Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности кружка "Этикет" в 4 классе.

Ростовская область Тарасовский район п. Тарасовский Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  Тарасовская средняя общеобразовательная школа №2 РАССМОТРЕНО на заседании МО классных руководителей Протокол №__ от ______2018 г. СОГЛАСОВАНО  с заместителем директора по ВР Коломыцевой Е.Н. Руководитель МО   _____________ (Быкадорова И.А.) (Подпись) ______________2018 г. ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета  Протокол №___от _______2018 Председатель _______________ Т.Ю. Рубанова УТВЕРЖДАЮ Директор  Т.Ю. Рубанова                   Приказ № ___ от _________2018 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по курсу внеурочной деятельности Кружок «Этикет» Уровень общего образования, класс: основное общее,4 «А» класс Направление деятельности: социальное Количество часов в неделю: 1 час Учитель: Черноусова О.В. Квалификационная категория: первая 2018­2019 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основании следующих нормативно­правовых документов: Законы: ­ Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273­ФЗ «Об образовании в Российской  Федерации»  (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016); Программы: ­  Примерная  основная   образовательная   программа   основного  общего  образования  (одобрена федеральным  учебно­методическим  объединением  по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15).  Постановления: ­   постановление   Главного   государственного   санитарного   врача   РФ   от   29.12.2010   № 189   «Об   утверждении   СанПиН   2.4.2.2821­10   «Санитарно­ эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»  Приказы: ­ приказ Минобрнауки России от 17.12.2010  № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; ­   приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам ­ образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; ­   приказ  Минобрнауки   России   от   31.03.2014   №   253   «Об   утверждении   федерального   перечня   учебников,   рекомендуемых   к   использованию   при реализации   имеющих   государственную   аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего,   среднего   общего образования»; Письма:  ­ письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03­296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»; ­учебный план МБОУ ТСОШ №2 на 2017­2018 учебный год;             Образованность, интеллект, знание своего дела ­ эти качества всегда ценились. Но достаточно ли их для того, чтобы быть востребованным,  занять достойное место в коллективе, добиться успеха в карьере? Сегодня всё большее значение приобретают личностные качества человека, его  культурный уровень, духовное развитие, воспитанность. Вот почему среднее и высшее образование в последнее время ориентировано на гуманизацию  обучения, обеспечивающую формирование личности, в которой сочетаются профессиональные знания и умения с высокой общей культурой.  Повышается и уровень требований, предъявляемых к представителям различных профессий. Необходимым компонентом общей культуры  специалистов любого профиля, в значительной степени определяющим успех профессиональной деятельности, является свободное владение русским  литературных языком, умение использовать его как инструмент эффективного профессионального и межличностного общения. Содержательная,  логичная, правильная речь (устная и письменная) должна стать характеризующим признаком хорошего работника. Существует мнение, что само по  себе образование дает высокую общую культуру, определяет нравственный облик человека и, в частности, его культуру поведения. Так ли это?  Можно ли согласиться с мнением, что не нужно специально воспитывать культуру поведения, что это мелочи, что главное ­ воспитать образованного,  знающего, умеющего хорошо работать человека, а всё остальное придёт само собой? Нет. Такое мнение неверно. Нам иногда приходится встречаться с людьми, знающими и любящими своё дело, но невоспитанными, невежливыми. От встречи с ними остается неприятный осадок. Обидно за человека  образованного, который оказался невоспитанным. Это еще раз говорит о том, что культуру поведения надо специально воспитывать. Подрастающее  поколение необходимо вооружить такими умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность  в общении людей, помогают в создании атмосферы доброжелательности и товарищеского внимания.  Данная программа разработана в соответствии с современными тенденциями развития образования, носит адаптированный характер. Все данные  материалы разработаны в соответствии с образовательными стандартами второго поколения.  Цель занятий: сформировать и совершенствовать у учащихся нормы этической культуры, развивать их коммуникативные способности через  овладение речевой культурой как важнейшим, жизненно необходимым средством общения.  Задачи:  1. Пробудить у детей желание стать культурными, воспитанными людьми и научить их основным правилам поведения в типичных ситуациях;  2. Повысить речевую культуру общения;  3. Научить социально­приемлемым способам общения и уважительному, тактичному отношению к личности другого человека, а также сформировать  адаптивный тип взаимодействия со сверстниками, взрослыми и устойчивую положительную самооценку.  4. Научить их приемам самоконтроля и самовоспитания;  5. Развить творческие и артистические способности детей;  6. Каждую тему подавать через призму нравственности и морали.  Методы и формы деятельности:  1. Диагностика уровня воспитанности учащихся  2. Наблюдение  3. Занятия теории нравственности и культуры общения чередуются с практическими занятиями: практикумами, собеседованиями, диспутами, играми,  этикетными ситуациями.  4. Ведение дневников самовоспитания и самоконтроля  5. Тестирование учащихся  6. Участие в проведении классных часов.  Ожидаемые результаты:  Получив знания по данной теме, участники кружка «Этикет» должны: ­ усвоить основные понятия данного направления: этикет, нравственность,  мораль, культура, воспитанность, вежливость и т.д. ­ иметь четкое представление о том, кто может называться воспитанным, культурным человеком ­  соблюдать школьный этикет ­ обладать культурой речи ­ соблюдать правила поведения в школе, дома и в общественных местах ­ уметь культурно  вести себя в гостях, знать и меть навыки приема гостей ­ уметь анализировать свои поступки и соизмерять их с понятием порядочности, чести и  достоинства ­ в общении быть вежливым , тактичным, уважать вкусы и взгляды другого человека стремиться к совершенствованию физической  красоты и нравственности. «Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения конкретного курса по внеурочной деятельности» Личностные универсальные учебные действия:   Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.      Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения   преодолевать   трудности   –   качеств   весьма   важных   в   практической деятельности любого человека.  Воспитание чувства справедливости, ответственности.   Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.    Развитие положительного отношения и интереса к изучению математики.      Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.   Развитие навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.  Регулятивные универсальные учебные действия:    Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.   Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.   Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.    Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.  Познавательные универсальные учебные действия:   Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.    Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.    Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.    Овладевать способами выполнения заданий творческого и поискового характера.    Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно­следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.     Овладевать   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,   отражающими   существенные   связи   и   отношения   между   объектами   и процессами.  Коммуникативные универсальные учебные действия:    Готовность слушать собеседника и вести диалог;    Готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;   Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Рабочая программа рассчитана на 35 часов (35 недель, 1 час в неделю). В соответствии с производственным календарём на 2017­2918 учебный год:  В 4 «А» 2 часа приходится на праздничные дни (23.02.2018г., 09.03.2018г.). Программный материал будет сокращён на 2 часа и составит 33 часа. №  1 Тема раздела Введение  2.  Школьный и  внешкольный этикет 3.  Правила общения. Культура  внешнего вида. 4  Семь наших «Я». Содержание программы  Основное содержание по темам Количество часов  Решение нескольких педагогических задач, в которых рассматриваются качества   людей:   гордость,   скромность,   достоинство.   Вывод:   в   проявлениях человека, его поведении проступают нравственные качества характера, то есть различные формы поведения, поступки характеризуют человека как личность. Рассматривание   понятий   гражданин,   гражданственность,   гражданская активность.   Определение   своей   роли   в   жизни   школы,   класса,   в   любом действовании во имя блага или радости других – шаг гражданина. Труд   воспитывает   человека,   а   плоды   его   труда   украшают   жизнь.   Не случайно говорят: «Где нет труда, сады там не цветут». Труд – это не только физическая   работа.   Трудиться   приходится   карандашом   над   книгой… воспитание себя – тоже труд. Рассматривание   истории   русского   этикета.   Нормы   этикета складывались постепенно в результате отбора из правил поведения в области культуры взаимоотношений людей. Разобраться, что же должно и что не должно быть свойственно стилю  поведения воспитанного человека. Работа с пословицами. Придумывание  системы отношений в коллективе.     Отбор наиболее важных советов в этике  поведения для мальчиков и для девочек. Обыгрывание: у девочек и мальчиков  по свитку, в которые они записывают свои советы.          Жизнь  предлагает   разные  ситуации,   и  очень  важно  думать,  как поступить.  Суметь  защитить  свое  человеческое   достоинство.  Противостоять злу, несправедливости, наказать зло – добрый поступок, требующий большого мужества.   Необходимо   защищать   доброе   и   в   себе,   и   в   других.   Решительно давать отпор злу. Как   избежать   проявления   в   семье   лени.   Грубости,   несдержанности, 2 5 14 8 каприз,   претензий.   Повседневные   обязанности   –   это   капли,   из   которых сливается море человеческого долга. Любовь, как и доброта, должна быть активной, проявлять себя. Самая чистая,   действенная   и   светлая   любовь   –   это   любовь   к   матери   и   к   Родине. Разговор о воевавших и отстоявших нашу Родину от бед и невзгод. Разговор о нормах этического отношения мальчиков и девочек. Работа с таблицей  требований  к мальчикам  и девочкам. Каждый  аргументирует  свое согласие или несогласие с пунктами таблицы. Ролевые   игры.   Работа   с   изречениями.   Принцип:   покупаю,   добываю. Костьми ложусь, а захватываю только для того, чтобы выглядеть  «не хуже людей», – очень опасный принцип. Разговор за круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках   общего   решения   проблемы.   Достойный   человек   не  тот,  у   кого  нет недостатков.  А тот, у кого есть достоинство. Наметить  путь достижения  и обретения своего достоинства. 5 34 5 Гость – хозяину радость  Всего: Календарно­тематическое планирование  Наименование темы и раздела занятия № п \ п. Кол­во  часов Дата по  плану Дата факт. 1 2. 3 4 5 6 7 Введение Школьный и внешкольный этикет Перелистывая страницы  Из истории этикета. Как себя вести Праздники в жизни человека Поездка в гости и прием приезжих гостей. Поведение за столом во время банкета. Сервировка стола к праздничному обеду. Порядок подачи  блюд. Об этикете на официальных мероприятиях. Приемы. Правила общения. Культура внешнего вида. 1 1 1 1 1 1 1 04.09. 11.09. 18.09. 25.09. 02.10 09.10 16.10 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Что значит быть вежливым. Критика в общении и этикет. Правила этикета при обращении. Правила этикета при представлении. Церемонии. Искусство ведения беседы. Правила беседы. Разговор по телефону. Культура спора. Этикетные выражения, мимика и жесты при извинении и прощении Дуэли и современные способы реакций на оскорбление. Достижение успеха при публичном выступлении. Как не прослыть неприятным человеком. Деловая и светская беседа. Культура здорового образа жизни Хорошие и плохие привычки. 22 Я­ личность Семь наших «Я». 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23.10 30.10 13.11 20.11 27.11 04.12. 11.12. 18.12. 25.12. 15.01. 22.01. 28.01. 05.02. 12.02. 19.02. 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Об отношении к старшим и младшим О дружбе и товариществе. Честен тот, кто работает на совесть Вежда или невежда. Ответственное поведение Загляни в мамины глаза О дружбе мальчиков и девочек. Гостеприимство Мы идем в гости. Приглашаем гостей Поздравления. Приглашения Праздник вежливых ребят. ИТОГО 34 часа Гость – хозяину радость 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26.02. 5.03. 12.03. 19.03. 02.04. 09.04. 16.04. 23.04. 30.04. 07.05. 14.05. 21.05 Результативность курса Учащийся получит опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми  нравственными нормами. Научится: ­ организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы; ­ улучшит свои коммуникативные способности и приобретет навыки работы в коллективе; Взаимодействовать с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой  общественной среде. ­будет знать школьный и внешкольный этикет, правила общения и культуры внешнего вида; ­познакомится с общественными нормами, с устройством общества, с социально одобряемыми и не одобряемыми формами поведения в обществе  (т.е. социальные знания); ­приобретет опыт самостоятельного общественного действия, который позволит ученику стать гражданином, социальным деятелем, свободным  человеком; ­приобретет опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества; ­получит первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни, ценностное отношения к социальной реальности в целом. ­приобретет опыт самостоятельного социального действия, т. е. опыта самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и  работы в команде. Воспитательные результаты реализации программы оцениваются по 3­м уровням. В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты: ­начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; ­нравственно­этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми  нравственными нормами; ­неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; ­способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону  своих поступков и поступков других людей; ­уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; ­знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.