Рабочая программа по музыке составлена на основе примерной программы под редакцией Критской, Сергеевой. Программа рассчитана на 0,5 часа в неделю. В программе есть два раздела: жанровое многообразие музыки и музыкальный стиль- камертон эпохи. Даны планируемые результаты освоения обучающимися программы по музыке в 8 классе в соответствии с ФГОС.
Рабочая программа по музыке
8 класс (0,5 часа)
20192020 учебный год
учитель музыки
высшей квалификационной категории
Составитель: Еськова Ирина Васильевна,
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
«Музыка»8 класс (0,5 часа)
Личностными результатами изучения предмета «Музыка» в 8 классе являются
следующие умения:
формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального
мира;
развитие музыкальноэстетического чувства, проявляющегося в эмоциональноценностном,
заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;
совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически
ценных произведений музыкального искусства;
овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально
творческой деятельности;
наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и
ассоциативное мышление, творческое воображение;
приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной
музыкальноучебной деятельности;
сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных
музыкальнотворческих задач.
Метапредметными результатами изучения курса «Музыка» является формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
1умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии,
классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать
причинноследственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;
смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
использовать
коллективного публичного выступления и при подготовке к нему;
прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать
композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в
музыкальном произведении;
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта
Познавательные УУД:
применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного
материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;
понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно
воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов,
существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не
имеющие однозначного решения;
пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета.
Коммуникативные УУД:
уметь самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов
и интересов;
уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или
ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить
необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей;
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения.
Предметными результатами изучения предмета «Музыка» являются следующие умения:
знать:
Народные и современные жанры.
Понятия: джаз, симфоджаз, блюз, спиричуэл, свинг; их отличительные черты; драматургию
развития рокоперы.
Понимание интонационнообразной природы музыкального искусства, средств художественной
выразительности музыки.
2 Овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого
потенциала.
Распознавать особенности музыкального языка.
Музыкальное произведение различных жанров и стилей классической и современной музыки
Отечественные и зарубежные исполнительские коллективы как хоровые, так и оркестровые.
уметь:
Рассматривать искусство как духовный опыт человечества.
Проанализировать свою творческую работу.
Использовать опыт художественнотворческой деятельности на уроках, во внеурочных и
внешкольных занятиях искусством.
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей, выявлять интонационные связи.
Исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических
произведений.
Воплощать художественнообразное содержание, интонационномелодические особенности
народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших
музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально
творческой деятельности.
Анализировать многообразие связей музыки.
Определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к
соответствующему жанру.
Проводить интонационнообразный и сравнительный анализ музыки.
Сравнивать стиль исполнения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной
жизни для:
освоения музыки и знаний о музыке, ее интонационнообразной природе, жанровом и стилевом
многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом
наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии
музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
овладения практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой
деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись),
инструментальном музицировании,
импровизации,
драматизации исполняемых произведений;
воспитания музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и
музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры обучающихся.
музыкальнопластическом движении,
Содержание учебного предмета
Музыка 8 класс
(17 часов, 0,5 часа в неделю)
Основное содержание образования в примерной программе представлено следующими
содержательными линиями: «Жанровое многообразие музыки», «Музыкальный стиль –
камертон эпохи». Предлагаемые содержательные линии нацелены на формирование целостного
представления о музыкальном искусстве. Народное искусство как культурноисторическая
память предшествующих поколений, основа национальных профессиональных школ. Единство
формы и содержания как закономерность и специфика её преломления в народном и
профессиональном искусстве. Древние образы и их существование в современном искусстве.
Специфика языка народного искусства, взаимосвязь с природой и бытом человека. Многообразие
3фольклорных традиций мира, их творческое переосмысление в современной культуре. Этническая
музыка. Национальное своеобразие и особенности региональных традиций.
Временные искусства. Содержание и духовное своеобразие музыки и литературы, их
воздействие на человека. Особенности воплощения вечных тем жизни в музыке и литературе:
любовь и ненависть, война и мир, личность и общество, жизнь и смерть, возвышенное и земное.
Единство формы и содержания произведения искусства. Современность в музыке и литературе.
Пространственновременные искусства. Средства художественной выразительности в
киноискусстве. Создание кинофильма как коллективный художественнотворческий процесс.
Истоки театра, его взаимосвязь с духовной жизнью народа, культурой и историей. Драматургия
— основа театрального искусства. Опера как синтетический жанр. Возникновение танца и
основные средства его выразительности. Балет. Воздействие хореографического искусства на
зрителей. Современные технологии в искусстве.
Компьютерная графика как область
художественной деятельности. Использование компьютера для синтеза изображений, обработки
визуальной информации, полученной из реального мира. Применение данной технологии в
изобразительном искусстве: компьютерный дизайн, анимация, художественное проектирование,
полиграфия, спецэффекты в кинематографе. Соотношение технических характеристик и
художественной основы получаемого творческого продукта. Различия в восприятии визуального
произведения: классического и с использованием компьютера. Электронная музыка.
Электронная музыка как музыкальное сопровождение театральных спектаклей, радиопередач и
кинофильмов. Мультимедийное искусство. Влияние технического прогресса на традиционные
виды искусства. Особенности и возможности современных мультимедийных технологий в
создании произведений искусства. Цифровое фото. Фотография как способ художественного
отражения действительности. Современное телевидение и его образовательный потенциал.
Особенности телевизионного изображения подвижных объектов. Ресурсы цифрового
телевидения в передаче перспективы, светотени, объёма. Эстетическое воздействие телевидения
на человека.
Традиции и новаторство в искусстве. Искусство в современном информационном
пространстве: способ познания действительности, воплощение духовных ценностей и часть
культуры человечества. Художественный образ в различных видах искусства, специфика
восприятия. Взаимодополнение выразительных средств разных видов искусства. Значение
искусства в духовном и интеллектуальнотворческом развитии личности. Выдающиеся
отечественные и зарубежные исполнители. Классическая музыка в современных обработках.
Страницы музыкальной летописи Курского края. Творчество Курских композиторов.
Инструментальные и вокально – хоровые коллективы Курского края.
Тематическое планирование учебного предмета «Музыка» 8 класс (17 часов)
Раздел 1. Жанровое многообразие музыки
Тема 1.Классика и современность.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о значении слова «классика»; что такое «классическая музыка», классика жанра, стиль; о
разновидностях стилей.
Будет знать понятия: классика, классическая музыка, классика жанра, интерпретация,
обработка, разновидности стиля. Стиль как своеобразие, присущее музыке определенного
исторического периода, национальной школе, творчеству отдельных композиторов и
исполнителей. Уметь приводить примеры произведений Баха, Бетховена, популярных в 21 веке.
4Научится понимать, что такое классическая музыка; понимать, что по музыкальным
пристрастиям, по тому, что нравится или отвергается, можно судить о человеке, его вкусе, уровне
культуры.
Получит возможность научиться самостоятельно определять стиль музыки.
Тема 2. Современные обработки классических произведений.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о
классической музыке в современных обработках, о мастерстве исполнителя этих произведений.
Будет знать понятие: транскрипция.
Научится выявлять средства музыкальной выразительности и определять форму музыкальных
произведений.
Получит возможность научиться подбирать примеры классической музыки в современной
обработке.
Тема 3. Жанровое многообразие музыки.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
жанрах, в рамках которого может быть написано множество сочинений. «Три кита» песня, танец,
марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки. О песне – самом
распространенном жанре музыкальнолитературного творчества. Роли песни, танца и марша в
жизни человека.
Будет знать понятия: жанр, вокальная, инструментальная, танцевальная, маршевая музыка;
строение песни (вступление, отыгрыши, заключение, куплетная форма); разнообразие танцев
разных времён и народов (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные и др.)
Научится проводить интонационнообразный анализ музыки. Определять виды исполнения песен
(с аккомпанементом, а капелла); исполнительский состав (солистзапевала, хор, типы хоров,
ансамбль).
Получит возможность приводить примеры различных музыкальных жанров, исполнять
наизусть тексты песен.
Тема 4. Вокальные жанры и их развитие.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о песенных жанрах: серенада, баллада, ария – и особенностях их развития в разные исторические
эпохи.
Будет знать понятия: знаменный распев, партесное пение, тропарь, стихира, литургия,
всенощная, хорал, месса.
Научится выделять особенности духовной и светской песни.
Получит возможность научиться овладевать художественными умениями и навыками в
процессе продуктивной музыкальнотворческой деятельности.
Тема 5. Интонации и ритмы марша.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о марше как самостоятельной пьесе и части произведений крупных жанров (оперы, балета,
сонаты, сюиты и др.). Об эволюции жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры. О
творчестве знаменитых исполнительских коллективов.
5Будет знать жанры маршевой музыки;
отечественные и зарубежные исполнительские
коллективы как хоровые, так и оркестровые. Историю создания марша «Прощание славянки»
Агапова; историю создания «Свадебного марша» Ф.Мендельсона.
Научится приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений
крупных жанров; сравнивать стиль исполнения исполнительских коллективов.
Получит возможность научиться различать Военный марш Г.Свиридова; Марш Черномора
М.Глинки; Турецкий марш В.Моцарта. Познакомятся с творчеством хора им. Пятницкого, хора
Турецкого;
Национального
академического оркестра народных инструментов России имени Н. П. Осипова, Венского
филармонического оркестра.
Большого симфонического оркестра им. Чайковского,
Тема 6 . Проникновение фольклора в современную музыку.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о народной песне в русской профессиональной музыке. Связи между композиторским и
народным музыкальным искусством. Многообразии жанров песенного музыкального фольклора
как отражение жизни разных народов определённой эпохи: кантри, фолкрок, аутентичный
фольклор.
Будет знать понятия: кантри, фолкрок, аутентичный фольклор.
Научится знать определять основные черты и характеристики авторского и народного
музыкального творчества; связи между композиторским и народным музыкальным искусством.
Получит возможность научиться самостоятельно определять жанры музыки разных народов
определённой эпохи кантри, фолкрок, аутентичный фольклор и др.
Раздел 2. Музыкальный стиль – камертон эпохи
Тема 7 . Музыка Ренессанса (15341600 г.)
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о характерных признаках музыки эпохи Возрождения. Лютневая музыка эпохи Ренессанса.
Духовная музыка Орландо Лассо. Углубление знакомства с жанром духовной музыки.
Познакомится с особенностями музыки стиля Ренессанса. Продолжит знакомство с
представителями этого стиля.
Будет знать понятие: мадригал, клавесин, лютня; о своеобразии творчества композиторов
этого стиля, характерных признаках музыкальных произведений ренессанса.
Научится проводить интонационнообразный анализ музыки; определять форму, сопоставлять
поэтические и музыкальные произведения.
Получит возможность познакомиться с музыкой Орландо Лассо, венецианской, Римской,
итальянской, английской школах.
Тема 8 . Эпоха Барокко в музыке (16001750г.)
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о характерных признаках музыкального барокко (конец XVI – XVIII в.), его связи с
архитектурой. Углубление знакомства с жанром инструментальный концерт. Особенностях стиля
Барокко. Продолжит знакомство с творчеством А.Вивальди, а также представителях этого стиля:
И.С.Бахом, Г.Ф.Генделем.
6Будет знать понятие: полифония, прелюдия, фуга, токката, оратория, инструментальный
концерт; особенности музыкального стиля Барокко. Узнают о своеобразии творчества
композиторов этого стиля, характерных признаках музыкальных произведений эпохи барокко.
Научится проводить интонационнообразный анализ музыки; определять форму, сопоставлять
поэтические и музыкальные произведения.
Получит возможность познакомиться с сонетами Вивальди, с циклом «Времена года».
Тема 9. Музыка периода классицизма (17301820г.)
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о сонатной форме. «Венская классическая школа». Познакомится с великими представителями
классицизма: Й. Гайдном В. Моцартом, Л. Бетховеном, К. Глюком, М. Глинкой. Взаимосвязями
музыки с литературой, театром, архитектурой, изобразительным искусством.
Будет знать о понятия сонатная форма, симфония, «Венская классическая школа», состав
классического симфонического оркестра.
Научится проводить интонационнообразный анализ музыки струнного квартета.
Получит возможность научиться определять тембры музыкальных инструментов.
Тема 10 . Эпоха Романтизма в музыке.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о музыкальной столице – Париж; о влиянии на музыку литературы, живописи, науки,
общественных событий того времени.
Будет знать характерные признаки музыкального стиля Романтизм (19 век); понятие
музыкальная драматургия.
Научится понимать
интонационнообразную природу музыкального искусства эпохи
романтизма; называть представителей романизма; характеризовать художественные особенности
музыки этого стиля.
Получит возможность ознакомиться с биографией композиторов – романтиков и их
произведениями: Г. Берлиоз, Ф. Лист, Ф. Шопен, Ф. Шуберт, Р. Шуман, Э. Григ, И. Штраус, П.И.
Чайковский. Композиторы «могучей кучки». С.В. Рахманинов.
Тема 11. Реализм в музыке
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о характерных признаках музыкального Реализма; о влиянии живописи на музыку; о сочетании
оригинального музыкального материала с простотой и доступностью. «Правда жизни».
Будет знать характерные признаки музыкального стиля реализм.
Научится называть представителей реализм; анализировать музыкальные произведения
реалистов.
Получит возможность прослушать и запомнить произведения представителей эпохи: Дж.
Верди, Р. Вагнер, М.П. Мусоргский. Взаимосвязь музыки с литературой и живописью.
Тема 12 . Импрессионизм в музыке
7Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о характерных признаках музыкального импрессионизма (конец ХIХ начало ХХ в.); о влиянии
живописи на музыку.
Будет знать характерные признаки музыкального стиля Импрессионизм; понятия: регтайм,
программная музыка.
Научится выявлять новый музыкальный язык (гармонии, аккорды, регтайм).
Получит возможность прослушать и запомнить произведения представителей эпохи: К.
Дебюсси и М. Равель.
Тема 13 . Джаз. Симфоджаз.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
об истории развития джазовой музыки, о её истоках (спиричуэл, блюз), о творчестве Дж.
Гершвина. Дж. Гершвин – создатель американской национальной классики ХХ в.,
первооткрыватель симфоджаза. Джазовые импровизации и обработки. Взаимодействие лёгкой и
серьёзной музыки в рамках симфоджаза.
Будет знать
понятия: джаз, симфоджаз, блюз, спиричуэл, акцент, драйв, свинг; и их
отличительные черты; характерные признаки и историю развития джазовой музыки; состав
джазового оркестра.
Научится называть представителей (композиторов и исполнителей) джазовой музыки;
определять стили и направления в джазовой музыке.
Получит возможность познакомиться со знаменитыми исполнителями «Рапсодии в стиле
блюз», фрагментов из «Порги и Бесс» Д.Гершвина.
Тема 14 . Кантри и фолкрок, этническая музыка
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о Кантри песенной и инструментальной музыке фольклора многих европейских народов США
(начало 20 века); Фолкрок – жанр рокмузыки, выросшей из кантри и блюза ( 1960 гг.).
Представители: Боб Дилан, Ж. Бичевская, группы «Иван Купала», «Песняры», Д. Гаспарян, С
Назархан. Этнофестивали.
Будет знать характерные признаки кантри, фолкрока, этнической музыки.
Научится называть музыкантов – представителей этих направлений.
Получит возможность прослушать произведения этнической музыки.
Тема 15 . Хардрок и хевиметал
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о
хардроке – тяжелом роке. Состав инструментария. Зрелищные концерты. «Лед Зеппелин», «Дип
Пепл», «Черный кофе», «Ария», «Круиз».
Будет знать характерные признаки артрока; манеру исполнения.
Научится различать стиль называть музыкантов – представителей этого стиля;
приводить
примеры.
Получит возможность познакомиться с характерными признаками хардрока и хэвиметал.
8Тема 16 . Авторская песня.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
об истории возникновения развития авторской песни от Средневековья и до нашего времени;
жанрах, особенностях и исполнителях авторской песни. Авторская песня в России. Характерные
признаки авторской песни. Грушинский фестиваль.
Будет знать понятия: ваганты, барды; историю развития авторской песни; особенности и
жанры авторской песни.
Научится различать стиль авторской песни
А.Розенбаума, О.Митяева.
Получит возможность познакомиться с историей развития авторской песни в СССР,
научиться запоминать тексты авторских песен наизусть.
В.Высоцкого, Б.Окуджавы, Ю.Визбора,
Тема 17. Музыкальный ринг.
Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление
о музыкальном стиле, жанровом и интонационно – образных особенностях стилей музыки, их
языке и манерах исполнения.
Будет знать особенности и характерные признаки различных музыкальных стилей.
Научится называть представителеймузыкантов разных музыкальных направлений.
Получит возможность прослушать музыкальные произведения разных стилей и направлений.
9
8 класс.docx
