Рабочая программа по музыке (8 класс)

Рабочая программа  по музыке  8 класс (0,5 часа) 2019­2020 учебный год                                                                          учитель музыки                                                                             высшей квалификационной  категории Составитель: Еськова  Ирина Васильевна,  Планируемые результаты освоения  обучающимися программы «Музыка»8 класс (0,5 часа) Личностными  результатами   изучения   предмета   «Музыка»   в   8   классе   являются следующие умения: ­формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира; ­развитие   музыкально­эстетического   чувства,   проявляющегося   в   эмоционально­ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров; ­совершенствование   художественного   вкуса,   устойчивых   предпочтений   в   области   эстетически ценных произведений музыкального искусства; ­овладение   художественными   умениями   и   навыками   в   процессе   продуктивной   музыкально­ творческой деятельности; ­наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение; ­приобретение   устойчивых   навыков   самостоятельной,   целенаправленной   и   содержательной музыкально­учебной деятельности; ­сотрудничество   в   ходе   реализации   коллективных   творческих   проектов,   решения   различных музыкально­творческих задач. Метапредметными   результатами   изучения   курса   «Музыка»   является   формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: ­владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 1 ­умение   определять   понятия,   обобщать,   устанавливать   аналогии,   классифицировать, самостоятельно   выбирать   основания   и   критерии   для   классификации;   умение   устанавливать причинно­следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы; ­смысловое чтение текстов различных стилей и жанров; ­умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; ­договариваться  о  распределении   функций   и  ролей  в  совместной  деятельности;   осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; ­использовать   коллективного публичного выступления и при подготовке к нему; ­прогнозировать   содержание   произведения   по   его   названию   и   жанру,   предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении; ­в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.   мобилизации   сил   и   волевой   саморегуляции   в   ходе   приобретения   опыта Познавательные УУД: ­применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;  ­понимать   различие   отражения   жизни   в   научных   и   художественных   текстах;   адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения; ­пользоваться   различными   способами   поиска   (в   справочных   источниках   и   открытом   учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.  Коммуникативные УУД: ­уметь самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ­уметь   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   осознанно   выбирать   наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; ­уметь анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность   выполнения   учебной   задачи   и   собственные   возможности   ее   решения,   вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов; ­оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей; ­слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. Предметными результатами изучения предмета «Музыка» являются следующие умения: знать: ­Народные и современные жанры. ­Понятия:  джаз,   симфоджаз, блюз,   спиричуэл,   свинг;   их   отличительные   черты;  драматургию развития рок­оперы. ­Понимание интонационно­образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности музыки. 2 ­   Овладение   практическими   умениями   и   навыками   для   реализации   собственного   творческого потенциала. ­Распознавать особенности музыкального языка. ­Музыкальное произведение различных жанров и стилей классической и современной музыки  ­Отечественные и зарубежные исполнительские коллективы как хоровые, так и оркестровые. уметь: ­Рассматривать искусство как духовный опыт человечества. ­Проанализировать свою творческую работу. ­Использовать   опыт   художественно­творческой   деятельности   на   уроках,   во   внеурочных   и внешкольных занятиях искусством. ­Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей, выявлять интонационные связи. ­Исполнять   народные   и   современные   песни,   знакомые   мелодии   изученных   классических произведений. ­Воплощать  художественно­образное   содержание,   интонационно­мелодические   особенности народной   и   профессиональной   музыки   (в   пении,   слове,   движении,   игре   на   простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально­ творческой деятельности.  ­Анализировать многообразие связей музыки.  ­Определять   по   характерным   признакам   принадлежность   музыкальных   произведений   к соответствующему жанру. ­Проводить интонационно­образный и сравнительный анализ музыки. ­Сравнивать стиль исполнения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для: ­ освоения музыки и знаний о музыке, ее интонационно­образной природе, жанровом и стилевом многообразии,   особенностях   музыкального   языка;   музыкальном   фольклоре,   классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; ­   овладения   практическими   умениями   и   навыками  в   различных   видах   музыкально­творческой деятельности:   слушании   музыки,   пении   (в   том   числе   с   ориентацией   на   нотную   запись), инструментальном   музицировании,   импровизации, драматизации исполняемых произведений; ­ воспитания музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся;   потребности   к   самостоятельному   общению   с   высокохудожественной   музыкой   и музыкальному самообразованию; слушательской  и исполнительской культуры обучающихся.   музыкально­пластическом   движении, Содержание учебного предмета Музыка 8 класс (17 часов, 0,5 часа в неделю)                    Основное   содержание   образования   в   примерной   программе   представлено   следующими содержательными   линиями:  «Жанровое   многообразие   музыки»,  «Музыкальный   стиль   – камертон эпохи».  Предлагаемые содержательные линии нацелены на формирование целостного представления   о   музыкальном   искусстве.     Народное   искусство   как   культурно­историческая память   предшествующих   поколений,   основа   национальных   профессиональных   школ.   Единство формы   и   содержания   как   закономерность   и   специфика   её   преломления   в   народном   и профессиональном искусстве. Древние образы и их существование в современном   искусстве. Специфика языка народного искусства, взаимосвязь с природой и бытом человека. Многообразие 3 фольклорных традиций мира, их творческое переосмысление в современной культуре. Этническая музыка. Национальное своеобразие и особенности региональных традиций.  Временные   искусства.   Содержание   и   духовное   своеобразие   музыки   и   литературы,   их воздействие на человека. Особенности воплощения вечных тем жизни в музыке и литературе: любовь и ненависть, война и мир, личность и общество, жизнь и смерть, возвышенное и земное. Единство формы и содержания произведения искусства. Современность в музыке и литературе. Пространственно­временные   искусства.   Средства   художественной   выразительности   в киноискусстве.   Создание   кинофильма   как   коллективный   художественно­творческий   процесс. Истоки театра, его взаимосвязь с духовной жизнью народа, культурой и историей. Драматургия —   основа   театрального   искусства.   Опера   как   синтетический   жанр.   Возникновение   танца   и основные средства его выразительности. Балет. Воздействие хореографического искусства на зрителей.   Современные   технологии   в   искусстве.     Компьютерная   графика   как   область художественной деятельности. Использование компьютера для синтеза изображений, обработки визуальной   информации,   полученной   из   реального   мира.   Применение   данной   технологии   в изобразительном искусстве: компьютерный дизайн, анимация, художественное проектирование, полиграфия,   спецэффекты   в   кинематографе.   Соотношение   технических   характеристик   и художественной основы получаемого творческого продукта. Различия в восприятии визуального произведения:   классического   и   с   использованием   компьютера.   Электронная   музыка. Электронная музыка как музыкальное сопровождение театральных спектаклей, радиопередач и кинофильмов. Мультимедийное искусство. Влияние технического прогресса на традиционные виды   искусства.   Особенности   и   возможности   современных   мультимедийных   технологий   в создании произведений искусства. Цифровое фото. Фотография как способ художественного отражения   действительности.   Современное   телевидение   и   его   образовательный   потенциал. Особенности   телевизионного   изображения   подвижных   объектов.   Ресурсы   цифрового телевидения в передаче перспективы, светотени, объёма. Эстетическое воздействие телевидения на человека.      Традиции   и   новаторство   в   искусстве.   Искусство   в   современном   информационном пространстве:   способ   познания   действительности,   воплощение   духовных   ценностей   и   часть культуры   человечества.   Художественный   образ   в   различных   видах   искусства,   специфика восприятия.   Взаимодополнение   выразительных   средств   разных   видов   искусства.   Значение искусства   в   духовном   и   интеллектуально­творческом   развитии   личности.   Выдающиеся отечественные   и   зарубежные   исполнители.   Классическая   музыка   в   современных   обработках. Страницы   музыкальной   летописи   Курского   края.   Творчество   Курских   композиторов. Инструментальные и вокально – хоровые коллективы Курского края. Тематическое планирование учебного предмета «Музыка» 8 класс (17 часов) Раздел 1. Жанровое многообразие музыки Тема 1.Классика и современность.                     Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о   значении   слова   «классика»;   что   такое   «классическая   музыка»,   классика   жанра,   стиль;   о разновидностях  стилей.  Будет   знать  понятия:   классика,   классическая   музыка,   классика   жанра,   интерпретация, обработка,   разновидности   стиля.   Стиль   как   своеобразие,   присущее   музыке   определенного исторического   периода,   национальной   школе,   творчеству   отдельных   композиторов   и исполнителей. Уметь приводить примеры  произведений Баха, Бетховена, популярных в 21 веке. 4 Научится    понимать,   что   такое   классическая   музыка;   понимать,   что     по   музыкальным пристрастиям, по тому, что нравится или отвергается, можно судить о человеке, его вкусе, уровне культуры. Получит возможность научиться самостоятельно определять стиль музыки. Тема 2. Современные обработки классических произведений. Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о классической музыке в современных обработках, о мастерстве исполнителя этих произведений. Будет знать понятие: транскрипция. Научится   выявлять средства музыкальной выразительности и определять форму музыкальных произведений.  Получит возможность научиться   подбирать примеры классической музыки в современной обработке. Тема 3. Жанровое многообразие музыки. Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление жанрах, в рамках которого может быть написано множество сочинений. «Три кита» ­ песня, танец, марш.   Жанры   инструментальной,   вокальной,   театральной   музыки.  О   песне   –   самом распространенном   жанре   музыкально­литературного творчества. Роли песни, танца и марша в жизни человека. Будет   знать  понятия:   жанр,   вокальная,   инструментальная,   танцевальная,   маршевая   музыка; строение   песни   (вступление,   отыгрыши,   заключение,   куплетная   форма);  разнообразие   танцев разных времён и народов (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные и др.) Научится проводить интонационно­образный анализ музыки. Определять виды исполнения песен (с аккомпанементом,   а капелла);   исполнительский состав (солист­запевала, хор, типы хоров, ансамбль). Получит   возможность  приводить   примеры   различных   музыкальных   жанров,   исполнять наизусть тексты песен. Тема 4. Вокальные жанры и их развитие. Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о  песенных жанрах: серенада, баллада, ария – и особенностях их развития в разные исторические эпохи. Будет   знать  понятия:   знаменный   распев,   партесное   пение,   тропарь,   стихира,   литургия, всенощная, хорал,  месса. Научится  выделять особенности духовной и светской песни. Получит возможность научиться   овладевать   художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально­творческой деятельности. Тема 5. Интонации и ритмы марша. Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о   марше   как   самостоятельной  пьесе   и   части  произведений   крупных   жанров   (оперы,   балета, сонаты, сюиты и др.). Об эволюции жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры.  О творчестве  знаменитых исполнительских коллективов. 5 Будет   знать  жанры   маршевой   музыки;  отечественные   и   зарубежные   исполнительские коллективы как хоровые, так и оркестровые.  Историю создания марша «Прощание славянки» Агапова; историю создания «Свадебного марша» Ф.Мендельсона. Научится    приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений крупных жанров;  сравнивать стиль исполнения исполнительских коллективов. Получит возможность научиться  различать Военный марш  Г.Свиридова; Марш Черномора М.Глинки;  Турецкий марш   В.Моцарта. Познакомятся с творчеством  хора им. Пятницкого, хора Турецкого;  Национального академического  оркестра  народных   инструментов   России   имени   Н.   П.   Осипова,   Венского филармонического оркестра.    Большого   симфонического  оркестра  им.   Чайковского,   Тема 6 . Проникновение фольклора в современную музыку. Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о     народной   песне     в   русской   профессиональной   музыке.   Связи   между   композиторским   и народным музыкальным искусством. Многообразии жанров песенного музыкального фольклора как   отражение   жизни   разных   народов   определённой   эпохи:   кантри,   фолк­рок,   аутентичный фольклор. Будет знать понятия: кантри, фолк­рок, аутентичный фольклор. Научится  знать     определять   основные   черты   и   характеристики   авторского   и   народного музыкального творчества; связи между композиторским и народным музыкальным искусством. Получит возможность научиться самостоятельно определять жанры музыки разных народов определённой эпохи кантри, фолк­рок, аутентичный фольклор и др. Раздел 2. Музыкальный стиль – камертон эпохи Тема 7 . Музыка Ренессанса  (1534­1600 г.) Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о     характерных   признаках  музыки   эпохи   Возрождения.  Лютневая   музыка   эпохи   Ренессанса. Духовная   музыка   Орландо   Лассо.  Углубление   знакомства   с   жанром   духовной   музыки. Познакомится   с   особенностями   музыки   стиля   Ренессанса.  Продолжит   знакомство   с представителями этого стиля. Будет знать  понятие: мадригал, клавесин, лютня;    о своеобразии   творчества композиторов этого стиля, характерных признаках  музыкальных произведений ренессанса. Научится  проводить интонационно­образный анализ музыки; определять форму, сопоставлять поэтические и музыкальные произведения. Получит возможность     познакомиться с музыкой Орландо Лассо, венецианской, Римской, итальянской, английской  школах. Тема 8 . Эпоха Барокко в музыке (1600­1750г.) Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о     характерных   признаках  музыкального   барокко  (конец  XVI  –  XVIII  в.),   его   связи  с архитектурой.  Углубление знакомства с жанром инструментальный концерт. Особенностях стиля Барокко. Продолжит знакомство с творчеством А.Вивальди, а также представителях этого стиля: И.С.Бахом, Г.Ф.Генделем.   6 Будет   знать  понятие:   полифония,   прелюдия,   фуга,   токката,   оратория,     инструментальный концерт;     особенности   музыкального   стиля   Барокко.  Узнают   о   своеобразии     творчества композиторов этого стиля, характерных признаках музыкальных произведений эпохи барокко. Научится  проводить интонационно­образный анализ музыки; определять форму, сопоставлять поэтические и музыкальные произведения. Получит возможность   познакомиться с сонетами Вивальди, с циклом «Времена года». Тема 9. Музыка периода  классицизма (1730­1820г.) Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о  сонатной форме. «Венская классическая школа». Познакомится с великими представителями классицизма: Й. Гайдном В. Моцартом, Л. Бетховеном, К. Глюком, М. Глинкой. Взаимосвязями музыки с литературой, театром, архитектурой, изобразительным искусством. Будет   знать  о  понятия   сонатная   форма,   симфония,   «Венская   классическая   школа»,   состав классического симфонического оркестра.  Научится проводить интонационно­образный анализ музыки струнного квартета. Получит возможность научиться  определять тембры музыкальных инструментов. Тема 10 .  Эпоха Романтизма в музыке. Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь   представление о  музыкальной   столице   –   Париж;   о     влиянии   на   музыку   литературы,   живописи,   науки, общественных событий того времени.  Будет   знать  характерные   признаки   музыкального   стиля   Романтизм   (19   век);   понятие музыкальная драматургия. Научится  понимать     интонационно­образную   природу   музыкального   искусства   эпохи романтизма;  называть представителей романизма; характеризовать художественные особенности музыки этого стиля. Получит   возможность  ознакомиться   с   биографией     композиторов   –   романтиков   и   их произведениями: Г. Берлиоз, Ф. Лист, Ф. Шопен, Ф. Шуберт, Р. Шуман, Э. Григ, И. Штраус, П.И. Чайковский. Композиторы «могучей кучки». С.В. Рахманинов. Тема 11.  Реализм в музыке Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о  характерных признаках музыкального  Реализма;  о влиянии живописи на музыку; о сочетании оригинального музыкального материала с простотой и доступностью.  «Правда жизни». Будет знать  характерные признаки музыкального стиля реализм. Научится  называть   представителей   реализм;   анализировать   музыкальные   произведения реалистов. Получит возможность  прослушать и запомнить     произведения  представителей эпохи:   Дж. Верди, Р. Вагнер, М.П. Мусоргский. Взаимосвязь музыки с литературой и живописью. Тема 12 . Импрессионизм в музыке 7 Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о  характерных признаках музыкального  импрессионизма   (конец ХIХ начало ХХ в.);  о влиянии живописи на музыку.  Будет знать   характерные  признаки  музыкального стиля  Импрессионизм;  понятия:  регтайм, программная музыка. Научится выявлять новый музыкальный язык (гармонии, аккорды, регтайм).  Получит   возможность  прослушать   и   запомнить      произведения  представителей   эпохи:   К. Дебюсси и М. Равель. Тема 13 . Джаз. Симфоджаз. Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об     истории  развития   джазовой   музыки,  о   её   истоках  (спиричуэл,   блюз),   о   творчестве   Дж. Гершвина.   Дж.   Гершвин   –   создатель   американской   национальной   классики   ХХ   в., первооткрыватель симфоджаза. Джазовые импровизации и обработки. Взаимодействие лёгкой и серьёзной музыки в рамках симфоджаза. Будет   знать    понятия:   джаз,   симфоджаз,   блюз,   спиричуэл,   акцент,   драйв,   свинг;   и   их отличительные   черты;   характерные   признаки   и   историю   развития   джазовой   музыки;     состав джазового оркестра. Научится  называть   представителей   (композиторов   и   исполнителей)   джазовой   музыки; определять стили и направления в джазовой музыке. Получит возможность  познакомиться   со  знаменитыми    исполнителями   «Рапсодии  в  стиле блюз», фрагментов  из «Порги и Бесс» Д.Гершвина. Тема 14 . Кантри и фолк­рок, этническая музыка Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о  Кантри ­ песенной и инструментальной музыке фольклора многих европейских народов США (начало   20   века);  Фолк­рок   –   жанр   рок­музыки,   выросшей   из   кантри   и   блюза   (   1960   гг.). Представители: Боб Дилан, Ж. Бичевская, группы «Иван Купала», «Песняры», Д. Гаспарян, С Назархан. Этнофестивали. Будет знать  характерные признаки кантри, фолк­рока, этнической музыки. Научится называть музыкантов – представителей этих направлений. Получит возможность прослушать произведения этнической  музыки. Тема 15 . Хард­рок и хеви­метал Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о хард­роке – тяжелом роке. Состав инструментария. Зрелищные концерты.  «Лед Зеппелин», «Дип Пепл», «Черный кофе», «Ария», «Круиз». Будет знать  характерные признаки арт­рока;  манеру исполнения. Научится различать стиль называть музыкантов – представителей этого стиля; приводить примеры. Получит возможность познакомиться с   характерными признаками  хард­рока и хэви­метал.  8 Тема 16 . Авторская песня. Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об   истории возникновения развития авторской песни от Средневековья и до нашего времени; жанрах, особенностях и исполнителях авторской песни. Авторская песня в России. Характерные признаки авторской песни. Грушинский фестиваль. Будет знать   понятия: ваганты, барды; историю развития авторской песни;     особенности и жанры авторской песни. Научится  различать   стиль   авторской   песни  А.Розенбаума,  О.Митяева. Получит   возможность  познакомиться   с      историей     развития   авторской   песни   в   СССР, научиться  запоминать тексты  авторских песен наизусть.  В.Высоцкого,   Б.Окуджавы,   Ю.Визбора, Тема 17. Музыкальный ринг.  Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о музыкальном стиле, жанровом и интонационно – образных особенностях стилей музыки, их языке и манерах исполнения.   Будет знать  особенности и характерные признаки различных музыкальных стилей. Научится  называть представителей­музыкантов разных  музыкальных направлений. Получит возможность прослушать музыкальные произведения разных стилей и направлений. 9