Рабочая программа по Литературному чтению 2 класс

1 Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 2 класса общеобразовательного учреждения в соответствии с   федеральным   компонентом   государственного   образовательного   стандарта   начального     общего   образования   по изобразительному искусству, на основе авторской  программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой, Л. А. Виноградской, М. В. Бойкиной. Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно­нравственному и эстетическому воспитанию. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы. Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей: —   овладение   осознанным,   правильным,   беглым   и   выразительным   чтением   как   базовым   навыком   в   системе образования   младших   школьников;   совершенствование   всех   видов   речевой   деятельности,   обеспечивающих   умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности; — развитие художественно­творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение; — обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных   представлений   о   добре,   дружбе,   правде   и   ответственности;   воспитание   интереса   и   уважения   к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран. Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно­нравственное и эстети­ ческое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества. Важнейшим   аспектом   литературного   чтения   является   формирование   навыка   чтения   и   других   видов   речевой деятельности   учащихся.   Они   овладевают   осознанным   и   выразительным   чтением,   чтением   текстов   про   себя,   учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире. В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения   составлять   диалоги,   высказывать   собственное   мнение,   строить   монолог   в   соответствии   с   речевой   задачей, работать   с   различными   видами   текстов,   самостоятельно   пользоваться   справочным   аппаратом   учебника,   находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях. На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать   себя   грамотным   читателем,   способным   к   использованию   читательской   деятельности   для   своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами   работы   с   текстом,   пониманием   прочитанного   и   прослушанного   произведения,   знанием   книг,   умением   их самостоятельно выбрать и оценить. Курс  литературного  чтения пробуждает  интерес  учащихся к  чтению  художественных  произведений. Внимание начи­ нающего читателя обращается на словесно­образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства. Изучение   предмета  «Литературное   чтение»  решает   множество   важнейших   задач   начального   обучения   и  готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе. Курс «Литературное чтение» рассчитан на 448 ч.  В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неделю, 10 учебных недель, так как курс литературного чтения вводится после завершения обучения грамоте), во 2—4 классах по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе). Место предмета в учебном плане Рабочая   программа  «Литературное   чтение»  разработана   на   основе   учебно­методического   комплекта   «Школа России», а именно авторской программы  В.Г.Горецкого, В.А.Кирюшкина «Русская азбука»,  Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение». Содержание предмета «Литературное чтение» для каждого класса отражает основные направления работы и  Основное содержание учебного предмета «Литературное чтение» включает следующие разделы: Виды речевой и читательской деятельности:  ­ умение слушать (аудирование); ­ чтение (вслух и про себя); ­ работа с разными видами текста; ­ библиографическая культура (работа с текстом художественного произведения, работа с научно­популярными,  учебными и другими текстами); ­ умение говорить (культура речевого общения); ­ письмо (культура письменной речи). Круг детского чтения. Литературоведческая пропедевтика. Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных  произведений).  2 класс ­ 136 часов  Самое великое чудо на свете (4 ч) Проект «О чем может рассказать школьная библиотека» Высказывания о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого Напутствие читателю Р. Сефа Устное народное творчество (15 ч) Русские народные песни. Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы. Загадки. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и  журавль», «Каша из топора», «Гуси ­ лебеди». Люблю природу русскую. Осень (8 ч) Осенние загадки.  Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А. Фета, А. Толстого, С. Есенина Русские писатели (14 ч) А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», вступление к поэме «Руслан и Людмила». И. А. Крылов. Басни. Л. Н. Толстой. Басни и рассказы. О братьях наших меньших (12 ч) Веселые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова. Рассказы о животных М. Пришвина, Е. Чарушина, Б. Житкова, В. Бианки. Научно­популярный текст Н. Сладкова. Из детских журналов (9 ч)  Игра в стихах Д. Хармс, Ю. Владимиров, А. Введенский  Проект «Мой любимый детский журнал» Люблю природу русскую. Зима (9 ч) Зимние загадки. Лирические стихотворения И. Бунина, К. Бальмонта, Я. Акима, Ф. Тютчева, С. Есенина, С. Дрожжина. Русская народная сказка «Два Мороза» Новогодняя быль С. Михалкова Веселые стихи о зиме А. Барто, А. Прокофьева Писатели детям (17 ч) К. Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С. Я. Маршак «Кот и лодыри» С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли» А. Л. Барто. Стихи. Н. Н. Носов. Юмористические рассказы для детей  Я и мои друзья (10 ч) Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской, В. Лунина. Рассказы Н. Булгакова, Ю. Ермолаева, В. Осеевой. Люблю природу русскую. Весна (9 ч) Весенние загадки.  Лирические стихотворения Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока, И. Бунина, С. Маршака, Е. Благининой, Э.  Мошковской. И в шутку и в серьез (14 ч) Веселые стихи Б. Заходера, Э. Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой. Веселые рассказы для детей Э. Успенского, Г. Остера, В. Драгунского. Литература зарубежных стран (12 ч) Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С. Маршака, В. Викторова, Л.  Яхнина. Ш. Перро «Кот  в сапогах», «Красная Шапочка» Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине» Эни Хогарт «Мафин и паук» Проект «Мой любимый писатель­сказочник» Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение):  нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов,   первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, искусство слова, автор  антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения; (рассказчик), сюжет (последовательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли,  отношение автора к герою;  общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ),  описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев); произведения (ритм, рифма);  сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение), выделение особенностей стихотворного   фольклорные и авторские художественные произведения (их различение);  жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы,  поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки о животных, бытовые, волшебные.  Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка;  рассказ, стихотворение, басня — общее представление о жанре, наблюдение за особенностями построения и  выразительными средствами. Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений):  интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям,  инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с  деформированным текстом и использование их (установление причинно­следственных связей, последовательности  событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения  (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного  опыта);  развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои   сравнивать свои тексты с художественными текстами­описаниями, находить литературные произведения,  впечатления в устной или письменной речи;  созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор. Техника чтения На момент завершения начального образования достигаются следующие составляющие техники чтения: способ чтения – чтение целыми словами; правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения; темп чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст; установка на постепенное увеличение скорости чтения. Формируется правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического  ударения для передачи точного смысла высказывания. текста;  В ходе обучения чтению обучающимся требуется овладеть различными видами и типами чтения.  К видам чтения относятся:   ознакомительное чтение, направленное на извлечение основной информации или выделение основного содержания  изучающее чтение, имеющее целью извлечение, вычерпывание полной и точной информации с последующей   поисковое/просмотровое чтение, направленное на нахождение конкретной информации, конкретного факта;   выразительное чтение отрывка, например художественного произведения, в соответствии с дополнительными  интерпретацией содержания текста;  нормами озвучивания письменного текста.  Типами чтения являются коммуникативное чтение вслух и «про себя», учебное, самостоятельное. Планируемые результаты В результате изучения курса выпускник начальной школы:  осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и для   получит возможность познакомиться с культурно­историческим наследием России и общечеловеческими  успешного обучения по другим предметам;  ценностями и воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами  искусства;  полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в  приобретет первичные умения работать с учебной и научно­популярной литературой, будет находить и  жизни, расширяет кругозор; использовать информацию для практической работы приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно­популярных и учебных текстов;  овладеет техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными  научится самостоятельно выбирать интересующую его литературу, пользоваться словарями и справочниками;  осознает себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; научится вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета,  участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного (прослушанного) произведения; Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» Выпускник научится: осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения;  понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и  осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов,  суждений, аргументации, иной информации);  выявлять их специфику (художественный, научно­популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и  героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий,  задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно­популярному и художественному тексту; рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос; оформлять свою мысль в монологическое речевой высказывание небольшого объема (повествование, описание,  вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета,  работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно  читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать смысл прочитанного); читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения; ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев,  использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно­следственные связи  и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить  различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора); передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно­популярного, учебного и  самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного и прочитанного произведения; пополнять свой активный словарный запас; художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного); коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт; ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги,  самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному  желанию; составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное  самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующим возрасту словарями и справочной  произведение по заданному образцу; литературой. суждение; чтения;          Выпускник получит возможность научиться:    воспринимать художественную литературу как вид искусства;  осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное  осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели  определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам; доказывать и подтверждать фактами из текста собственное суждение; на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование ­ создание текста по  писать отзыв о прочитанной книге; работать с тематическим каталогом; работать с детской периодикой. Раздел «Творческая деятельность» Выпускник научится:   читать по ролям литературное произведение; использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно­следственные  аналогии, рассуждение ­ письменный ответ на вопрос, описание ­ характеристика героя); связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать характеристику героя; составлять текст на  основе плана); создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по  серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта. Выпускник получит возможность научиться:    творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст; создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения; работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты; способам написания изложения.           признака; Раздел «Литературоведческая пропедевтика» Выпускник научится:   сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два ­ три существенных  отличать прозаический текст от поэтического; распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы). Выпускник получит возможность научиться:    сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд          литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств  художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора); определять позиции героев и автора художественного текста; создавать прозаический или поэтический по аналогии на основе авторского текста, используя средства  художественной выразительности (в том числе из текста) Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 2 класс. Планируем Планируемые результаты (личностные ые результаты (предметны е) и метапредметные) Характеристика деятельности Дата План/факт Тема урока Тип уро ка №   в с е №   т е м г о / д а т а Содержани Познаватель Регуляти е урока ные УУД вные УУД Комм уника тивны е УУД Лич ност ные УУД Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)   1 1 Знакомств о с учебником по литератур ному чтению.  ком бин иро ван ный Ориентироваться в учебнике:  определять  умения, которые  будут  сформированы на основе изучения  данного раздела;  определять круг  своего незнания.  Знакомство с учебником и условными обозначени ями, работа с иллюстрац иями и составлени е   рассказа по ним.   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ ении в  колл екти ве. Самостоятель но  организовыва ть свое  рабочее  место. Адекватн о  восприни мать  оценку  учителя,  выполнят ь учебные действия  в  громкоре чевой и  умственн ой  форме. Самое великое чудо на свете (4ч) 2 1 Самое великое чудо   на свете  ком бин иро ван ный Знакомство с названием раздела. Прогнозиро вание содержани я   раздела. Развитие связной речи. 3 2 Книги, прочитанн ые летом.  ком бин иро ван ный Выставка книг. Краткий пересказ сюжета. Определять  умения, которые  будут  сформированы на основе изучения  данного раздела;  определять круг  своего незнания.  Строить  речевое  высказыва ние в  устной и  письменной форме. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.  Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ ении в  колл екти ве. Выс казы вать  своё  отно Составлени е характерис тики героев.. Развитие связной речи. нужную информацию в учебнике. Строить  речевое  высказыва ние в  устной и  письменной форме.   Принимат ь и сохранять учебную задачу.. других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . 4 3 Р.Сеф «Читател ю». ком бин иро ван ный Выразитель ное чтение  напутствия . Обсуждени е в паре и  группе  высказыван ий великих  людей о  книге и о  Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Принимат ь и сохранять учебную задачу..   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать ком бин иро ван ный 5 4 Проект:  «О чём  может  рассказат ь  школьная библиотек а». Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы чтении. Сравнение старинных и современн ых   книг, работа   с высказыван иями Ушинского ,   Толстого. Развитие связной речи. свои эмоц ии. Фор мир ован ие чита тель ског о инте реса. . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.  6 1 Устное народное творчеств о. Устное народное творчество (15 ч) ком бин иро ван ный Знакомство с названием раздела. Прогнозиро вание содержани я   раздела. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят Фор мир ован ие  потр ебно сти  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою 7 2 Пословиц   ы и поговорки . Изу чен ие нов ого мат ери ала Развитие связной речи. Чтение вслух   с постепенны м переходом на   чтение про себя. Малые   и большие жанры устного народного творчества. Особенност и   пословиц и поговорок. Анализ   и использова ние в речи.   высказыва ние в устной   и письменной форме. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . в  общ ении в  колл екти ве. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной 8 3 Русские народные песни. 9 4 Потешки и прибаутки .  Изу чен ие нов ого мат ери ала Изу чен ие нов ого мат ери ала Малые   и большие жанры устного народного творчества. Особенност и   русских народных песен. Выразитель ное чтение. Малые жанры устного народного творчества. Особенност и   потешек и прибауток. Ролевое чтение   с Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы задачей. Соотносить выполненн ое   задание с образцом, предложен ным учителем. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве.   Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . 1 0 5 Считалки и небылицы  Изу чен ие нов ого мат ери ала Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы нужной интонацией . Малые жанры устного народного творчества. Сравнение считалок, небылиц   и сказок. Выразитель ное   чтение, составлени е своей небылицы. Наблюдени е за ритмом.     6 Загадки. 1 1 Изу чен ие нов ого Малые жанры устного народного творчества. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную свои эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать Эмо цион альн о «про Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы мат ери ала Распределе ние загадок на тематическ ие   группы. Составлени е и отгадывани е загадок.   1 2 7 Русская народная сказка. «Петушок и   бобовое зёрнышко» . Изу чен ие нов ого мат ери ала Слушание и   чтение, главная мысль сказки, пересказ по рисункам, анализ пословиц. Строить речевое высказыв ание в устной и письменн ой форме. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве. Принимат ь и сохранять     других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн ых и  научно­ популя рных  Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных учебную задачу.. 1 3 8 Русская народная сказка  «У страха глаза велики». Изу чен ие нов ого мат ери ала Слушание и   чтение. Герои сказки и их характерис тика. Работа   с пословицам и. Пересказ по плану. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно  пересказывать  прочитанное или  Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров книг,  понима ть  прочит анное.  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки прои звед ений , к  их  пост упка м. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч прослушанное;   составлять  простой план. . ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. 1 4 9 Русская народная сказка. «Лиса   и тетерев». Изу чен ие нов ого мат ери ала Самостоят ельное чтение. Анализ сказки, главная мысль. Выборочно е   чтение. Характерис тика героев. Пересказ. Сравнивать  героев, их  поступки:  находить общее и различия. Подробно  пересказывать  прочитанное или  прослушанное;   составлять  простой план. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн ых и  научно­ популя рных  книг,  понима ть  прочит анное.  итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . их  пост упка м. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений 1 5 1 0 Русская народная сказка   . «Лиса   и журавль» Изу чен ие нов ого мат ери ала Слушание и   чтение. Сравнение начала   и конца сказки. Работа   с пословицей .   Развитие речи Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве.   Слушание и   чтение. Работа   по содержани ю. характерис тика героев. Работа   с пословицей . Пересказ. 1 6 1 1 Русская народная сказка «Каша   из топора» Изу чен ие нов ого мат ери ала Наблюдать и делать самостоятель ные простые выводы. Подробно  пересказывать  прочитанное или  прослушанное;   составлять  простой план. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. , к  их  пост упка м. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. 1 7 1 2 Русская народная сказка «Гуси­ лебеди».  Изу чен ие нов ого мат ери ала Целостное восприятие . Действующ ие   лица сказки. Развитие речи, обмен мнениями о прочитанно м. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. 1 8 1 3 Русская народная сказка «Гуси­ лебеди».  Ком бин иро ван ное. Анализ. Главная мысль сказки. Составлени е   рассказа по вопросам. Пересказ по плану. 1 9 1 4   Обобщени е по разделу «Самое великое чудо   на свете». закр епл ени я Викторина по русским народным сказкам   и её героям. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно  пересказывать  прочитанное или  прослушанное;   составлять  простой план. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве.   Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.   Проявл ять познава тельну ю Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн ых и  научно­ популя рных  книг,  Оце нива ть конк ретн ые пост упки как хоро шие или плох ие. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц инициа тиву в учебно м сотруд ничеств е. Работа   с тестом. 2 0 1 5 Проверка знаний   и оценка своих достижени й по разделу «Самое великое чудо».   Обо бще ния и сист ема тиза ции знан ий. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Корректир овать выполнение задания   в дальнейше м. Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  понима ть  прочит анное.  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки ии. Фор мир ован ие  умен ия  само стоя тель но  оцен 2 1 1 Люблю природу русскую ком бин иро ван ный иват ь  свои дост иже ния.  Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ ении в  колл екти ве. . сложности  при  выполнении.  Люблю природу русскую (8ч) Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Знакомство с названием раздела. Прогнозиро вание содержани я   раздела. Развитие связной речи. Чтение  вслух с  постепенны м 2 2 2 Осенние загадки. ком бин иро ван ный переходом  на чтение  про себя. Распределе ние загадок на тематическ ие   группы. Составлени е и отгадывани е загадок. Развитие речи.   2 3 Изу чен ие нов ого мат ери ала 3 Ф.   Тютчев «Есть   в осени первонача льной…», К. Бальмонт «Поспевае т брусника Слушание  и чтение.  Сравнение  стихов  разных  поэтов на  одну тему.  Выразитель ное чтение  с нужной  Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве. Принимат ь и сохранять учебную задачу..     Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра …». 2 4 2 5 Изу чен ие нов ого мат ери ала 4 Ф.Тютчев . Чтение наизусть. А. Плещеев «Осень наступила …»,   А. Фет «Ласточки пропали». 5 Стихи   об осени   А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, Изу чен ие нов ого мат ери интонацией .  Подготовка к  заучиванию . Чтение наизусть. Словесное рисование, слушание. Выразитель ное   чтение в   нужном темпе. Слушание и   чтение. Сравнение стихов разных поэтов   на одну   тему. Выразитель ное   чтение Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве.   Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит жать свои эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою ала И. Токмаков ой. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы с   нужной интонацией . Подготовка к заучиванию Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы. 2 6 6 С Есенин .Чтение наизусть. В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы».  Изу чен ие нов ого мат ери ала   Чтение . наизусть. Сравнение произведен ий   разных жанров. Развитие речи. Говорение. Самостоят ельное ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . текс т, выра жать свои эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. 2 7 2 8 7 М. Пришвин «Осеннее утро». 8 Обобщени по   е разделу: «Люблю природу русскую.О сень» Изу чен ие нов ого мат ери ала Обо бще ния и сист ема тиза ции знан ий. чтение . Словесное рисование картины утра осени. Составлени е рассказа. Работа   с разноцветн ыми страничкам и.   Ответы на   вопросы теста. Оценка своих достижени й. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы   Принимат ь и сохранять учебную задачу.. Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Корректир овать выполнение задания   в дальнейше м. Оценка  своего  задания по  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Фор мир ован ие  умен ия  само стоя тель но  оцен иват ь 2 9 1 Русские писатели.  ком бин иро ван ный Знакомство с названием раздела. Прогнозиро вание содержани я   раздела. Развитие связной речи. Русские писатели (14ч) Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   свои дост иже ния.  Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ ении в  колл екти ве. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.  Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн 3 0 2 А.   С. Пушкин. Вступлени е   к   поэме «Руслан   и Людмила» . Изу чен ие нов ого мат ери ала   Целостное восприятие . Восприним ать на слух произведен ия. Работа   по содержани ю . Наблюдени е за интересны ми словесным и выражения ми в лирическо м тексте. Подготовка к заучиванию .   Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы ой форме. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн ых и  научно­ популя рных  книг,  понима ть  прочит анное.  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. оцен иват ь пост упки на  события, поступки . 3 1 3 А.   С. Пушкин Чтение наизусть. А. Пушкин   С. ком бин иро ван ный Чтение наизусть. Слушание. Словесное рисование. Наблюдени Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию Адекватн о восприни мать оценку учителя, Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв люд ей, жизн енны е ситу ации с точк и зрен ия общ епри няты х нор м   и ценн осте й Эмо цион альн о «про жива Лирически е стихи. в учебнике.   е за образными выражения ми. Выразитель ное чтение. 3 2 4 А.   С. Пушкин «Сказка   о рыбаке   и рыбке».   Изу чен ие нов ого мат ери ала Целостное восприятие .   Слушание и   чтение. Выражение отношения к прочитанно му. Развитие речи. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказыв ание в устной и письменн ой форме. выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн ых и  научно­ популя рных  книг,  понима ть  прочит анное.  Участвов ать в диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве.   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  упка м. Оце нива ть конк ретн ые пост упки как хоро шие или плох ие. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать Анализ произведен ия.   Работа по содержани ю. Характерис тика героев. Выразитель ное чтение. Строить речевое высказыв ание в устной и письменн ой форме. Последоват ельность событий. Подробно  пересказывать  прочитанное или  3 3 5 А.   С. Пушкин «Сказка   о рыбаке   и рыбке».  ком бин иро ван ный Составлени е пана. Пересказ. Развитие речи. прослушанное;   составлять  простой план.   Принимат ь и сохранять учебную задачу.. 3 4 6 А.   С. Пушкин «Сказка   о рыбаке   и рыбке».  закр епл ени я.  свои эмоц ии. события, поступки . Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн ых и  научно­ популя рных  книг,  понима ть  прочит анное.  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою 3 5 7 И.   А. Крылов «Лебедь, рак   щука». и Изу чен ие нов ого мат ери ала Сравнивать  героев, их  поступки:  находить общее и различия.  .Отличие басни   от других жанров. Особенност и басенного текста..Слу шание   и чтение. Мораль. Сравнение поведения героев. Подготовка к заучиванию . точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. 3 6 8 И.   А. Крылов Чтение наизусть. «Стрекоза и муравей». Изу чен ие нов ого мат ери ала Чтение наизусть. Отличие басни   от других жанров. Особенност и басенного текста..Слу шание   и чтение. Мораль. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в   учебнике. Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   3 7 9 Л.   Н. Толстой «Старый дед внучек».   и Изу чен ие нов ого мат ери Слушание и   чтение. Работа   по содержани ю.   Главная мысль. Герои Сравнивать  героев, их  поступки:  находить общее и различия. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей.   Принимат ь и сохранять учебную задачу.. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою ала произведен ий.   Работа с пословицам и. точку  зрения  на  события, поступки . 3 8 1 0   Н. Л. Толстой «Филипок ».    Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Подбор пословиц. Выразитель ное чтение. Изу чен ии е нов ого мат ери ала. . Целостное восприятие .   Чтение про   себя. Обмен мнениями о прочитанно м.   Работа по содержани ю. Развитие речи. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед 3 9 1 1   Н. Л. Толстой «Филипок ».  ком бин иро ван ный Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно  пересказывать  прочитанное или  прослушанное;   составлять  простой план. Характерис тика героев. Последоват ельность событий. Составлени е   плана. Пересказ.  вии с  поставлен ной  задачей. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . ений , к  их  пост упка м. Оце нива ть  пост упки люд ей,  жизн енны е  ситу ации с  точк и  зрен ия  общ епри няты х 4 0 1 2   Н. Л. Толстой «Котёнок» . Изу чен ие нов ого мат ери ала Слушание. Работа   по содержани ю.   Главная мысль. Характерис тика героя. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.   Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве. Принимат ь и сохранять учебную задачу..   нор м и  ценн Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн ых и  научно­ популя рных  книг,  понима ть  прочит анное.  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать 4 1 1 3   Обобщени е по разделу «Русские писатели» ком бин иро ван ный Работа   с Разноцветн ыми страничкам и.   Подбор книг разных авторов   по теме. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.  других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . 4 2 1 4 Проверка знаний   и оценка своих достижени Обо бще ния и сист Работа   с тестом. Ответы   на вопросы. Взаимопро Отвечать   на простые вопросы учителя, находить Корректир овать выполнение задания   в дальнейше м. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Фор мир ован ие  умен й. верка. ема тиза ции знан ий. нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.  О братьях наших меньших (12ч) 4 3 1 О   братьях наших меньших ком бин иро ван ный Знакомство с названием раздела. Прогнозиро вание содержани я   раздела. Развитие связной речи. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве.   ия  само стоя тель но  оцен иват ь  свои дост иже ния. Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ ении в  колл екти ве. 4 4 4 5 Изу чен ие нов ого мат ери ала 2 Весёлые стихи   о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваров ой.   .Слушание и   чтение вслух .Наблюден ие за настроение м. Выразитель ное   чтение. Подготовка к заучиванию . Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы 3 И. Пивоваров а.   Чтение наизусть. В. Берестов «Кошкин щенок». Изу чен ие нов ого мат ери ала Чтение наизусть .Слушание и   чтение. Работа   по содержани ю. Характерис Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва в ние   Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Адекватн о восприни Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро тика героя. устной   и письменной форме. мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. 4 6 4 М. Пришвин «Ребята   и утята».  Изу чен ие нов ого мат ери . Восприятие текста через слушание. Обмен мнениями о Строить речевое высказыв ание в устной и письменн Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ых и  научно­ популя рных  книг,  понима ть  прочит анное.  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Выс казы вать  своё  отно шен ие к ала прочитанно м.   Работа по   содержани ю. Работа с пословицам и. точку  зрения  на  события, поступки . ой форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. . ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Оце нива ть  пост упки люд ей,  жизн енны е  ситу ации с  точк и  зрен ия  общ епри няты х  нор м и  ценн осте й Оце нива ть  пост упки люд ей,  жизн енны е  ситу ации с  точк и  4 7 5 М. Пришвин «Ребята   и утята».  ком бин иро ван ный Характерис тика героев. Последоват ельность событий. Пересказ по плану. Строить речевое высказыв ание в устной и письменн ой форме. Подробно  пересказывать  прочитанное или  прослушанное;   составлять  простой план. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. 4 8 6 Е. Чарушин «Страшны й рассказ». Изу чен ие нов ого мат ери ала Восприятие текста. Вид текста. Характерис тика героев. Составлени е   плана рассказа. Пересказ по плану.  Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве.   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . зрен ия  общ епри няты х  нор м и  ценн осте й Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к 4 9 7 Б. Жидков «Храбрый утёнок». Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Изу чен ие нов ого мат ери ала Восприятие на   слух. Самостоят ельное чтение. Характерис тика героев. Ролевое чтение.  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. 5 0 8 В.   Бианки «Музыкан т».  Изу чен ие Слушание и   чтение произведен Подробно  пересказывать  прочитанное или  Принимат ь и сохранять   Участвов ать в  диалоге;  их  пост упка м. Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Выс казы вать учебную задачу.. прослушанное;   составлять  простой план. Умение сотрудни чать с учителем.   нов ого мат ери ала ком бин иро ван ный ия.   Обмен мнениями по прочитанно му. Нравственн ая   оценка поступка. Выборочно е   чтение. Главная мысль.  Работа   по содержани ю.   Деление текста   на части составлени е   плана. Подробный пересказ. Развитие речи. своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . 5 1 9 В.   Бианки «Музыкан т».  5 2 1 0 В.   Бианки «Сова».. Изу чен ие Целостное восприятие . Подробно  пересказывать  прочитанное или  Понимать учебную  задачу  Участвов ать в  диалоге;  Выс казы вать прослушанное;   составлять  простой план. нов ого мат ери ала Выражение отношения к прочитанно му. Развитие речи. Самостоят ельное чтение. 5 3 1 1 В.   Бианки «Сова».  Изу чен ие нов ого мат ери Работа   по содержани ю   текста. Главная мысль. Составлени е   рассказа урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Принимат ь и сохранять учебную задачу.. Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Адекватн о   слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Эмо цион альн о «про жива ть» ала по картинном у   плану. Пересказ. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Проверка знаний   и оценка своих достижени й. 5 4 1 2   Обобщени е по разделу «О братьях наших меньших». Обо бще ния и сист ема тиза ции знан ий. точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. Корректир овать выполнение задания   в дальнейше м. Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.  текс т, выра жать свои эмоц ии. Фор мир ован ие  умен ия  само стоя тель но  оцен иват ь  свои 5 5 1 Из  детских  журналов ком бин иро ван ный Из детских журналов (9ч) Знакомство с названием раздела. Прогнозиро вание содержани я   раздела. Отличие журнала   от книги. Развитие связной речи. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыван ие   в   устной и письменной форме. 5 6 2 Вопросы из детских журналов.  Изу чен ие нов ого мат ери ала Знакомство ,  рассматрив ание,  чтение.  Поиск  необходим ой  информаци Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое дост иже ния. Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ ении в  колл екти ве. Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ   Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения и по  заданной  теме.  Развитие  речи. высказыван ие   в   устной и письменной форме. 5 7 3 Д.   Хармс «Игра» Изу чен ие нов ого мат ери ала Восприятие на   слух. Чтение   с постепенны м переходом на   чтение про   себя. Выразитель ное   чтение в   быстром темпе. 5 8 4 Д.   Хармс «Вы знаете?» Изу чен ие Восприятие на   слух. выборочное Строить речевое высказыв ание в устной и письменн ой форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. на  события, поступки . ении в  колл екти ве. планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Умение сотрудни чать с учителем.   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Эмо цион альн Принимат ь и сохранять   Участвов ать в  диалоге; нов ого мат ери ала чтение. Подбор другого заголовка. Выразитель ное чтение. Изу чен ие нов ого мат ери ала   Восприятие текста. Наблюдени е за особенност ями произведен ия. Составлени е вопросов. Выразитель ное чтение. 5 9 5 Д.   Хармс,   Я. С. Маршак «Весёлые чижи». слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. учебную задачу.. Умение сотрудни чать с учителем.   Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Сравнивать  героев, их  поступки:  находить общее и различия. 6 0 6 1 6 Весёлые стихи   Д. Хармса   и Н. Гернета, Ю. Владимир ова. 7 Д.   Хармс чтение наизусть. А. Веденский «Учёный Петя», «Лошадка ». Изу чен ие нов ого мат ери ала Изу чен ие нов ого мат ери ала Восприятие на   слух. работа   по содержани ю.   Анализ ситуаций. выразитель ное   чтение. Подготовка к заучиванию .  Чтение наизусть. Анализ ситуации. Соотнесени е   названия с содержание м.   чевой   и умственн ой форме. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве. Принимат ь и сохранять учебную задачу.. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­    Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Оце нива ть  пост упки люд ей,  жизн енны Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на Выразитель ное   чтение. Составлени е   похожей истории. события, поступки . планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. 6 2 8 Проект :  «Мой  любимый  детский  журнал». ком бин иро ван ный . Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы  Работа по  плану в  учебнике.  Создание  собственно го журнала. Развитие  речи.  Описание  оформлени Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, е  ситу ации с  точк и  зрен ия  общ епри няты х  нор м и  ценн осте й Фор мир ован ие умен ия само стоя тель но 6 3 9 Обобщени по е разделу.    я журнала. Обо бще ния и сист ема тиза ции знан ий. Проверка знаний   и оценка своих достижени й.   Поиск нужной статьи   в журнале. Рисование иллюстрац ий для статьи   в журнале.   Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . громкоре чевой   и умственн ой форме. Корректир овать выполнение задания   в дальнейше м. Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.  оцен иват ь свои дост иже ния. .  Фор мир ован ие  умен ия  само стоя тель но  оцен иват ь  свои дост иже ния. Люблю природу русскую. Зима (9ч) 6 4 1 Люблю  природу  русскую.  Зима . ком бин иро ван ный 6 5 2 Стихи   о первом снеге.   И. Бунин,   К. Бальмонт, Я. Аким. Изу чен ие нов ого мат ери ала     Знакомств о с названием раздела. Прогнозиро вание содержани я   раздела. Зимние загадки. Соотнесени е загадки и отгадки. Развитие связной речи. Восприятие на слух  поэтическо го текста.  Сравнение  произведен ий разных  поэтов на  одну тему.  Чтение в  Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве.   Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.   Принимат ь и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудни чать с учителем.   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ ении в  колл екти ве. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра 6 6 3 Чтение наизусть по выбору. Стихи   о зиме.   Ф. Тютчев, С. Есенин. Изу чен ие нов ого мат ери ала соответств ии с  настроение м.  Подготовка к  заучиванию по выбору. Слушание и   чтение. Словесное рисование зимней природы. Наблюдени е за ритмом и мелодикой. Выразитель ное чтение. поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . жать свои эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. 6 7 4 Русская народная сказка. «Два мороза».  Подробно  пересказывать  прочитанное или  прослушанное;   составлять  простой план. Изу чен ие нов ого мат ери ала Целостное  восприятие . Вид  текста.  Развитие  монологиче ской речи.  Выражение  отношения  к  прочитанно му. Чтение. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  художе ственн ых и  научно­ популя рных  книг,  понима ть  прочит анное.  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки Выс казы вать  своё  отно шен ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Оце нива ть конк ретн ые пост 6 8 5 Русская народная сказка.«Дв а мороза».  Ком бин ир. Работа   по содержани ю.   Главная мысль. Соотнесени е пословицы с   главной мыслью Работа   с иллюстрац иями.. Сжатый пересказ.  . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки .   Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни честве. Принимат ь и сохранять учебную задачу..   6 9 6 С. Михалков «Новогодн яя быль». Изу чен ие нов ого мат Восприятие на   слух. Особенност и   были. Работа   по содержани Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Адекватн Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв упки как хоро шие или плох ие. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Выс казы вать  своё  отно шен Сравнивать  героев, их  поступки:  находить общее и различия. ери ала   ю. Характерис тика и оценка поступка. героя. Развитие связной речи. о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. 7 0 7 А.   Барто «Дело было   в январе…», С. Дрожжин «Улицей гуляет…». Изу чен ие нов ого мат ери ала Восприятие на   слух. Рисование словесной картины. Выразитель ное   чтение. Ритм   и мелодика. Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.   Принимат ь и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудни чать с учителем.   ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . ие к  геро ям  проч итан ных  прои звед ений , к  их  пост упка м. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои 7 1 8 .   Стихи   о зиме. ком бин иро ван ный 7 2 9 Чтение наизусть по выбору. Обобщени Обо бще ния и Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы эмоц ии. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят ь учебные действия в громкоре чевой   и умственн ой форме. Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы . Корректир овать выполнение задания   в Фор мир ован ие  Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  Слушание, чтение   и сравнение стихов разных поэтов одной тематики. Словесное рисование и иллюстрир ование поэтич. произведен ий. Подготовка к заучиванию (по выбору). Чтение наизусть.П роверка знаний   и е разделу.. по оценка своих достижени й. сист ема тиза ции знан ий. 7 3 1 Писатели  детям ком бин иро ван ный Знакомство с названием раздела. Прогнозиро вание содержани я   раздела. Развитие связной речи. Писатели детям (17ч) Наблюдать и  делать  самостоятельн ые   простые  выводы Строить речевое высказыва ние в устной   и письменной форме.   понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . дальнейше м. Оценка  своего  задания по  следующим  параметрам:  легко  выполнять,  возникли  сложности  при  выполнении.  Самостоят ельно организовы вать   свое рабочее место. Проявлят ь познавате льную инициати ву в учебном сотрудни   Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . умен ия  само стоя тель но  оцен иват ь  свои дост иже ния. Фор мир ован ие  потр ебно сти  в  общ ении в  колл екти 7 4 2 К.   И. Чуковски й «Путаница », «Радость». Отвечать   на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Изу чен ие нов ого мат ери ала   Восприятие на слух худ.произв едения. Работа   над смыслом. Сроавнение с небылицей. Выразитель ное чтение. 7 5 3 К. Чуковски й «Федорин о горе».  Изу чен ие нов ого мат ери Целостное  восприятие .  Наблюдени е за  настроение м.  Строить речевое высказыв ание в устной и письменн честве. Понимать учебную  задачу  урока и  стремить ся её  выполнит ь; ­  планиров ать своё  действие  в  соответст вии с  поставлен ной  задачей. Адекватн о восприни мать оценку учителя, выполнят Участвов ать в  диалоге;  слушать  и  понимать других,  высказыв ать свою  точку  зрения  на  события, поступки . ве. Эмо цион альн о «про жива ть» текс т, выра жать свои эмоц ии. Читать  вслух и про  себя  тексты  учебни ков,  других  Выс казы вать  своё  отно шен ие к