунок общего контура животного; его детальная проработка. Цветовое решение рисунка.	Соблюдать пропорции фигуры и её частей.	К.:участвовать в коллективном диалоге. П.:распознавать объекты, выделять существенные признаки. Р.:осуществлять пошаговый и итоговый контроль своей деятельности	Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО.	14. 09. 15 – 19. 09. 15
4	Исторический жанр. Урок формирования новых знаний.	Знакомство с историческим жанром, с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры.	Сообщения-доклады о произведениях исторического жанра с иллюстра-циями.	Знакомиться с выдающимися произведениями исторического жанра.	К.: ставить вопросы, обращаться за помощью. П.: вести поиск информации. Р.: устанавливать последовательность работы.	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства.	21. 09. 15 – 26. 09. 15
5-6	Батальный жанр. Урок формирования новых знаний.	Знакомство с батальным жанром. Обучение рисованию многофигурной композиции, передаче движения.	Выполнение батальной композиции «Богатырское сражение».	Решать творческие задачи при выполнении многофигурной композиции.	К.: строить выска-зывания, основываясь на тексте учебника. П.: узнавать, называть и определять объекты окружающего мира. Р.: сравнивать работу с эталоном, находить различия.	Познавательный интерес к урокам ИЗО	28. 09. 15 – 17. 10. 15
7	Бытовой жанр. Урок формирования новых знаний.	Ознакомление с бытовым жанром, с выдающимися произведениями художников.	Выполнение композиции «Семейное чаепитие».	Выбирать сюжет для выполнения тематической композиции.	К.: участвовать в обсуждении по теме урока. П.: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Р.: анализировать и оценивать результат.	Собственное эмоциональное отношение к классическому и современному искусству	19. 10. 15 – 24. 10. 15
8	Знакомимся с пропорциями. Рисование фигуры человека. Комбинирован-ный урок.	Знакомство с пропорциями фигуры человека разной возрастной категории.	Наметить пропорции фигуры человека и схему движения.	Знать отличия пропорций ребенка и взрослого.	К.: участвовать в беседе по картинам. П.: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Р.: различать способ деятельности и результат.	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности	26. 10. 15 – 31. 10. 15
9	Портрет. Эмоции на лице. Комбинирован-ный урок.	Продолжение знакомства с жанром портретной живописи. Передача в рисунке разных эмоций.	Рисование автопортрета, графическая передача эмоций на лице.	Знать основы композиции портрета, пропорции лица.	К.: участвовать в беседе о выражении лица человека. П.: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Р.: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО.	02. 11. 15 – 07. 11. 15
10	Школа живописи. Пейзаж. Линия горизонта. Комбинирован-ный урок.	Продолжение изучения жанра пейзажа. Формирование знаний о линейной и воздушной перспективе.	Рисование композиции «Рассвет» или «Лунная ночь», используя знания о перспективе.	Изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы.	К.: участвовать в обсуждении. П.: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.: последовательно выполнять работу.	Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства	09. 11. 15 – 14. 11. 15
11	Натюрморт. Фронтальная и угловая перспектива. Комбинирован-ный урок.	Освоение способов построения перспективных сокращений предметов о фронтальной и угловой перспективе.	Рисование с натуры «Натюрморта с двумя книгами».	Знать способы изображения книги во фронтальной и угловой перспективе.	К.: участвовать в обсуждении по теме урока. П.: использовать модели для решения поставленной задачи. Р.: осуществлять пошаговый и итоговый контроль самостоятельной работы.	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности	23. 11. 15 – 28. 11. 15
12	Книжная графика как вид изобразитель-ного искусства. Урок формирования новых знаний.	Ознакомление с книжной графикой как видом изобрази-тельного искусства. Обучение умению передавать в иллюстрации содержание произведения.	Иллюстрирование басни И.Крылова «Стрекоза и муравей».	Уметь анализировать средства художественной выразительности в иллюстрации.	К.: выражать собственное отношение к книжной графике как виду искусства. П.: выделять главную информацию из текста. Р.: принимать и сохранять учебную задачу.	Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО.	30. 11. 15 – 05. 12. 15
13	Искусство каллиграфии. Чудо-звери. Урок формирования новых знаний.	Знакомство с каллиграфией. Обучение декорированию изображений зверей.	Декорирова-ниекаллигра-фическими знаками изображения зайчика и слона.	Уметь выполнять работу в технике каллиграфии.	К.: вести беседу, используя текст учебника. П.: проводить сравнение по заданным критериям. Р.: следовать плану работы.	Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства.	07. 12. 15 – 12. 12. 15
14	Компьютерная графика. Урок формирования новых знаний.	Ознакомление с компьютерной графикой как видом изобразительного искусства. Изучение инструментов и возможностей программы Adobe PhotoShop.	Познакомить-ся с инстру-ментами программы AdobePhotoShop.	Знать об основных возможностях изучаемой компьютерной программы.	К.: выражать собственное отношение к компьютерной графике как искусству. П.: соотносить новую информацию с имеющимися знаниями. Р.: анализировать достижения.	Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО.	14. 12. 15 – 19. 12. 15
15	Проверочный урок. Твои творческие достижения. Урок-обобщение.	Проверка развития восприятия и оценки произведений графики, умения образно характеризовать персонажей.	Проверка уровня освоенности пройденного материала.	Знание видов и жанров изобразительного искусства, основ цветоведения; представление о ведущих музеях мира.	К.: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. П.: осуществлять синтез как составление целого из частей. Р.: осуществлять самооценку творческих достижений.	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности	21. 12. 15 – 26. 12. 15
Декоративное искусство. (8 часов)
16	Художествен-ная керамика и фарфор. Урок формирования новых знаний.	Ознакомление с художественной керамикой и фарфором как видами декоративного искусства.	Лепка декоративной скульптуры «Девочка с птицей».	Различать керамику тонкую (фаянс, фарфор) и грубую.	К.: вести беседу, используя текст учебника. П.: проводить сравнение по заданным критериям. Р.: следовать плану работы.	Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства.	28. 12. 15 – 31. 12. 15
17	Художествен-ное стекло. Хрусталь. Урок формирования новых знаний.	Ознакомление с художественным стеклом как видом декоративного искусства.	Составление цветочного узора для украшения изделий из стекла.	Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.	К.: участвовать в обсуждении по теме урока. П.: искать информацию о составе стекла и способах изготовления изделий из него. Р.: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.	Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО	11. 01. 16 – 16. 01. 16
18	Декоративные звери и птицы. Школа декора. Комбинирован-ный урок.	Изучение приемов стилизации животных и птиц в декоративном искусстве. Мифологическая символика.	Роспись декоративной тарелки «Петушок».	Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.	К.: участвовать в обсуждении. П.: учитывать причинно-следственные связи. Р.: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.	18. 01. 16 – 23. 01. 16
19-20	Художествен-ный металл. Чугунное кружево. Комбинирован-ный урок.	Ознакомление с художественным металлом как видом декоративного искусства.	Рисование фонарей и чугунной ограды с кружевными узорами.	Различать в изделиях ковку и литье.	К.: контролировать действия партнера. П.: вести поиск информации. Р.: следовать установленной задаче.	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства.	25. 01. 16 – 06. 02. 16
21	Художествен-ный текстиль. Ручная роспись ткани. Урок формирования новых знаний.	Ознакомление с художественным текстилем как видом декоративного искусства. Знакомство с мастерством ручной росписи ткани.	Выполнить рисунок декоративного текстильного изделия.	Различать виды изделий, относящиеся к художественному текстилю.	К.: выражать собственное отношение к изделиям. П.: узнать об искусстве батика. Р.: анализировать приемы изображения объектов.	Знание культуры своего народа, основ культурного наследия народов России и человечества.	08. 02. 16 – 13. 02. 16
22	Орнамент. Сетчатый орнамент. Орнаменты народов мира. Комбинирован-ный урок.	Обучение выполнению сетчатых орнаментов. Знакомство с орнаментами народов мира.	Самостоя-тельнаятвор-ческая работа по созданию орнамен-тальной композиции.	Различать виды сетчатого орнамента и его мотивы.	К.: выражать собственное отношение к изделиям. П.: познакомиться с орнаментами народов мира. Р.: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства.	15. 02. 16 – 20. 02. 16
23	Проверочный урок. Твои творческие достижения. Урок-обобщение.	Проверка развития художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной сферы, творческого воображения.	Декоративный коврик «Стрекозы».	Использовать разнообразные приемы декорирования.	К.: участвовать в беседе о декоративно-прикладном искусстве. П.: ориентироваться на разнообразие способов решения поставленной задачи. Р.: анализировать и оценивать свои творческие достижения	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности	29. 02. 16 – 05. 03. 16
Народное искусство. (7 часов)
24	Лаковая миниатюра. Школа народного искусства. Урок формирования новых знаний.	Знакомство с традиционными народными художественными промыслами (Палех, Мстёра, Холуй). Обучение умению копировать палехские деревья.	Скопировать деревья с изделий палехских мастеров.	Различать произведения разных народных промыслов.	К.: участвовать в беседе о народном искусстве. П.: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности	09. 03. 16 – 12. 03. 16
25-26	Русское кружево. Вологодские узоры. Урок формирования новых знаний.	Знакомство с русским кружевом (Вологодское, Елецкое и др.) . Обучение умению рисовать узоры кружева.	Элементы орнамента; эскизы изделий из вологодского кружева.	Различать между собой различные виды кружева.	К.: ставить вопросы, обращаться за помощью. П.: моделировать способ действий. Р.: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности.	Устойчивый интерес к художественным традициям своего народа.	14. 03. 16 26. 03. 16
27-28	Народный костюм. Ансамбль женского костюма. Головные уборы. Комбинирован-ный урок.	Знакомство с традиционным русским женским костюмом. Обучение умению выполнять эскизы женских головных уборов и сарафанного комплекса.	Выполнить эскизы русских народных костюмов. Изготовить праздничные женские головные уборы.	Использовать разнообразные приемы декорирования.	К.: участвовать в обсуждении по теме урока. П.: моделировать способ действий. Р.: анализировать средства выразительности и материалы.	Устойчивый интерес к художественным традициям своего народа.	28. 03. 16 16. 04. 16
29	Декоративная композиция. Комбинирован-ный урок.	Обучение созданию декоративной композиции сложной формы.	Декоративная композиция в технике бумажной мозаики.	Использовать разнообразные техники и приемы творческой работы.	К.: участвовать в обсуждении по теме урока. П.: учитывать связь новой информации с имеющимися знаниями. Р.: анализировать средства выразительности и материалы.	Формирование уважительного отношения к труду.	18. 04. 16 – 23. 04. 16
30	Проверочный урок. Твои творческие достижения. Урок закрепления полученных знаний.	Проверка наличия интереса к традиционным народным промыслам.	Рисунок сказочного самовара.	Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.	К.: объяснять причины успеха в творческой деятельности. П.: произвольное построение высказываний. Р.: определять критерии оценки работы.	Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам ИЗО	25. 04. 16 – 30. 04. 16
Мир дизайна и архитектуры. (4 часа)
31	Медальерное искусство. Дизайн памятной медали. Комбинирован-ный урок.	Сформировать представление о дизайне как виде искусства. Развитие конструкторских способностей.	Выполнение эскизов объектов дизайна. Рисунок памятной медали.	Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.	К.: работать индиви-дуально и в группе. П.: прослеживать взаимосвязь формы и функции объекта. Р.: формулировать и удерживать учебную задачу.	Участие в общественной жизни в пределах возрастных компетенций.	04. 05. 16 – 07. 05. 16
32	Человек в дизайне. Школа дизайна. Дизайн костюма. Комбинирован-ный урок.	Изучение формообразования на основе фигуры человека. Обучение выполнению эскизов дизайнерских проектов.	Эскизы моделей современной одежды на основе бионических форм.	Умение использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники.	К.: адекватно воспринимать предложения учителя. П.: строить логическое рассуждение, умозаключение. Р.: соблюдать последо-вательность работы.	Участие в общественной жизни в пределах возрастных компетенций.	10. 05. 16 – 14. 05. 16
33	Школа дизайна. Фитодизайн. Комбинирован-ный урок.	Обучение выполнению панно из природного материала. Развитие умения декорировать упаковку.	Создание декоративного панно с исполь-зованием фито-материала.	Понимать роль композиционного единства всех элементов.	К.: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников. П.: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Р.: анализировать средства выразительности.	Участие в общественной жизни в пределах возрастных компетенций.	16. 05. 16 – 21. 05. 16
34	Твои творческие достижения. Урок закрепления знаний.	Проверка умения планировать работу. Проверка развития творческого воображения, способности оценивать мир по законам красоты.	Оформление выставки детских работ.	Обобщить и закрепить знания по пройденным за год темам.	К.: организовывать учебное сотрудничество. П.: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Р.: владеть основами самооценки.	Формирование ответственного отношения к учению.	23. 05. 16 – 28. 05. 16
Итого:		34 часа

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

№	Наименование объектов и средств учебно-методического и материально-технического обеспечения	Количество
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	Рабочая программа по изобразительному искусству	Д
2	Учебно-методические комплекты по программе «Планета знаний» автор Н.М. Сокольникова	К
3	Учебники по изобразительному искусству	К
4	Методические пособия (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства)	Д
5	Методические журналы по искусству	Д
6	Учебно-наглядные пособия	Ф Д
7	Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства	Д
8	Энциклопедии по искусству, справочные пособия	Д
9	Альбомы по искусству	Д
10	Книги о художниках и художественных музеях	Д
11	Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры	Ф
12	Словарь искусствоведческих терминов	П
Печатные пособия
13	Портреты русских и зарубежных художников	Д
14	Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента	Д
15	Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта	Д
16	Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека	Д
17	Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству	Д
18	Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной графике	К
Информационно-коммуникационные средства
19	Мультимедийные обучающие художественные программы. Электронные учебники	Д
20	Электронные библиотеки по искусству	Д
21	Игровые художественные компьютерные программы	Д
Технические средства обучения (ТСО)
22	Музыкальный центр	Д
23	CD/DVD-проигрыватели	Д
24	Телевизор	Д
25	Видеомагнитофон	Д
26	Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением	Д
27	Мультимедийный проектор	Д
28	Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и репродукций	Д
29	Экран (на штативе или навесной)	Д
30	Фотоаппарат	Д
Экранно-звуковые пособия
31	Аудиозаписи с музыкой, литературные произведения	Д
32	DVD-фильмы: - памятники архитектуры; - художественные музеи; - виды изобразительного искусства; - творчество отдельных художников; - народные промыслы; - декоративно-прикладное искусство; - художественные технологии.	Д
33	Презентации на CD или DVD: - по видам изобразительных (пластических) искусств; - по жанрам изобразительных искусств; - по памятникам архитектуры России и мира; - по стилям и направлениям в искусстве; - по народным промыслам; - по декоративно-прикладному искусству; - по творчеству художников.	Д
Учебно-практическое оборудование
34	Краски акварельные	К
35	Краски гуашевые	К
36	Тушь	К
37	Ручки с перьями	К
38	Бумага А3, А4	К
39	Бумага цветная	К
40	Фломастеры	К
41	Восковые мелки	К
42	Пастель	Ф
43	Сангина	К
44	Уголь	К
45	Кисти беличьи № 3, 5, 10	К
46	Кисти щетина № 3, 10, 13	К
47	Ёмкости для воды	К
48	Стеки (набор)	К
49	Пластилин/глина	К
50	Клей	Ф
51	Ножницы	К
Модели и натурный фонд
52	Муляжи фруктов и овощей (комплект)	Д
53	Гербарии	Ф
54	Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов	Д
55	Модели геометрических тел	Д
56	Керамические изделия (вазы, кринки и др.)	П
57	Драпировки	П
58	Предметы быта (кофейники, бидоны, блюда, самовары, подносы и др.)	П
Специализированная учебная мебель
59	Столы рисовальные	К
60	Стулья	К
61	Стеллажи для книг и оборудования	Д
62	Мебель для проекционного оборудования	Д
63	Мебель для хранения таблиц и плакатов	Д

Для отображения количественных показателей используется следующая система символических обозначений:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговорённых случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.).

8. Планируемые результаты изучения предмета «Изобразительное искусство».

Выпускник научится:

· различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

· определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов;

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи, лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы;

· осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом и инструкцией учителя;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя материалы учебника;

· характеризовать персонажей произведения искусства; группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям; конструировать объекты дизайна;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Выпускник получит возможность научиться:

o положительной мотивации к изучению различных приемов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

o называть ведущие художественные музеи мира;

o учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ;

o понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;

o различать и соотносить замысел и результат работы; включаться в самостоятельную творческую деятельность (декоративную, изобразительную и конструктивную);

o выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

«Согласовано»

на заседании ШМО учителей художественно-эстетического цикла

Руководитель ШМО ________________Баланцова И.А.

Протокол №1 от «31» августа 2015г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР ________________Трубенкова О.А.

«31» августа 2015г.

Российская Федерация Министерство образования и науки

Пояснительная записка. 1. Введение

Общая характеристика учебного предмета

России; · понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру; · внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства; ·…

Развивающее обучение (развитие личности и ее способностей; ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию; вовлечение обучаемых в различные виды деятельности); ü

Тематическое планирование. № урока

Урок формирования новых знаний

Комбинирован-ный урок. Продолжение изучения жанра пейзажа

Чудо-звери. Урок формирования новых знаний

Художествен-ная керамика и фарфор

Художествен-ный металл. Чугунное кружево

Р.: анализировать и оценивать свои творческие достиженияЭмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности29

Народный костюм. Ансамбль женского костюма

Медальерное искусство. Дизайн памятной медали

Твои творческие достижения. Урок закрепления знаний

Наименование объектов и средств учебно-методического и материально-технического обеспечения

CD / DVD -проигрыватели Д 24

Краски акварельные К 35

Столы рисовальные К 60

Планируемые результаты изучения предмета «Изобразительное искусство»

Согласовано» на заседании ШМО учителей художественно-эстетического цикла

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

10.01.2017