Рабочая программа ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ 3 КЛАССА

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа с.Дьяковка

Краснокутского района Саратовской области.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

 для 3 класса

Составила учитель Дьякова Н.Г.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №

Пояснительная записка

       Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса ОС «Школа 2100» составлена на основе:

•                     ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373;

•                     Примерной программы  по учебным предметам. Начальная школа.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);

•                     Авторской программы О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской.  «Изобразительное искусство» (ОС «Школа 2100»),  

Концепция предмета «Изобразительное искусство»   представляет собой  единый курс для  обучения и эстетического развития младших школьников воспитывает в них  интерес к искусству, развивает зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формирует у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствует их речевые  навыки и обеспечивает понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.

              Общей целью предмета «Изобразительное искусство» является воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы

В курсе «Изобразительное искусство» используются:

-  принцип  деятельности, при котором ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам, осознавая при этом содержание и формы своей учебной деятельности. 

-принцип творчества – означает ориентацию на творческое начало, приобретение собственного опыта творческой деятельности

-принцип минимакса - согласно этому   принципу учебники содержат избыточные знания,  которые учащиеся  могут усвоить, а также избыточные задания, которые они могут  выполнить по  собственному желанию.  В  то  же  время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт), должны усвоить все ученики.

                  Общая характеристика учебного предмета, курса

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана на основе:

•                      Примерной программы  по учебным предметам. Начальная школа.

Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);

•                     Авторской программы О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской.  «Изобразительное искусство» (ОС «Школа 2100»)   и соответствует ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373

Программа ориентирована  на использование учебника  «Изобразительное искусство» для 3 класса под редакцией О.А.Куревиной, Е.Д. Ковалевской.  М.: Баласс 2013г

Цели изучения изобразительного искусства в начальной школе:

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4.  Развитие умения воспринимать и  анализировать   содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6.  Освоение элементарной художественной грамотности и основных  приёмов изобразительной деятельности.

7.  Воспитание в  учащихся умения согласованно и  продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Задачи изучения изобразительного искусства в начальной школе:

1.  Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные  темы  каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2.  Воспитание зрительской  культуры,  умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно   рассказать  об  этом   на   языке  изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу  мастера»);

3.  Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4.  Освоение изобразительных  приёмов с использованием различных  материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5.  Создание простейших  художественных  образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6.  Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из  рубрики «Наши проекты»);

7.  Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши  проекты»,  подготовка театральных постановок).

В  учебниках реализуется  деятельностно-практический  подход к обучению, направленный на формирование как общеучебных, так  и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи.

              Общая характеристика учебного процесса, курса

Основные  технологии:

технология продуктивной изобразительной  деятельности;  технология оценивания;

технология продуктивного наблюдения, размышления и обсуждения (задания по работе с иллюстрациями), задания для групповой работы;

технология  проблемного диалога  (побуждающий  и  подводящий диалог);

Личностно – ориентированный подход

Здоровьесберегающая технология

Информационно-коммуникативные технологии

Методы обучения

 Беседа, творческая практическая работа, коллективная и самостоятельная работа.

Формы обучения: Основная форма организации учебного процесса - классно-урочная:   урок-игра,   урок-сказка, урок-проект, урок-исследование, урок-творчество

Формы проведения учебных занятий:

индивидуальные; индивидуально-групповые;  

Формы контроля:

                  наблюдение; анализ, опрос

Режим занятий: 1 час в неделю , урок - 45 минут

           Описание  места  учебного  предмета в учебном  плане

Образовательная область предмета – «Искусство».

 Настоящая программа составлена в полном соответствии с учебным планом МОУ-СОШ с.Дьяковка на 2016-2017 учебный год и на изучение предмета « Изобразительное искусство»  во 3  классе отводится 35 часов в год, из расчета 1 учебный час в неделю

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной  школе

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так  и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных иобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли  изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных  видов  изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в)  ознакомление учащихся с  терминологией и  классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ  (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации  и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными  и  коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой,  историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная  деятельность  неразрывно связана с эстетическим видением действительности,   на  занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это  довольно широкий  спектр понятий,  усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме  этого,  метапредметными  результатами  изучения  курса  «Изобразительное искусство» является  формирование перечисленных  ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

•  Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

•  Сравнивать и  группировать  произведения  изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме  (на уровне одного предложения или  небольшого текста).

• Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу  в группе;

б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:

К концу третьего класса учащиеся научатся

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их  особенностях   (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись)

• понимать и уметь  объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой  круг, штриховка, тон,  растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и  его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, бук- вица;

• знать и уметь  объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

• знать и  уметь   объяснять, что  такое театр, театральная  декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже  изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать  произведения искусства:

• чувствовать и уметь  описывать, в чём состоит образный характер

различных произведений;

• уметь  рассказывать о том,  какая  цветовая гамма используется в различных картинах и как она  влияет на  настроение, переданное в них.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.  Дальнейшее овладение навыками:

• рисования цветными карандашами;

• рисования простым карандашом (передача объёма  предмета с помощью светотени);

• выполнения декоративного панно в технике аппликации;

• выполнения декоративного панно из природных материалов;

• выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);

• выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;

• овладения различными приёмами работы акварельными  красками (техникой отпечатка);

• работой гуашевыми красками;

• постановки и оформления кукольного спектакля.

4. Углублять понятие  о некоторых  видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (хохломская роспись).

5. Изучать  произведения признанных мастеров  изобразительного искусства  и уметь рассказывать об их  особенностях (Русский  музей).

6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.

Содержание  тем учебного предмета

Учебно-тематический план

Занятия 1–4 (4 ч)

Изучение  жанров живописи (натюрморт,  пейзаж,   портрет, анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исто- рический жанр).

Что   такое натюрморт.  Выполнение заданий  на  закрепление полученных знаний  в  учебнике. Развитие  умения  рассказывать  о живописных работах на  языке искусства с использованием изучен- ных  ранее  терминов и понятий

Что  такое пейзаж.  Барбизонская  школа  пейзажа.  Особенности импрессионизма.

Изучение зимнего колорита на примере произведений А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Выполнение заданий на закре- пление полученных знаний в учебнике

Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, груп- повые, парные и индивидуальные..

Исторический и  батальный жанры   на  примере произведений Н.  Рериха и И.  Айвазовского.

Бытовой и анималистический жанры  на примере произведений К. Гуна, Г. Терборха и Т. Жерико

Занятия 5–7 (3 ч), Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. Цветовой круг. Определение дополнительных и родственных  цветов по  цветовому кругу.  

Тренируем  наблюдательность,   изучаем   портрет  неизвестной

С. Чехонина.

Занятия 8–10 (3 ч).

Понятие о декоративном панно. Выполнение заданий на  закре- пление полученных знаний в учебнике.

Коллективная  работа: декоративное панно в  технике апплика- ции  

Выполнение декоративного панно с использованием природного материала

Занятия 11–13  (3  ч)

Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых геометрических тел (пирамиды и цилиндра). Отработка раз- личной штриховки (различное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки).  Распределение светотени на  различных поверхностях.

Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры

Занятия 14–16  (3  ч),

Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей,  идеальном  соотношении частей  человеческого  лица, мимике.

Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица чело- века с возрастом, мимика.

Выполнение на основе изученного материала декоративного панно

«Семейный портрет».

Занятия 17–18  (2  ч)

Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Этапы выполнения различных видов хохломской росписи

Выполнение  тарелки  или   шкатулки  с  хохломской  росписью

Занятие 19 - 20 (2 ч)

Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звери- ный стиль.

Занятие 21 - 22 (2ч),

Совмещение нескольких техник при работе  акварельными красками. Техника отпечатка.

Занятия 23–25  (3  ч)

Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина. Выполнение графического панно

«Фантастическое дерево» с использованием различных видов  штри- ховки.

Иллюстрации И. Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской народной сказке или  панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».

Занятия 26- 27 (2  ч), Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица,  лицевая рукопись. Коллективная работа «Кириллица».

Занятия 28 – 31 (4 ч), Занятие для  любознательных (самостоятельное изучение темы). Промежуточная аттестация по изученным темам года. Как создаётся театральный спектакль. Выполнение заданий в учебнике.  Получение представления о  работе   различных театральных художников (декорации и костюмы).

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спек- такля по сказке П. Бажова «Серебряное Копытце

Занятие 32-33 (2 ч),.

Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представ- ленных в нём.  Класс можно разделить на группы и поручить предста- вителям групп рассказать о каждой картине. Рассказ может сопрово- ждаться подходящей музыкой.

Занятия 34 -35 (2 ч). По желанию детей  можно факультативно (в группах продлённого дня  или  дома с родителями) выполнить проектные задания (открытки или  панно) к праздникам.

Описание  материально – технического обеспечения образовательного процесса.

Перечень компонентов  учебно – методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы:

Примерная программа  по учебным предметам. Начальная школа.

М.: Баласс 2012.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);

Авторская программа О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской.  «Изобразительное искусство» (ОС «Школа 2100»)   и соответствует ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373

Базовый учебник: Изобразительное искусство. «Разноцветный мир». 3 класс О. А.Куревина, Е.Д.Ковалевская –   М.: Баласс, 2012

Дополнительная  литература для обучающихся:

Изобразительное искусство. «Разноцветный мир». 3 класс О. А.Куревина, Е.Д.Ковалевская –   М.: Баласс, 2013

Рабочая тетрадь к учебнику Изобразительное искусство. «Разноцветный мир». 3 класс О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская – М.: Баласс, 2013

Дополнительная  литература  для учителя:

 Изобразительное искусство. Методические рекомендации для учителя.  О. А. Куревина,  Е.Д.Ковалевская  – М.: Баласс, 2012

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская). М.: Просвещение, 2011 – 152 с. - (Стандарты второго поколения.);

Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В.    Анащенкова, М.З. Биболетова) – 3-е изд. -  М.:  Просвещение, 2011 – 120 с. - (Стандарты второго поколения)

  Интернет-ресурсы

Систематическое использование ресурсов  интернет - сети,  демонстрация презентаций по отдельным темам

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) на Единой коллекции ЦОР

(www.school-collection.edu.ru).

http://stranamasterov.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://viki.rdf.ru/

http://www.nachalka.com/

http://www.uchportal.ru/load/46

http://window.edu.ru/

Технические средства обучения      Проектор , экран, компьютер

Календарно – тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru