Тема урока
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 5 класс
Планируемый результат
Диагностика
Развитие речи
№
у
р
о
к
а
Да
та
про
вед
ени
я
уро
ка
1. Книга – твой друг.
Книга и ее роль в
духовной жизни
человека
и
общества (родина,
край,
искусство,
нравственная
память).
Литература
как
искусство слова.
Писатель – книга –
читатель.
Книга
художественная и
учебная.
Особенности
работы
учебником.
с
Введение (1 час)
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками;
осознание значимости чтения и
изучения литературы для своего
дальнейшего развития;
понимание литературы как
одной из основных национально
культурных ценностей народа,
как основного способа познание
жизни.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог.
Личностные результаты:
формирование представлений о
познании как гуманистической
ценности,
роли книги как
духовного завещания, способа
22познания прошлого, осмысление
настоящего и будущего.
Из мифологии (3 часа)
2. Рассказ о мифе и
мифологии. Миф –
своеобразная форма
мироощущения
древнего человека,
стремление
к
познанию мира.
Миф как явление
эстетическое.
Основные
категории мифов.
3. Возникновение
мифов.
Мифологические
герои и персонажи.
Античный миф:
происхождение
мира и богов:
«Рождение Зевса»,
«Олимп».
Метапредметные результаты:
формирование и развитие
компетентности в области
использования ИКТ;
умение развивать мотивы и
интересы своей познавательной
деятельности;
развитие способности понимать
литературные художественные
произведения,
отражающие
разные
этнокультурные
традиции.
Предметные результаты:
понимание связи литературных
произведений с эпохой их
написания;
владение литературоведческим
термином предание;
умение отвечать на вопросы по
прослушанному
или
прочитанному тексту.
Личностные результаты:
формирование представлений о
совершенстве
как
ценности,
гуманистической
понятиях:
нравственные
принципы и авторитеты;
формирование целостного
234. Представления
на
древних греков о
сотворении
Вселенной, богов и
героев.
Гомер.
«Одиссея»
(«Одиссей
острове
циклопов.Полифе
м»).Рассказ
Гомере.
мифа.
Одиссея
Полифема.
о
Сюжет
Образы
и
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню науки и общественной
Метапредметные результаты:
формирование и развитие
компетентности в области
использования ИКТ;
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
развитие способности понимать
литературные художественные
произведения,
отражающие
разные
этнокультурные
традиции.
Предметные результаты:
понимание связи литературных
произведений с эпохой их
написания;
владение литературоведческим
термином
мифологический
герой и персонаж;
умение вести диалог.
Личностные результаты:
формирование представлений о
патриотизме
как
ценности,
гуманистической
24единстве
трагического и
комического, высоких чувств и
житейского, прозаического.
Из устного народного творчества (6 часов, из них 1 час р/р + 2 часа ХКК ГОС)
устного
5. Истоки
народного
его
творчества,
основные
виды.
Загадки, пословицы,
поговорки (развитие
представлений).
6. ХКК ГОС. Малые
жанры
дальневосточного
фольклора
(небылицы,
пословицы, загадки,
скороговорки,
считалки).
умений
и
формирование
формирование
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
умения
осознавать
художественную
картину жизни, отражённую в
литературном произведении;
воспринимать
интерпретировать прочитанное.
Предметные результаты:
на
слух
произведений
фольклорных
разных жанров, приобщение к
духовнонравственным
ценностям русской культуры;
владение литературоведческим
термином загадка, пословица,
поговорка,
антитеза,
иносказание;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
восприятие
Сочинение рассказа, который заканчивается пословицей (стр.30)
25Личностные результаты:
совершенствование духовно
нравственных качеств личности;
формирование представлений о
духовном облике народа.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения;
воспринимать
интерпретировать прочитанное.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
терминами:
структура
волшебных сказок; сказочные
образы; сказочный персонаж;
бытовая сказка; народная и
авторская сказка;
формулирование собственного
отношения к произведениям
формирование
умений
и
владение
7. Сказки. Волшебная
сказка: «Царевна
лягушка».
Сюжет
в волшебной сказке:
зачин,
важное
событие,
преодоление
препятствий,
поединок со злой
силой,
победа,
возвращение,
преодоление
препятствий,
счастливый финал.
8. Сказочные образы.
9. Бытовая
Нравственная
проблематика
сказки: добрая и
злая сила в сказках.
сказка:
«Чего на свете не
бывает».
Отличие
бытовой сказки от
волшебной. Сюжеты
и реальная основа
бытовых
сказок.
26Сказки о
Образы
Своеобразие
лексики в сказках.
Сказка и миф:
сходства
и
различия.
Сказки
народов России.
«Падчерица».
Вн.чт.
животных.
животных.
ХКК ГОС.
Нанайские сказки.
«Ангадякан
сиротка». Ульчские
сказки. А.Я.Вальдю
«Смелая девочка
Носка».
Р/р.
мастерская.
Обучающее
сочинение сказки.
Творческая
1
0.
1
1.
1
2.
русской литературы, их оценка.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению;
совершенствование
духовно
нравственных качеств личности;
формирование представлений
об эстетических ценностях
гуманизма, о красоте внешней и
внутренней, о справедливости.
Метапредметные результаты:
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
умение оформлять письменное
высказывания.
Предметные результаты:
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению, готовности
и способности к саморазвитию.
Обучающее сочинение сказки
27Из древнерусской литературы (2 часа)
1
3.
1
4.
Анализ обучающего
сочинения.
Создание первичных
представлений о
древнерусской лите
ратуре. Из
«Повести
временных лет»
(«Расселение
славян», «Кий, Щек
и Хорив», «Дань
хазарам»). История:
исторические собы
тия, факты жизни
государства и
отдельных князей и
их отражение в
древнерусской
литературе (право на
вымысел у
древнерусского
автора).
Нравственная
позиция автора в
произведениях
древнерусской
литературы.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
формирование и развитие
компетентности в области
использования ИКТ;
понимание литературы как
одной из основных национально
культурных ценностей народа,
как особого способа познания
жизни.
Предметные результаты:
умение вести диалог,
понимание образной природы
литературы как явления
словесного искусства;
владение литературоведческими
древнерусская
терминами:
литература;
летопись,
древнерусская повесть;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
Личностные результаты:
формирование представлений о
патриотизме
как
28гуманистической ценности;
формирование
коммуникативной компетенции в
общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Басни народов мира (2 часа)
1
5.
1
6.
Эзоп. Краткие
сведения о
баснописце. Басня
«Ворон и Лисица».
Басня, притча,
эзопов язык.
Раскрытие
характеров
персонажей
баснях:
трость,
сообразительность,
глупость, жадность;
элементы
дидактизма в басне.
в
хи
ум,
владение
эстетическое восприятие
.Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками,
работать
индивидуально и в группе.
Предметные результаты:
произведений;
литературоведческими
терминами:басня,
эзопов
язык,
иносказание;
Личностные результаты:
формирование представлений
об обмане как антиценности в
процессе осмысление понятий
мудрость истинная и ложная.
притча,
аллегория,
Письменный ответ на вопрос
Русская басня (5 часов)
1
7.
Русские басни.
Русские баснописцы
18 века. Нравствен
.Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
29ная проблематика
басен,
злободневность.
М.В.Ломоносов.
Краткие
сведения о
писателе. Басня
«Случились вместе
два Астронома в
пиру…».
Пороки, недостатки,
ум,
глупость,
хитрость,
невежество,
самонадеянность;
просвещение
и
—
невежество
основные
темы
басен.
И.А.
Крылов.
Краткие сведения о
писателе. Детство.
Отношение к книге.
Тематика
басен
И.А.
Крылова.
Басни: «Ворона и
Лисица»,
«Демьянова уха».
«Волк на псарне»,
«Свинья
под
1
8.
1
9.
2
0.
и
умение
и
идею,
пафос
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками,
работать
индивидуально и в группе;
самостоятельно
умение
своего
цели
определять
обучения,
ставить
и
формулировать новые задачи в
учёбе
познавательной
деятельности.
Предметные результаты:
понимать
формулировать тему,
нравственный
литературного произведения;
литературоведческими
терминами:
сравнение, аллегория;
понимание авторской позиции и
своё отношение к ней;
понимание связи литературный
произведений с эпохой их
написания.
Личностные результаты:
формирование представлений о
патриотизме
как
ценности;
гуманистической
социальных ценностей гуманизма
в
осмысления
проблемы народа и власти;
гипербола,
владение
процессе
Наизусть басню И.А.Крылова
30Дубом».Сатиричес
кое
и
нравоучительное в
басне.
Образный
мир басен Крылова.
Русская басня в 20
веке.
С.В.
Басни:
«Зеркало».
Тематика,
проблематика.
Михалков.
«Грибы»,
А.С. ПУШКИН.
Краткие сведения о
детстве и детских
впечатлениях поэта.
Пушкин и книга.
А.С. Пушкин и няня
Арина Родионовна.
Стихотворение
«Няне».
Образы природы в
стихотворениях
поэта.
дорога».
«Зимняя
2
1.
2
2.
2
3.
осмысление языка власти как
одного из необходимых
источников русского
литературного языка.
Сочинение басни
Из литературы 19 века (33 часа, из них 6 часов р/р + 2 часа ХКК ГОС)
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
терминами:
первое
представление о пейзажной
владение
31лирике; портрет героя, образ;
риторическое
обращение,
эпитет;
стихотворение,
интонация, ритм, рифма;
формирование эстетического
вкуса;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению;
совершенствование духовно
нравственных качеств личности.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
воспитание
квалифицированного читателя со
сформированным эстетическим
вкусом.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
владение
2
4.
2
5.
«Сказка о мертвой
царевне и о семи
богатырях».
«Пушкинская
сказка — прямая
наследница народ
ной».
Гуманистическая
направленность
пушкинской сказки.
Герои и персонажи в
«Сказке...».
Литературная
сказка и ее отличия
от фольклорной;
добро и зло в сказке
А.С.
Пушкина:
Наизусть отрывок из сказки А.С. Пушкина
322
6.
2
7.
чувство
благодарности;
верность,
преданность,
зависть, подлость;
отношение автора к
героям.
Поэма «Руслан и
Людмила»
(отрывок).
Сказочные
элементы.
Богатство
выразительных
средств.
Поэзия 19 века о
природе.
А.А. Фет.«Чудная
картина...», М.Ю.
Лермонтов. «Когда
волнуется
желтеющая
нива...», Ф.И.
Тютчев. «Есть в
осени
первоначальной...»,
«Весенние воды»,
Е.А.
эпитет;
терминами:
элементы,
фольклорные
стихотворение,
интонация,
ритм, рифма; литературная
сказка;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
Личностные результаты:
формирование представлений о
совершенстве как нравственной
ценности гуманизма; внутренней
несостоятельности
и
обречённости зла;
формирование представлений о
красоте, взаимном уважении и
целомудрии как о моральном
идеале народа.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения;
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
Домашнее контрольное сочинение по теме «Сказка ложь, но в неё
намёк…»
33Баратынский.
«Весна, весна! как
воздух
чист!..»,И.З.
Суриков. «В
ночном».
ХКК ГОС. Поэты
дальневосточники о
родной природе.
Р/р. Творческая
мастерская.
Обучение анализу
поэтического
текста.
2
8.
2
9.
3
0.
М.Ю.ЛЕРМОНТОВ
. Краткие сведения
разного типа, вести диалог;
владение
литературоведческими
терминами: лирика природы,
образпейзаж, деталь; рефрен,
олицетворение, эпитет.
Личностные результаты:
стремление к высоким
чувствам, к идеалу, любви к
людям;
осознание бесконечности
жизни, ощущение неразрывной
связи человека с окружающим
миром.
Метапредметные результаты:
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
умение оформлять письменное
высказывания.
Предметные результаты:
умение анализировать
поэтический текст;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению, готовности
и способности к саморазвитию.
Метапредметные результаты: Наизусть отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова
Обучение анализу поэтического текста
«Бородино»
34о детских годах
писателя.
Стихотворение
«Бородино».
История создания
стихотворения.
Бородинская битва
и русский солдат в
изображении М.Ю.
Лермонтова.
Художественное
богатство
стихотворения.
История и
литература; любовь
к родине, верность
долгу.
Р/р. Творческая
работа «На
Бородинском
поле»,
составление
кадров
кинофильма.
3
1.
3
2.
владение
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
терминами:эпитет, сравнение,
метафора
(развитие
представлений о тропах),
риторическое
инверсия,
звукопись;
восклицание;
повествование,
диалог,
монолог;
формирование эстетического
вкуса;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению;
совершенствование духовно
Письменный ответ на вопрос
Составление кадров кинофильма
353
3.
3
4.
3
5.
3
6.
3
7.
Н.В.ГОГОЛЬ.
Краткие сведения о
писателе.
Малороссия в жизни
и судьбе Н.В.
Гоголя.
Повесть «Ночь
перед
Рождеством».
Отражение в повести
славянских преданий
и легенд.
Образы и события
повести.
Суеверие, злая сила,
зло и добро в
повести.
Р/р. Обучающее
изложение с
творческим
заданием отрывка
из повести
Н.В.Гоголя «Ночь
перед
Рождеством».
3
8.
Анализ обучающего
изложения.
И.С. ТУРГЕНЕВ.
владение
умений
и
формирование
формирование
нравственных качеств личности.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
умения
осознавать
художественную
картину жизни, отражённую в
литературном произведении;
воспринимать
интерпретировать прочитанное.
Предметные результаты:
литературоведческими
терминами: мифологические и
фольклорные
в
художественном произведении;
фантастика; юмор, комизм;
сюжет;
художественная
автобиографическая
деталь,
деталь; портрет,
речевая
характеристика;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
мотивы
Создание иллюстрации к наиболее комичному эпизоду повести
(стр.231)
Обучающее изложение с творческим заданием
363
9.
4
0.
4
1.
Детские впечатления
И.С. Тургенева.
Спасское
Лутовиновов
представлениях и
творческой
биографии писателя.
Заочная
литературно
краеведческая
экскурсия
«Спасское
Лутовиново».
Рассказ «Муму».
Образы центральные
и второстепенные;
образ Муму.
Тематика и
социальная
проблематика
рассказа.
Социальная
несправедливость,
бесправие,
беззаконие, доброде
тельность,
добросердечие,
добродушие,
доброта,
добронравие,
гуманность,
владение
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
терминами:
представлений);
стихотворение в прозе, эпитет,
сравнение
(развитие
представлений);
эпизод
представлений);
(развитие
конфликт
(развитие
представлений).;
создавать
высказывание;
написание сочинения на темы,
тематикой,
связанные
проблематикой
изученного
произведения.
Личностные результаты:
умения
письменное
тема (углубление
формирование
с
374
2
4
3.
4
4.
4
5.
сострадание в
рассказе.
Современники о
рассказе «Муму».
Р/р. Контрольное
сочинение на тему
«Эпизод в рассказе
«Муму», который
произвёл на меня
самое сильное
впечатление».
Анализ
контрольного
сочинения.
Стихотворение в
прозе
«Воробей».И.С.
Тургенев о языке:
стихотворение в
прозе «Русский
язык», «Два
богача», «Воробей».
Н.А. НЕКРАСОВ.
Детские впечатления
поэта.
Стихотворение
«Крестьянские
дети». Основная
тема и способы ее
раскрытия.
Отношение автора к
стремление к высоким
чувствам, к идеалу, любви к
людям;
осознание бесконечности
жизни, ощущение неразрывной
связи человека с окружающим
миром;
формирование представлений о
социальных ценностях
гуманизма, о взаимоотношениях
народ и государства; о чувстве
собственного достоинства,
трудолюбии.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе.
Предметные результаты:
умение создавать устные
Классное контрольное сочинение № 1 (стр.243)
Наизусть стихотворение Н.А. Некрасова (по выбору учащихся)
384
6.
персонажам
стихотворения.
Стихотворение
«Тройка».
Фольклорные
элементы в художе
ственном
произведении.
4
7.
4
8.
Л,Н,ТОЛСТОЙ,Све
дения о писателе.
Л.Н. Толстой в
Ясной Поляне. Ясно
полянская школа.
Рассказ
«Кавказский
владение
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
терминами:
фольклорные
элементы в художественном
произведении;
эпитет,
сравнение,
риторические
восклицания и риторические
(развитие
обращения
представлений);
идея,
(развитие
композиция
представлений);
образ
(развитие
представлений);
ритм, рифма, стих, строфа.
Личностные результаты:
стремление к высоким
чувствам, к идеалу, любви к
людям;
формирование представлений о
социальных ценностях:
взаимоотношения народа и
государства, нелёгкая
крестьянская доля.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
39пленник».
Творческая история.
Тема и основные
проблемы: смысл
жизни, справедли
вость; свобода,
неволя в повести.
Две жизненные
позиции (Жилин и
Костылин). Речь
персонажей и
отражение в ней
особенностей
характера и взгляда
на жизнь и судьбу.
Любовь как высшая
нравственная основа
в человеке.
Своеобразие
сюжета. Отношение
писателя к
событиям.
Р/р. Обучающее
сочинение на
сопоставление
персонажей.
Анализ обучающего
сочинения.
Вн.чт.
Л.Н.Толстой«Пет
я Ростов». Герой
4
9.
5
0.
5
1.
5
2.
владение
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
(развитие
терминами:рассказ
представлений);
портрет;
контраст, конфликт, сюжет и
фабула, фабульные элементы:
экспозиция, завязка, развитие
действия,
кульминация,
развязка,
эпилог (развитие
представлений);
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка;
умение писать сочинение на
сопоставление персонажей;
писать сочинение в
соответствии со структурно
смысловыми
компонентами
текста.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению;
совершенствование духовно
Письменный отзыв на эпизод
Обучающее сочинение
40произведения.
нравственных качеств личности.
5
3.
5
4.
5
5.
5
6.
А.П. ЧЕХОВ.
Детские и
юношеские годы
писателя. Семья
А.П. Чехова. Врач
А.П. Чехов и
писатель Антоша
Чехонте. Книга в
жизни А.П. Чехова.
ХКК ГОС.
Написание письма
друзьям о своём
городе,
окружающих
людях и своих
занятиях.
Рассказ
«Злоумышленник»',
тема; приемы созда
ния характеров и
ситуаций;
отношение писателя
к персонажам.
Жанровое
своеобразие
рассказа.
А.П.Чехов«Пересо
лил». Комическая
умений
и
формирование
формирование
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе;
умения
осознавать
художественную
картину жизни, отражённую в
литературном произведении;
воспринимать
интерпретировать прочитанное.
Предметные результаты:
литературоведческими
терминами:
юмор
(юмористическая ситуация),
комическая ситуация, ирония,
роль детали в
комизм;
создании
художественного
образа; антитеза, метафора,
градация; диалог;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
письменного высказывания.
Личностные результаты:
владение
умение
составление
Создание диафильма «По чеховским местам (Мелихово)».
Написание письма (стр.310)
41с
Наизусть стихотворение И.А. Бунина (по выбору учащихся)
5
7.
5
8.
5
9.
ситуация.
Отношение
писателя к персона
жам.
И.А. БУНИН.
Детские годы И.А.
Бунина. Семейные
традиции и их влия
ние на
формирование
личности. Книга в
жизни И.А. Бунина.
Стихотворение
«Густой зеленый
ельник у дороги...»:
тема природы и
приемы ее
реализации;
художественное
богатство стихо
творения; второй
план в
стихотворении.
Рассказ «В
деревне»: слияние с
природой;
нравственно
эмоциональное
состояние
персонажа.
осуждение
нелепости,
абсурдности жизни, осмысление
происходящего
высоты
гуманистического идеала.
Из литературы 20 века (29 часов, из них 6 часов р/р + 2 часа ХКК ГОС)
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
стихотворение
терминами:
размышление,
образпейзаж,
образы животных (развитие
представлений);
метафора,
эпитет;
портрет;
автобиографическое
произведение.
Личностные результаты:
стремление к высоким
чувствам, к идеалу, любви к
людям;
формирование представлений о
социальных ценностях: красота
владение
426
0.
6
1.
6
2.
Выразительные
средства создания
образов.
И.А.Бунин«Подсн
ежник».
Нравственно
эмоциональное
состояние героя
произведения.
Смысл названия
рассказа.
Л.Н. АНДРЕЕВ.
Краткие сведения о
писателе. Рассказ
«Петька на даче»:
основная тематика
и нравственная
проблематика
рассказа (тяжелое
детство;
сострадание,
чуткость, доброта).
Роль эпизода в
создании образа
героя; природа в
жизни мальчика.
Значение финала.
6 А.И.
как всё то, что доставляет
эстетическое и нравственное
наслаждение; трагическое
несоответствие между
прекрасной природой и
человеческим бытием;
противопоставление
искренности, доверчивости –
пошлости, грубости и
равнодушию.
владение
формирование
Метапредметные результаты:
умений
воспринимать
и
интерпретировать прочитанное.
Предметные результаты:
литературоведческими
терминами:
эпизод,
тема,
финал, кольцевая композиция;
контраст, деталь, эпитет;
прототип, персонаж;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
Личностные результаты:
противопоставление
одухотворённой силы природы
губительной м равнодушной силе
города.
Метапредметные результаты: Отзыв об эпизоде
433. КУПРИН.Краткие
6
4.
6
5.
сведения о
писателе. Рассказ
«Золотой петух».
Тема, особенности
создания образа.
Р/р. Составление
устного рассказа о
впечатлениях от
услышанного или
увиденного в мире
природы.
А.А. БЛОК.
Детские
впечатления А.
Блока. Книга в
жизни юного А.
Блока.
Блоковские места
(Петербург,
Шахматово).
6 Стихотворение
умений
и
владение
формирование
воспринимать
интерпретировать прочитанное.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
терминами:рассказ,
финал;
деталь, сравнение, эпитет;
портрет героя (расширение и
углубление представлений);
умение составления устного
рассказа о впечатлениях от
услышанного или увиденного в
мире природы.
Личностные результаты:
формирование уважения к
человеку, к неисчерпаемым
творческим возможностям.
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
Составление устного рассказа (стр.55)
Наизусть стихотворение А.Блока «Летний вечер»
446. «Летний вечер»:
6
7.
6
8.
6
9.
умение чувствовать
красоту природы и
сопереживать ей.
Стихотворение
«Полный месяц
встал над лугом...
»: образная система,
художественное
своеобразие
стихотворения.
С.А. ЕСЕНИН.
Детские годы С.
Есенина. В
есенинском
Константинове.
Стихотворения:
«Ты запой мне ту
песню, что
прежде...», «Поет
зима — аукает... »,
«Нивы сжаты,
рощи голы... »..
Единство человека
и природы. Малая и
большая родина.
владение
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
терминами: антитеза, пейзаж,
цветопись.
Личностные результаты:
стремление к высоким
чувствам, к идеалу, любви к
людям;
формирование умения
чувствовать красоту природы и
сопереживать ей.
Метапредметные результаты:
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения.
Предметные результаты:
литературоведческими
терминами:образ,
метафора,
олицетворение,
аллитерация
представлений о понятиях);
формирование эстетического
вкуса;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
Личностные результаты:
эпитет,
сравнение,
ассонанс,
(развитие
владение
Наизусть стихотворение С.Есенина (по выбору учащихся)
45 формирование ответственного
отношения к учению;
совершенствование духовно
нравственных качеств личности.
Метапредметные результаты:
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
умение оформлять письменное
высказывания.
Предметные результаты:
умение анализировать
поэтический текст;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению, готовности
и способности к саморазвитию.
Метапредметные результаты:
умений
воспринимать
и
интерпретировать прочитанное.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
литературоведческими
терминами:тема,
идея,
(развитие
фантастика
формирование
владение
7
0
7
1.
7
2.
7
3.
7
4.
Р/р. Контрольное
сочинениеанализ
поэтического
текста.
Анализ
контрольного
сочинения.
ХКК ГОС. Стихи
народов
Приамурья 20 века.
А.П. ПЛАТОНОВ.
Краткие
биографические
сведения о писателе.
Рассказ «Никита».
Тема рассказа.
Мир глазами
ребенка (беда и
радость; злое и
доброе начало в
окружающем мире);
образ Никиты.
Контрольное сочинениеанализ поэтического текста А.Блока или
С. Есенина № 2(по выбору учащихся)
46представлений).
умение составления устного
рассказа о впечатлениях от
услышанного или увиденного в
мире природы.
Личностные результаты:
формирование нравственного
чувства и нравственного
поведения.
Метапредметные результаты:
формирование умения активно
использовать речевые средства и
средства информационных и
коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Предметные результаты:
умения
выразительного чтения по ролям;
- владение
литературоведческими
терминами:сказ, отличие сказа
от сказки, герой повествования,
побывальщина, афоризм.
Личностные результаты:
формирование в процессе
чтения нравственно развитой
личности, любящей свою семью,
свою Родину, обладающей
высокой культурой общения.
Метапредметные результаты:
развитие
7
5.
7
6.
7
7.
П.П. БАЖОВ.
Краткие сведения о
писателе. Сказ
«Каменный
цветок».
Р/р. Чтение сказа по
ролям.
Человек труда в
сказе П.П. Бажова
(труд и мастерство,
вдохновение).
Приемы создания
художественного
образа.
7 Н.Н. НОСОВ.
Чтение сказа по ролям. (стр.130)
478. Краткие сведения о
писателе. Рассказ
«Три охотника»:
тема, система
образов.
7
9.
8
0.
8
1.
В.П.Астафьев.
«Васюткино
озеро». Тема и
сюжет рассказа.
Образ главного
героя.
Е.И. НОСОВ.
Краткие сведения о
писателе. Рассказ
«Как патефон пе
туха от смерти
спас». Добро и
доброта.
Мир глазами ре
бенка;
юмористическое и
лирическое в
рассказе. Воспита
ние чувства
формирование способности
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог.
Личностные результаты:
развитие доброжелательности,
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей.
Метапредметные результаты:
формирование
умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей;
формирование способности
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности.
Предметные результаты:
совершенствование
читательского опыта;
владение литературоведческими
терминами:
художественная
идея, тема, сюжет, композиция.
Личностные результаты:
формирование готовности к
получению новых знаний;
развитие эстетических чувств и
Инсценированное чтение
48милосердия,
сострадания,
участия, заботы о
беззащитном.
Час поэзии «Поэзия
и проза XX века о
родной
природе»:В.Ф.
Боков.
«Поклон»;Н.М.
Рубцов.«В осеннем
лесу », Р.Г.
Гамзатов. «Песня
Соловья».
ХКК ГОС.
Н.А.Заболоцкий в
Комсомольскена
Амуре. Урок
заочная экскурсия.
В.И.Белов«Весенн
яя
ночь».Лирическая
проза.
В.Г.Распутин«Век
живи – век учись».
Основные темы
прозы –судьба
русского человека и
8
2.
8
3.
8
4.
8
5.
художественного вкуса на
основе
с
отечественной литературой.
знакомства
Наизусть стихотворение о природе поэта 20 века (по выбору
учащихся)
Метапредметные результаты:
умение организовать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
работать
индивидуально и в группе.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог;
владение
литературоведческими
терминами: лирическая проза;
метафора, сравнение,
олицетворение, эпитет.
Личностные результаты:
стремление к высоким
чувствам, к идеалу, любви к
людям;
формирование умения
чувствовать красоту природы и
сопереживать ей.
Метапредметные результаты:
формирование умения активно
использовать речевые средства и
средства информационных и
коммуникационных технологий
49родная природа.
8
6
8
7.
Р/р. Контрольное
сочинение на
тему «Образ
русской природы в
произведениях
поэтов и
писателей 20
века» (авторы по
выбору учащихся).
для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Предметные результаты:
умение создавать устные
монологические высказывания
разного типа, вести диалог.
Личностные результаты:
формирование в процессе
чтения нравственно развитой
личности, любящей свою семью,
свою Родину, обладающей
высокой культурой общения.
Метапредметные результаты:
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
умение оформлять письменное
высказывания.
Предметные результаты:
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению, готовности
и способности к саморазвитию.
Классное контрольное сочинение № 3
Из зарубежной литературы (13 часов, из них 2 часа р/р)
8
8.
Д. ДЕФО. Краткие
сведения о писателе.
Роман «Жизнь,
необыкновенные и
удивительные
Метапредметные результаты:
формирование умения активно
использовать речевые средства и
средства информационных и
508
9.
приключения
Робинзона Крузо»
(отрывок).
Сюжетные линии,
характеристика
персонажей
(находчивость,
смекалка, доброта),
характеристика
жанра.
9
0.
Р/р. Обучающее
изложение с
элементами
сочинения.
9
1.
Анализ изложения с
элементами
сочинения.
Х.К. АНДЕРСЕН.
Краткие сведения
владение
коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Предметные результаты:
литературоведческими
терминами:
притча,
приключенческий роман, роман
воспитания, романпутешествие,
сюжетные линии.
Личностные результаты:
развитие эстетических чувств и
художественного вкуса на
основе знакомства мировой
литературой.
Метапредметные результаты:
умение оформлять письменное
высказывания.
Предметные результаты:
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению, готовности
и способности к саморазвитию.
Метапредметные результаты:
развитие умения осознанно
строить речевое высказывание в
устной и письменной формах;
Обучающее изложение с элементами сочинения
519
2.
о писателе, его
детстве.
Сказка «Соловей»:
внешняя и
внутренняя красота,
благодарность.
-совершенствование владением
логическими действиями
сравнения, умением строить
рассуждение в процессе
характеристики текста.
Предметные результаты:
совершенствование умения
пользоваться библиотечными
фондами;
развитие интереса к творчеству;
развитие
умения
характеризовать
художественные тексты;
Личностные результаты:
-формирования понимания
значимости литературы как
явления национальной и мировой
культуры, важного средства
сохранения и передачи
нравственных ценностей и
традиций.
Метапредметные результаты:
развитие
к
исследовательской и проектной
деятельности
процессе
изучения курса.
Предметные результаты:
развитие умения пользоваться
монологической, диалогической,
устной и письменной речью.
интереса
в
9
3.
9
4.
М. ТВЕН.Краткие
сведения о писателе.
Автобиография и
автобиографические
мотивы.
Роман
«Приключения
Тома Сойера»
(отрывок): мир
Письменный отзыв о герое
52детства и мир
взрослых.
9
5.
9
6.
9
7.
9
8.
Ж. РОНИ
СТАРШИЙ.
Краткие сведения о
писателе. Повесть
«Борьба за огонь»
(отдельные главы).
Гуманистическое
изображение
древнего человека.
ДЖ. ЛОНДОН.
Краткие сведения о
писателе. Детские
впечатления.
«Сказание о Кише»
(период раннего
взросления в связи с
обстоятельствами
жизни; добро и зло,
благородство,
уважение взрослых).
за
личной
свои
Личностные результаты:
развитие
ответственности
поступки в процессе чтения;
развитие восприятия литературы
как особого вида искусства.
Метапредметные результаты:
-развитие умения осознанно
строить речевое высказывание в
устной и письменной формах.
Предметные результаты:
-совершенствование мотивации к
систематическому, системному,
инициативному чтению.
Личностные результаты:
развитие доброжелательности,
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей.
Метапредметные результаты:
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения.
Предметные результаты:
формирование эстетического
вкуса;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка.
Личностные результаты:
539
9.
Р/р. Контрольный
развёрнутый
ответ на вопрос о
том, как автор
относится к
своему герою (по
повести
Дж.Лондона
«Сказание о
Кише»).
1
0
0.
А. ЛИНДГРЕН.
Краткие сведения о
писательнице. Роман
«Приключения
Эмиля из
Аённеберги»
(отрывок).
развитие восприятия литературы
как особого вида искусства.
Метапредметные результаты:
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
умение оформлять письменное
высказывания.
Предметные результаты:
умение анализировать
поэтический текст;
формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы.
Личностные результаты:
формирование ответственного
отношения к учению, готовности
и способности к саморазвитию.
Метапредметные результаты:
-совершенствование владением
логическими действиями
сравнения, умением строить
рассуждение в процессе
характеристики текста.
Предметные результаты:
развитие
характеризовать
художественные тексты;
Личностные результаты:
формирования понимания
значимости литературы как
важного средства сохранения и
умения
Контрольный развёрнутый ответ на вопрос (стр.303)
541
0
1
1
0
2
Встреча в
литературной
гостиной
(«Путешествие в
мир книги»).
Защита
творческих
проектов.
передачи нравственных
ценностей и традиций.
Подведение итогов года (2 часа)
Метапредметные результаты:
формирование умения по
освоению способов решения
поисковых и творческих задач в
процессе учебной деятельности
при изучении литературы;
умения
формирование
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей;
формирование
умения
использовать различные способы
поиска
справочных
источниках и открытом учебном
информационном пространстве
сети Интернет) в соответствии с
коммуникативными
и
познавательными задачами и
технологиями
предмета
«Литература».
Предметные результаты:
формирование умения по
применению
литературоведческих
понятий
для характеристики текста или
нескольких произведений;
(в
Защита творческих проектов
55навыков
развитие
характеристики
текстов
различных стилей и жанров в
соответствии с целями и
задачами.
Личностные результаты:
формирование
важности процесса обучения;
формирование
мотивации
школьников к процессу изучения
литературы как одного из
учебных
предметов,
необходимых для самопознания,
своего дальнейшего развития и
успешного обучения.
понимания
56
КТП 5 кл. литер. 2017-18.docx
