Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Подвижные игры».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Щедровская основная общеобразовательная школа Утверждена  приказом директора МБОУ Щедровская ООШ ________       Огула Л.А.                  Приказ № ____  от «____» __________ 20__ г. Рассмотрена и  рекомендована  к утверждению  МС школы Протокол № ____ от «__»__________ 20__г. Рабочая  программа по  курсу  внеурочной деятельности                            «Подвижные игры» (наименование курса) для 2­3 классов (класс) на 2013/2014 учебный год. (  срок реализации программы  )   Направление: спортивно­оздоровительное. Сроки реализации: 1 год  ( 1 час в неделю)        Программу составила: учитель начальных классов Полякова Татьяна Васильевна. с. Щедровка 2013                                              Пояснительная записка              Программа     «Подвижные   игры   народов   мира   »   является   модифицированной. Разработана на   основе методических пособий:     «Игра и оздоровительная работа в школе» ­ О.А Степанова, серия «Игровые технологии», Москва   ООО «ТЦ Сфера», 2004 г., ISBN 5­89144­323­6,­ 144 с.;«Игры на свежем воздухе для детей и взрослых» ­ Е.А.Ковалёва, серия                      «Азбука развития», Москва,  ООО «ИД РИПОЛ классик», ISBN 978­5­7905­4426­2, ООО «. ДОМ. XXI век, 2007 г.,­189 с.,  «Детские подвижные игры народов СССР» ­ составитель      А.В.Кенеман. Актуальность программы               Образовательный   процесс   в   условиях   меняющегося   современного   мира   постоянно усложняется   и   требует   от   учащихся   большого   умственного   и   нервно­психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к школе обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее   здоровье   и   физическое   развитие,   оптимальное   состояние   центральной   нервной системы и функций организма, достаточно высокий уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать значительные психофизические нагрузки, связанные с новым — школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.            Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих   в   первый   класс,   а   также   дальнейшее   его   снижение   в   процессе   обучения представляют сегодня серьезную проблему для образовательной практики.          Требования обязательной оздоровительной направленности образовательного процесса диктуют необходимость пристального внимания к тем возможностям игры, которыми она располагает   с   точки   зрения   адаптации   младших   школьников   к   новому   режиму психофизической   активности, эмоциональной и физической нагрузки, сохранения и укрепления здоровья.   регуляции   и   нормирования   их   интеллектуальной,                 Являясь   неотъемлемым   компонентом   оздоровительной   среды,   игра   способна   в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или продолжают существовать в реальной жизни.    Роль и место данного курса Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций,  обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в  них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о  чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и  красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость,  волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А.  Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и  воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы  донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или  иного народа, своеобразие языка.    Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и  физического воспитания  школьников. Радость движения сочетается с духовным  обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное  отношение к культуре родной страны,  создается  эмоционально  положительная  основа  для  развития патриотических чувств.      Посещая кружок «Подвижные игры », дети узнают то , какие игры популярны в каждой  стране, самобытность и культуру многих стран. Игры народов мира тем и интересны, что  практически не повторяются и уникальны в своём роде. Хотя некоторые игры  распространяются по всему миру, обрастая новыми правилами и названиями, а некоторые  остаются неизменными на протяжении многих веков.              Алгоритм работы с играми. 1. Знакомство с содержанием игры. 2. Объяснение содержания игры. 3. Объяснение  правил игры. 4. Разучивание игр. 5. Проведение игр.       Цели курса «Подвижные игры народов мира» 1.Формирование устойчивого, заинтересованного , уважительного отношения к культуре  родной страны и культуре разных народов мира. 2.Донесение до учащихся национального колорита обычаев, оригинальность самовыражения  того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов. 3.Формирование толерантности. 4.Охрана и укрепление физического и психического здоровья младших школьников.    5.Обеспечение эмоционального благополучия.  6.Формирование этических норм поведения. 7.Воспитание уважительного отношения друг к другу. Задачи курcа  ”Подвижные игры народов мира”. 1.Пропаганда здорового образа жизни. 2.Формирование осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью. 3.Отработка навыков, направленных на развитие и совершенствование различных физических  качеств: а) повышение уровня выносливости (беговые упражнения), б) укрепление основной группы мышц, увеличивая подвижность в суставах, улучшая  координацию движений (упражнения со скакалками и мячами) Правила по проведению игр 1. При проведении знакомых игр кратко напоминать только основные правила. 2 Не следует разучивать предварительно текст игры, в которой есть зачин. Его желательно  ввести в ход игры неожиданно. 3. Несюжетная игра: а) объясняется кратко, лаконично, эмоционально, выразительно; б) даётся представление о ёё содержании, последовательности игровых действий,  расположения игроков и атрибутов, правилах игры; в) даются 1­2 уточняющих вопроса для уяснения понятого; г) основная часть времени предоставляется конкретным игровым действиям детей. 4. Сюжетная игра: а) предварительно рассказать о жизни того народа, в чью игру им предстоит играть; б) показать иллюстрации, предметы быта и искусства; в) познакомить с национальными обычаями, фольклором; г) образно, кратко рассказать о сюжете игры; д) дать прослушать диалог, если имеется; е) перейти к распределению ролей, которое помимо применения считалок, проходит иногда  путём назначения водящего в соответствии с педагогическими задачами; ж) объяснить роль водящего, его выбор обязательно обосновать; 5.Сообщение результатов игры должно сопровождаться кратким разбором проведённой игры. 6.В конце игры следует положительно оценить поступки тех, кто проявил определённые  качества: смелость, ловкость, выдержку, товарищескую взаимопомощь. 7.После игры большой интенсивности целесообразно перейти на спокойную игру с  несложными заданиями, не требующими точности и координации движений, или хоровую  игру.   Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, — ученики начальных  классов.(6­10 лет) Сроки реализации программы — 1год.  Форма и режим занятий: Форма обучения      по количеству учащихся: групповая; коллективная; по месту проведения: школьная (в классе, в спортивном зале, спортивная площадка).  Режим занятий – 1  час в неделю/ 34 час. в год.  Основное содержание обучения 1 раздел Введение. Основы знаний о народной  подвижной игре. (3часа)  ­ Что такое народная игра?  Познакомить с историей народной подвижной      игры.  ­  Разбор и проигрывание игр наших родителей. Понятие правил игры.   Выработка правил. ­ Пятнашки. ­ Фанты.  ­ Горелки. ­ Лапта. ­ Блуждающий мяч. 2 раздел  Игры на свежем воздухе. (6 часов) ­ Русские народные игры. «Ловушка». ­ Групповые игры. «Охотник и сторож». ­ Групповые игры.  «Карусель», «Совушка». 3 раздел  Игры­эстафеты. (4 часа) ­   Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам». ­    Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча». ­   Эстафеты с бегом и прыжками. ­   Эстафеты с преодолением препятствий. 4 раздел Зимние забавы(4 часа) ­Зимой на воздухе. «Городки». ­ Зимой на воздухе.  Скатывание шаров. «Гонки снежных  комов». ­ Строительные игры из снега.  «Клуб ледяных инженеров». ­ Эстафета на санках. 5 раздел Подвижные игры разных народов. (10 часов) ­Игры русского народа.  «Гуси­лебеди»,   «Обыкновенные жмурки». ­Игры мордовского народа.  «Котел»  «Салки». ­Игры белорусского народа. « Михасик»,  «Прела­горела».  ­Игры татарского народа.  «Серый волк»   «Скок­перескок»  ­Игры народов Востока. «Скачки» ,   «Собери яблоки».  ­Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун».   ­Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч» , «Отдай платочек».      ­Игры чувашского народа.  «Хищник в море»,  «Рыбки».    6 раздел    Подвижные игры, (4) основанные на элементах:  ­ гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Совушка»; ­  легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»; ­ спортивной игры: «Брось — поймай», «Охотники и   утки». 7  раздел (1 час) Итоговое занятие ­Праздник  здоровья и подвижной народной игры. Календарно­тематическое планирование   № Дата По плану Ф а к т 1 ­ 3 4 ­ 9 5.09 12.09 19.09 26.09 3.10 10.10 17.10 24.10 31.10 Раздел, тема Введение. Основы знаний   о   народной  подвижной игре. *Что   такое   народная игра?   *Фанты. Горелки. *Блуждающий мяч Игры   на   свежем воздухе. Русские народные игры.  «Ловушка». ­ Групповые игры.  «Охотник и сторож». ­ Групповые игры.  «Карусель», «Совушка». Ко ли чес тво час ов 3 1 1 1 6 2 2 2 Цели и задачи теории практики Познакомить с историей  народной подвижной      игры.  ­   Понятие правил игры.   Выработка правил.   Разбор и проигрывание   игр наших родителей. Отработка навыков, направленных   на развитие и совершенствовани е различных физических качеств:     Разучивание и организация совместных народных 1 0 ­ 1 4 1 5 ­ 1 8 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 Игры­эстафеты. ­   Эстафеты с мячами.  Правила игры. «Бег по  кочкам». ­    Большая игра с малым мячом.  «Не упусти  мяч», «Чемпионы малого мяча». ­   Эстафеты с бегом и  прыжками. ­   Эстафеты с  преодолением  препятствий. Зимние забавы ­Зимой на воздухе.  «Городки». ­ Зимой на воздухе.  Скатывание шаров.  «Гонки снежных  комов». ­ Строительные игры из  снега.  «Клуб ледяных  инженеров». ­ Эстафета на санках подвижных игр для  мальчиков и девочек. Развитие   умений работать в коллективе.   . Укрепление здоровья детей Правила   безопасности во время игры. 1 9 ­ 2 9 3 0 ­ 3 2 Углубление   знаний   об истории,   культуре народных игр. Развивать физические качества и внимание   детей посредством подвижных игр   Формирование ЗОЖ.   навыка   Подвижные разных народов. игры ­Игры мордовского  народа.  «Котел»  «Салки». ­Игры белорусского  народа. « Михасик»,  «Прела­горела».  ­Игры татарского народа.  «Серый волк»                    ­Игры народов Востока.  «Скачки» ,   «Собери  яблоки».                 ­Игры украинского  народа. « Высокий дуб»  «Колдун».   ­Игры азербайджанского  народа «Белый мяч и  черный мяч» , «Отдай  платочек».        ­Игры чувашского  народа.  «Хищник в  море»,  «Рыбки».                   10 2 2 1 2 1 1 1     игры, Подвижные  основанные на элементах гимнастики с основами   акробатики,  легкой атлетики, спортивной игры. *«У медведя   бору», «Совушка». *«Не оступись»,«Волк во во   3   Соблюдение правил игры 1 1 Повторить правила ТБ во время игр. рву» *«Охотники и олени»,  «Брось — поймай»,    3 3 Итоговое занятие Праздник  здоровья и  подвижной народной  игры. Знание правил игр. 1 1 Уметь   играть   в подвижные игры. Планируемые результаты  В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся  должны  иметь представление:  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением  физической подготовленности; о режиме дня и личной гигиене; о способах изменения направления и скорости движения;  о народной игре как средстве подвижной игры; об играх разных народов; о соблюдении правил игры        уметь: 1.  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной  осанки;   выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;  играть в подвижные игры;  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;   выполнять строевые упражнения; 2. 3. 4. 5. 6. соблюдать правила игры             Ожидаемый результат 1. Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни. 2. Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр. 3. Развитие умений работать в коллективе. 4. Формирование у детей  уверенности в своих силах. 5. Умение применять игры  самостоятельно. Ресурсное обеспечение реализации программы       Учебно­методическое обеспечение А.В.Кенеман. «Детские подвижные игры народов СССР»  Е.А.Ковалёва «Игры на свежем воздухе для детей и взрослых», серия                       «Азбука развития», Москва,  ООО «ИД РИПОЛ классик», ISBN 978­5­7905­4426­2,  ООО «. ДОМ. XXI век, 2007 г.,­189 с.,  О.А Степанова Игра и оздоровительная работа в школе» ­, серия «Игровые  технологии», Москва  ООО «ТЦ Сфера», 2004 г., ISBN 5­89144­323­6,­ 144 с. Интернет –ресурсы: сайт работников образования ,сайт прошколу.ру Инвентарь: мячи ,прыгалки ,обручи.  Рекомендуемая литература Гриженя В.Е. Организация и методические приемы проведения занятий по  подвижным играм  в вузе и в школе: Учебно­методическое пособие – М., Советский спорт, 2005. – 40 с.  Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.  Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 198  Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993. Дусовицкий А.К., Воспитывая интерес. – М., 2005 Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000 Железняк М.Н., Спортивные игры. – М., 2001 Коробейников Н.К., Физическое воспитание. – М., 1989 Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. – М.,1991 Литвинов М.Ф., Русские народные подвижные игры. – М.,  1986. Миньков Н.Б., Игры и воспитание способностей. – М., 1999. Осокина Т.И., Детские подвижные игры. – М., 1989. Портных Ю.И., Спортивные и подвижные игры. – М., 1984. Соловейчик С.Л., От интересов к способностям. – М., 1998. Учебно­тематический план курса  « Подвижные игры народов мира» Дата Фак т П о п л а н у   № 1­ 3 4­ 9 10 ­ 11 Раздел, тема Введение. Основы знаний   о   народной  подвижной игре. *Что   такое   народная игра?   *Фанты. Горелки. *Блуждающий мяч Игры   на   воздухе. свежем Русские народные игры.  «Ловушка». ­ Групповые игры.  «Охотник и сторож». ­ Групповые игры.  «Карусель», «Совушка». Что   нужно   знать   и уметь,   чтобы   никогда не болеть! *Я люблю поиграть * «Кошки­мышки» Ко ли чес тво час ов 3 1 1 1 6 2 2 2 2 1 1 Цели и задачи теории практики Познакомить с историей  народной подвижной      игры.  ­   Понятие правил игры.   Выработка правил.   Разбор и проигрывание   игр наших родителей. Отработка навыков, направленных   на развитие и совершенствовани е различных физических качеств:     Совершенствовани е   двигательных качеств. Разучивание и организация совместных народных  подвижных игр для  мальчиков и девочек. 12 ­ 19 20 ­ 39 Развитие   умений работать в коллективе.   Развивать физические качества и внимание   детей посредством подвижных игр   . Игры­эстафеты. ­   Эстафеты с мячами.  Правила игры. «Бег по  кочкам». ­    Большая игра с малым мячом.  «Не упусти  мяч», «Чемпионы малого мяча». ­   Эстафеты с бегом и  прыжками. ­   Эстафеты с  преодолением  препятствий. 8 2 2 2 2 Подвижные   разных народов. игры 20                                              ­Игры русского народа.  «Гуси­лебеди»,    «Обыкновенные  жмурки». ­Игры мордовского  народа.  «Котел»  «Салки». ­Игры белорусского  народа. « Михасик»,  «Прела­горела».  ­Игры татарского народа.  «Серый волк»   «Скок­ перескок»    ­Игры народов Востока.  «Скачки» ,   «Собери  яблоки».    ­Игры украинского  народа. « Высокий дуб»  «Колдун».   ­Игры азербайджанского  народа «Белый мяч и  черный мяч» , «Отдай  платочек».        ­Игры чувашского  народа.  «Хищник в  море»,  «Рыбки».               ­Игры калмыцкого  народа. «Альчики»,  «Забрасывание белого  мяча»                          Углубление   знаний   об истории, культуре   народных игр. Формирование ЗОЖ.   навыка 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40 ­ 45 46 ­ 51 52 ­ 61 Зимние забавы ­Зимой на воздухе.  «Городки». ­ Зимой на воздухе.  Скатывание шаров.  «Гонки снежных  комов». ­ Строительные игры из  снега.  «Клуб ледяных  инженеров». ­ Эстафета на санках.   на основных Общеразвивающие физические упражнения развитие   физических качеств.  ­  Большая игра с малым  мячом.  «Не упусти  мяч», «Чемпионы малого мяча». ­ Упражнения со  скакалками. ­ Бег с  высоким  подниманием  бедра,   прыжками и  ускорением, с изменяющимся  направлением движения          во игры, Подвижные  основанные на элементах гимнастики с основами   акробатики,  легкой атлетики, спортивной игры. *«У медведя   бору», «Совушка». *«Не оступись», «Пятнашки»,   *«Волк   во рву» «Охотники и олени»,  *«Встречная эстафета»,  «День и     ночь»,  «Попади в ворота» «Брось — поймай»,  *«Выстрел в небо»,  «Охотники и   утки» Правила  безопасности во время игры. Укрепление здоровья детей. Уметь   выполнять передвижения   в ходьбе, беге, прыжках   разными способами.   6 2 2 2 6 2 1 1 1 1 10   Соблюдение правил игры Повторить правила ТБ во время игр. 2 2 2 2 2 62 ­ 67 68 Наши любимые игры. (на усмотрение детей) Знание правил игр. 6 1 Итоговое занятие Праздник  здоровья и  подвижной народной  игры.   к Придумывать двигательное содержание   предложенному сюжету, самостоятельно обогащать и развивать   игровые действия, создавать   новые сюжетные   линии, новые   формы движения. Уметь   играть   в подвижные игры.