Рабочая программа по курсу " Граждановедение" 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Нижнекарачанская средняя общеобразовательная школа Грибановского муниципального района воронежской области Принята решением педагогического совета 31 августа 2017 года ( протокол №1  ) «Утверждаю» ____________ Директор школы В.И. Быханова Приказ № 72   от31.08.2017 года. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по  курсу «Граждановедение_» 5 класс УМК : Обществознание под ред. Л.Н. Боголюбова,                                                            Л.Ф. Ивановой Составила:  Жиляева Л.Н. Учитель истории высшей  квалификационной категории                                                                                                  С. Нижний Карачан Пояснительная записка 2017­2018 учебный год Рабочая   программа   курса   предназначена  для   изучения       в  5   кл.   Программа   составлена    в   соответствии   с   требованиями   Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Основной   образовательной программой основного общего образования   МКОУ  Нижнекарачанской  СОШ,  учебным  планом  МКОУ  Нижнекарачанской  СОШ  на  2016­2017  учебный   год,  примерной программы по  обществознанию 5­9 классы, и авторской программы:  В основу положены следующие следующие нормативно­правовые и распорядительные документы: 1.Закон «Об образовании в Российской федерации» от29.12. 2012 года №273­ФЗ (с изменениями и дополнениями). 2.Санитарно­эпидемилогические правила СанПиН 2.4.2.1178­02. 3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. №1897 «Об утверждении федерально государственного образовательного стандарта основного общего образования». 4.Основной образовательной программы МКОУ Нижнекарачанской СОШ, рассмотренной педагогическим советом   августа (протокол №  ) и утвержденной приказом директора школы № 72   от 31.08.2017 года. Курс «Граждановедение» на ступени основного общего образования является вариативной частью.  Изучение курса призвано создать условия для   полноценного   выполнения   типичных   для   подростка   социальных   ролей;   общей   ориентации   в   актуальных   общественных   событиях   и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения   гражданских   обязанностей;   первичного   анализа   и   использования   социальной   информации;   сознательного   неприятия антиобщественного поведения. Цели и задачи изучения предмета. ∙   Воспитание   общероссийской   идентичности,   гражданской   ответственности,   уважения   к   социальным   нормам;   приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ; ∙ Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о о механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.  • воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; • формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для   школьников   младшего   и   среднего   подросткового   возраста;   освоению   учащимися   тех   знаний   об   основных   сферах   человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина; •   овладение   учащимися   умениями   получать   из   разнообразных   источников   и   критически   осмысливать   социальную   информацию, систематизировать,   анализировать   полученные   данные;   освоению   ими   способов   познавательной,   коммуникативной,   практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства Требования к уровню подготовки учащихся: Личностными результатами , формируемыми при изучении содержания курса , являются: • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества; Метапредметные результаты  проявляются в: • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально­философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей ; •  овладении   различными  видами   публичных  выступлений  (высказывания,   монолог,   дискуссия)  и   следовании   этическим  нормам  и правилам ведения диалога; • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно­следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3)   определение   сущностных   характеристик   изучаемого   объекта;   выбор   верных   критериев   для   сравнения,   сопоставления,   оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) объяснение изученных положений на конкретных примерах; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;  Предметными результатами освоения курса являются в сфере: •   относительно   целостное   представление   об   обществе   и   о   человеке,   о   сферах   и   областях   общественной     жизни,   механизмах   и регуляторах деятельности людей; • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; •   умения   находить   нужную   социальную   информацию   в   различных   источниках;   адекватно   ее   воспринимать,   применяя   основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; ценностно­мотивационной • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;           • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; •   знание   новых   возможностей   для   коммуникации   в   современном   обществе,   умение   использовать   современные   средства   связи   и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; •   понимание   языка   массовой   социально­политической   коммуникации,   позволяющее   осознанно   воспринимать   соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; • понимание значения коммуникации в межличностном общении; •   умение   взаимодействовать   в   ходе   выполнения   групповой   работы,   вести   диалог,   участвовать   в   дискуссии,   аргументировать собственную точку зрения; В результате освоения курса 5­классник выработает систему жизненных ценностей, социальные компетенции в период личностного становления, приобретет навыки межличностного общения, необходимые для дальнейшего обучения. Содержание учебного предмета «Граждановедение». (18ч) Тема 1.Введение (1 ч)  Значение изучения курса «Граждановедение» для учащихся 5 класса.  Тема 2. Родина (8ч) Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России. Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.   Юные   граждане   России:   какие   права   человек   получает   от   рождения.   Россия   –   многонациональное   государство, национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения. Тема   3.   Государство(9).  Государство   и   его   признаки.   Государство   и   власть.Типы   государств.   Монархия   и   республика.   Демократия   ­ правление народа. Диктатура. Правовое (справедливое) государство. Личностный опыт – социальный опыт. Тема 4. (1ч) Значение курса в жизни каждого. Тематическое планирование учебного предмета «Граждановедение»» 2016­2017 учебный год (18час) № п/п 1 2 3 Наименование разделов, тем ­Введение(1ч) Родина(7ч)  ­Наша Родина – Россия.  (1ч) ­Многонациональное государство.(1ч) ­Что значит быть патриотом.(2ч) ­Государственные символы России.(1ч)   ­Права и обязанности граждан(2ч)   Характеристика основных видов деятельности учащихся  (на уровне учебных действий). ­Познакомиться   с   новым   учебным   предметом,   содержанием   курса, требованиями   к   результатам   обучения,   учебно­методическим комплектом, особенностями работы с ним.  ­Характеризовать   систему   организации   работы   на   уроках   и   при подготовке домашнего задания ­Систематизировать   знания   учащихся   по   теме   «Родина»,   расширить представления   о   федеративном   характере   многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан.  ­Способствовать   осознанию   на   практике   значения   уважительного отношения   к   людям   различных   национальностей,   существующих   в обществе   правил   толерантного   поведения.   Воспитывать   уважение   к государственным   символам   России,   её   государственному   языку.   ­­­ ­Создавать   условия   для   развития   универсальных   учебных   действий: умения   взаимодействовать   в   группе,   умения   работать   с   различными информационными   источниками,   умения   осуществлять   поиск информации   в   Интернете,   умения   презентовать   свои   работы   по определённой теме Народы России – одна семья(9ч) ­Описывать основные государственные символы Российской Федерации. 4 ­Государство(1). ­Государство и его признаки. (2ч) ­Государство и власть(2ч) ­Правовое (справедливое) государство(2ч) ­Личностный опыт – социальный опыт. (2ч) ­Итоговое обобщение(1ч) Знать текст гимна РФ. ­Использовать   дополнительные   источники   информации   для   создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. ­Составлять   собственные   информационные   материалы   о   Москве   — столице России ­Характеризовать   и   конкретизировать   примерами   этнические   и национальные различия. Показывать на конкретных примерах истори­ ческого   прошлого   и   современной   жизни   российского   общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год.   Развивать   рефлексивные   умения,   способности   к   адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году Тема урока № уро ка Планируемые результаты (УДД) Личностные  Основных виды образовательн ой деятельности учащихся Метапредметные Предметные Примечан ия Дата По план у По фак т. 1  Ведение.  Знакомство   с новым учебным предметом, содержанием Формирование положительного отношение   ко   всем видам   деятельности, что осознавать,   Уметь   работать   с текстом   учебника,   со справочным материалом книги.  Научиться овладевать целостными представления об ми Родина(7ч) 2 Наша Родина Россия курса, требованиями к   результатам обучения, учебно­ методическим комплектом, особенностями работы с ним.  Определение  главных  характеристик государственн ого устройства России. Работа с текстом  учебника по  заданиям;  работа с  текстом  Конституции  РФ.  Формирование умений  построения и  реализации  деятельность способствует таких развитию   качеств личности, как целеустремленность   и упорство.   себя Осознание гражданином Понимание   важности правового взаимодействия людей. обществе   Характеризов ать   понятие «Родина». Объяснять, что оно значит   для человека. Рассказать   о своей   стране —   Родине. Объяснять, почему   люди любят   свою Отчизну. Объяснять значение русского текста   Составлять по Пересказывать содержание   учебника.   рассказ иллюстрациям. Выделять характерные, существенные признаки для сравнения, формулировать выводы. 3 Многонацио нальное государство. новых знаний,  минидискусси я     с с   Составление схемы, коллективная работа текстом учебника последующей проверкой, фронтальная беседа, исследователь ская деятельность   Формирование анализа, навыков индивидуального   и коллективного проектирования   Выделять   параметры для проведения сравнения   объектов, явлений,   составлять сравнительную таблицу, делать выводы. Осуществлять  контроль   и   оценку своей   деятельности   на уроке ходе рефлексии. в       языка   как государственн ого Объяснять  смысл  понятия  «субъект РФ». Знать и  называть  статус  субъекта, в  котором  находится  школа.  Характеризов ать  особенности  России как  многонациона льного  государства. 4­5 Что   значит быть патриотом   Построение   и реализации новых   знаний Формирование ценностных ориентировок, Логически   мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать   Обьяснять смысл понятия (понятий, способов действий): составление плана. основанных   на   идеях важности ответственного поведения свою точку зрения. Оценивать правильность выполнения   учебной задачи. «патриот», осознавать себя   частью своей Родины   Формирование навыков анализа, индивидуального   и коллективного проектирования Фрмироровать   свою точку   зрения, определять последовательность целей   для   достижения конечного результата 6 Государстве нные символы России   с Работа текстом учебника   по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделировани е   ситуаций   и их анализ.     7­8   Права и обязанности граждан Работа с текстом учебника по   Осознавать себя гражданином   России быть патриотом своей Работать   с   текстом учебника   по   заданиям; выполнять проблемные   Объяснять смысл понятия «государствен ные символы», для чего они нужны. Описывать государственн ые символы. Объяснять, и когда почему   были приняты Федеральные законы   о государственн ых   символах России Объяснять   и конкретизиро вать заданий,   моделировать ситуации. Осуществлять  контроль   и   оценку своей   деятельности   на уроке ходе рефлексии. в     страны.     Понимать важность   правового взаимодействия людей. заданиям; выполнение проблемных заданий, моделировани е ситуаций и их анализ. Формирование мотивированн ости на посильное созидательное участие в жизни общества примерами смысл понятия «гражданин». Называть   и иллюстрирова ть   примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан   РФ, иллюстрирова ть   примерами их исполнение. 9 Государство Формирование умений построения   и реализации новых   знаний, работа   над основными этапами разработки творческого проекта Индивидуальн ая   работа   с текстом   с последующей проверкой, комплексное повторение 10­ 11 Государство  и его  признаки. Формирование  познавательного  интереса Самостоятельно  строить рассказ на  основе разных  источников  информации,  работать с учебной и  дополнительной  литературой,  обобщать отдельные  факты. формирование познавательного интереса Использовать  причинно –  следственный анализ,  формулировать  выводы. Осуществлять  контроль  и оценку  своей деятельности на  уроке в ходе  рефлексии. Работать   с   текстом учебника   по   заданиям. Осуществлять контроль и оценку   своей   деятельности   на уроке в ходе рефлексии 12­ 13 Государство и власть Формирование умений построения   и Формирование навыков анализа, индивидуального   и   Использовать причинено – следственный   анализ,   Научиться характеризова ть   признаки государства, овладевать различными видами публичных выступлений, выполнять практические и познавательн ые задания Научиться характеризова ть   основные признаки государства, овладевать различными видами публичных выступлений Научиться объяснять   и конкретизиро коллективного проектирования формулировать выводы, последовательность целей   определять реализации новых   знаний, индивидуальн ая   работа   с текстом   с последующей проверкой, комплексное повторение   Формирование навыков анализа, индивидуального   и коллективного проектирования Работать   с   текстом учебника   по   заданиям. Осуществлять оценку контроль и   своей   деятельности   на уроке в ходе рефлексии 14­ 15 Правовое (справедлив ое) государство) Определение понятия­ правовое государство, справедливост ь. Работа текстом учебника   по заданиям; моделировани е   ситуаций   и их анализ. с   вать   понятия ­государство и власть, овладевать различными видами публичных выступлений, выполнять практические и познавательн ые задания Научиться объяснять   и конкретизиро вать понятие – правовое государство, овладевать различными видами публичных выступлений, выполнять практические и Формирование познавательного интереса,   воспитание в   себе   моральных качеств   человека   и гражданина Самостоятельно организовывать   работу в   группе,осуществлять расширенный   поиск информации,анализиро вать, сравнивать 16­ 17 Личностный опыт –  социальный  опыт   Работа с текстом   по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделировани е   ситуаций   и их анализ. Формирование умений построения   и реализации новых   знаний, исследователь ская деятельность   Итоговое обобщение 18 Обобщение и  повторение  полученных   знаний и  умений. Формирование положительной мотивации. Обобщение повторение полученных   знаний   и умений. и     Овладеть   различными (понятий, способов действий), Мини­дискуссии видами выступ лений   и   следовании этическим нормам   и   правилам публичных   познавательн ые задания и Научиться исследовать несложные реальные связи   зависимости, объяснять   и конкретизиро вать   понятие социального опыта, овладевать различными видами публичных выступлений Понимать основные положения курса. Научиться использовать их на практике ведения диалога; Выполнять познавательные практические    и                 Темы творческих, исследовательских работ:   Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п. 1.  Знай свои права (пособие для подростка). 2.  Защита правопорядка. 3.  Мои права и обязанности. 4.  Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей. 5.  Человек долга — кто он, каков он? Список литературы Учебные материалы Обществознание 5 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2012 Интернет ресурсы:  http://fcior.edu.ru/ http://school­collection.edu.ru/ 2. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы. М:  Просвещение 2013. 3. Учебно­методическое пособие. Рабочие программы  к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9  классы» М: Просвещение 2012. 4. Учебно – методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 – 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012. 5. Интернет ресурсы: standart.edu.ru fgos.isiorao.ru educom.ru Цифровые образовательные ресурсы: http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.http://www.ifap.ru— Программа  ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных,  статистическая информация http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание.                                                   http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).    http://www.lenta.ru   —   актуальные   новости   общественной жизни. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения  (социологические исследования). .